[教學(xué)目標]
1、學(xué)習本文通過(guò)正反對比論述觀(guān)點(diǎn)。
2、認識海瑞這一人物形象。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解文言大意。
2、難點(diǎn)：論證方法的運用。
[教學(xué)時(shí)數] 一教時(shí)
一、導入
1、作者簡(jiǎn)介
錢(qián)泳，清代江蘇金匱人。工詩(shī)，善書(shū)畫(huà)，著(zhù)有《履園叢話(huà)》《履園譚詩(shī)》等。
2、海瑞簡(jiǎn)介
海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著(zhù)有《海瑞集》。
二、朗讀課文
要求讀準字音，讀清停頓。
三、疏通文意
弄清主要詞語(yǔ)意思。
執一：固執一端，不知變通。 泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。
妄意：隨意。 相度：觀(guān)察和測量。 咨詢(xún)：訪(fǎng)問(wèn)，征求意見(jiàn)。
窮其致：徹底摸清情況。 窮：追究到底。 致：事理。
躬歷山川：親自登山涉水。 胼胝：手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子。
布袍緩帶：指輕便服裝。 緩帶：寬束衣帶。
遠嫌而避怨：遠遠躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨。
參考譯文：
治理水患的方法，既不能固執不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話(huà)。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過(guò)觀(guān)察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著(zhù)風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢(qián)財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。
四、理解內容
第一段，論述治水必躬親的原因。
第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說(shuō)海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說(shuō)，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
五、探究
家喻戶(hù)曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對這個(gè)人物有哪些新的認識。
明確：海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫(xiě)他躬親治水，不畏艱辛，為民著(zhù)想，清正廉潔。
六、小結
課文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，通過(guò)正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡(jiǎn)明，論據確鑿，令人信服。
七、布置作業(yè)
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