個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得（精選10篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 1
走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法，如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。最終學(xué)好英語(yǔ)必須要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。
2、勤朗讀。
3、勤練習。
4、勤總結。
用心記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強記憶。相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，必須要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的.小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。
2、多聽(tīng)。
3、多說(shuō)。
4、多練。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和決定力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)能夠增強口語(yǔ)潛力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做超多的習題，能夠增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
具體實(shí)行方案如：
1、最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計劃，準備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。
2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以?shī)蕵?lè )的心態(tài)去進(jìn)行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養速度，當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3、買(mǎi)英語(yǔ)系列磁帶，每一天堅持聽(tīng)一段時(shí)光，至少多長(cháng)自我把握。
我認為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè )事，既的到了提高有增強了自我的自主學(xué)習潛力，我想這是我學(xué)習英語(yǔ)的最大收獲！
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 2
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下方兩部分來(lái)談。一是我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷，二我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗及方法。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)能夠說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每一天往老師辦公室跑，向她請教。
課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一向延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的`第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概資料。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我用心地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。
隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)光里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一向引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，但是四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
以上就是我的學(xué)習經(jīng)歷。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 3
高中英語(yǔ)，我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解，其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的.、練習、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì )讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉，因為會(huì )英語(yǔ)音標，自己就可以學(xué)習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì )，但是會(huì )音標，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會(huì )了，英語(yǔ)字母也音標組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對它的印象就深了，不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 4
上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓。感想頗多，現羅列如下：
作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數，對英語(yǔ)知識的了解早已隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項技能時(shí)，我的學(xué)習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類(lèi)拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)。可是，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。
六年后的.今天，我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽(tīng)得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師。”不僅是因為她犧牲休息時(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著(zhù)講為起立，到講臺前邊板書(shū)邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的認真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！
我的無(wú)奈也許會(huì )代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點(diǎn)都是一樣的，對英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無(wú)奈，但是我會(huì )加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會(huì )讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力，做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 5
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的'呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識。總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 6
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。
由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè )之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習才能得以充分發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1、讓學(xué)生靜下來(lái)認真仔細地聽(tīng)單詞的讀音。
教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少 。
這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。如學(xué)習用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
像sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。 教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構成。
通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓練，所學(xué)單詞的讀音和構成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。
教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出香蕉，學(xué)生觀(guān)其形，就拼寫(xiě)出b-a-n-a-n-a
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習，才算系統地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè )之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓練教學(xué)還不夠，因為它們容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì )使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，經(jīng)常輔以游戲，例如比反應能力，比快速記憶能力等等，如果誰(shuí)做得好，就獎勵一個(gè)小獎品，學(xué)生既開(kāi)心又能學(xué)到知識。
而且把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
小學(xué)階段英語(yǔ)課程設置剛不久，無(wú)論學(xué)生還是家長(cháng)，在心理上對英語(yǔ)學(xué)習方式接受程度尚淺。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的確是充滿(mǎn)好奇，興趣濃厚的，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)習困難增加，特別是在單詞記憶方面。
由于小學(xué)英語(yǔ)缺乏學(xué)習環(huán)境，小學(xué)生遺忘性大，思維能力有限，因此感到無(wú)從改善學(xué)習困難。
長(cháng)久以往，必然影響孩子學(xué)習的興趣。針對這一現象，幾點(diǎn)教學(xué)中的心得可以借鑒：
1、直觀(guān)呈現
在新授英語(yǔ)單詞的時(shí)，引導學(xué)生形成對單詞清晰的感性知識，使能夠正確理解單詞意思。
為了呈現形式更加豐富，可以以實(shí)物呈現、聽(tīng)有聲材料、看可視資料交替進(jìn)行，使單詞的音與意、形與意形象、逼真地再現。
如：Look, its a clock。
（指著(zhù)腕上手表說(shuō)），以face介紹eyes, ears…
如：呈現個(gè)正在進(jìn)行opera的劇場(chǎng)介紹單詞theatre，也同時(shí)和cinema進(jìn)行區分。
2、啟發(fā)式呈現
這種方法義在利用肢體動(dòng)作或其他方法啟發(fā)學(xué)生了解單詞意思，并且做動(dòng)作學(xué)單詞，更易于記憶。
如：扮成monkey，邊做剝banana的動(dòng)作邊問(wèn)Whats this？讓學(xué)生guess，還可以調動(dòng)學(xué)生一起邊扮animals邊大聲念單詞。
如：用寒風(fēng)大作的呼呼聲或知了吱吱聲，帶領(lǐng)學(xué)生感受cold或hot。
3、觀(guān)察記憶
利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)就可以通過(guò)巧妙觀(guān)察很快記憶單詞。
如：banana，三個(gè)a，兩個(gè)n交替。
如：light和right,cap和cat,bus和busy同時(shí)記憶。
4、聯(lián)想記憶
將單詞和日常生活中的情景進(jìn)行聯(lián)想。
如：女服務(wù)員waitress在日常工作時(shí)通常是穿dress的，-ress的后綴容易記憶。
周末weekend是week的end。
在teach的人是teacher，在sing的人是singer。
如：同音聯(lián)想，My cat eats too mad,its became fat！其中cat,eat,fat,mad讀音相似，伴隨韻律更易記憶。
5、歸納比較記憶
如：be和bee,write和right等的同音記憶。
如：also和too等的同義和begin和end等的異義的記憶。
6、歸類(lèi)鞏固
復習時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。
如：購物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
7、回憶鞏固
“重復是學(xué)習之母”。開(kāi)始記憶下一組單詞之前，快速回憶上一組單詞。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 7
有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識。殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有的家長(cháng)在孩子學(xué)了一小段時(shí)間英語(yǔ)后，抱怨孩子不會(huì )講英語(yǔ)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，有的抱怨孩子只會(huì )說(shuō)英語(yǔ)而不認識單詞，學(xué)的是“瞎子英語(yǔ)”。事實(shí)上英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(cháng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程。
1.通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、少兒電視英語(yǔ)節目、英語(yǔ)圖書(shū)等，來(lái)吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語(yǔ)。平時(shí)可以購買(mǎi)一些“貓和老鼠”等英語(yǔ)版的有趣的動(dòng)畫(huà)片，然后讓孩子們與家長(cháng)通過(guò)扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的來(lái)引導孩子說(shuō)英語(yǔ);有客人來(lái)了就鼓勵孩子來(lái)表演一下動(dòng)畫(huà)片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)自信心也得到了增強。
2.關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細認真的好榜樣。舉例說(shuō)明，家長(cháng)是孩子的第一任老師，一般在少兒英語(yǔ)階段，英語(yǔ)老師不會(huì )留太多的家庭作業(yè)，但許多家長(cháng)仍然不會(huì )去仔細關(guān)注孩子們的作業(yè)，隨便看看就在作業(yè)本家長(cháng)意見(jiàn)欄上簽了名字表示滿(mǎn)意，這是一個(gè)很不好的習慣。小孩子的模仿能力特別強，而判斷能力又在建立中，他們會(huì )以為家庭作業(yè)不重要，這樣久而久之，孩子們會(huì )敷衍完成功課，使許多基礎知識的不能夠很扎實(shí)的掌握。
3.與孩子一起學(xué)習，營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習氛圍，在日常生活當中做個(gè)“有心人”!我們知道，興趣是孩子最好的老師，培養興趣，是我們老師以及家長(cháng)幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。少兒英語(yǔ)的學(xué)習，家庭語(yǔ)言氛圍對于孩子興趣的培養是至關(guān)重要的。舉例說(shuō)明，您一家人在看電視的時(shí)候，可以選擇CCTV-4看國際新聞，CCTV-5看體育節目，這些眾多的節目頻道，是我們培養孩子熟悉英語(yǔ)數字的好途徑;頻道我們就可以用fourfive來(lái)表達。生活中，沃爾瑪藍色的supermarket,可口可樂(lè )醒目的cocacola,家里的冰箱、電腦上面簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名稱(chēng)等等都是我們作為“有心家長(cháng)”應該潛移默化，好好利用的。要時(shí)刻留意生活中與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流，這是一個(gè)非常不錯培養興趣的好辦法!
孩子究竟應該怎么學(xué)英語(yǔ)呢?我認為就是以環(huán)境為導向，把英語(yǔ)當做語(yǔ)言來(lái)學(xué)習，并且要科學(xué)的遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律進(jìn)行，切忌急功近利、囫圇吞棗，作為孩子教育最重要的一個(gè)環(huán)節的家庭教育的主體——家長(cháng)，應該在孩子學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò )，做一個(gè)“有心人”來(lái)面對孩子的'英語(yǔ)教育這個(gè)問(wèn)題，那么假以時(shí)日，才有可能水到渠成、收獲成功。
英語(yǔ)的學(xué)習心得 篇走過(guò)了高考，漫步在大學(xué)的校園里，不懈的追求著(zhù)更遠的夢(mèng)。回想高三那所謂的“苦”日子，心里挺懷念的。作為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，想的最多的還是英語(yǔ)學(xué)習的方法，感受。高三這一年對我影響最大。
我認為英語(yǔ)學(xué)習需要我們積極投入，主動(dòng)去學(xué)，不是被動(dòng)接受。當一個(gè)同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)時(shí)，他已經(jīng)在向成功靠近。同時(shí)也要我們信心百倍的去學(xué)，自信為成功之始。我曾是一個(gè)不自信的女孩，但是一旦自信你就會(huì )堅強的面對失敗，說(shuō)實(shí)話(huà)我不知道自己失敗過(guò)多少次，只是失敗了再站起來(lái)而已。英語(yǔ)學(xué)習需要一定的語(yǔ)法基礎，任何一種語(yǔ)言都是如此。我對英語(yǔ)的喜歡也是源于語(yǔ)法的學(xué)習，王老師講語(yǔ)法講得很好，你們不要以為那無(wú)所謂，憑你們只記單詞、記短語(yǔ)那是遠遠不夠的，單向選擇題靠的是語(yǔ)法，而不是記幾個(gè)單詞就可以解決的。課下多學(xué)一些語(yǔ)法好處很多的，當你有語(yǔ)法體系時(shí)再做單選你會(huì )覺(jué)得很容易，我就有這感覺(jué)。
我最喜歡總結一些東西，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，動(dòng)詞短語(yǔ)，在總結中去思考，去學(xué)習。現在在大學(xué)還帶著(zhù)高中的筆記，很有用的，記得我的一個(gè)同學(xué)從不總結，當同樣的知識點(diǎn)出現時(shí)老是出錯，我把筆記給他，他恍然大悟。不斷地總結才會(huì )有新的提高。
我還喜歡做題，瘋狂地去做。我覺(jué)得在做題中才能體現你的能力。高三的我做了很多題，各種各樣的題，找老師要題，找同學(xué)要題，自己去買(mǎi)，總之想盡辦法找題做，我每天中午堅持完形或閱讀的訓練，培養語(yǔ)感。我總在其他同學(xué)前面把題做完，真正意義的做完是完成后，對答案糾錯，總結，思考知識點(diǎn)。王老師說(shuō)我是一個(gè)總覺(jué)得沒(méi)題做的人，可能我太喜歡做題了。我并不是要求你們和我一樣，只是想告訴你們做題真得能提高能力，高考不也是做一套題嗎?要喜歡做題，不要討厭。多做一些高考題，找找高考的感覺(jué)，做的多了，你就不會(huì )害怕了，見(jiàn)的多了，不用思考答案就出來(lái)了，不信你們試試看，我的感覺(jué)就是這樣。
跟定老師不放松對我來(lái)說(shuō)顯得有為重要，把握課堂50分鐘比你課下幾個(gè)小時(shí)都重要。老師瞄準了高考的出題方向，為我們服務(wù)，我們不要獨自專(zhuān)行，我行我素，聽(tīng)老師的你會(huì )少走許多彎路，高三一年我跟著(zhù)王老師學(xué)習，按他的要求做，我不是取得了質(zhì)的飛躍嗎? 提高作文要多讀多寫(xiě)，背一些范文很有必要。句子訓練堅持寫(xiě)，我班一個(gè)同學(xué)堅持到高考水平有很大提高，有付出終有回報! 學(xué)習英語(yǔ)是快樂(lè )的，有趣的，努力吧!
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 8
1、 心理素質(zhì)影響學(xué)習效果
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝。”強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì )發(fā)現，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢?
首先，要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。 其次，還需要一定的自律能力。該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情地吞噬著(zhù)你的一部分記憶成果;該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷積累擴大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉。
2、 看寫(xiě)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的.不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)通過(guò)大量實(shí)驗，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”——眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。
3、 “活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。
因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類(lèi)東西格外難以留下印象。著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)對比試驗，結果，記住13個(gè)有意義的音節，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文! 課文不局限于教科書(shū)，也可以是講演稿，新聞評論，散文......總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
4、 復習間隔合理，可以省時(shí)高效
英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。
著(zhù)名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復!重復!再重復! 重復被人們稱(chēng)之為學(xué)習之母。不重復，記住的知識就會(huì )在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現：兩次復習的時(shí)間間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時(shí)。因為，在已經(jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內就開(kāi)始復習，不僅不能提高記憶效果，反而會(huì )對大腦鞏固原有記憶內容的生理過(guò)程形成干擾，是弊大于利;而16小時(shí)以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、 把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)
正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動(dòng)人士，多為以前的政客或導師)。
因此，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，必須把英語(yǔ)不僅僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習最有魅力的地方。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 9
回憶學(xué)過(guò)的所有科目，英語(yǔ)學(xué)習的體會(huì )最深。身邊有很多人問(wèn)我是怎么學(xué)習英語(yǔ)的，當我一五一十把自己的學(xué)習感受說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，有的人點(diǎn)頭贊同，有的人迷惑不解，有的人驚詫不已。
我是一個(gè)高中生現在就來(lái)談?wù)勎业母惺埽何乙恢闭J為，培養自己的興趣是學(xué)習英語(yǔ)最好的老師。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫(xiě)的。多我來(lái)說(shuō)，我一直對歐美歷史十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應該是算最容易的。
要說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習方法我想先談?wù)勎覀�(gè)人高三的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷。初中的我不太重視英語(yǔ)，所以英語(yǔ)成績(jì)只能算過(guò)的去，上不去也掉不下來(lái)。而進(jìn)入高中，尤其是進(jìn)入英語(yǔ)高手如云的.春季班后才感到英語(yǔ)學(xué)習很吃力。剛開(kāi)始的幾次考試總是排名倒數第一，那段時(shí)間真的感覺(jué)被英語(yǔ)擊敗了。無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一種挫敗感。真的，從小就成績(jì)優(yōu)異的你們很少有倒數第一的經(jīng)歷，你們站在云端體會(huì )不到地上小草的自卑。后來(lái)我重視英語(yǔ)后就經(jīng)常找老師問(wèn)問(wèn)題，自己加大作業(yè)量。漸漸地英語(yǔ)才上來(lái)一點(diǎn)，最后穩定在強化班中等的位置，把成績(jì)從倒數第一提高到中等我花了整整兩年。在這里我也想告訴那些本身英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)：現在成績(jì)差并不代表三年后你會(huì )名落孫山，只要腳踏實(shí)地地努力，耕耘一分就會(huì )收獲一分，雖然這個(gè)過(guò)程十分漫長(cháng)可能一年，兩年，甚至可能到高三都沒(méi)什么變化，但我想告訴你們的是運用科學(xué)的方法，再加上老師輔導,但更重要的是你們自己的努力汗水。Remember:Nothingisimpossible.
其實(shí)在我看來(lái)英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵是鍥而不舍的恒心毅力，有時(shí)甚至要有破釜沉舟的決心。學(xué)習方法只是一個(gè)工具，就像是你到達目的地的交通工具，它可能是自行車(chē)可能是汽車(chē)可能是飛機，千變萬(wàn)化，并且適合別人的不一定適合你，然而最終決定你的高度的是你的目的地和你到達目的地的決心毅力，而不是工具。所以在你成績(jì)不理想時(shí)不應過(guò)多的責怪方法不對，應想想是否付出了百分之百的努力。
好了，道理就講這么多，接下來(lái)談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的細節吧。我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習最重要的是聽(tīng)與說(shuō)的能力培養。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，就是用來(lái)說(shuō)的。所以每天一定要把課上學(xué)過(guò)的內容，作業(yè)上做錯的內容好好讀出來(lái)。當然課本上的部分是重中之重，不要求背的肯定要熟讀。也可以買(mǎi)一些如李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)之類(lèi)的閱讀材料，利用晚自習上課前的一段時(shí)間大聲的朗讀，這就是在培養語(yǔ)感，語(yǔ)感很重要，它能在你做題時(shí)幫你找到正確答案。尤其是在做閱讀理解時(shí)。但是對于口語(yǔ)學(xué)習我還是想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的，而要兩者結合起來(lái)。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現我在和外教對話(huà)過(guò)程中非常吃力，就是覺(jué)得自己沒(méi)用，為什么背了那么多文章口語(yǔ)還是這么差。直到發(fā)現了練口語(yǔ)時(shí)交流的重要性，只有通過(guò)交流，才能把口語(yǔ)學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過(guò)的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個(gè)交流的過(guò)程。可能很多人說(shuō)口語(yǔ)找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現實(shí)，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把英文名James當成另外一個(gè)人，然后設想一個(gè)Topic和自己交流。起步階段什么都可以說(shuō)，關(guān)鍵是練口語(yǔ)的感覺(jué)，漸漸地就可以讓自己的對話(huà)有些邏輯和條理性。還有，一個(gè)人在說(shuō)話(huà)時(shí)，可以說(shuō)得很夸張，這樣對自己以后說(shuō)話(huà)自然不自然很有好處，因為剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候總是覺(jué)得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個(gè)人在教室trytospeakitinanotherway時(shí)，我指的是夸張的表達自己，就會(huì )克服這個(gè)困難。
然后就是語(yǔ)法，對于英語(yǔ)博大精深的語(yǔ)法我們可以把它系統歸類(lèi)，用講義夾或者活頁(yè)夾把不同種類(lèi)的語(yǔ)法題，語(yǔ)法法則歸類(lèi)。從中再做比較。尤其是那些常規語(yǔ)法中的特例一定要整理。考試就喜歡考這個(gè)。但是注意也不要專(zhuān)門(mén)刻意去關(guān)注那些深澀難懂的語(yǔ)法，平時(shí)學(xué)到的好好掌握就夠了。
最后是作文，這一塊是高考的難點(diǎn)。要拿高分很難。首先要把字寫(xiě)好，這個(gè)是基本功，很重要，它是你給閱卷老師的第一印象。其次就是嚴謹，就是不能犯低級錯誤，例如語(yǔ)法錯誤，拼寫(xiě)錯誤等。最后再談如何讓你的文章充滿(mǎn)亮點(diǎn)。在這一點(diǎn)上切記不可急于求成，一定是要慢慢積累，并且在寫(xiě)作文時(shí)時(shí)時(shí)刻刻注意使用新學(xué)到的詞組，句式。還有不能因為作文要自己創(chuàng )作就懶就怕寫(xiě)好作文都是練出來(lái)的，一個(gè)星期至少要自己練一篇，這樣作文才能穩穩進(jìn)步。在高一的時(shí)候可以自己拓展自己的詞匯量，可以買(mǎi)一本大學(xué)四級詞匯背一背，作文中就可以用其中的好詞匯作文就會(huì )增光添彩。最后我給的建議是充分利用各種時(shí)間分配好自己的學(xué)習任務(wù)，例如早讀課之前，晚讀之前，課間，午休等零零碎碎的時(shí)間去學(xué)習，一定要有自己的學(xué)習計劃，切不可得過(guò)且過(guò)。每天都應該給自己下達學(xué)習任務(wù)學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，在一天結束時(shí)反思自己這一天的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習效果，掌握了多少內容，有哪些本該完成的卻沒(méi)完成。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì )要自己把握自己的學(xué)習，要敢于找到自己的缺點(diǎn)，并且勇于改正，要勤于尋找自己的漏洞并迅速調整彌補，英語(yǔ)學(xué)習是一場(chǎng)拉鋸戰，我希望你們有必勝的勇氣和決心。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習心得 10
在這個(gè)世界上，英語(yǔ)是使用最為廣泛的語(yǔ)言。對于學(xué)習英語(yǔ)，我認識到了它的難度和美妙。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習，我得出了以下心得體會(huì )：
首先，我們不能過(guò)分講究方法和技巧，忽視真正下功夫的重要性。雖然語(yǔ)言運用是一項技能，但它不是僅僅憑借技巧就可以掌握的。如果我們將太多的時(shí)間和精力用于探究方法和技巧，而對學(xué)習的內容缺乏投入，那么將會(huì )影響我們的學(xué)習效果。比如，一個(gè)準備參加高等教育自學(xué)考試的年輕人，訂購了多達十種與自學(xué)和考試有關(guān)的刊物，并認真學(xué)習和研究，掌握了各種方法和技巧，但考試科目幾乎全部不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花費的時(shí)間和精力太少，養成了投機取巧和不肯努力的.習慣。正確的做法是，我們需要適當利用方法和技巧，并從我們自身的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合我們自己的方法和技巧，才能真正地發(fā)揮功效。
其次，我們不應過(guò)分追求速度和效率，忽略重復學(xué)習（復習）已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一項技能，只有經(jīng)過(guò)不斷重復才能熟練掌握它。只有熟練掌握了這項技能，我們才能毫不費力地運用它。
第三，我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，無(wú)法長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練需要時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難。但是，我們不能屈服于困難，要堅持不懈地反復學(xué)習，保持恒心。
第四，我們應該重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言具有聲音特性，我們對語(yǔ)言的感知首先來(lái)自語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果我們不練習聽(tīng)力，僅僅默默地閱讀和記憶單詞，那么我們不僅無(wú)法聽(tīng)懂外語(yǔ)，而且很難提高閱讀水平。聽(tīng)力和閱讀都建立在詞匯基礎之上。學(xué)習英語(yǔ)需要一定的詞匯基礎，如果缺乏它，看再多的東西，聽(tīng)再多的磁帶，也就像看天書(shū)和聽(tīng)天書(shū)一樣，最后會(huì )讓我們感到頭暈目眩，甚至失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，產(chǎn)生厭惡感。背單詞是必要的，因為在任何英語(yǔ)考試中都需要考察詞匯。除了一些英語(yǔ)本來(lái)就非常強的人之外，考過(guò)英語(yǔ)四、六級的大學(xué)生中相當多的人都通過(guò)背單詞來(lái)提高詞匯量。如果我們擁有電腦，可以使用詞匯記憶軟件，這些軟件能夠科學(xué)精確地安排學(xué)習，效率非常高。我試用過(guò)許多軟件，最后選擇使用“奇跡英語(yǔ)智能記憶”。
最后，我們必須將學(xué)到的知識應用于實(shí)踐。語(yǔ)言運用是非常實(shí)用的，如果我們只是學(xué)習而不掌握運用，那么永遠也學(xué)不好。學(xué)習語(yǔ)言的目的是為了運用，需要在運用中學(xué)習，才能提高興趣，取得良好的學(xué)習效果。
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