高中各科學(xué)習(xí)技巧

時間：2025-07-04 11:21:38 藹媚學(xué)習(xí)方法我要投稿

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高中各科學(xué)習(xí)技巧

　　學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高中各科學(xué)習(xí)技巧，希望有所幫助！

高中各科學(xué)習(xí)技巧

　　高中各科學(xué)習(xí)技巧

　　一、語文

　　平時至少應(yīng)該做到多讀、多寫、多想、多問，積累一切同語文有關(guān)——甚至看似無關(guān)的知識，應(yīng)該有一個“零存整取”的語言存折(精致便攜的小本子)，把平時看到的、聽到的、想到的所有美妙有趣的語言素材統(tǒng)統(tǒng)存進去，使之“滾雪球”般日漸充實，到時候“錢包”鼓了，自然“財大氣粗”、左右逢源了。

　　你也許要問了：“那語文沒邊沒沿，浩如煙海，上至天文地理、下至雞毛蒜皮，我實在是老虎吃天，無處下口啊！”

　　此言差矣。

　　你至少每周有5節(jié)左右的語文課吧？

　　你手里至少有語文課本還有語文讀本吧?

　　你不至于從來不看《讀者》《青年文摘》或其他報刊雜志以及常更常新的暢銷書籍吧?

　　每學(xué)一課，你至少首先可以新認識幾個字詞吧?

　　至少可以新熟悉一兩個漂亮的句子吧?

　　如果文章字字珠璣、妙語迭出，充滿哲理，那你積累的應(yīng)該不止一兩句吧?

　　至少可以從中能學(xué)到或者能借來一兩種表情達意的方法技巧吧?

　　就內(nèi)容而言，你至少可以從中得到一些科學(xué)知識的拓展或思想感情的啟發(fā)和熏陶吧?

　　當(dāng)你的思維被激活，你總會有想寫點什么的沖動吧?

　　馬上動筆記下那些稍縱即逝的思想情感的碎片或火花——這便是語文學(xué)習(xí)的較高境界了。

　　回到語文學(xué)習(xí)上來，我們無非是要在老師指導(dǎo)下（加上自學(xué)），達到這樣兩個目標(biāo)：

　　1.在形式上，擁有足夠的詞匯量(理論上當(dāng)然越多越好)，掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗。

　　2.在內(nèi)容上，因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應(yīng)該自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明。

　　第二個目標(biāo)，也許對應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時也是修身養(yǎng)性的道理。語文學(xué)習(xí)必然會使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細膩、豐富、深刻。

　　第一個目標(biāo)只會給你考場答題和作文的技巧和皮毛(形式)，不會給你更持久、更長效的“內(nèi)力”——充實的內(nèi)心、高尚的靈魂、偉大的理想、博大的人文情懷等。

　　二、數(shù)學(xué)

　　從現(xiàn)在開始，行動！

　　麻煩，特別是高三黨，把你們所有的高中課本拿出來～從頭開始看。不要跟我說你都會了，你能說出每個定理是怎么來的嗎？每條公式怎么推導(dǎo)的嗎？試卷上那些題，都是在母題的基礎(chǔ)上變更的。

　　基礎(chǔ)打不好，怎么繼續(xù)?你需要認真去研讀課本。研讀什么呢？考綱里面要求的每一個知識點，從定理，推導(dǎo)，例題，課后習(xí)題，每一步，都要求你自己去做，不要不耐煩，不要覺得好像很無聊。

　　在刷題的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，原來我對這個知識點并沒有我自己想的理解透徹了，我只是理解了表面。這時候，你就進入狀態(tài)了。拿出你的筆記，開始寫，你錯的這道題，你為什么錯，對應(yīng)的知識點是什么？還有不同的解法嗎？

　　有時候，一道題可以花費1個多小時的時間，寫了滿滿兩張活頁，但這恰恰加深了你對這個知識原理的理解，相信我，是值得的。然后，在未來的每個日子里面，你遇到相同的類型題的時候，就整理在一起，時間一久，你慢慢就會發(fā)現(xiàn)，其實還真的錯來錯去就是那么幾個知識點。你理解透徹，你的分數(shù)就上來了。

　　我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試，都是知識考試，而不是智力考試。比的就是你多認真，對這個知識理解是不是透徹了，是不是了解清楚了，僅此而已。

　　買一個活頁本，做什么呢？很笨的方法，做錯題集。

　　沒錯，每一道題，寫下解題方法，然后在下面用不同顏色的筆，寫下你的心得體會，這點很重要。然后回到課本，找到這個知識點，看看課本是怎么樣論述的。

　　當(dāng)你把這個過程全部完整過了，你已經(jīng)在120以上的分數(shù)了。大神級的請自行取舍。

　　怎樣拿到分數(shù)？

　　首先，爭取選擇填空盡可能多的對，甚至全對。把試卷的選擇填空做兩遍；時間不夠就提高速度；特殊值，簡化法，選項規(guī)律法全部可用。

　　接下來是大題。用歷年的模擬卷，真題卷也可以，把前三道大題練的滾瓜爛熟，熟到什么境界，就是你可以保證全對，在出題正常的條件下。而且要熟練，為接下來拔高制造機會。

　　后面幾道題，一般來說先看第一問，會做的直接做，然后看看第二問，如果不是很難就做了吧，如果實在難，放棄。然后繼續(xù)做第二道題的第一問，以此類推。

　　等你把全部的題目過了一遍之后，還剩下一些不會的是不是？先不要管他們。

　　回到前面，檢查一下你的答案，特別是選擇填空，有沒有化簡，是不是哪里錯了，換一個值帶進去是不是還是原來的結(jié)果。這一步，很重要。

　　當(dāng)你把前面這些全部做完后，很好，有時間，你就去看看沒做的難題，能做就做，不會也沒事。并且告訴自己，這是接下來一段時間要解決的事，不是現(xiàn)在。

　　三、英語

　　何以解憂，唯有聽力。

　　曾經(jīng)看過一篇訪談，某英語演講的亞軍在談心得時說：“我高一的寒假與暑假除了把《歌舞青春》系列看了至少100遍之外，什么也沒干。”

　　對于這一行為，我們暫且不置可否，但是這種瘋狂的浸泡式聽力學(xué)習(xí)所帶來的進步卻是不容忽視的！

　　所以，如果你現(xiàn)在高一而且也對英語有興趣，就應(yīng)該多多接觸英語材料（英美電視劇、電影，VOA，BBC，新概念…...），而且最好不要帶有明顯的英美音傾向（除非你已經(jīng)有了明確的出國計劃）。

　　聽的多了，耳濡目染，就能夠記住一些詞語，句段，語法結(jié)構(gòu)，這對于其他英語能力也有著不容忽視的促進作用。所以我說聽力可以解英語之憂。如果你已經(jīng)是高三黨了，那么，多做些相關(guān)的題目是無可動搖的王道。

　　融會貫通，語法（單選）無憂

　　這是別人問我最多的一部分，也是我最不好解釋、以至于后來同學(xué)都不再問我的一部分……緣何如此？我的答案概括出來其實還是一個詞“語感”。

　　執(zhí)果索因，語感又從哪里來？循其本，語感最基礎(chǔ)的來源就是課本中的課文。

　　每一單元的第一篇課文大抵都和本單元的語法和單詞密切相連，想必同學(xué)們的老師們也讓背誦過一部分吧！即使沒有背誦任務(wù)，那么，試想一下，如果多讀幾遍直到熟讀無誤，那么其中的語法結(jié)構(gòu)是否就與課文內(nèi)容一起被你銘記于心了呢？

　　做到這一部分之后，你會發(fā)現(xiàn)語法并不死板，比起那些固守題海戰(zhàn)術(shù)的同學(xué)，你的進步更大更快，而且你對語法的理解也更透徹靈活，也很少會與答案的思路矛盾。

　　半壁江山，完形閱讀

　　各省英語試卷題型截然不同，卻斷然無法擺脫這兩個題型，二者基本占了高考英語的半壁江山。上一部分中提到的“語感”的進階，也會伴隨著閱讀能力的提升。

　　建議大家每周讀一份英語報紙（當(dāng)然，雜志也可以），這樣一來，見得多的單詞（可以準(zhǔn)備一個電子詞典，查閱那些不太偏的生詞）自然而然就記住了，讀的多了，語法結(jié)構(gòu)也就不用死記硬背了。

　　另外，課本上課文中的生詞，即使沒有要求，也不能放過任何一個！雖然很辛苦，但是這種努力會換來單選與閱讀的雙重穩(wěn)步提升。

　　談完積累談突擊，雖然不認為英語是一門能通過刷題來提分的學(xué)科，但也見證過班里的同學(xué)一路從90多分一路“刷”到逼近120…所以，高三黨們，如果對英語實在沒有興趣，那么刷題就是你的不二門道。

　　對于閱讀題：通讀全文（若時間實在不夠，讀得能找到所有答案就趕緊止步！），記敘文務(wù)必理解主題與大意；而說明文則不必如此精細，即使生詞較多也不用慌張，把題干對應(yīng)到原文中，找到大致句子和段落，然后從原文中找一找，有沒有題目的選項？做到這一步，不全對也八九不離十了。

　　對于完形填空：在基本能夠理解文意的情況下，快速瀏覽全文，了解作者感情（有利于排除選項）。注意，文中出現(xiàn)的高頻詞語往往不是偶然，而是對某些空具有暗示作用。最后……無數(shù)次的錯誤讓我不得不說，不確定的題目最好先不要選出答案，此時的選擇往往是胡蒙瞎猜，然而等到細讀全文后，也許就會豁然開朗。

　　千里之行，始于單詞

　　采用單詞填空題型的省份并不多，而且練習(xí)方法單一，所以簡略地提一下。買一本單詞小冊子也好，把課本附帶的單詞表單獨訂在一起也行，自己抄也罷~總之如果遇到這種題，同學(xué)們的手里就必須有一本完整的高中英語單詞冊了！

　　另外，前面提到的聽寫、閱讀、做題，無一不是在鞏固單詞。所以，只要踏實積累，單詞填空不是問題！

　　知己知彼，改錯不殆

　　無數(shù)次考的不理想都是栽在這個題型上了。熟練掌握語法知識固然是搞定改錯題的好方法，但是改錯畢竟是一種高考題，用數(shù)之不盡的語法規(guī)律來定位幾句話中的語法錯誤宛如大海撈針，看清楚出題的規(guī)律才能百戰(zhàn)不殆。相信大家在練習(xí)過幾十篇改錯之后或多或少會有自己的感悟，我再次也就簡要地提幾個我認為高頻且易錯的：

　　題目給出人名，那么是否有句子的人稱混淆性別？

　　名詞單復(fù)數(shù)是否正確？

　　幾乎每篇改錯定有：動詞時態(tài)的錯誤。

　　冠詞（a/an,the）使用錯誤。

　　and/but,because/so這種詞，就是“一旦看到了，眼睛就要放光”，一定要根據(jù)句意判斷正誤！

　　錦上添花，且看作文

　　說起來，依然是蠻心酸的一部分。高三期間，老師無數(shù)次強調(diào)要在作文中多運用華麗的詞句。因此同學(xué)們言聽計從…可是到了高考，無數(shù)篇詞句高端，平時大約可以盡攬滿分的作文都只有23~25分（滿分30分），我的作文也是其中一例。思來想去，為什么呢？同學(xué)們可想過為何虛浮的詩詞不能恒久流傳于世？無非是因為堆垛詞藻，內(nèi)容空虛。英語作文亦然。

　　謹以此慘痛教訓(xùn)告誡廣大高三生，輔導(dǎo)書中的滿分作文可以模仿，甚至是必須模仿，但是應(yīng)當(dāng)看到，滿分作文的好，在于兼具充實的內(nèi)容與高級的詞句。作文有了豐富內(nèi)容，好句能畫龍點睛；然而只有好句沒有內(nèi)容的作文卻是虛有其表。

　　踏實邁步，英語無憂

　　整個高三，真題、模擬題“充盈”著我的生活，每周至少2套英語試題（可以1套零散地做，另一套嚴格按照高考時間限時完成）才能保證手不生，保持英語成績高標(biāo)準(zhǔn)地穩(wěn)定。一位來自著名985的學(xué)姐曾說，完形&閱讀（共6篇）必須要一口氣（連貫性很重要，這關(guān)系到做題的耐性）完成，最多50分鐘。而我整個高三，沒有任何一次超過40分鐘。總之，個人總結(jié)的高三英語學(xué)習(xí)要素：手感，語感，速度感。

　　四、政史地

　　1.政治

　　懵逼說明看的不夠，方法也不對。

　　說起政治，可能很多同學(xué)都會頭疼：把書都翻爛了，可是看到題目該懵逼照樣懵逼......

　　我想說，只是沒有靈魂的翻書是沒有用的，要有方法。

　　首先，政治課本翻來覆去看五遍，是必須的。因為政治真的是除了考試中材料部分外，其他都是課本上可以翻到的知識。所以政治想要高分，看課本是少不了的。

　　這里強調(diào)一下，看課本時要注意里面的圖片和小字以及老師給你劃的重點知識，要著重去看。當(dāng)然沒有劃的段落不代表你就不用看了，一般這些段落是對重要知識點的一個解釋或者延伸，多看看，總歸沒有壞處。

　　再來說背書，背知識點切忌死記硬背，可以先記住重點詞匯，然后逐漸記憶整段文字。比如事件的名稱、制度、影響等，先把這些詞記到紙上，邊記邊聯(lián)想課本上的知識點。這種方法可以幫助你快速記憶，然后隔兩天，再把這些重點詞拎出來，在腦子里回顧課本上相關(guān)知識點。反復(fù)三五次，這個知識點你就不會忘記了。

　　2.歷史

　　什么都背，不如背的有的放矢。

　　說到歷史，不少同學(xué)都吐槽，自已這點記憶力不足以記住這么多瑣碎的事件時間，balabala一大堆。

　　其實這是一個誤區(qū)，并沒有人讓你把所有的時間全死記下來，是人都不可能做到啊！

　　你只需要把考試的重點以及喜歡在時間上挖坑的知識點專門整理出來，時常記憶就行。比如國民經(jīng)濟恢復(fù)時期、三大改造、1954年人大等。通常這些選擇題里都會涉及到時間的干擾，記清楚就能順利脫坑了。

　　3.地理

　　地理圖冊抱著睡，沒事默畫地圖。

　　相信大家都人手一本地理圖冊吧，畢竟是學(xué)習(xí)地理科目必備的武器。

　　把北斗地理圖冊逐字閱讀一遍，邊看邊做筆記。圖冊上的所有圖都要看，包括圖片旁邊的文字也要認真通讀，比如一些現(xiàn)象、產(chǎn)生的原因、治理措施等都要看，這些將來都是你答題時的要點。

　　如果有看不懂的一定要標(biāo)注出來，找時間集中問老師，千萬不能擱置不管。像必修一的大氣圈、水圈、巖石圈、自然界的整體性和差異性等，這些是高中地理知識的根基，一定要完全掌握，看幾遍還不懂的也沒關(guān)系，做題遇到了，你會更加明白其中的意思。

　　你也可以把中國地圖和世界地圖貼到床頭，睡前醒后都看一遍，這樣中國的疆域和區(qū)劃以及地形、溫度帶分布等知識心里就有譜了，世界七大洲四大洋也印在腦子里了。

　　背會了，就拿張白紙，自己默畫地圖，腦海里回想著這些地方的山川河流、人口、城市等。之后不管題目考你什么，你腦子里都能想起相關(guān)內(nèi)容，分自然全得了。

　　五、物化生

　　1.物理

　　其實物理跟數(shù)學(xué)很像，是理科特點最強的科目。不少同學(xué)都會覺得物理很難，對著題看半天不知道如何下手，或者有了一點思路但又不完整比較混亂，到頭來還是沒能解決這道題。那么，到底怎么才能把它學(xué)好學(xué)懂呢？

　　首先必須先掌握好最基礎(chǔ)的知識點、概念和一些非常基本的常用的模型，這是不可少的。接下來就需要通過不斷地練題來增強自己解決實際問題的能力了。

　　高中物理所涉及的知識點都不是很難，大多數(shù)同學(xué)的問題不是知識點沒學(xué)懂，而是明明課上學(xué)的也都懂，就是自己去解題時解不出來，要不根本就不知道該如何入手，要么就是思路混亂迷迷糊糊的。這該怎么辦呢？練題！多練題！注意我在這里不是提倡題海戰(zhàn)術(shù)，而是強調(diào)要想把物理（包括數(shù)學(xué)）學(xué)好，多做題是必須的！千萬不能眼高手低！

　　那么問題又來了，怎樣做題呢？

　　重在質(zhì)量！做一道題就要真正掌握一道題，包括其涉及的知識點、公式、模型，甚至一些特殊的技巧等，這就是舉一反三的“秘訣”。

　　那么，怎么才能徹底吃透一道題？

　　一個詞：多悟！首先是“悟”，就是思考，多問自己幾個為什么。

　　比如你遇到一道不會的電磁大題，看答案的正確方式是什么？多問自己幾個為什么。比如：它為什么這樣切入？是題干中有提示么？這道題為什么選擇這些運動學(xué)公式而不是其他的？這一步到下一步是怎么想到的？是不是題目的什么特點決定的呢？這道題有用到什么特殊的模型么？等等，只有把這些問題想清楚想透徹，才能真正理解這道題，將其內(nèi)化為自己的東西。

　　還有很重要的一點就是“反復(fù)”，要反復(fù)悟。正所謂“溫故而知新”。其實每次看同一道題目都會有不同的收獲，因為你每次看它的角度可能會發(fā)生變化，進而會發(fā)現(xiàn)一些新的東西，這樣兩三次下來，你就基本可以做到對這道題的方方面面都有很好的把握了，達到了完美的境界。

　　以上是我對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)下來就是先掌握好基礎(chǔ)知識，然后多做題，追求質(zhì)量而不是數(shù)量，要多悟。

　　2.化學(xué)

　　到底怎樣才能把化學(xué)學(xué)好？答案是：扎實的基礎(chǔ)知識和解題技巧是完勝的關(guān)鍵。

　　扎實的知識基礎(chǔ)，即課本上那些物質(zhì)、反應(yīng)、原理什么的，一定要徹底掌握住。

　　在這里就不強調(diào)如何學(xué)基礎(chǔ)知識了，因為那沒有所謂的方法而言，老老實實去背、去理解就好了。在這里我想跟大家分享的是我關(guān)于新課標(biāo)下化學(xué)考試特點及應(yīng)對方法的一些感受。

　　不知道大家有沒有這樣一種經(jīng)歷，卷子上經(jīng)常見到一些題，它所涉及到的物質(zhì)或者反應(yīng)流程什么的完全是課本上沒有的，在這種情況下，出題人還給出了你一系列問題讓你回答，那真是一臉茫然啊……怎么辦呢？

　　要想解決這個問題，我們必須得先弄清楚新課標(biāo)下高考的特點，那就是標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化，它所考察的是我們解決實際問題的能力，因此社會上一些人說的“高考考得高的很多都是書呆子”這一觀點我是不贊成的。因為很明顯現(xiàn)在只靠背背書上的基礎(chǔ)知識是遠遠不能解決一些高考題目的。

　　認識到這點之后問題就很好解決了。高考它既然是客觀的、標(biāo)準(zhǔn)的，那它給出的答案也一定是令所有考生都信服的，也就是說不會出現(xiàn)“公說公有理，婆說婆有理”的情形。否則如果全省的考生每個人都有自己的一套理由去說服別人接受自己的答案，那高考也就失去客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化了。

　　接下來的問題：答案從哪里來？

　　是從某個人的生活常識或者人生經(jīng)歷中來么？顯然不是，因為這與客觀化相違。記住：答案永遠從試卷上來。因為只有這樣才對所有考生是公平的、客觀的、標(biāo)準(zhǔn)的。那怎樣去從試卷上找答案呢？抓出題人的提示，所謂讀出題人的心思。高考試卷上幾乎沒有一句話是廢話，因此要多去留意題干、圖表、備注等提示，慢慢琢磨，答案都藏在出題人給出的提示里。

　　掌握住這一技能之后，你就會發(fā)現(xiàn)即使從來沒見過那個物質(zhì)、沒聽過那種反應(yīng)，你也能在出題人的提示下一步步的把這道題目解出來，就想破解迷宮一樣，這種感覺還是很奇妙的。

　　3.生物

　　其實我覺得生物是理綜中最不好拿分又最好拿分的科目。為什么說它最好拿分呢？因為對于理科生來說，生物是除了語文英語之外最文科的科目了，只要認真背就能拿高分。

　　記得我們當(dāng)時的生物老師給我們說過：生物唯一的復(fù)習(xí)方法就是背書，把生物書當(dāng)做課外書一樣的去讀，讀得滾瓜爛熟直到書上的小字部分、配圖什么的你也都清清楚楚了，那生物基本上就離拿滿分不遠了。

　　所以生物要想考高分，很簡單，就是背書！這點一定要切記。

　　那為什么又說生物最不好拿分呢？理由也很簡單，就是懶得背。其實這一點是可以理解的，因為當(dāng)時我們選擇理科的原因無非就是歷史政治那些科目懶得背，所以在面對文科特點最濃的生物時，我們也是懶得背。

　　但是生物就是那樣：考場上這個知識點你背住了就會做，沒記住就不會做，就是這么簡單。所以理科生一定要克服自己那種“懶得背”的浮躁幼稚心理，去嚴格要求自己。

　　高中文理各科學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

　　一、既要突出重點，又要注意知識的覆蓋面

　　物理中考10個重點知識的分布：力學(xué)部分4個重點：力；二力平衡；密度；壓強。光學(xué)部分2個重點：光的反射；凸透鏡成像。熱學(xué)部分1個重點：比熱容。電學(xué)部分3個重點：串、并聯(lián)電路特點；歐姆定律；測小燈泡功率。

　　例如，填空題和選擇題的最后一題，往往會考核簡單電路故障分析或電路動態(tài)分析的題目及水平面上立方體對地面壓強變化等難題。在復(fù)習(xí)中要把握題目的難易程度，盲目地進行大運動量的題海戰(zhàn)術(shù)，是不值得采用的低效的復(fù)習(xí)策略。

　　二、既要加強基礎(chǔ)，又要注意能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的試題十分注重概念和規(guī)律的形成過程和對實驗的過程的考核。例如，在考查壓強概念的的形成過程時，題目中總是說“研究壓力的作用效果”，你在答題時就只能提“壓力的作用效果”，卻不能說“壓強”，因為考核的過程中壓強的概念尚未建立。試題還經(jīng)常以科技、社會、生活問題為情景，這就需要我們關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。例如在皮劃艇比賽中，握槳時上方的手與槳的觸點相當(dāng)于杠桿的支點，槳相當(dāng)于費力杠桿。

　　三、既要重視實驗過程，又要重視科學(xué)方法

　　物理實驗，是物理研究的重要方法，也是物理學(xué)習(xí)的主要途徑。通過考核實驗的過程，可以檢驗我們是否真正理解實驗的目的、要求、原理、實驗器材、操作的步驟、數(shù)據(jù)的記錄處理和歸納總結(jié)、結(jié)論的得出等。在物理實驗的過程中，往往還會體現(xiàn)出各種科學(xué)方法的應(yīng)用。例如在建立比熱概念的實驗過程中，采用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔著鋁板加熱，這樣做的目的體現(xiàn)了控制變量法的思想：使水和煤油在每1秒鐘內(nèi)吸收的熱量都相等。在實驗過程中，同樣為了體現(xiàn)控制變量法的思想，要求水和煤油的質(zhì)量相等、升高的溫度相等。許多同學(xué)誤以為必須使初溫相等，其實初溫是否相等并不影響實驗結(jié)果。

　　四、既要提高思維能力、又要提高書面文字表達能力

　　近年考試特別重視對實驗的歸納能力的考核，因此對思維能力有一定的要求。這些題目，往往體現(xiàn)在對考生有一定區(qū)分度的題目中。所以，要想獲得較高的考分，一定要注意提高自己的思維能力。

　　高中學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)

　　進入后，就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在面前擺下一道道難關(guān)。有的在時學(xué)得蠻不錯，成績很好，可是到后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢？就是因為沒有根據(jù)的特點而學(xué)習(xí)。

　　一、高習(xí)的特點

　　1、高中教材的特點

　　（1）量增科門類，高中與初中差不多，但高中的量比初中的大。如力學(xué)的點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。

　　（2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

　　（3）系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

　　（4）綜合性增強學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備的函數(shù)，解方程等知識技能。

　　（5）要求提高在閱讀、寫作、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提高與培養(yǎng)。

　　2、對發(fā)展的要求

　　智力一般認為包括觀察力、力、能力和力，這就要求高智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

　　（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

　　（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進行記憶。

　　（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

　　（4）要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間。

　　二、學(xué)習(xí)的方法

　　愛因斯坦有個的公式：a＝x＋y＋z。a代表，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝素質(zhì)十十智能素質(zhì)

　　1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

　　（1）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強習(xí)的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

　　（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進“書海”去；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。

　　2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　（1）在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為“鋪”平了道路，形成期待解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

　　（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因為提高效率是尤為重要的，那么效率如何提高呢？

　　a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

　　c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。

　　f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同可幫助學(xué)習(xí)。

　　g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學(xué)習(xí)。

　　（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

　　（4）復(fù)習(xí)的方法德國學(xué)家第斯多惠說：“必須時常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”學(xué)習(xí)規(guī)律;是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)？

　　a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

　　f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進行一次復(fù)習(xí)，然后前進…… 這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

　　總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

　　3、發(fā)展智力，提高能力。

　　（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

　　（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。 a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。

　　b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。

　　c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。” 因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

　　d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

　　（3）發(fā)展思維能力。

　　a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；

　　b、提高語言表達能力；

　　c、掌握思維的基本方法；

　　d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；

　　e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

　　（4）發(fā)展想象能力。

　　a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗；

　　b、學(xué)習(xí)詩文作畫；

　　c、開拓思路，研究假設(shè)；

　　d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；