生命閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編幫大家整理的生命閱讀答案，歡迎大家分享。
生命閱讀答案1
生命
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來(lái)旋去，騷擾著(zhù)我。趁它停在臺前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會(huì )再動(dòng)了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長(cháng)，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫生的聽(tīng)診器，聆聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而規律的跳動(dòng)，給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過(guò)一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令人無(wú)法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來(lái)說(shuō)，一篇散文都有“文眼”或表達主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2分)
2．結合文章相關(guān)內容，品味下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出它的表達作用。(2分)
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
3．說(shuō)出你對．“不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話(huà)的理解。(3分)
4、下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。(3分)( )
A、開(kāi)篇寫(xiě)小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
B．接著(zhù)寫(xiě)小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
C、文章在第二段沒(méi)有對“生命是什么呢”的問(wèn)題作正面回答，而是描寫(xiě)小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫(xiě)小飛蛾一樣，為過(guò)渡到寫(xiě)人的強健的生命進(jìn)而表現文章主旨作鋪墊和比襯。
D．作者提出“生命是什么呢”的問(wèn)題后，沒(méi)有立即作答，卻寫(xiě)小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長(cháng)，使文脈間斷而顯得有些突兀。
答案：
1．從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。
2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。
3．表現了作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
4．D
生命閱讀答案2
離開(kāi)奧斯汀的前一天晚上，我和戴維來(lái)到他就讀過(guò)的小學(xué)。當我們走上校長(cháng)辦公室門(mén)前一塊平坦的石板地面時(shí)，戴維告訴我，這兒埋著(zhù)當年他們畢業(yè)時(shí)每一個(gè)人寫(xiě)下的愿望。我不曾問(wèn)及戴維12歲時(shí)寫(xiě)下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。是因為在奧斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來(lái)文說(shuō)過(guò)“和平”“生命”嗎？是因為戴維的祖先世世代代都在為生存的和平奮爭嗎？是因為戴維贈過(guò)我一枚用希伯來(lái)文書(shū)寫(xiě)著(zhù)“生命”的描金紀念章嗎？是因為那條穿越奧斯汀的美麗的科羅拉多河始終在這個(gè)猶太孩子的心中流淌，那晶瑩的、深沉的河水滋潤了他同情人類(lèi)的心胸嗎？是因為我在猶太會(huì )堂傾聽(tīng)過(guò)唱詩(shī)班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平”嗎？我不知道。我只是相信，當人類(lèi)所有的生命真的能夠與“和平”這個(gè)字眼相親相愛(ài)，我們每一個(gè)人靈魂深處那潛藏的創(chuàng )造力便會(huì )真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說(shuō)”那單純而又豪邁的結尾那樣：“后來(lái)一切都好。”
1、文段出自課文________________________作者________________________
2、給劃線(xiàn)字注音。
潛（ ）藏 滋潤 （ ）
3、文段中五個(gè)“是因為……”運用的修辭方法是________________________，它寫(xiě)出了________________________，也道出了________________________ 。
4、題中提到的句子向我們傳遞了戴維身上有許多優(yōu)秀的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)出給你印象最深的三個(gè)：
A_____________________B_____________________C_____________________
5、文章以“后來(lái)一切都好”結尾有什么好處？
參考答案：
1、《生命與和平相愛(ài)》 鐵凝
2、qián rùn
3、排比戴維生長(cháng)的人文環(huán)境 猶太民族文化發(fā)展的精神源泉
4、傳遞的是猶太人對生命與和平相親相愛(ài)的渴望之情。
5、“后來(lái)一切都好”這是戴維童年時(shí)說(shuō)的話(huà)。用它結尾，既贊揚了戴維的美好情感，又表現了作者的美好向往。
生命閱讀答案3
談生命
冰心
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著(zhù)滾滾的砂石，快樂(lè )勇敢地流走，一路上他享受著(zhù)他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉（chán，山勢高險）巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著(zhù)，回旋著(zhù)，前波后浪地起伏催逼，直到他過(guò)了、沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細細的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè )而又羞怯，靜靜地流著(zhù)，低低地吟唱著(zhù)，輕輕地度過(guò)這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著(zhù)他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著(zhù)他向前走……終于有一天，他遠遠地望見(jiàn)了大海，呵！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明！大海莊嚴地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(cháng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運行。要記住：③不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼！生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè )中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè )固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
1．畫(huà)線(xiàn)句①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指_____________
2．畫(huà)線(xiàn)句③給人深刻的啟示，下列各項中對其理解不正確的一項是（ ）
A．揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現。
B．生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。
C．成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D．只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長(cháng)，生命之樹(shù)才能常青。
3．對全文理解不正確的一項是（ ）
A．作者把生命比作一江春水，描繪出奔流人海的壯觀(guān)畫(huà)面，豪放中又不失浪漫。
B．生命的歷程應當有歡樂(lè )和痛苦，這樣才能使人走向成熟。
C．作品結尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng )設了機遇。
D．我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
4．畫(huà)線(xiàn)句②“生命又像……”省略了一段話(huà)，請聯(lián)系上下文思考、推斷：
（1）生命又像______________________________________________
（2）圍繞這一比喻可以寫(xiě)哪些內容？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。
___________________________________________________
5．請用“生命像……”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)（30——50字），表達你對生命的理解。（文中的比喻和上題中推斷的比喻除外）
___________________________________________________
參考答案：
1．雨
2．C
3．D
4．（1）示例：一顆種子或一棵小樹(shù)；（2）示例：它在生長(cháng)中伴隨著(zhù)快樂(lè )和痛苦。春天抽葉開(kāi)花，夏天蔚成濃陰，秋天果實(shí)累累，霜葉似火，冬天落葉歸根。
5．示例：①生命像一支蠟燭，流著(zhù)痛苦的淚，燃著(zhù)快樂(lè )的光。②生命像秋天的紅葉，經(jīng)霜色愈濃。③生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。
（意思對即可）
生命閱讀答案4
平分生命
一個(gè)男孩與他的妹妹相依為命.父母早逝,她是他唯一的親人.
然而災難再一次降臨到他們身上.妹妹染上了重病,需要輸血.盡管免去了手術(shù)費用,但血庫卻少能輸給妹妹的血液.
作為妹妹唯一的親人,男孩的血型與妹妹相符.醫生問(wèn)男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛.（男孩開(kāi)始猶豫,經(jīng)過(guò)一番思考,最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭.）
抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著(zhù)鄰床上的妹妹微笑.手術(shù)完畢后,男孩聲音顫抖地問(wèn)："醫生,我還能活多長(cháng)時(shí)間?"
醫生正想笑男孩的無(wú)知,但轉念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大腦中,他認為輸血會(huì )失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹.在那一瞬間,男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢和死亡的決心.
醫生的手心滲出了汗,他握緊男孩的手說(shuō)："放心吧,你不會(huì )死的,輸血不會(huì )丟掉生命."
男孩眼中放出了光彩："真的?那我還能活多少年?"醫生微笑著(zhù),充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)："你能活到一百歲.小伙子,你很健康!"男孩高興的又蹦又跳,他確認自己真的沒(méi)事時(shí),就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對醫生說(shuō)："那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)人每人活50年!"
閱讀訓練
1.從全文看,“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現在哪兩件事上?請概括回答.
2.第⑦段中畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么描寫(xiě)方法?“男孩”眼中為什么會(huì )“放出光彩”?
3.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話(huà)回答.
4.第③段中說(shuō),男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”.根據上下文,發(fā)揮合理想像,具體描寫(xiě)男孩的“一番思考”.不超過(guò)100字.
參考答案：
1.①給妹妹輸血.②和妹妹平分生命.
2.神態(tài)描寫(xiě).因為男孩聽(tīng)到醫生的話(huà)后十分驚喜,覺(jué)得抽血后不但不會(huì )死,而且妹妹也有救了.
3.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻身精神.
4.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能?chē)@男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可.
生命閱讀答案5
生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。
無(wú)論你出身于豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著(zhù)駛向不同的港灣。
這個(gè)過(guò)程是不可逆的。
所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當機會(huì )迎面撲來(lái)的時(shí)候，你牢牢抓住它，你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來(lái)蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預定的設想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對的，也許是孤獨和寂寞；但你奉獻給社會(huì )的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。
作為常人，最重要的是把握你自己。當生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣。你的生命便結出了雖不豐碩但卻飽滿(mǎn)的果實(shí)。
從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結果重要得多。
⒗為文中橫線(xiàn)處選擇恰當的一組詞是：( ) （1分）
A．①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔
B．①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ③壯心不已
C. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已
D．①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂
⒘“這個(gè)過(guò)程”指的是什么?(不超過(guò)10個(gè)字)（1分）
⒙怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過(guò)40字)（3分）
⒚作者設想“你奉獻給社會(huì )的”是從 和 兩方面說(shuō)的。(各用1個(gè)詞回答)（1分）
⒛與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應的一句話(huà)是：（2分）
答:
21.作者寫(xiě)作本文的主旨是什么？（不超過(guò)40個(gè)字）（3分）
參考答案：
16.B
17.從誕生到死亡的過(guò)程(或從年輕到衰老的過(guò)程)
18.隨波逐流,沒(méi)有個(gè)性,于心有不甘,痛苦;另辟路徑, 展現自我,就要面對孤獨和寂寞,但過(guò)程會(huì )很痛苦,所以說(shuō)選擇是痛苦的.
19.科技 藝術(shù)
20.“我努力過(guò),奮斗過(guò),此生無(wú)悔矣. ”
21.生命是一種過(guò)程,不斷努力,不隨波逐流,把握自己, 做個(gè)有價(jià)值的人.
生命閱讀答案6
《生命的約定》閱讀答案
晌午，安娜坐在醫院外面的草坪上曬著(zhù)太陽(yáng)，雖然身旁有著(zhù)一簇一簇鮮艷的小花，但她的臉上卻始終是一副憂(yōu)郁的表情，因為她被診斷患著(zhù)絕癥，而且時(shí)日不多了。母親總是含著(zhù)眼淚站在她身旁，為她梳著(zhù)頭發(fā)，頭發(fā)一天天變少了，像秋風(fēng)中搖曳的枯草。
在回病房的路上，一個(gè)男孩走了過(guò)來(lái)，在他們四目接觸的一剎那，一種特有的神采閃在安娜的眼前。男孩拿起手中的風(fēng)箏塞到安娜手里說(shuō)：“你瞧，這是一只小鷹，它是我的朋友，它很勇敢！我叫約克，現在把它送給你，希望你能快樂(lè )！”就這樣他們聊了起來(lái)，原來(lái)約克也患有絕癥，每天他在醫院的草坪上經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì )看見(jiàn)安娜在靜靜地發(fā)呆，臉上寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)傷，約克覺(jué)得這么美麗的女孩應該有最燦爛的笑容，但是他什么也做不了，因為他的日子也不多了。今天，他看見(jiàn)安娜坐在草坪的花叢里，覺(jué)得應該讓她像艷麗的花朵般笑起來(lái)，于是他鼓足了勇氣和安娜講話(huà)！這天傍晚，他倆已成了仿佛相識多年的老朋友。兩顆已經(jīng)瀕臨絕望的心相撞了，閃出了希望的火花。他倆在一起聊天，一起放風(fēng)箏，這對少年仿佛擁有了整個(gè)天空。
終于有一天，他們都知病情到了無(wú)法醫治的地步，他們相擁而泣，但還是互相鼓勵著(zhù)，他們約定：好好地過(guò)完每一天，為對方祝福，永不言棄！他們一直都會(huì )通信給彼此鼓勵。
一晃兩個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)下午，安娜手中握著(zhù)約克的來(lái)信，抱著(zhù)那只小鷹風(fēng)箏，合上了眼睛，嘴角邊帶著(zhù)一抹淡淡的微笑。母親流著(zhù)淚默默地拿過(guò)約克的信，一行行有力的字躍入眼簾：“……當命運捉弄你的時(shí)候，不要彷徨，不要害怕。因為還有我，還有很多愛(ài)你的人在你身邊，你絕不孤單。”母親拿信的手顫抖了，淚水一點(diǎn)點(diǎn)潤濕了它。
母親在安娜的抽屜中發(fā)現了一沓寫(xiě)好但尚未寄出的信，最上面一封寫(xiě)的是“媽媽收”。母親疑惑地拆開(kāi)了信，是女兒的字跡，上面寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)斈吹竭@封信的時(shí)候，也許我已經(jīng)離開(kāi)您了，但我還有一個(gè)心愿沒(méi)有完成。我知道也許我無(wú)法履行我的諾言了，所以，在我走了之后，請您替我將這些信能多給他一些活下去的信心……女兒。” 望著(zhù)女兒這最后的遺言，母親突然感到一種豪情在涌動(dòng)，她覺(jué)得有責任去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)男孩，要他好好活下去。
安娜的母親拿著(zhù)女兒的信，按信封上的地址找到了約克的家。她看到桌子正中鑲嵌在黑色鏡框中的照片是一個(gè)很陽(yáng)光的男孩。她怔住了，當她轉眼向那位開(kāi)門(mén)的婦人望去時(shí)，那位母親早已淚流滿(mǎn)面。她緩緩地拿起桌上一沓信，哽咽地說(shuō)：“這是我兒子留下的，他一個(gè)月前就已經(jīng)走了，但他說(shuō)，還有一個(gè)與他相同命運的女孩在等著(zhù)他的信，等著(zhù)他的鼓舞，所以，這一個(gè)月來(lái)，是我代他發(fā)出那些信……”說(shuō)到這兒，兩位母親已泣不成聲。她們感到：這個(gè)美麗的約定，這一對少年的共同心愿就像一團火一樣，將永遠點(diǎn)亮著(zhù)她們的生活！
1。題目是“生命的約定”，這是一個(gè)怎樣的“約定”？ （3分）
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2。開(kāi)頭寫(xiě)安娜的“憂(yōu)郁”和母親的含淚有什么作用？（3分）
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3。劃線(xiàn)的“一種特有的神采閃在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？（3分）
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4。兩少年在作了一個(gè)“美麗的約定”后，他們有著(zhù)怎樣的共同心愿和做法？（3分）
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5。這是一篇非常感人的時(shí)文，請說(shuō)說(shuō)本文最讓你感到的地方在哪里（3分）
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參考答案：
1。彼此好好過(guò)完每一天，為對方祝福，永不言棄。（3分）
2。為下文寫(xiě)男孩的鼓勵和兩人之間生命的約定作鋪墊，或為下文女孩的笑容作襯托。（3分）
3。充滿(mǎn)對生命的熱愛(ài)和快樂(lè )的享受生活的精神狀態(tài)（意思對即可） （3分）
4。兌現諾言，為對方祝福，多給對方活下去的信心；事先寫(xiě)好鼓舞對方的信，死后讓母親代發(fā)給對方。（3分）
5。從思想內容或語(yǔ)言表達等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心靈，關(guān)愛(ài)他人，一心為他人著(zhù)想，多給對方活下去的信心；一諾千金，始終想著(zhù)他人，鼓舞他人；熱愛(ài)生命，坦然面對生活困境，永不言棄。等等。（3分）
生命閱讀答案7
1.第①自然段運用的修辭手法是（排比）,作用是（使文章讀起來(lái)感到瑯瑯上口,有一股強大的力量,能增強文章的表達效果.）2.第②自然段的括號里加一個(gè)表示轉折的關(guān)聯(lián)詞, 最恰當的是（然而）3.第④自然段中畫(huà)出的反問(wèn)句,改成陳述句是（上下幾千年縱橫數萬(wàn)里,英雄豪杰可謂多矣,可沒(méi)有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣,使八億人哀痛欲絕,同聲痛哭）,作用是（強調語(yǔ)氣）.4.第⑤自然段在全文中起了（承上啟下）的作用.5.(1)“這是最普通的花,但又是最珍貴的花”含義是：這些花雖然很普通,但是蘊含著(zhù)人民對周總理的愛(ài). (2)“這是沒(méi)有生命的花,是紙做的,但又是最富于生命的花”,說(shuō)它“是最富于生命的花”的原因是,請在原文中用“——”畫(huà)出來(lái). 原因是：它跳動(dòng)著(zhù)八億人民的脈搏,它撫慰著(zhù)周總理不朽的英靈,它具有著(zhù)火山爆發(fā)的能量!敵人怕它,人民愛(ài)它!這是懷念之花,更是斗爭之花,驕傲之花.6.這句話(huà).它跳動(dòng)著(zhù)八億人民的脈搏.7.生命之花
生命閱讀答案8
有個(gè)老鐵匠，他打的鐵鏈比誰(shuí)的都要牢固，可是他木訥不善言，賣(mài)出的鐵鏈很少，所得的錢(qián)只夠勉強糊口。人家說(shuō)他太老實(shí)，但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結實(shí)又好。有一次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈。可這條巨鏈放在船上很多年都沒(méi)有派上用場(chǎng)。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起，風(fēng)急浪高，隨時(shí)都有可能把船沖到礁石上，船上其他的錨鏈都放下了，但是一點(diǎn)也不管用，那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗，保住了全船一千多人的生命，當風(fēng)浪過(guò)去，黎明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已……其實(shí)，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。于是很多人無(wú)法忍受寂寞對自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑，不能堅持自己的原則和善待自己的工作，甚至自暴自棄。這樣將永遠沒(méi)有機會(huì )得到別人的認可和尊重。當機遇降臨的時(shí)候，成功也將與你失之交臂。在人生的道路上，我們每個(gè)人也都在努力地打著(zhù)一條“鐵鏈”，它
生命的鏈條有個(gè)老鐵匠，他打的鐵鏈比誰(shuí)的都要牢固，可是他木訥不善言，賣(mài)出的鐵鏈很少，所得的錢(qián)只夠勉強糊口。人家說(shuō)他太老實(shí)，但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結實(shí)又好。有一次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈。可這條巨鏈放在船上很多年都沒(méi)有派上用場(chǎng)。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起，風(fēng)急浪高，隨時(shí)都有可能把船沖到礁石上，船上其他的錨鏈都放下了，但是一點(diǎn)也不管用，那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗，保住了全船一千多人的生命，當風(fēng)浪過(guò)去，黎明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已……其實(shí)，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。于是很多人無(wú)法忍受寂寞對自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑，不能堅持自己的原則和善待自己的工作，甚至自暴自棄。這樣將永遠沒(méi)有機會(huì )得到別人的認可和尊重。當機遇降臨的時(shí)候，成功也將與你失之交臂。在人生的道路上，我們每個(gè)人也都在努力地打著(zhù)一條“鐵鏈”，它不是鐵做的，而是以自己的能力、學(xué)識和恒久的努力為材料的，在一個(gè)時(shí)候，肯定會(huì )用到它。是否牢固堅韌，就看你在平時(shí)是否扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘。
1.解釋下列詞語(yǔ)中加黑的字的意思。風(fēng)暴驟起 （ ） 歡騰不已 （ ）
2. 用下面兩個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)復句，其分句間的關(guān)系必須是假設關(guān)系或條件關(guān)系。 自暴自棄 失之交臂
3. 這篇文章可分為兩層。用“/”在文中分層，并說(shuō)明理由。
4. “當風(fēng)浪過(guò)去時(shí)，黎明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已”這句話(huà)從側面寫(xiě)出了（ ）
5. 文章開(kāi)頭與“扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘”相照應的一個(gè)句子是（ ）
6. 第二、三段中運用了對比手法的一組句子是（ ）
7. 如果把“生命的鐵鏈”看作一個(gè)比喻，那么，它喻指什么
1、驟：突然 已：停止、停歇
2、如果我們自暴自棄，不思進(jìn)取，那我們的人生將會(huì )與成功失之交臂。
3、“其實(shí)，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。”在這句話(huà)與上句話(huà)間分層。原因是：前一層說(shuō)故事，后一層說(shuō)引申的寓意。
4、“當風(fēng)浪過(guò)去時(shí)，黎明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已”這句話(huà)從側面寫(xiě)出了（老鐵匠的這條巨鏈在關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)揮的作用帶給人們的驚喜與感動(dòng) ）
5、 文章開(kāi)頭與“扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘”相照應的一個(gè)句子是（ 仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結實(shí)又好）
6、“那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷”與“ 鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗”這兩組句子運用的對比手法。
7、 “生命的鐵鏈” 喻指“我們的人生之路”。以上僅為個(gè)人愚見(jiàn)，期待大家的共同探討！
生命閱讀答案9
（12分）
⑴無(wú)論什么樣的生命，在短促或漫長(cháng)的人生中都需要平衡，并且都會(huì )在最終得到平衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈·切波里卻成為了著(zhù)名的盲人歌唱家； 。個(gè)子高的，如姚明，自然成就了他的事業(yè)，他可以到美國的NBA去打籃球，風(fēng)光無(wú)限；個(gè)子矮的，如拿破侖，按現在的標準大概得是二等殘廢了，但卻不妨礙他成為蓋世的英雄。
⑵這就像《紅樓夢(mèng)》里所說(shuō)的：大有大的難處，小有小的好處。這也就像伊索寓言里所講的：高高的長(cháng)頸鹿可以吃得著(zhù)高高樹(shù)上的葉子，卻沒(méi)辦法走進(jìn)院子矮小的門(mén)；矮矮的山羊吃不著(zhù)高高樹(shù)枝上的葉子，卻輕而易舉地走進(jìn)了矮小的門(mén)。
⑶懂得了生命中的這一點(diǎn)意義，不僅是讓我們不必為我們自身的長(cháng)處而驕傲，不必為我們自身的短處而悲觀(guān)；也不僅是讓我們知道擁有再多，總會(huì )有失去的時(shí)候，失去的再多，總會(huì )有得到補償的機會(huì )。更重要的是，讓我們充分去體味到生命其實(shí)是一條流淌的河：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，是生命中的一種情景；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，也是生命的一種情景。一條河在流淌的過(guò)程中，不可能總是前一種風(fēng)景，也不可能總是后一種風(fēng)景，它要在總體流量的平衡中才會(huì )向前流淌，一直流入大江大海。因此，我們不必去顧此失彼，我們不必去刻意追求某一點(diǎn)，從而在這樣生命的平衡中，讓我們的心態(tài)更加從容，讓我們的生活更加平和，讓我們的人生更加舒展。
⑷當今土耳其首富薩班哲先生，家財萬(wàn)貫，富可敵國。命運似乎和他開(kāi)著(zhù)殘酷的玩笑，他的兩個(gè)兒女都是殘疾弱智。但他卻以為這其實(shí)就是生命給予他的一種平衡，而不去怨天尤人。他想開(kāi)了，不幸與幸運之間溝通的橋需要的就是生命的平衡。他用自己富裕的錢(qián)，在伊斯坦布爾修建了一座殘疾人公園。他希望以自己能夠做到的事情來(lái)平衡更多殘疾人不如意的生活，從而使自己不如意的生活達到新的平衡。就這樣，他在富有和貧窮、健全和殘疾、得到與失去中尋找到了自己的平衡。
⑸人的一生，并非“不是天堂就是地獄”的選擇，而總是在這兩者之間有一種平衡力量的顯示。這樣，我們的生命處于一種能量守衡狀態(tài)中，而對生活中所呈現出的極端才不會(huì )或得意忘形或驚慌失措。生命就是在這樣的陰陽(yáng)契合、內外互補、得失兼備和相輔相成中達到平衡。尋找這樣的平衡，便尋找到了生活的藝術(shù)，尋找到了生活和人生的意義。生命平衡的力量，其實(shí)就是我們平常生活的定力，是我們瑣碎人生的定海神針。
（作者：肖復興 選文有刪改）
19．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
20．在第⑴段畫(huà)線(xiàn)處，請你補充一個(gè)典型事例。（2分）
21．第⑵段畫(huà)線(xiàn)句運用了哪兩種論證方法？第⑶段引用詩(shī)詞有什么作用？（４分）
22．下列說(shuō)法正確的一項是（2分）
A．文章的'結構是：總—分。
B．文章引用《紅樓夢(mèng)》的故事論證了中心論點(diǎn)。
C．薩班哲的事例是為了論證他是一個(gè)寵辱不驚的人。
D．第⑸段畫(huà)線(xiàn)句中的“總”字，強調了“生命平衡的力量”貫穿人的一生。
23．當你生活不如意時(shí)，你是如何平衡心理的？請舉一個(gè)事例說(shuō)明。（60字以?xún)龋?分）
參考答案：
19.（2分）生命需要平衡。
20.（2分）示例：耳朵聾了，德國的貝多芬卻成為世界聞名的音樂(lè )家。（事例典型1分，表述1分）
21.（4分）
論證方法：舉例論證、對比論證（2分）
作用：引用詩(shī)詞，既豐富了文章內容，增加文采，又增強文章氣勢；（1分）比喻生命的兩種情景，形成對比，使論證更加充分、有力。（1分）
22.（2分）D
23.（2分）示例：考試考砸了，我會(huì )鼓勵自己，“有付出不一定有回報，但不付出一定沒(méi)回報”，只要繼續努力，下次一定能考好。
生命閱讀答案10
生命的跪拜
朋友給我講了一件真事。
說(shuō)有一屠戶(hù)從集市上買(mǎi)來(lái)一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶(hù)滿(mǎn)心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備開(kāi)宰。這時(shí)，牛的眼睛里已是滿(mǎn)含淚水，屠戶(hù)知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶(hù)還是舉起了刀子。突然，牛的兩條前腿“撲通”跪下，牛的眼睛里淚如雨水。屠戶(hù)從事宰業(yè)已十多年，倒在刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他見(jiàn)得多了，但牛下跪還是頭一次見(jiàn)到。屠戶(hù)來(lái)不及多想就手起刀落，然后，對牛剝皮開(kāi)膛。當打開(kāi)牛的腹腔時(shí)，屠戶(hù)一下子驚呆了，手中的刀咣當落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著(zhù)一頭小牛犢。屠戶(hù)這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶(hù)沉思良久，破例作出了一個(gè)決定， 。
這個(gè)故事深深地震撼了我，還有什么語(yǔ)言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛(ài)，其實(shí)表達起來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚，有的只是極普通卻又撼人心魄的細節啊！
1．文中的“犢”讀作 ，文中“震撼”一詞的近義詞是 。
2．當屠戶(hù)向牛舉起屠刀時(shí)，淚如雨下的牛的兩條前腿為什么跪下？(請用文中語(yǔ)句回答)
3．文中寫(xiě)屠戶(hù)“沉思良久，破例作出了一個(gè)決定”，根據上下文，揣摩理解：他“沉思”的是什么？他將會(huì )作出怎樣一個(gè)決定？
4．本文表現的主題是什么？請你用課外積累的一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詩(shī)句概括回答。
5．本文最感人的地方在哪里？為什么？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì )。
答案
1．ｄú 撼人心魄
2．它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。
3．略(為開(kāi)放性題目，不求統一答案，只要合情合理，言之成理即可)
4．歌頌對生命的保護和母愛(ài)的偉大。“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，養育之恩。
5．略。
生命閱讀答案11
1 聯(lián)系上文，體會(huì )第7段中“偶爾飛來(lái)三兩只鳥(niǎo)雀，怔怔的棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏的飛走了。”一句中加線(xiàn)字的妙處。
“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現出小鳥(niǎo)看到葡萄葉子全部落完，了無(wú)生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。
2本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，韻味悠長(cháng)，請從第一段畫(huà)線(xiàn)句中的A、B兩句中選一句賞析。
A：運用擬人的手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出初春時(shí)節葡萄藤長(cháng)出紫紅葉芽的情態(tài)，寫(xiě)出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛(ài)。
B、運用 導語(yǔ)：秋日落葉紛紛，不禁讓人心有感悟，下面小編給大家收集整理了有關(guān)秋日落葉的人生感悟文章，希望大家喜歡。擬人的手法，生動(dòng)地表現出清風(fēng)吹拂的狀態(tài)，，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。
或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽(yáng)光從葉縫間透出的狀態(tài)，從側面寫(xiě)出葡萄的茂盛。
3第10段中“我對一切都充滿(mǎn)了敬意”，結合上下文談“我”充滿(mǎn)怎樣的“敬意”？
在我眼里無(wú)論是生命的還是無(wú)生命的都有自己的夢(mèng)想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛(ài)。
4你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說(shuō)明理由。
贊同，可從妻子素愛(ài)清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛生與情緒的角度談；
不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長(cháng)規律，欠缺生活情趣方面作答。
生命閱讀答案12
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水 ，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著(zhù)滾滾的沙石，快樂(lè )勇敢的流走，一路上他享受著(zhù)他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巖前阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著(zhù)，回旋著(zhù)，前波后浪的起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細細的平沙斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè )而又羞怯，靜靜的流著(zhù)，低低的吟唱著(zhù)，輕輕的度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著(zhù)他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著(zhù)他向前走終于有一天，他遠遠的望見(jiàn)了大海，呵!他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生!
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂(lè )的破殼出來(lái)。他也許長(cháng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著(zhù)大樹(shù)的蔭遮，也許受著(zhù)大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(cháng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭!他遇著(zhù)驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著(zhù)他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞歌唱，他會(huì )聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪?zhù)Q。他長(cháng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結出累累的果實(shí)，來(lái)呈現大地無(wú)盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結果的快樂(lè )，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來(lái)，又長(cháng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根;我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(cháng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運行。生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè )中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè )固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是愿你生命中有夠多的云翳②，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
談生命閱讀題：
1、生命是什么與生命像什么只有一字之差，作者為什么對前者不敢說(shuō)而對后者能說(shuō)呢?請根據文意或語(yǔ)境寫(xiě)出你的理解。
2、在文中作者分別將生命比成一江春水和一棵小樹(shù)并加以充分展開(kāi)，請聯(lián)系作者思路，分析作者這樣寫(xiě)的用意。
3、請分別說(shuō)明以下三句話(huà)在文中的意思。
(1) 他說(shuō)不上快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀!
(2) 愿你生命中有足夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。
4、下列對這篇散文的賞析，正確的一項是( )
A.本文用充滿(mǎn)哲理性的語(yǔ)言，對生命過(guò)程進(jìn)行了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱。
B. 本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，許多句子不乏深刻的比喻象征意義，如斜陽(yáng)芳草里，看到了夾岸桃花，就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C. 本文結構嚴謹，開(kāi)合自如，行文上非常注意前后照應，如結尾一段中說(shuō)一滴一葉的活動(dòng)生長(cháng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運行，就與第一段對江流入海過(guò)程的敘寫(xiě)完全照應。
D. 本文反復說(shuō)我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢相信來(lái)生!，又說(shuō)我們是多么卑微，多么渺小，這些看似與本文積極樂(lè )觀(guān)的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應作正話(huà)反說(shuō)理解。
談生命閱讀答案：
1.生命是什么涉及到對生命本質(zhì)的終極回答，而生命像什么則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過(guò)程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。(意思對即可)
2.一江春水側重于闡明生命的力量(或生命的美好)，一棵小樹(shù)則側重于揭示生命的價(jià)值;兩個(gè)比喻的內涵相互補充，形象而又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。(意思對即可，要聯(lián)系作者思路，用意，語(yǔ)言表達應清楚明白。)
3. (1)生命是一種過(guò)程，生生息息是自然規律，顯示了生而何歡，死而何懼的平常心。
(2)希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂(lè )與苦痛，用以構筑一生的完美。(以上回答意思對即可)
4. A
生命閱讀答案13
那是一個(gè)夏天的長(cháng)得不能再長(cháng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意的坐著(zhù)看書(shū)，忽然發(fā)現湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。 甲
可是，漸漸地， 乙 好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣， 丙
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天，真的看到了， 丁 我幾乎第一次遇見(jiàn)生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底 a （A．猛烈、B．強烈、C．劇烈、D．熱烈）地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè )于做這樣 b （A．得不償失、B．事半功倍、C．驚心動(dòng)魄、D．駭人聽(tīng)聞）的壯舉。
1．根據上下文意，在a、b兩處選擇最適合的一個(gè)詞語(yǔ)，分別填在下面的橫線(xiàn)上。
（1）________ （2）________
2．下面的四句是從文中抽出來(lái)的。它們體現了作者的情感變化。把序號填在相應的空白處。
A．我發(fā)現情況簡(jiǎn)直令人吃驚。
B．我當時(shí)沒(méi)有十分注意，只當是偶爾風(fēng)起所帶來(lái)的。
C．滿(mǎn)心所感到的是一種折服。
D．我感到詫異和震驚。
甲________，乙________，丙________，丁________。
3．結合上下文，揣摩文中加粗的時(shí)間短語(yǔ)在文中所起的作用。
________________________________________________
4．文中的“白色纖維”是指什么？文中的畫(huà)曲線(xiàn)句子對“白色纖維”的描寫(xiě)的用意是什么？
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5．如何理解文章中“我幾乎第一次遇見(jiàn)生命”這句話(huà)？
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6．作者說(shuō)生命在進(jìn)行“豪華的、奢侈的、不計成本的投資”，試從文章中找出例證。
參考答案：
1． （1）B（2）C
2．BADC
3．隨著(zhù)時(shí)間的變化，作者漸漸被植物旺盛的生命力所折服，加粗詞表示時(shí)間的漸漸推移。
4．指一種植物隨風(fēng)而散的種子。生命的寶貴，就在于它的頑強，不懈地尋找生存的空間，讓自己活下去，就如這一類(lèi)種子，隨風(fēng)飄散，盡管不知目的地何在，但仍堅信會(huì )有一寸土地等待著(zhù)它去扎根，作者所“折服”，所“敬畏”的，應該就是這種生命的頑強。
5．天下的生命千千萬(wàn)萬(wàn)，都有自己活著(zhù)的風(fēng)采，只是我們未曾發(fā)現，常因其平凡而視之不見(jiàn)。作者通過(guò)種子的飄零，第一次以自己的心體驗到生命的力量和頑強，所以應該說(shuō)是“第一次體驗到”。
6．這里是通過(guò)生命奢侈的投資，說(shuō)明生命是一種無(wú)價(jià)的投資，突出生命為了實(shí)現永恒的存在而奮斗不已的精神。“奢侈”應是貶義詞褒用，體現出作者的贊嘆之情。
生命閱讀答案14
①生命必定要死亡嗎？不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續生存下去。沒(méi)有生殖細胞的永生，也就沒(méi)有物種的延續。第二，癌細胞不會(huì )自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長(cháng)分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒(méi)有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？
②美國細胞學(xué)家海弗利克發(fā)現，人體細胞從第1次分裂開(kāi)始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細胞與生殖細胞可無(wú)止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯(lián)結，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。
③如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，并應用于人類(lèi)，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無(wú)限期分裂而長(cháng)生不老呢？有一位細胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細胞移植到金魚(yú)卵細胞中（體細胞與生殖細胞結合），促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。
小題1:第①自然段舉海拉細胞的例子，有何作用？（2分）
答：
小題2:從本文看，人類(lèi)該怎樣做才可能獲得永生？（2分）
答：
參考答案：
小題1:具體說(shuō)明了癌細胞不會(huì )自動(dòng)死亡，也是永生的這一事實(shí)。
小題2:如果讓人類(lèi)的體細胞與外界生命物質(zhì)進(jìn)行遺傳信息交換，就有可能無(wú)限期分裂而長(cháng)生不老。
試題分析：
小題1:試題分析：學(xué)生應了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。作答時(shí)要結合語(yǔ)境具體回答。
小題2:試題分析：感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
生命閱讀答案15
閱讀下面的文章，完成練習。
生命的補丁
有一天，妹妹拿著(zhù)一件后背上有很大一個(gè)口子的襯衫，惋惜地說(shuō)：“一百多塊錢(qián)買(mǎi)了件襯衫，才穿了幾天就不能穿了。”母親接過(guò)來(lái)左看右看，說(shuō)：“我幫你補補看。”三天后，再看到那襯衫時(shí)，我驚呆了：那不規則的口子全被細細的白絲線(xiàn)手工縫合，呈樹(shù)枝狀，看上去就像北方冬天的霧凇一樣，美極了。為了強調這種效果，母親特意在樹(shù)枝下用棉花拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本來(lái)被毀得不能穿的襯衫，現在變得這么獨特。我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。”
補丁，原本是一種遺憾，但還可以讓它呈現出另一種美。生命又何嘗不是如此呢？缺憾已經(jīng)存在了，再傷心也無(wú)濟于事，還不如通過(guò)自己的努力讓它開(kāi)出別樣的花朵。
臺灣知名畫(huà)家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟學(xué)了。12歲時(shí)就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。命運沒(méi)有垂青這個(gè)懂事的孩子，且總把災難降到他頭上。16歲那年，他因誤觸高壓電，失去了雙臂和一條腿；23歲時(shí)，一場(chǎng)意外事故，又使他失去了一只眼睛。隨后，心愛(ài)的女友悄然離他而去……
面對命運接連不斷的打擊，謝坤山?jīng)]有因此沉淪。為了不拖累父母，他毅然選擇了流浪。他要通過(guò)自己的努力給生命一個(gè)美麗的補丁。
在流浪的日子里，謝坤山漸漸迷上了繪畫(huà)，經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽(tīng)，學(xué)習繪畫(huà)技巧。沒(méi)有手，他就用嘴作畫(huà)，先用牙齒咬住畫(huà)筆，再用舌頭攪動(dòng)，嘴角常常滲出鮮血。少條腿，他就“金雞獨立”作畫(huà)，通常一站就是幾個(gè)小時(shí)。他尤愛(ài)在風(fēng)雨中作畫(huà)，捕捉烏云密布、冷風(fēng)吹襲的感覺(jué)……在他人生最困頓時(shí)，一個(gè)漂亮的女孩被他的執著(zhù)與堅強感動(dòng)，不顧父母的反對，毅然走進(jìn)了他的生活。
有了一個(gè)支點(diǎn)，從此謝坤山更加勤奮作畫(huà)，多次參加繪畫(huà)比賽并獲獎。后來(lái)他成了一位有名的畫(huà)家，贏(yíng)得了社會(huì )的尊重。在他的生命中，一幅幅獲獎的畫(huà)，美麗的妻子和兩個(gè)可愛(ài)的女兒，是他人生最美麗的補丁。
世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物不可能總是完美的，生命中有傷害、病痛、殘疾等。傷口已經(jīng)存在，就不能指望通過(guò)展覽傷口來(lái)博得同情，那沒(méi)有任何意義。我們能做的，就是用補丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開(kāi)出最美麗的花朵，像謝坤山那樣，通過(guò)自己的努力，為殘缺的、不完美的生命打一個(gè)完美的補丁。
1．給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音，劃的打“√”。
（1）那不規則的口子全被細細的白絲線(xiàn)手工縫（tèng féng）合。
（2）臺灣知名畫(huà)家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟（chu zhuì）學(xué)了。
（3）為了不拖累（lèi lěi）父母，他毅然選擇了流浪。
（4）他嘴角常常滲（shèn cān）出鮮血。
2．給下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞找一個(gè)近義詞。
（1）妹妹惋惜地說(shuō)：“一百多塊錢(qián)買(mǎi)了件襯衫，才穿幾天就不能穿了。”（ ）
（2）我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。” （ ）
（3）12歲時(shí)就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。（ ）
（4）在他人生最困頓時(shí)，一個(gè)漂亮的女孩走進(jìn)了他的生活。（ ）
3．請用“～～”線(xiàn)畫(huà)出畫(huà)家謝坤山年輕時(shí)遭受到災難的句子。
4．對文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項是（ ）
A．傷口就是傷口，沒(méi)有必要因為傷口而痛苦，也沒(méi)有必要去愈合傷口。
B．生命中本來(lái)就有傷害、病痛、殘疾等，我們應該通過(guò)自己的努力去創(chuàng )造出完美的生命。
C．傷口可以通過(guò)展覽來(lái)博得同情，以便治好。
5．文中哪一句話(huà)表明了中心意思？請抄寫(xiě)在下面。
參考答案：
1．（1）féng（2）chu（3）lěi（4）shèn
2．（1）可惜（2）贊揚（3）軟弱（4）困難
3．第3自然段中：“12歲時(shí)……”，“16歲那年……”，“23歲時(shí)……”。
4．B
5．文章最后一句話(huà)。
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