英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )（必備）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )1
我很榮幸地參加了由縣教研室組織的暑期英語(yǔ)培訓。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓動(dòng)員會(huì )上孫局長(cháng)多次強調大家要從思想上重視起來(lái)，認真聽(tīng)講座，認真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語(yǔ)教研組的張麗麗主任和張瑞芳老師每天親自組織全體學(xué)員參訓，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓學(xué)習。張主任一直在激勵我們要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓學(xué)習機會(huì )。的確，這次培訓讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí)，也激發(fā)了我們對工作的熱情。
這次培訓與我以前參加過(guò)的培訓有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂(lè )。特別是培訓形式的變換。以前差不多都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側重了我們的教學(xué)實(shí)踐。培訓緊緊圍繞一線(xiàn)教學(xué)和課堂實(shí)錄展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。
在培訓中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，仔細觀(guān)摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深的理解：
一、必須具備扎實(shí)的.基本功
對于英語(yǔ)教師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美清晰，知識講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整，相信我們會(huì )像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應用現代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。
二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計
三、活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力
我們需要堅持快樂(lè )式教學(xué)理念，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)四、要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問(wèn)學(xué)生：Yesornot?Doyouthinkso？等，非要學(xué)生按我們的設計回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設計的有序實(shí)施，而不注重教學(xué)過(guò)程的隨機生成。五、要充滿(mǎn)激情
教師要充滿(mǎn)激情也很重要。因為我們飽滿(mǎn)的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調動(dòng)教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
總而言之，通過(guò)這次培訓我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師而努力地。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )2
第一一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會(huì )帶著(zhù)我們。在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì )像高中那樣細細的講解每一個(gè)知識點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話(huà)，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的原因而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂，就一定要先做好英語(yǔ)的預習準備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習。
第二一個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì )的，那么對于英語(yǔ)的要求，肯定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是大學(xué)就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們在回答問(wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后，對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對話(huà)，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)時(shí)，就不會(huì )沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。
第三一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，是很難學(xué)好的，因為單詞要是沒(méi)有很多，就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉化了。所以在大學(xué)，對英語(yǔ)單詞的學(xué)習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì )太差，至少這個(gè)基礎是在的.。每天都背記一些單詞，慢慢的就會(huì )積累起來(lái)了，相信到后面一定會(huì )有很大的收獲的。
大學(xué)英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)單，主要還是自己要去認真對待，努力的學(xué)習，這一門(mén)語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習經(jīng)驗，也慢慢的形成自己的學(xué)習方法，我相信在之后的學(xué)習中，我的英語(yǔ)會(huì )學(xué)習的更加好。
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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：發(fā)音是基礎
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)應該不僅僅是為了應付考試，更多的是為了在工作、生活方面進(jìn)行自我提升。所以，口語(yǔ)的重要性不言而喻。在一開(kāi)始的時(shí)候，就要能夠正確發(fā)音認識音標，打好基礎，后期才會(huì )有純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。否則，帶有方言味道的英語(yǔ)口音一旦養成，以后再改就會(huì )很難了。
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，首先需要多多模仿正確發(fā)音，特別是刻意地糾正自己錯誤的口型，以避免以后朗讀或口述句子時(shí)出現信息偏差。當你發(fā)音搞定后，還可以通過(guò)閱讀短篇的故事來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：抓好閱讀
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的.一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的最便捷的手段。學(xué)生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話(huà)一句話(huà)地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習歸納、綜合和推理判斷。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。
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首先，根據我的經(jīng)驗，用一句我相信大多數人都清楚的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：要想英語(yǔ)考出比較理想的成績(jì)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次 take me as an example，根據我的估分，我的客觀(guān)題答的并不是很好(閱讀除外)，因此我的作文成績(jì)只有達到26-28這樣一個(gè)水平，才能得到70分以上這樣一個(gè)分數。因此作文的分數直接會(huì )影響到我的總分，在這里我想說(shuō)的就是大家一定要重視作文的重要性及寫(xiě)好作文的必要性，這就涉及到大多數同學(xué)頭疼的問(wèn)題，就是不知道如何提高寫(xiě)作水平，或者說(shuō)不知道怎樣才能寫(xiě)好作文。因此什么“模版”呀，“高分”呀，“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現出來(lái)了，而面對它們，同學(xué)更多的是仰慕，是急躁，是彷徨，不知道哪種方法適合自己，不知如何下手。仿寫(xiě)，熟讀，背誦等等手段也是一應俱全，可是中間缺少的更多的是適合自己的，確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統的方法。這里我把我的方法介紹給大家，希望有所幫助，至少證明在我身上它是相當有效果的。
一、先確立一個(gè)“l(fā)ist”，內容是作文題目，并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現的，比如，有關(guān)個(gè)人的：上學(xué)問(wèn)題(包括專(zhuān)業(yè)選擇、學(xué)校概況、兼職與學(xué)習、實(shí)踐與理論等等);工作問(wèn)題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關(guān)社會(huì )的：社會(huì )問(wèn)題(包括追星問(wèn)題、醫療改革問(wèn)題、住房與房?jì)r(jià)問(wèn)題、假貨問(wèn)題、盜版問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、平等問(wèn)題、道德風(fēng)尚問(wèn)題等等舉不勝舉);抽象問(wèn)題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競爭與合作等等)。這樣你在練習寫(xiě)作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開(kāi)練習，以求做到有據可依。
二、 動(dòng)筆之前，大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序，即將想到的有關(guān)要寫(xiě)的東西都寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類(lèi)，以求邏輯清晰，不至于寫(xiě)到后來(lái)亂了陣腳。在“brain storm”時(shí)，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過(guò)的別人的觀(guān)點(diǎn)，總之一切有用的、能想到的都盡量寫(xiě)下來(lái)，以備不時(shí)之需。這里我想強調的是寫(xiě)時(shí)還是應該用英文寫(xiě)，這就要求你有一定的詞匯基礎，并能達到中英正反應用，這又涉及到一個(gè)相當重要的問(wèn)題(也是我認為的學(xué)習寫(xiě)作時(shí)的必備之程序)——如何應用漢英字典!想學(xué)寫(xiě)作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典，原因很簡(jiǎn)單：都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來(lái)或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無(wú)辜的路人)或者小心的放在地上并請幾個(gè)大漢玩兒命跺上去!言歸正傳，當有些詞匯你不確定、不知道時(shí)要先用漢英字典查到它，然后極重要的一步就是在返回英漢字典中，將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂，有條件的話(huà)要繼續查其同義、反義及相關(guān)詞匯，只有這樣你在用它時(shí)才會(huì )得心應手，不至于用錯。切記呀，這都是我在學(xué)習中的一些精髓體會(huì )，很有用!!
三、寫(xiě)正文。這時(shí)要借助一些范文，范句等，同時(shí)你的語(yǔ)法修養，詞匯修養也都會(huì )體現出來(lái)了，剛才我所提到的方法也正好適用!萬(wàn)事開(kāi)頭難，現在你才真正有所體會(huì )。你會(huì )發(fā)現原來(lái)你是那樣的貧乏，甚至無(wú)從下手，你的積累是…..，哦，對了，你幾乎沒(méi)有積累。呵呵，不過(guò)別急，大家都是從新手過(guò)來(lái)的，所以無(wú)所謂，關(guān)鍵是要堅持，挺過(guò)去就海闊天空了!這時(shí)不管用什么方法：看有關(guān)范文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫(xiě)，你都要至少寫(xiě)出一篇二三百字的文章，一定要寫(xiě)完整，不管句字，用詞等，總之要把你的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)完并盡量寫(xiě)清楚。
四、把寫(xiě)好的文章交給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、英語(yǔ)老師或英語(yǔ)好的同學(xué)，請他們幫你從頭到尾的改一下(當然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后，你要將問(wèn)題完全吃透、理解重新再將文章寫(xiě)一遍，保證以前的錯誤盡量不犯。這樣反復下來(lái)，你就會(huì )看到你的寫(xiě)作水平會(huì )以幾何方式增長(cháng)。
其次，我想談一下考研英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習問(wèn)題。依據從新東方學(xué)習到的閱讀技巧并結合我自身的特點(diǎn)，我對于閱讀的學(xué)習有如下體會(huì )及方法：
一、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說(shuō)是重中之重，結合自己的特點(diǎn)我對于該項的操作是：首先，將文章從頭至尾的'認真閱讀一下，不要考慮題目。這種讀是認真的研讀，將每一個(gè)詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕，你可能覺(jué)得這樣比較費時(shí)間，其實(shí)不然，開(kāi)始時(shí)可能稍有一點(diǎn)，但后來(lái)其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復的，這樣你就可以省略它們，而專(zhuān)心于其他不熟悉的詞匯，這就叫做 “先苦后甜”!記住，你的每一次努力、付出到最后都會(huì )有所收獲的。其次，結合文章學(xué)習語(yǔ)法，通過(guò)對句子的分析體會(huì )語(yǔ)法在文章中的具體應用，將每一個(gè)句子的結構都試圖搞清楚，尤其是長(cháng)句、難句、復雜句。這樣一來(lái)會(huì )對你后期對付翻譯題有幫助。可以從一篇考研閱讀真題文章中找出若干句子，作翻譯聯(lián)系，前提是最好有標準譯文可以用來(lái)對照。我的建議是專(zhuān)門(mén)找一個(gè)本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起，以便復習之用。以上兩步由于比較普及，不做螯述。接下來(lái)才是本人認為較重要的一環(huán)。
二、寫(xiě)體會(huì )。當你對文章有了微觀(guān)閱讀之后(包括詞匯、語(yǔ)法、句子)，下一步就要上升到宏觀(guān)的角度對文章有個(gè)整體的研究。首先明確文章體裁，題材，主旨，文章在講什么，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么，作者的態(tài)度是什么，這些觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度是通過(guò)什么方式具體體現出來(lái)的等等。當你思考過(guò)這些問(wèn)題后，同樣要將它們滕寫(xiě)到本上，具體操作可以是：先將文章的主旨根據自己的理解大致寫(xiě)出來(lái)，在將文章各段落的段落大意總結一下，包括各段的觀(guān)點(diǎn)導出方式，論點(diǎn)、論據的關(guān)系等等，最后將自己讀過(guò)文章后的感受寫(xiě)一下，如文章的難易，特殊之處，與其他文章的相同之處給你的啟示等。話(huà)可以寫(xiě)得很白，很簡(jiǎn)單，只要你能看懂，有感悟就好。
總之，英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)并不像有些人想的那樣難，只要做到了以上幾點(diǎn)，再加上時(shí)間和汗水的付出，你就會(huì )覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)，真的是 so easy !
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )5
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這一種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。 當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。 因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識。可能部分的'同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
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這次有幸聽(tīng)了甘老師上的英語(yǔ)課，我一直覺(jué)得六年級的英語(yǔ)很難上，內容比較少，但知識點(diǎn)卻又比較豐富，聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
甘老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先甘老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞traveling的學(xué)習做鋪墊。復習已學(xué)的內容，創(chuàng )設情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語(yǔ)法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味。我發(fā)現課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而且不會(huì )感到厭聽(tīng)，各小組能把自己準備的`內容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味
所以我認為，我們在上高段的課時(shí)，一定要把握好時(shí)機和方法，創(chuàng )設情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂(lè )。
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１．心理素質(zhì)影響學(xué)習效果
古人說(shuō)兩軍相逢勇者勝：＂強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合，你會(huì )發(fā)現，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻很懸殊．這個(gè)＂落差＂往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢？
首先，要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度．這可以歸結為＂恒心＂兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預定目標順利攻克。
其次還需要一定的自律能力．該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情的吞噬著(zhù)你的一部分記憶成果；該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷積累擴大．所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉。
２．看寫(xiě)讀聽(tīng)背－多管齊下效率高
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的'只愛(ài)悶頭看各不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心理就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗，無(wú)可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用．否則，搞不好學(xué)成＂殘疾英語(yǔ)＂－眼能看口不能說(shuō)的＂啞巴英語(yǔ)＂，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的＂聾子外語(yǔ)＂。
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時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結的地方，現將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結如下：
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎課，它在為學(xué)生系統地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)應用潛力方面起著(zhù)重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開(kāi)設，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習方法，培養獨立獲取語(yǔ)言知識的潛力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎、
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期、在本學(xué)期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、在前三冊教學(xué)的基礎上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語(yǔ)系的規定認真組織教學(xué)，課前認真備課，撰寫(xiě)教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試、由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習興趣、課堂上增強與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境、課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioning and answering，role-paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續要求每一節課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫(xiě)稿，透過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)潛力都有了明顯的提高、課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語(yǔ)學(xué)習方法、課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)十分重要的學(xué)期因為大多數的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績(jì)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎知識同時(shí)有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧、如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續加強大學(xué)英語(yǔ)四級考試的輔導，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚噹Ыo了有益的推薦和指導、在具體的教學(xué)環(huán)節中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫(xiě)作的`訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫(xiě)作部分的、透過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項訓練學(xué)生們的寫(xiě)作潛力也有了明顯的提高、四級考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽(tīng)力課上我主要針對短對話(huà)長(cháng)對話(huà)短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練、在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應系的要求，給學(xué)生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備、透過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未透過(guò)四級考試的大部分同學(xué)必須會(huì )考出他們心中的理想成績(jì)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jì)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強、透過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面、因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續加強對學(xué)生基本工的訓練，提高應試潛力。
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對于英語(yǔ)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，單詞是英語(yǔ)的血液，是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。因而識記單詞尤為重要。我校自20xx年開(kāi)始敏特英語(yǔ)的學(xué)習，因為班級太多，所以只在英語(yǔ)實(shí)驗班開(kāi)始這個(gè)課程。學(xué)生對于課程的興趣很大，每周一次的課對于他們來(lái)說(shuō)少了絕對不行。通過(guò)一年半來(lái)對敏特英語(yǔ)的使用，我覺(jué)得敏特是英語(yǔ)一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習方法，對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的作用。
在使用之前，背單詞的方法就是抱著(zhù)厚厚的'英語(yǔ)課本反復背、寫(xiě)，花去大量時(shí)間但收獲甚微，總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語(yǔ)意思卻忘記了單詞拼寫(xiě)；有時(shí)記住了單詞又忘了漢語(yǔ)意思。效率很低，頭腦又累又混亂。英語(yǔ)日益貧乏卻束手無(wú)策，成績(jì)有下滑的趨勢。使用敏特識記單詞以來(lái)，識記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數量大大增加，詞匯量大大擴展。而且記憶深刻，頭腦也不會(huì )太累，比以前輕松了許多。感覺(jué)很多學(xué)生英語(yǔ)課上漸漸地活躍起來(lái)，英語(yǔ)成績(jì)也提高了。
同時(shí)，通過(guò)反復改錯、帶讀、自測、例句等完整的識記過(guò)程，不僅使單詞記憶廣泛而深刻，而且對英語(yǔ)考試有直接的影響，語(yǔ)音帶讀有助于聽(tīng)力，廣泛的詞匯量對更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外，單詞聽(tīng)寫(xiě)和例句對單項選擇和作文也很有幫助。它集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，充分調動(dòng)五官，達到最高效率。
就學(xué)生學(xué)習信息來(lái)反饋，他們對與敏特英語(yǔ)有如下建議：
一.建議按單元來(lái)劃分單詞，可能更適用學(xué)生。
七八年級學(xué)生如果能夠在敏特英語(yǔ)學(xué)習時(shí)把前面所學(xué)的單詞過(guò)一遍，部分基礎知識不是很好的學(xué)生還能夠獨立地再學(xué)一遍，對于知識的鞏固很有效。語(yǔ)言的學(xué)習本來(lái)就是反復重復的過(guò)程。另外，學(xué)生還可以通過(guò)敏特英語(yǔ)預習后面的內容，也可以增強他們挑戰學(xué)習的信心。在九年級，我覺(jué)得是否可以打破單元、冊類(lèi)的限制，分門(mén)別類(lèi)來(lái)劃分。比如人名、地名可單獨挑出，剩下的再分成必背類(lèi)的、識記類(lèi)的、理解類(lèi)的等等。另外，聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，一個(gè)漢語(yǔ)意思只對應一個(gè)單詞，而許多單詞詞義相近，很難分清，一旦寫(xiě)錯，就要重復多遍；還有人名和不太重要的地名可否從聽(tīng)寫(xiě)單詞中刪去。
二．加強服務(wù)器的信能。
我們在學(xué)習的過(guò)程中，總有學(xué)生反映登陸不上，或者在學(xué)習過(guò)程中出現很多的問(wèn)題。如在學(xué)習時(shí)，小喇叭沒(méi)有什么聲音，語(yǔ)音帶讀沒(méi)有什么效果。這些問(wèn)題都影響學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度。
三．在家也要能夠使用。
這是我班很多學(xué)生的建議。可以要學(xué)生在帳號里面充值，這樣他們在家里也可以學(xué)習英語(yǔ)，而不需要他人的幫助！
上述只是我個(gè)人的看法，希望能夠對敏特的發(fā)展和完善有所幫助。
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1、英語(yǔ)是個(gè)長(cháng)期的工作，非一時(shí)能夠改變!所以每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習英文!(早上和睡前的半小時(shí)或一小時(shí)為宜!)別為中考而學(xué)習英語(yǔ)!應該為高考而學(xué)習!英文這種東西不存在所謂的初中不懂高中的!只要會(huì )單詞!初中也能去做高考的試題!高考的題目只要你背好單詞，也沒(méi)有什么的`!
2、每天必須背英文單詞50個(gè)!不能將定位定于初中升高中的英語(yǔ)單詞，而應該將背誦的范圍擴大到高考的范圍!每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復習以前背過(guò)的單詞。每個(gè)月再抽出一天復習以前的單詞!
3、買(mǎi)一本新概念英文!每天抄課文一課!不管懂不懂!看了解釋之后，大概懂得意思就開(kāi)始抄!當第一本抄完一遍之后，再次重復進(jìn)行抄!抄三遍之后方可開(kāi)始抄第二本。
4、買(mǎi)一本李陽(yáng)英語(yǔ)短語(yǔ)900句!每天背誦10句!一定背熟!每個(gè)星期背誦6天，星期天復習!~
5、買(mǎi)一本高考英語(yǔ)寫(xiě)作的模本教學(xué)!從模本教學(xué)中學(xué)習如何用所背的英語(yǔ)短語(yǔ)900句組成一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文!~每個(gè)星期定期寫(xiě)英文作文一篇!每篇100字!
6、不用先考慮語(yǔ)法問(wèn)題!~別被英語(yǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題嚇到!只要背好900句自然能考好英語(yǔ)!(認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語(yǔ)作文)
7、每天堅持看希望英語(yǔ)節目(CCTV-10)，將節目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節目。半年之后自然能看懂!~(解決聽(tīng)力問(wèn)題)
8、學(xué)習資料不一定要買(mǎi)，可以上網(wǎng)下載!!充分利用網(wǎng)絡(luò )!網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看!~
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記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)能夠說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，教師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的`我對這些不感興趣，倒是每次教師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)教師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每一天往教師辦公室跑，向她請教。課上我也用心主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一向延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)教師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我用心地舉起了手，向教師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班僅有我們兩個(gè)在交談。隨后，教師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)光里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一向引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)活力與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上教師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。并且也有了硬性要求，可是四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
以上就是我的學(xué)習經(jīng)歷。
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我把自我漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考、
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷、倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)光，哪怕每一天擠出十分鐘來(lái)也行、早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光、
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)、這時(shí)能夠變換一下學(xué)習方式、比如，能夠把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等、
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背、
四、就應隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的.“句套子”、
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等、這也是一種休息方式、
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記、不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一齊記在腦子里、假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西、
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng)，如“I am only pulling your leg”…
八、外語(yǔ)好比碉堡，務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤、尤其重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能、假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的、假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)、最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)、這樣一想，事情就好辦了。
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在我教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)練習的過(guò)程中，我發(fā)現英語(yǔ)是要分等級的，也就是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)不能好高騖遠，不能想著(zhù)一口吃個(gè)大胖子，但又不能總是學(xué)不好，學(xué)了十來(lái)年都學(xué)不出英語(yǔ)，也說(shuō)不出什么東西，那真是浪費大把青春年華了。
就拿口語(yǔ)和聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，他們倆應該算做一起。口語(yǔ)就分三個(gè)階段。
一：原始英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調的積累，這段時(shí)間以練嘴皮子為主，但是發(fā)音是越純正、地道。基礎就越好。關(guān)于第一階段的作用，在我以前的博文中詳細論述。
二：英語(yǔ)對話(huà)的積累量(這段時(shí)間以復述為主)，就是一定要在對話(huà)中說(shuō)英語(yǔ)，不論是上課，或對自己說(shuō)，一定要多說(shuō)，說(shuō)的`越多越好，反應就會(huì )慢慢加快。
三：英語(yǔ)快速反應的階段，這是能用英語(yǔ)辯論的階段了，學(xué)到這步的，口語(yǔ)水平算是比較高了，以后可以開(kāi)始聽(tīng)有難度的材料了，還要加以學(xué)習和鞏固詞匯。
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通過(guò)這次學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》，使我受益匪淺，特別是在理論方面：
1、《英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習策略，強化祖國意識，開(kāi)拓國際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的容器，因為他們也有喜怒哀樂(lè )，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的`“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。下面我就談?wù)劚救藢τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些看法：
1、教師要具有良好的教學(xué)行為和積極的心態(tài)。眾所周知，言教重在身教，教師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上。比如課前提前進(jìn)入教室與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，為本堂課奠定教學(xué)氛圍，不要匆忙上陣。
2、根據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)途徑，在動(dòng)態(tài)中教學(xué)，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，重點(diǎn)培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達。教師不要滿(mǎn)堂灌或是一言堂，不給學(xué)生思考和表現的機會(huì )。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
3、教師要善于運用鼓勵性語(yǔ)言，允許學(xué)生犯錯誤，不帶否定性評價(jià)。即使是學(xué)生回答錯了，也不要急于給出否定，而是適時(shí)調整自己所設計的問(wèn)題，降低難度。要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
4、教學(xué)在于創(chuàng )新，教學(xué)設計要出新，設計一堂課時(shí)要考慮學(xué)生是否樂(lè )于參與、能夠參與，全員參與。創(chuàng )造性的運用教材，而不是在固定的模式和框架中進(jìn)行套用。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì )，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。
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我把自我漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)光，哪怕每一天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)能夠變換一下學(xué)習方式。比如，能夠把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、就應隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一齊記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng)，如“I am only pulling your leg”…
八、外語(yǔ)好比碉堡，務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的.毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。
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