學(xué)習目標：
1、通過(guò)課前自主性學(xué)習，把握本文的字音字形等基礎知識。
2、研讀文本，體會(huì )“綠”的象征意義，進(jìn)一步把握文章的主旨。
3、理解本文擬人、象征的寫(xiě)作手法及作用。
4、深刻體會(huì )面對人生的困境，我們所應擁有的頑強不屈、勇敢面對的精神。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、體會(huì )“綠”的象征意義，理解文章主題。
2、提高學(xué)生生活中的抗壓能力。
難點(diǎn)：
1、象征手法。
2、提高小組合作探究的能力。
一、 課前預習（自主學(xué)習）
1、 請同學(xué)們找出課文中的生字詞，讀準讀音，寫(xiě)準字形，明確用法。（填寫(xiě)于下面空白處）
2、 研讀文本，體會(huì )作者的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作意圖，小組合作，問(wèn)題反饋。
二、課上探究
1、各小組問(wèn)題探討總結與收獲。
3、結合時(shí)代背景探討課文的主題與寫(xiě)作手法。
背景：太平洋戰爭爆發(fā)后，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，陸蠡于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉到虹口日本憲兵拘留所，刑審數月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。
日本人曾提審陸蠡，問(wèn)：
“你愛(ài)國嗎？”
“愛(ài)國。”
“贊成南京政府(汪偽）么？”
“不贊成？”
“依你看，日本人能不能征服中國？”
“絕對不能征服！”
日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。
四、課后作業(yè)
仿寫(xiě)練習：仿寫(xiě)句子：要求內容，句式和修辭手法與劃線(xiàn)部分保持一致。
我微笑著(zhù)走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。報我以崎嶇，我就是一條歡樂(lè )奔騰的小河 ； ____________ ， ____________ ；____________， ____________。
姜玲
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