中小學(xué)教師資格證考試大綱(筆試)

　　各位備考中小學(xué)教師資格證的考生們，考試大綱是備考的關(guān)鍵指南。了解筆試大綱，能讓你明確考試方向，精準(zhǔn)把握重點。大綱涵蓋各科目考查要點，從教育理念到教學(xué)方法，從專業(yè)知識到綜合素質(zhì)。它如同航海圖，指引你在知識的海洋中穩(wěn)步前行。讓我們一起依據(jù)考試大綱，高效備考，為實現(xiàn)教師夢邁出堅實的一步。

　　小學(xué)教師資格證筆試大綱

　　含科目一+科目二

　　《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）

　　一、考試目標(biāo)

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

　　1．具有先進的教育理念。

　　2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3．具有一定的文化素養(yǎng)。

　　4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　（一）職業(yè)理念

　　1．教育觀

　　理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

　　2．學(xué)生觀

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

　　運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

　　設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　　3．教師觀

　　了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

　　具備終身學(xué)習(xí)的意識。

　　在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。

　　理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　　（二）教育法律法規(guī)

　　1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

　　了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

　　了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.教師權(quán)利和義務(wù)

　　理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

　　3.學(xué)生權(quán)利保護

　　了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

　　（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

　　分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

　　理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

　　（四）文化素養(yǎng)

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

　　了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。

　　了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

　　了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

　　了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

　　（五）基本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)。

　　分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

　　3.信息處理能力

　　具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

　　具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

　　具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

　　4.寫作能力

　　掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

　　能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

　　語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　　（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D．幽默化解，緩和課堂氣氛

　　（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔^①，思而不學(xué)則殆^②。”（《論語·為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

　　A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

　　B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

　　D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

　　2．材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。

　　3．寫作題

　　請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

　　《教育教學(xué)知識與能力》

　　一、考試目標(biāo)

　　1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析和探索。

　　2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

　　3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

　　4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

　　5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

　　6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

　　7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

　　（一）教育基礎(chǔ)

　　1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

　　2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

　　3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

　　4．了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

　　5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

　　6．理解小學(xué)教育的基本特點。

　　7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

　　8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

　　9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析。

　　（二）學(xué)生指導(dǎo)

　　1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

　　2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

　　3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

　　4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

　　5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

　　6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

　　7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(三)班級管理

　　1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。

　　2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

　　3．了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

　　4．了解小學(xué)課外活動的基本知識。

　　5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

　　6．掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

　　7．能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

　　8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康成長。

　　（四）學(xué)科知識

　　1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

　　2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點。

　　3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

　　4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。

　　（五）教學(xué)設(shè)計

　　1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

　　2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

　　3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點；。

　　4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

　　5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

　　6．掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

　　7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

　　（六）教學(xué)實施

　　1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

　　2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。

　　3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

　　4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

　　5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

　　6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

　　（七）教學(xué)評價

　　1．了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

　　2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

　　3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進行恰當(dāng)評價。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　（注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答）

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　　（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

　　A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》

　　（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

　　A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

　　2．簡答題

　　（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點是什么？

　　（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

　　3．材料分析題

　　閱讀材料，回答問題。

　　（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

　　問題：

　　請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

　　（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

　　原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

　　問題：

　　請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓π�學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

　　4．教學(xué)設(shè)計題

　　材料一：“周長的認(rèn)識”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

　　材料二：“漢語拼音·認(rèn)識漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

　　材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

　　問題：

　　請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進行教學(xué)設(shè)計。

　　中學(xué)教師資格證筆試大綱含科目一+科目二

　　《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

　　一、考試目標(biāo)

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

　　1．具有先進的教育理念。

　　2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3．具有一定的文化素養(yǎng)。

　　4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　（一）職業(yè)理念

　　⒈教育觀

　　理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

　　2.學(xué)生觀

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

　　運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

　　設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　　⒊教師觀

　　了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

　　具備終身學(xué)習(xí)的意識。

　　在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

　　理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　　（二）教育法律法規(guī)

　　1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

　　了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

　　了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.教師權(quán)利和義務(wù)

　　理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

　　3.學(xué)生權(quán)利保護

　　了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

　　（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

　　分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

　　理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

　　(四)文化素養(yǎng)

　　了解中外歷史上的重大事件。

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

　　了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

　　了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

　　了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

　　了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

　　（五）基本能力

　　1．信息處理能力

　　具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

　　具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

　　具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

　　3. 閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。

　　分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

　　根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

　　4.寫作能力

　　掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

　　能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

　　語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　　（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D．幽默化解，緩和課堂氣氛

　　（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔^①，思而不學(xué)則殆^②。”（《論語·為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

　　A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

　　B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

　　D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

　　2．材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。

　　3．寫作題

　　請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　《教育知識與能力》（中學(xué)）

　　一、考試目標(biāo)

　　1．理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實際問題。

　　2．理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。

　　3．掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。

　　4．理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。

　　5．掌握班級日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計一般課外活動的能力。

　　6．掌握教師心理，促進教師成長。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　（一）教育基礎(chǔ)知識和基本原理

　　1．了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

　　2．掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

　　3．理解義務(wù)教育的特點；了解發(fā)達國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。

　　4．掌握有關(guān)教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育）及其相互關(guān)系。

　　5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。

　　（二）中學(xué)課程

　　1．了解不同課程流派的基本觀點，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學(xué)科特征等。

　　2．掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

　　3．了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論。

　　4．了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實施狀況。

　　（三）中學(xué)教學(xué)

　　1．理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。

　　2．熟悉和運用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律），分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題。

　　3．掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法；了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。

　　4．了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢。

　　（四）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

　　1．了解感覺的特性；理解知覺的特性。

　　2．了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

　　3．了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。

　　4．了解學(xué)習(xí)動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法。

　　5．了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進學(xué)習(xí)遷移的措施。

　　6．了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

　　7．理解并運用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進教學(xué)。

　　（五）中學(xué)生發(fā)展心理

　　1．掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。

　　2．了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

　　3．掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。

　　4．掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進行有效的情緒調(diào)節(jié) 。

　　5．理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格。

　　6．了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

　　7．了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

　　（六）中學(xué)生心理輔導(dǎo)

　　1．了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

　　2．理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

　　（七）中學(xué)德育

　　1．了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點。

　　2．理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學(xué)生形成良好品德的方法。

　　3．熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

　　4．熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程），分析和解決中學(xué)德育實際中的問題。

　　5．理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

　　6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。

　　（八）中學(xué)班級管理與教師心理

　　1．熟悉班集體的發(fā)展階段。

　　2．了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。

　　3．了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

　　4．了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

　　5．了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

　　6．理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的方式等。

　　7．了解教師角色心理和教師心理特征。

　　8．理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　　（1）1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針。“兩個必須”是指

　　A．教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合

　　C．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D．教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

　　（2）人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是

　　A．人格B．性格 C 能力 D．氣質(zhì)

　　2．辨析題（判斷正誤，并說明理由）

　　（1）美育就是指藝術(shù)教育。

　　（2）負(fù)強化等同于懲罰。

　　3．簡答題

　　（1）我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則？

　　（2）如何組織有效的復(fù)習(xí)？

　　4．材料分析題

　　（1）閱讀下列材料，運用教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進行簡要評析 。

　　我國著名平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認(rèn)為中國落后的主要原因是因為當(dāng)時農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害 ，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強了。但實踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。

　　（2）閱讀下列材料，回答問題。

　　李明學(xué)習(xí)非常用功，平時各科成績都還不錯，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進入考場頭腦就一片空白，結(jié)果成績總是不理想。老師與同學(xué)都認(rèn)為，李明的考試成績與平時的努力程度不相稱。

　　問題：

　　①運用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問題。

　　②作為教師，你會采取什么措施來幫助他？

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