英語(yǔ)學(xué)習培訓心得(精選23篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習培訓心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 1
本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導安排下參加了幾次園內幼兒英語(yǔ)的教育培訓和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀(guān)摩,其中我受益匪淺,我也格外地珍惜這些難得的機會(huì ),進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平,力求把培訓和觀(guān)摩中取得的收獲努力運用于自己的實(shí)踐教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì )。
一、老師應該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達”的好榜樣。
活動(dòng)中,我常常會(huì )不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度,尋求著(zhù)孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話(huà)中,我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著(zhù)很多的共性:當我們在組織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕,不敢講,怕講錯引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮,如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦,說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的話(huà),孩子們哪會(huì )有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢?他們還會(huì )愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎?所以作為老師我們先不要去強調孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ),首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達方式來(lái)調整自己班級的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課,我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上,從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍,自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區新區的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓學(xué)習和活動(dòng)觀(guān)摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息,慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現如果老師一直用老三套的'英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng),孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn),如果更換了新的口令,孩子們馬上會(huì )變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵家長(cháng)多打“小報告”。
有些家長(cháng)一直會(huì )有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì )用英語(yǔ)來(lái)交流,怎樣怎樣地會(huì )說(shuō)英語(yǔ),臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì )面帶微笑傾聽(tīng),表示肯定和欣慰,還會(huì )在孩子的小腦袋上撫摩幾下,表示我對他的贊許和喜愛(ài)。每當這時(shí)我常看到孩子會(huì )抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著(zhù)我,我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福!
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 2
在科技發(fā)展日新月異的今天,我們教師隊伍當然也不能落后。這個(gè)夏天,在我們當中最熱的話(huà)題之一就是網(wǎng)絡(luò )集體備課。為了適應新形勢的發(fā)展要求,切實(shí)提高我們英語(yǔ)教師的網(wǎng)絡(luò )集體備課能力和課堂教學(xué)水平,縣教研室對英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期三天的集中培訓,這三天的學(xué)習短暫卻又充實(shí),讓我學(xué)到了不少東西,現將收獲總結如下:
一、高屋建瓴,系統講述如何搞好集體備課
培訓第一天,李老師為我們系統講述了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、意義,大集體備課的內容和范圍,大集體備課的形式與要求,網(wǎng)絡(luò )集體備課的基本程序,與以往集體備課的聯(lián)系和區別,以及網(wǎng)絡(luò )集體備課的幾種誤區等問(wèn)題。尤其是對于網(wǎng)絡(luò )集體備課幾種誤區的分類(lèi)與解釋?zhuān)淳W(wǎng)絡(luò )集體備課不等于成就懶漢,不等于統一教案,也不等于個(gè)人獨唱。讓我深刻的意識到,網(wǎng)絡(luò )集體備課確實(shí)在很大程度上實(shí)現了教學(xué)資源的'共享,但作為其中的一分子,我們更應該感受到資源共享的鞭策力,我們要拿出更好教學(xué)設計去跟同事們分享,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、馬馬虎虎的應付了事。
二、細致入微,詳細解釋集體備課的各個(gè)板塊
培訓第二天,朱老師分別從先前集體備課的狀況及弊端,我縣網(wǎng)絡(luò )集體備課的作用,怎樣開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課,網(wǎng)絡(luò )集體備課備什么以及教學(xué)實(shí)踐及后續活動(dòng)等方面,為我們詳細的解釋了集體備課的各個(gè)板塊。之前,令我們非常困惑的學(xué)情分析部分,在這里找到了答案。原來(lái),學(xué)情分析包括教材分析和學(xué)生分析,其中學(xué)生分析的主要內容是分析學(xué)生的學(xué)習基礎,分析學(xué)生的已有知識技能,了解學(xué)生在英語(yǔ)課前已獲得了哪些相關(guān)的知識技能以及有關(guān)知識技能的回生、遺忘和出現混淆的情況等,這些對于學(xué)生的分析,是教材分析的重要前提之一,是確定教學(xué)目標的基礎,是選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)活動(dòng)乃至編擬習題的依據。知道了這些,以前感覺(jué)一頭霧水的學(xué)情分析就變得簡(jiǎn)單易行了。
三、指點(diǎn)迷津,分步演示如何制作英語(yǔ)PPT以及剪輯圖片和錄音
培訓第三天,先是由龍老師為我們演示了制作演示文稿的流程,以及一些注意事項,之后李老師又為我們演示了圖片的剪切及使用和聲音的錄制。這些現代化的教學(xué)技能,正是這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代所要求我們必須具備的。在網(wǎng)絡(luò )集體備課的大背景下,更要求我們學(xué)會(huì )使用現代化的教學(xué)手段,以更好的優(yōu)化自己的教學(xué)設計,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,提高我們的教育教學(xué)效率。
三天的暑期培訓短暫而又充實(shí),期間還專(zhuān)門(mén)對教學(xué)備課中,老師所遇到的困惑進(jìn)行了集中討論與解答,這也切實(shí)解決了不少一直以來(lái)我們?yōu)橹^疼的問(wèn)題。正是這一次次的學(xué)習,給我們帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)的提高,讓我們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的去迎接下一個(gè)學(xué)年度的到來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 3
自7月17日起,我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓。雖然教授英語(yǔ)已經(jīng)有幾年了,但真正與外國人面對面的交流,還是第一次,所以我們非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。這幾天的學(xué)習留給了我們太多的感受及感動(dòng):
本來(lái)與外教非常的陌生,但一節課下來(lái),外教豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言就拉近了我們之間的距離。原來(lái)一個(gè)微笑、一句笑話(huà)、一個(gè)動(dòng)作,就能那么輕易的拉近人們之間的距離,讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解,毫不吝嗇他們的贊賞話(huà)語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現,就表?yè)P和鼓勵他們,讓他們看到自己的價(jià)值,注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。 學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),外教常說(shuō):“Good job!Ok!Thats a good point .Thank you”。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯,他們不會(huì )糾正錯誤而說(shuō):“Good try”。這給我們太深的感觸,在平時(shí)的教學(xué)中,我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的是外教老師們的敬業(yè)及認真。這次授課內容他們進(jìn)行了精心的選擇及設計,授課內容豐富多彩,從常用口語(yǔ)(例如認識新朋友,如何介紹、問(wèn)候,如何談?wù)摷彝ァ?ài)好、運動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課,他們進(jìn)行了充分的準備,攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經(jīng)過(guò)如此精心的準備,我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì )大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境,將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上,形成“word wall”。在上課的過(guò)程中,不時(shí)穿插游戲及歌曲,讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂(lè )中度過(guò)每節課,期盼著(zhù)下一節課。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓的'老師們的學(xué)習熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉睛的盯著(zhù)外教,聽(tīng)他的發(fā)音,看他的嘴型,沒(méi)有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心。活動(dòng)的時(shí)候,學(xué)員們或讀或寫(xiě),或討論或思考,沒(méi)有一位能有空閑。即使下課了,在課余休息時(shí)間,學(xué)員們也圍著(zhù)外教交流,詢(xún)問(wèn)一些美國的資訊,例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息,抓住這次難得的機會(huì ),多聽(tīng)地道的英語(yǔ),多了解西方的文化。
總之,這幾天的培訓讓我們有太多的感動(dòng),我們學(xué)到了很多方面的東西。我們從外教身上所學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化,更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評價(jià)學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 4
遠程培訓結束了,回顧這段學(xué)習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著(zhù),眼睛花了,肩膀痛了,可是我的'心里是充實(shí)的,甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧,享受成長(cháng)的喜悅。邁步遠程培訓中,我感受到生活的熱烈與絢爛,體悟出思想的幽美與精深,領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里,我吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養;在這里,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿(mǎn)機智,充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了,我的見(jiàn)識深廣了,我的思想活躍了,我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式,它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節,而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓,點(diǎn)燃了我教育理想的火把,催我前行,激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學(xué)習的習慣,轉變學(xué)習觀(guān)念,做一個(gè)享受教育的幸福教師,走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機,讓我從此不再迷茫。
總之,在短短幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習,使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系,使我擴大了眼界,豐富了知識,既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過(guò)參加遠程培訓,我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺,在感到壓力的同時(shí),我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我——因為有同事的幫助,有領(lǐng)導的支持,有人人不甘落后的學(xué)習氛圍。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )不斷學(xué)習,運用現代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我會(huì )努力的。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 5
今年我有幸參加了新津為民學(xué)校初中英語(yǔ)的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng),通過(guò)這兩天的學(xué)習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),這里面有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認識:
一、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn),各地老師都采用多種形式創(chuàng )設情景導入新課并充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、錄音、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識,進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興1
趣,保證了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求非常清楚明確,難易適中。只有當學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。各授課教師很好的把握了這個(gè)尺度,在保證學(xué)生積極性的基礎上,有效的引導了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué),取得了良好的課堂效果。而且是讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)。組長(cháng)要幫助組內的成員去學(xué)習,解決其他組員不能解決的問(wèn)題。
二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng )造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識,再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識,并使語(yǔ)言知識轉化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如:生動(dòng)活潑的教室環(huán)境,提高氛圍;別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;豐富多樣的'直觀(guān)教具,培養學(xué)生的興趣;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力,聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,書(shū)寫(xiě)跟上;多元化的作業(yè),引導學(xué)生實(shí)踐;真誠實(shí)效的輔導,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導;現代化的教學(xué)手段,采用多媒體教學(xué)。
多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣,積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。強調組內的活動(dòng)一定要大家共同參與討論,大家互幫互助。
三、注重課堂滲透德育教育。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上,更重視學(xué)生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK,Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等激勵性語(yǔ)言,表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結束時(shí)利用作業(yè)、調查報告等形式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,升華自己的課堂教學(xué)內容,效果突出明顯。
這次聽(tīng)課,我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的,得到的啟示也有很多,讓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái),我會(huì )將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中,促使自己不斷進(jìn)步!同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 6
通過(guò)這次的培訓,讓我深刻認識到了興趣是學(xué)習的原動(dòng)力,是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、加強情感教育,誘導興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程,還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好,可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感,使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái),且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次,教師要注重對學(xué)生的感情投入。對不遵守紀律的學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說(shuō)明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應的對策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導并熱情幫助,使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心。
二、運用電教手段,激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境,課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛,會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設計好每一堂課,把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化,就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習情趣,迅速培養其學(xué)習興趣,提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如,在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話(huà)時(shí),用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現英語(yǔ)標志牌,這樣,學(xué)生就有身臨其境的`感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習并操練,學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里,再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現,動(dòng)詞以動(dòng)作表現,名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現,其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境,或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現,這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽,培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì )話(huà)時(shí),我就告訴學(xué)生,在一段時(shí)間后,我們將采用競賽的方式進(jìn)行會(huì )話(huà)比賽,選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的對話(huà)都應學(xué)好,方能取勝。在學(xué)字母時(shí),又事先告訴學(xué)生,當字母學(xué)完后,將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中,非常認真,以至歷次比賽中,我都比較發(fā)愁,簡(jiǎn)直不分高低,基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規范、清楚認真,為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。在平時(shí)的作業(yè)中,我采用符號方式進(jìn)行激勵,但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”,允許學(xué)生回去再重寫(xiě),這次可以不算數,到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽,這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí),組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識,培養其學(xué)習興趣。
四、創(chuàng )設表現空間,拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可,這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中,教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng),能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品,讓那些學(xué)習成績(jì)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類(lèi)競賽中,那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望,會(huì )激起他們的學(xué)習興趣,會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣,集中精力,課下又根據自己的愛(ài)好,翻閱英語(yǔ)課外書(shū),拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所,達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng),延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如:舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì )、故事會(huì )、知識競賽、手抄報、演講等課外活動(dòng),從報幕到解說(shuō),從評比到頒獎,一般不準使用漢語(yǔ),盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ),這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所,學(xué)生們表現出了高度的熱情。另外,自編視聽(tīng)小品,根據課文內容,結合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導幾個(gè)視聽(tīng)小品和對話(huà)錄像。如:一個(gè)學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話(huà)、小品,幾個(gè)同學(xué)購物的對話(huà)小品等,當學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后,極大地調動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望,都積極參與,重播時(shí),我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法,使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高,勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之,英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對于每種類(lèi)型的課,也需要仔細去體悟,只有方法得當,才可能有較大的突破。比如閱讀課,要敢于放手讓學(xué)生自己去思考,去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,而不能一味地講解句子和知識點(diǎn),而是學(xué)會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀,真正培養學(xué)生的閱讀能力,這種課型處理好了,我想學(xué)生對于其他閱讀篇的能力也一定會(huì )有較大幅度的提高。對于課堂評價(jià),不能僅限于完成教學(xué)目標了,而應該力爭做到每次都要自我評價(jià)一下,看看哪些方面做到了,哪些方面還需要改進(jìn),經(jīng)過(guò)認真細致的反思之后,課堂面貌會(huì )改觀(guān)的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏,注意培養學(xué)生學(xué)習興趣,自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒,使英語(yǔ)學(xué)習持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會(huì ),通過(guò)不斷的學(xué)習與交流,我感覺(jué)到了思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 7
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習,還是在英語(yǔ)的范疇,只不過(guò)更專(zhuān)業(yè)化,對于商務(wù)英語(yǔ),久而久之,你會(huì )發(fā)現這門(mén)學(xué)科更注重口語(yǔ)的運用,所以會(huì )比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習中,要克服不善言談的羞澀心理,抓住機會(huì ),積極表現自我,參加活動(dòng)多去鍛煉自己的口語(yǔ)。此外,作為語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語(yǔ)言的運用程度,要是單詞都不全,很多語(yǔ)句的表達你會(huì )卡殼,從而不能很好的表達出來(lái),在商務(wù)英語(yǔ)的課程中,每一課程都會(huì )出現一些重復的商務(wù)詞匯,或者是詞性變形等,只需要留神去總結,去穩固,你會(huì )發(fā)現閱覽時(shí)陌生單詞在逐漸減少,對你的.閱讀阻礙逐漸減少。
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習也可以成為一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。你想,在你以后的職業(yè)生涯,憑借現在所學(xué)到的知識馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中,為自己帶來(lái)一筆又一筆的財富,我們憑借自己的能力吃飯,該是件多么美好的事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得很遙遠,此時(shí)就需要你轉換一下思路了,培養對于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習的興趣,將是你學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。當你把學(xué)習商務(wù)英語(yǔ),當成你的興趣愛(ài)好,那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛(ài)好,指導著(zhù)你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。
最后就是關(guān)于學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中,難免不會(huì )出現情緒,學(xué)習不是別人的事,今天你所學(xué)到的就是你的,別人是幫不了你學(xué)的,所以不要出現抵觸心理,最終害了的還是自己。古人說(shuō),人靜而后安,安而后定,定而后慧,慧而后悟,悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程也如此,需要克服那些影響我們學(xué)習的諸多因素,上課認真聽(tīng)講,善于總結,集中注意力。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 8
20xx年5月至7月,我有幸參加了鄉村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓班,并完成了九個(gè)課程的學(xué)習,聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué),讓我受益良多。回顧這幾天來(lái)的學(xué)習情況,我就對我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習心得:
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調適》。通過(guò)學(xué)習,讓我對教師心理健康有了全新的認識,心態(tài)的調整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的,身體健康、心理健康的教師,才能正常進(jìn)行日常的工作,才能培養出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,社會(huì )對教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習,牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念與意識,保持良好的心態(tài),掌握一些心理健康方面的知識,通過(guò)放松訓練、轉移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。
二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養指導課堂教學(xué)的具體設計和內容,是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養為研究對象,從英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵,實(shí)現途徑和測評方法等角度著(zhù)重分析其研究發(fā)展歷程,為一線(xiàn)教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語(yǔ)學(xué)習方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習,讓真正了解了在當下的英教學(xué)中,培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要,即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達時(shí),第一思維是用英語(yǔ),而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉化。中國傳統教育更多的偏向老師的“教”,學(xué)生的學(xué)習無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì )因為學(xué)生年齡小的緣故而不重視對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,這樣的做法是有失妥當的。學(xué)習的主體、課堂的中心都應該是學(xué)生,忽視學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養,學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理,充分挖掘我們的英語(yǔ)教材,擴展教材內容,細化活動(dòng)步驟,在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題,引導學(xué)生多方位思考,聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機會(huì )讓學(xué)生提問(wèn)題,不管是什么角度什么方向,只要源于實(shí)際都應給予肯定。
通過(guò)培訓,更能深切體會(huì )每一個(gè)地方的情況不一致,很多教法、模式適應一個(gè)地區的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區的學(xué)生,老師在設計教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的.時(shí)候一定要結合當地實(shí)際情況,貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,我們在教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這是亙古不變的定律,作為教師應該做的是引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向思考,積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困難,充分的肯定他們的學(xué)習成果,這樣對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展才是有利的。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為鄉村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 9
20xx年暑期開(kāi)始我們遂昌縣英語(yǔ)教師持續進(jìn)行了半個(gè)多月的英語(yǔ)培訓,來(lái)自全縣的100多名英語(yǔ)教師都參加了此次由浙師大組織的培訓。在培訓期間,以口語(yǔ)練習為主,兼顧閱讀,聽(tīng)力,寫(xiě)作,文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導,讓我們在異國歷史,文化習俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言,掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。
其實(shí),我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
一 、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
一開(kāi)始,我們都羞于用英語(yǔ)發(fā)言。但是聽(tīng)著(zhù)老師流利的英語(yǔ),讓我們也蠢蠢欲動(dòng),老師也不時(shí)的鼓勵我們講英語(yǔ)。還時(shí)不時(shí)的表?yè)P我們,讓大家信心大增。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。
浙師大老師上課我們都很喜歡,在她們充滿(mǎn)熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用流利的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上,時(shí)而情境對話(huà),時(shí)而游戲互動(dòng),最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,反而更有利于我們的'英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習興趣得到最大限度地激活,在“樂(lè )學(xué)”中學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習獲得事半功倍的效果。
三,嚴松有度,促進(jìn)老師的提高
老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著(zhù)十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,有利于向學(xué)生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),學(xué)生可能不習慣,也聽(tīng)不懂,教師可以借助實(shí)物、 圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會(huì )逐漸提高聽(tīng)的能力,不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸的熟悉了,不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了,開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 10
這兩天有幸參與了學(xué)校英語(yǔ)培訓,真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。首先特別感謝教研室及徐老師給我們供應此次學(xué)習的機會(huì )。本次培訓和以往的培訓有所不同,特別有用,特別接地氣,既有專(zhuān)業(yè)理論引領(lǐng),還有示范課例研討。兩位專(zhuān)家老師的專(zhuān)業(yè)指導讓我對教材,教法,課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語(yǔ)課堂的魅力,也熟悉到了自己教學(xué)中的不足。
尤其是今日下午兩位老師的示范課,我覺(jué)得支配的特殊好。以前的培訓上示范課的老師都是高手,聽(tīng)完課除了贊美,總感覺(jué)有點(diǎn)高不行攀的感覺(jué)。而今日兩位老師的課雖然不完善,但卻是我們課堂的真實(shí)再現,更能引起老師們的共鳴。正好通過(guò)他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題。
幾點(diǎn)體會(huì ),總結如下:
一、作為一名英語(yǔ)老師,自身素養和修養真的很重要。我們好比復印機,孩子就是復印件。不管我們是不是專(zhuān)業(yè)老師都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。肯定要不斷提高自身素養,多聽(tīng)課文原聲,力求讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調標準正確。
二、仔細研讀課標,把握好每個(gè)階段的'目標任務(wù),避開(kāi)消失拔高,越位等現象,讓同學(xué)失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。正如關(guān)老師所說(shuō),要做到:心中有課標,腹中有教材,眼中有同學(xué),手中有教法。
三、關(guān)老師的“授人以魚(yú),不如授人以漁”,形象直觀(guān),但道理深刻。我在教學(xué)中也常常犯像司馬老師一樣的錯誤,對同學(xué)不夠自信,沒(méi)有給同學(xué)充分的自主學(xué)習的空間,急于把學(xué)問(wèn)硬塞給他們。我以后也學(xué)著(zhù)做一個(gè)“懶”媽媽?zhuān)稣n堂的導演,讓同學(xué)來(lái)演繹課堂的精彩。教給同學(xué)一生有用的東西,是每一個(gè)訓練人的使命。
所學(xué)學(xué)問(wèn)只有內化汲取,才會(huì )學(xué)以致用。我定會(huì )仔細領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的學(xué)問(wèn),并指導我的課堂教學(xué)。訓練不是注滿(mǎn)一桶水,而是點(diǎn)燃一團火。在學(xué)習中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(cháng),用自己的訓練激情和專(zhuān)業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團火。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 11
這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中,我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很的.意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀,進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應該掌握哪些知識與技能,促進(jìn)了我今后的教學(xué),真是受益匪淺啊!
在培訓過(guò)程中我蜜看了2節優(yōu)質(zhì)課,雖然是最后一天了有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,2節課都非常精彩,讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,善于發(fā)現,善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫(xiě)好“教后思”,在教學(xué)中思,在總結中進(jìn)步。
我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材,認真備課,充分利用英語(yǔ)資源,提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 12
按照進(jìn)修學(xué)校的工作計劃要求于2014年8月22日—26日在勝利小學(xué)舉行了全市小學(xué)英語(yǔ)教師第二輪培訓。共有134人參加學(xué)習。分為一、二、三班進(jìn)行不同內容的授課。這次活動(dòng)已圓滿(mǎn)完成。現將此次培訓活動(dòng)做一下小結。
1、培訓內容基礎性強,教師容易接受。
本次培訓采用了分層教學(xué)的方法,根據教師們的實(shí)際情況進(jìn)行了不同的教學(xué)內容安排。由于教學(xué)內容的恰當性,教師們對培訓的接受效果非常好,而且消化和吸收也較為容易。這種教學(xué)方式得到了大多數教師的認可和肯定。
2、針對教材進(jìn)行的集體備課研討激烈。在知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、授課的方式方法等五方面達成共識。
35位教師集體備課,針對3—6年級前三單元的教學(xué)內容進(jìn)行研討。大家熱情高漲,就每個(gè)單元的'知識點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助教材等5個(gè)方面進(jìn)行了深入探討和落實(shí)。接下來(lái),教師們將在本地區范圍內進(jìn)行二級備課,整理并分享他們的成果。
3、講練結合,便于教師學(xué)練結合。
此次培訓加強了訓練的力度,每個(gè)版塊結束后都有針對性的練習題,及時(shí)的進(jìn)行鞏固,在結束培訓當天又對本次所有培訓的內容進(jìn)行了集中訓練和鞏固。
4、培訓期間的日常管理情況
在這次培訓學(xué)習期間,絕大多數教師都能夠恪守學(xué)習時(shí)間和學(xué)習過(guò)程中的各項要求,認真學(xué)習并做好記錄。同時(shí),他們還積極主動(dòng)地參與授課活動(dòng)。
在教師的討論和互動(dòng)中,學(xué)習氛圍積極熱烈。然而,也有個(gè)別教師對學(xué)習紀律置若罔聞,經(jīng)常遲到早退,這種現象時(shí)有發(fā)生。希望能引起教師們的注意,并且請各位學(xué)校領(lǐng)導了解一下本學(xué)期教師變動(dòng)情況。對那些沒(méi)有參加培訓的教師,無(wú)論是否有變動(dòng),都將按零分計算。本學(xué)期英語(yǔ)教師名單以參加培訓并簽到的教師為準,請所有英語(yǔ)教師周知。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 13
20xx年8月22日在鎮江實(shí)驗學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓。在培訓期間,邀請了江蘇省英語(yǔ)特級教師周林和鎮江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉課堂與新課程教學(xué)》的講座,使我們知道了什么是翻轉課堂,了解了翻轉課堂的四大支柱理念,明確了翻轉課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
1、培優(yōu)補差。在中國,英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課,教師往往只能照顧到中間的學(xué)生,對于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧,翻轉課堂模式可以培優(yōu)補差,讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好,學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習的基本要求,在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎,但傳統的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主,學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識,課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)”,沒(méi)有辦法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)交流的機會(huì ),聽(tīng)說(shuō)練習沒(méi)有得到足量的滿(mǎn)足,翻轉課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉過(guò)來(lái),“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)”學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視,運用所學(xué)知識進(jìn)行口語(yǔ)交流,這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉課堂使學(xué)生課堂學(xué)習翻轉為學(xué)生課前學(xué)習,將學(xué)生的課后練習翻轉為課堂練習,這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉為師生“合唱”,從學(xué)生的單兵作戰翻轉為學(xué)生的互助共贏(yíng),信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習為學(xué)習者構建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習環(huán)境,有助于形成新型的`學(xué)習文化,增強學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間,更加體現了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負。翻轉課堂模式如果大規模推廣,可以取得規模效益,教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻,在加強教師之間的溝通和交流的同時(shí)真正實(shí)現教育資源的共享,使教學(xué)內容和難度、課型設計更加完美,一位教師的講解可供全年級學(xué)生和教師共同使用,這會(huì )為教師節約大量時(shí)間去學(xué)習,有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 14
我教的是五年級英語(yǔ),通過(guò)培訓我深切感悟到老師必需學(xué)習“新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。才能適應當今素養的需要,才能把握新學(xué)問(wèn)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。一句話(huà),順應課程改革發(fā)展潮流,當一名合格的英語(yǔ)老師,達到教書(shū)育人的目的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙訓練,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。基于學(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標的要求,英語(yǔ)教學(xué)應當以培養興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有深厚的興趣才會(huì )情愿學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最終培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求,教學(xué)必需依據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式,鼓舞學(xué)生積極參加,大膽表達。使學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)。如對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),我們可快速的.處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學(xué)法,加上老師的身體語(yǔ)言,使課堂活動(dòng)豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的提示下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參加到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互溝通,堅定學(xué)習信念。直觀(guān)情景教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。
老師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機會(huì )。
通過(guò)新課標的學(xué)習,我們又接受到了新的挑戰。我們只有大膽運用新理念,努力落實(shí)新課標,才會(huì )探索出一條新的路子。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 15
今年7月13日-8月1日,我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì )暑期英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)習。在天的時(shí)間里,我認識了很多不同地區的老師,也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。
培訓伊始,與培訓班中其他成員一接觸,發(fā)現班中個(gè)個(gè)是一絲不茍,精力充沛,富有朝氣,充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異,教學(xué)風(fēng)格不同,但我們都是懷著(zhù)夢(mèng)想而來(lái),希望通過(guò)天的努力,能夠有所收獲,能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣,我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)好每一節課,珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會(huì )。在這短短的天里,我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國家的教育現狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh,他是位很認真,并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師,但同時(shí)身上有著(zhù)西方人與生俱來(lái)的'幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際,對我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的,是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開(kāi)始她就不斷鼓勵我們,她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ),這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。
在這天的培訓中,我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的,這樣的課才能讓你感到是在享受,是在放松,是種快樂(lè ),學(xué)習語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且,無(wú)論在城市還是農村,都能操作。外教用他們嫻熟的,多樣化的教學(xué)方法,告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語(yǔ)言交流,并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習,形成一個(gè)良性循環(huán)。
雖然只有短短的天,但我依然感到,作為一個(gè)英語(yǔ)老師,我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習和提高,如,需要加強語(yǔ)音的學(xué)習,有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識,等等
總之,這短暫的學(xué)習讓我開(kāi)闊眼界,觀(guān)念更新了,結識了新朋友,一起探討教學(xué)問(wèn)題,收獲頗豐,希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 16
在中國的高中階段,學(xué)生通常會(huì )參加各種各樣的培訓班來(lái)提高英語(yǔ)水平。在我高中時(shí)期,我也參加了一些英語(yǔ)培訓班,通過(guò)這些培訓,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先,課堂學(xué)習實(shí)際上是提高英語(yǔ)水平的基礎。在課堂上,我們可以學(xué)習到英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯,同時(shí)也有機會(huì )與老師和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對話(huà)練習。老師會(huì )給我們講解一些英語(yǔ)的學(xué)習技巧和學(xué)習方法,幫助我們更好地理解和運用英語(yǔ)。因此,我認為課堂學(xué)習是非常重要的,它為我們打下了堅實(shí)的'英語(yǔ)基礎。
然而,僅僅依靠課堂學(xué)習是遠遠不夠的。在課外,我們還需要通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、參加英語(yǔ)角等方式來(lái)拓展自己的英語(yǔ)知識和能力。通過(guò)課外的拓展學(xué)習,我們可以接觸到更多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,鍛煉自己的閱讀和聽(tīng)力能力。此外,通過(guò)與外國人交流,我們可以提高自己的口語(yǔ)表達能力。因此,我認為課外拓展是提高英語(yǔ)水平的必要手段。
除了課堂學(xué)習和課外拓展,我發(fā)現反思和總結也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節。回顧自己學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程,我們可以發(fā)現自己的不足和錯誤。通過(guò)反思,我們可以找到解決問(wèn)題的方法和策略。我們還可以總結出適合自己的學(xué)習方法和技巧。因此,反思和總結是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節,我們需要時(shí)常進(jìn)行反思和總結。
最后,我認為堅持和努力是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵因素。學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,我們需要保持學(xué)習的熱情和興趣。無(wú)論是在課堂上還是在課外,我們都要堅持每天學(xué)習英語(yǔ),并且要努力克服困難和挑戰。只有堅持和努力,我們才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平,并達到自己的目標。
通過(guò)參加英語(yǔ)培訓班,我意識到課堂學(xué)習、課外拓展、反思與總結以及堅持與努力是提高英語(yǔ)水平的重要因素。這些經(jīng)驗和體會(huì )將伴隨我一生,并對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信只要我堅持不懈地努力學(xué)習英語(yǔ),我一定能取得更好的成果。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 17
很幸運參加了學(xué)校今年暑假組織的西南大學(xué)教師能力提升的培訓。短短六天的學(xué)習時(shí)間里,所學(xué)到的理論知識,所聽(tīng)到的有關(guān)教育、教學(xué)理論運用于實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗,無(wú)不讓人有一種耳目一新、為之一震的感覺(jué)。每一位授課老師都有著(zhù)那么深厚的文化底蘊,那么博學(xué)的知識,更不用說(shuō)他們的講解中對各種理論所表現出的學(xué)習批判的態(tài)度,嚴謹治學(xué)的精神,以及他們對教育,對國家、民族,對未來(lái)的那種使命感。
重慶市江北區教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)李大圣的第一堂課就十分地精彩。她的“反思教學(xué),基于學(xué)習者的立場(chǎng)”確實(shí)是一個(gè)我們?yōu)閹熣咧档梅此嫉拿}。因為今天的學(xué)生早已不是單純的學(xué)生角色了,他們早已自然地參與到21世紀學(xué)習的革命中來(lái)了。他們“可以在全球范圍內獲得最新的知識,在任何范圍內進(jìn)修最佳的學(xué)習模仿,在任何地方與有共同興趣的人進(jìn)行交流互動(dòng),以他們自身的速度和方式把個(gè)人的興趣發(fā)揮到極致。”那么,作為處于這個(gè)教育需要如此重大變革的新世紀的教師,我們就不得不去考慮這個(gè)問(wèn)題:“我拿什么奉獻給你,我的學(xué)生?”是啊,面對如此勢不可擋的教育改革巨潮,我們將怎么教書(shū)育人?我們該怎樣引導我們的.學(xué)生?我們還能只是簡(jiǎn)單的知識授予嗎?我們還能只是千篇一律、喋喋不休地要求我們的學(xué)生機械抄寫(xiě)、死背硬記嗎?當然不是,絕對不行!因此,“怎樣教給學(xué)生以不變應萬(wàn)變的能力”,教給學(xué)生“終身學(xué)習”的理念,是我們每一位人民教師必須要盡的責任。而作為教師的我們,對于這種責任,這種觀(guān)念,我們又準備好了嗎?我們會(huì )教、能教我們的學(xué)生嗎?事實(shí)上,在這場(chǎng)勢在必行的教學(xué)改革中,我們教師也應成為具有“雙重立場(chǎng)”的角色,既:我們也是學(xué)習者,我們還是教學(xué)的反思者。因為我們必須意識到教學(xué)的改進(jìn)有賴(lài)于我們對學(xué)習者與學(xué)習本質(zhì)的認識,我們更要考慮學(xué)生“如何學(xué)習,更為有效?”在培養學(xué)生學(xué)習能力之前,我們自身是不是具有了這種“終身學(xué)習”的能力?我們是否已能潛心學(xué)習而非急功近利?
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 18
首先是思想方面的,作為一名小學(xué)老師,總是把自己的工作看得非常渺小,而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)精神,陳老師的報告讓我重新認識了自己的職業(yè),應該抱著(zhù)科學(xué)的態(tài)度和鉆研的精神來(lái)對待,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,不要放棄理論知識學(xué)習和前沿思想的補充,與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們農村學(xué)校,要想擺脫落后的`局面,更應該接受新思想,進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師,首先要從思想上認識到這一點(diǎn),積極改進(jìn),才能適應這種變革。
其次,是自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題,從學(xué)校畢業(yè)7年了,工作的這6年,在教學(xué)技能上有很大提高,但是說(shuō)起專(zhuān)業(yè)知識,很令人慚愧,也許是覺(jué)得找到工作了就可以擺脫枯燥的書(shū)本理論了,或者說(shuō)覺(jué)得技能才是更實(shí)用的,所以放棄了理論學(xué)習,原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識早已模糊不清了,現在看來(lái),理論的學(xué)習還是所有技能的根基,只有接受一些科學(xué)的教育思想,才能站在更高的高度來(lái)看待教學(xué),看待學(xué)生的發(fā)展。一堂課要思考三個(gè)問(wèn)題“我要把學(xué)生帶到哪里去”,“我怎樣把學(xué)生帶到那里”,“我是否把學(xué)生帶到那里了”來(lái)總結本次報告的主要內容,也就是“教、學(xué)、評價(jià)”的根本,對我的日常教學(xué)很有指導作用,把握好這幾點(diǎn),才是一個(gè)有效的課堂,不僅要關(guān)注知識的掌握,更應意識到方式方法,學(xué)生的身心發(fā)展。
為了準備一節別開(kāi)生面的公開(kāi)課,曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨,其實(shí)沒(méi)有真正思考,這種做法是否有效,看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了,我覺(jué)得基于標準的教學(xué)根本就是提高課堂效率,而不是效果,也許它樸實(shí)無(wú)華,但是它一定是精心設計,而且有很細的量化標準的一節課,怎樣把一節課做得如此細致,是我應該思考和改進(jìn)的。
本次學(xué)習,我覺(jué)得是對我的一次警醒,讓我脫離落后的狀態(tài),從得過(guò)且過(guò)的懶惰中奮起,但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的,因此,我會(huì )在日常教學(xué)中勤于思考,爭取一天天的進(jìn)步。不做“教書(shū)匠”,不做“土八路”,應該思考自己怎樣去成為一名真正的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 19
做好老師,就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的,作為英語(yǔ)教師,對待自己的學(xué)生,不同的時(shí)期,都是要有不同的教學(xué)方法,不同的人同樣如此,有些學(xué)生學(xué)習很快,基礎也好的,可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到,讓他們不要驕傲,同時(shí)認真積極的去學(xué)習,對于學(xué)習不是那么理想的,就要有耐心,細心的幫助他們,一點(diǎn)點(diǎn)的.解決問(wèn)題,當他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去,有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P,給他們提升他們學(xué)習的信心,英語(yǔ)的學(xué)習和其他科目是有些不同的,畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當中,所以學(xué)習起來(lái)并不是那么的容易。
同時(shí)我們老師也是要有好的師德,自己要做好,才能去教好學(xué)生,培訓里老師也是說(shuō)了,我們在學(xué)生面前要有老師的樣子,要以身作則,日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的,不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的,如果自己都做不好,其實(shí)也是很難去教導學(xué)生的,特別是現在的學(xué)生見(jiàn)識也多了,而且也是處于一個(gè)習慣養成的階段,只有我們老師做好了,那么他們才能跟著(zhù)我們學(xué)到好的,優(yōu)秀的習慣。
在對待學(xué)生學(xué)習當中,要有耐心,這不但是對待差生,同樣對于優(yōu)秀的也是如此,我是一名新教師,雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是比較困難的,即使一些優(yōu)秀的學(xué)生,想要學(xué)會(huì )也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué),要站在學(xué)生的角度去看,可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的,但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓也是讓我明白,自身要學(xué)的還有很多,只有去充實(shí)自己,那么才能更好的去把學(xué)生們教好,而這次的培訓也是讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心,我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì )做好的,會(huì )把我的所學(xué)都教給學(xué)生們,讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白,我作為新老師,在工作中可能會(huì )出錯,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要我努力改進(jìn),就一定會(huì )做好的。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 20
3月21日參加了全區小學(xué)英語(yǔ)教師(3-6)年下冊教材培訓,受益匪淺,令我欣賞的是4位老師結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,針對每一課都有自己的見(jiàn)解,特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到:
通過(guò)設計新穎、有趣的活動(dòng),以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習情感,符合小學(xué)生的認識規律和情感規律特點(diǎn)。當然,這些活動(dòng)的設計要緊扣相應的教學(xué)內容,也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn),使認知活動(dòng)和情感體驗同步協(xié)調地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗學(xué)習樂(lè )趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,對學(xué)生來(lái)說(shuō),首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現實(shí)生活中,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習慣,沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對象,更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識。然而根據我對學(xué)生的`觀(guān)察,我發(fā)現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過(guò)角色扮演,他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來(lái),從中獲得滿(mǎn)足。因此,巧妙的創(chuàng )設情景,既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè )于角色扮演的動(dòng)力,從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現得更充分。因此我利用一切機會(huì )讓學(xué)生結合自己所學(xué)的知識,用個(gè)性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂(lè )意參與這些活動(dòng),學(xué)習的積極性提高了。
三、建立新型師生關(guān)系,重視師生間的情感交流,培養興趣。
新型的師生關(guān)系,是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣,是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的內在力,是人際關(guān)系的基礎。師生間接觸,交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習氛圍,順利進(jìn)入角色。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 21
通過(guò)這次培訓,我對新課改有了進(jìn)一步的熟悉。教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程,是學(xué)習主體(同學(xué))和訓練主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參預的、敬重同學(xué)共性的、參預教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓學(xué)習,我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使同學(xué)樹(shù)立自信念,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,進(jìn)展自主學(xué)習的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),要注意“口語(yǔ)交際”,培育同學(xué)的口語(yǔ)力量,使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。
這次培訓學(xué)習。除了學(xué)習理論學(xué)問(wèn)之外,收獲最大的還是在一小的那三節觀(guān)摩課了。這三堂課,不論是老師還是同學(xué)都表演得非常精彩。課堂成為了同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識的樂(lè )園了。同學(xué)學(xué)會(huì )了觀(guān)看,學(xué)會(huì )了思索,課堂很活躍。這樣在課堂上,讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的.學(xué)問(wèn)。
通過(guò)這次學(xué)習,我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是相互溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)達到相互溝通的目的,它就應當是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合,最終以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。要想實(shí)現這個(gè)目標,老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素養外,更要轉換在課堂上的角色。只有運用敏捷多樣的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)問(wèn)潛能,轉變“單調壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
在今后的日常教同學(xué)活中,我將會(huì )進(jìn)一步向有閱歷的老師學(xué)習,努力提升自己,為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 22
我參加了在xx大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。本次培訓,時(shí)間雖短,但我有幸聆聽(tīng)到了各市教研員具有指導意義的教學(xué)講座,經(jīng)驗之談以及資深同行的教材分析,留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。
觀(guān)念走向更新!培訓中,我聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座,特別是王老師對《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內涵詳談,以改變傳統的教學(xué)觀(guān)念與教法,讓課堂更具有操作性和實(shí)效性,給了我們實(shí)際的指導意義。從理念上,教法上,實(shí)例上,對我們進(jìn)行講解與評析,讓我受益匪淺。
激情點(diǎn)燃人生!無(wú)錫市全國優(yōu)秀教師鮑老師對教育的理性思考,對教育的無(wú)限熱愛(ài),對教育的萬(wàn)丈激情,感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的愛(ài)心與敬業(yè)心,尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗之談,給了我深深的思考,讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。
平實(shí)彰顯珍貴!本次培訓中,幾位一線(xiàn)教師的教材分析培訓實(shí)用性最強,如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師,鎮江的戴天揚、茅君老師,揚州的龔海平老師,常州的金蓉老師,他們系統的單元分析,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解,到學(xué)習策略的運用,甚至是教材中的細節處理。他們都是那么耐心的'講解,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁瑣的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,傳達著(zhù)最直接的信息,讓我們對3A、3B整套教材有了一個(gè)系統的認識,易于把握,有很強的操作性。
培訓引發(fā)反思!在五天的培訓中,除去理論知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著(zhù)自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
感謝培訓,通過(guò)本次培訓,我有志將培訓中學(xué)到的觀(guān)念,經(jīng)驗與技能轉化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內驅力,不斷的傾聽(tīng),記錄,沉淀與實(shí)踐,讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。
英語(yǔ)學(xué)習培訓心得 23
在以往的英語(yǔ)教學(xué)中,我習慣聚焦于詞匯和語(yǔ)法的講解,亦或是從語(yǔ)篇中挑出若干語(yǔ)言點(diǎn),把講授和練習語(yǔ)言點(diǎn)當成教學(xué)的重點(diǎn)。這無(wú)形中導致了脫離主題語(yǔ)境和主題意義的碎片化教學(xué)。
這樣單一的教學(xué)方式不僅導致了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)缺乏綜合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性,教學(xué)內容也無(wú)層次性并且不能有效掌控合理的課時(shí)安排,而且沒(méi)有把學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習的主體。這種脫離對連續語(yǔ)篇意義追求的英語(yǔ)教學(xué),并不能引起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣,是應該摒棄的。
而基于大觀(guān)念的英語(yǔ)單元整體教學(xué)使得以上英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題迎刃而解。首先,它緊緊圍繞單元大主題的建構展開(kāi),具有關(guān)聯(lián)性和建構性特征。單元目標的實(shí)現也基于各個(gè)課時(shí)目標的實(shí)現,因為每一課時(shí)都會(huì )承擔單元目標的一部分或者一個(gè)階段,每課時(shí)也都不再孤立地存在。同時(shí),課時(shí)與課時(shí)之間也有更緊密的關(guān)聯(lián),這節課承接上節課的`部分內容,同時(shí)為下節課奠定基礎。其次,教學(xué)內容具有整合性特點(diǎn),對于教學(xué)內容的組織和安排是在深入研讀教材基礎上進(jìn)行的內容整合與優(yōu)化調整。再次,教學(xué)活動(dòng)設計圍繞單元主題展開(kāi),具有連續性、層次性和完整性的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)的設計充分考慮學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律,通過(guò)單元內不同語(yǔ)篇的深度學(xué)習,使學(xué)生對主題的認知由初級到高級,由簡(jiǎn)單到復雜逐步建構,體現出學(xué)習過(guò)程的連續性、層次性和相對的完整性。最后,教學(xué)評價(jià)強調目標設計、方法設計和評價(jià)設計三位一體,追求目標、活動(dòng)和評價(jià)的統一,而單元整體教學(xué)使之變成了現實(shí)。
總之,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中,我會(huì )積極主動(dòng)的轉變原有的教學(xué)理念和方式,嘗試和探索單元整體教學(xué),并不斷反思與總結。力爭在課程建設中真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),積極推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,真正承擔起作為一名教師的為培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人的責任和義務(wù)。
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