教學(xué)目標
一． 知識目標：
1. 了解作家，作品。朗誦并背誦本詩(shī)。
2．理解生動(dòng)，鮮明的意象。
二． 能力目標：
1． 感知，分析語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象。
2．領(lǐng)悟詩(shī)中主人公的感情，正確理解“美麗的錯誤”的涵義。
3．品味詩(shī)中古典的意境美。
三 情感目標：
1． 陶冶學(xué)生情致、提高學(xué)生的審美能力。
2． 激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
一． 重點(diǎn)： 領(lǐng)悟詩(shī)中女子的情感，正確理解“美麗的錯誤”的涵義。同時(shí)體 會(huì )本詩(shī)的藝術(shù)特色。
二． 難點(diǎn)：古典詩(shī)詞中的意象在詩(shī)中所表現的意境美。
教學(xué)方法
一． 教法： 誦讀法，講授法，啟發(fā)式提問(wèn)法。
二． 學(xué)法： 朗讀吟詠法，聯(lián)想想象法，問(wèn)題探究法，研討法。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導入：（問(wèn)題式導入）
我們通常犯的“錯誤”為什么不用“美麗”形容？
今天學(xué)的詩(shī)《錯誤》和這個(gè)錯誤用什么區別？
二．作者簡(jiǎn)介
鄭愁予，原名鄭文韜。原籍河北，當代臺灣詩(shī)人，詩(shī)集有《夢(mèng)土上》 《衣缽》《燕人行》等。
他詩(shī)中常表現出兩種氣質(zhì)：
1．豪放、爽快、豁達的“仁俠”精神。
2．曲折動(dòng)人，情意綿綿、欲余還羞的婉情致。
因而他有被稱(chēng)作“浪子詩(shī)人”“中國的中國詩(shī)人”
三． 朗讀（學(xué)生朗讀，老師評點(diǎn)）
四． 播放朗讀帶
請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：“這首詩(shī)敘述了怎樣一個(gè)故事？”
明確：敘述了一個(gè)女子等候歸人的心情變化過(guò)程，時(shí)光悠悠，蓮花開(kāi)了有落，她的心如小小的寂寞的城，沒(méi)有生氣，在失望中將窗扉緊掩。這時(shí)，街上傳來(lái)了達達的馬蹄，給極度失望的帶來(lái)了新的希望，但這只是個(gè)“美麗的錯誤”，那并不是她所盼望的歸人，而是個(gè)過(guò)客。
五． 新課研討
1． 詩(shī)一二兩節中包含了那些事物？
明確：江南 蓮花 東風(fēng)
城 柳絮
街道 跫音
窗扉 春帷
2．“江南”“那等在季節里的容顏如蓮花的開(kāi)落”應怎么理解？
明確： 江南：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。”陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)，草長(cháng)鶯飛。 江南 廣闊
蓮花 女子容顏的代表，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。”容顏如蓮花的開(kāi)落，等待時(shí)間之長(cháng)，相思無(wú)盡。心情的變化。
3．朗讀第二節，營(yíng)造出怎樣的意境？（討論，學(xué)生自由說(shuō)）
明確：東風(fēng) 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
柳絮 玉郎還家不還家，叫人魂夢(mèng)逐揚花，饒天涯。
春帷 庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重數。
城 新將宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。
春季江南，陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)，可獨處深閨的女子卻沒(méi)有感覺(jué)的到那溫柔的東風(fēng)，婀娜的柳絮。她的心如小城一樣封閉，寂寞，又像向晚的青石街道那樣幽寂，孤單，更像緊掩的窗扉那樣幽閉。
4．總結：著(zhù)兩節雖位出現一個(gè)愁字，卻渲染了濃重的愁緒，真是“紗窗日落見(jiàn)黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。”
5．過(guò)渡
聯(lián)系學(xué)生自身，引發(fā)關(guān)于“等待”中急切心情的想象和聯(lián)想。
回到文本，感受女子的心情。（在百無(wú)聊賴(lài)的等待中，街道上傳來(lái)了“達達”的馬蹄聲，這蹄聲越來(lái)越近，這女子是女子滿(mǎn)懷希望，充滿(mǎn)驚喜。）
6．結果如何？這女子的心情又會(huì )如何？
明確：“我不是歸人，只個(gè)過(guò)客。”女子只好帶著(zhù)極度失望的心情回到等待中。她的心或許嗟談：“應念我，終日凝眸，從今又添，一段新愁。”這樣的錯誤或許已經(jīng)上演了很多次，“過(guò)盡千帆皆不是”，但當一千零一片帆過(guò)來(lái)之時(shí)，她還是舉目遠眺，隨帆移動(dòng)自己的目光，無(wú)怨無(wú)悔，情深意濃。“腸斷白頻洲”呀！
（馬蹄） （過(guò)客）
等待 驚喜 失望
（美麗） （錯誤）
六． 解答
1．這兩種錯誤的不同（由學(xué)生研討并回答）
明確：日常生活中“錯誤”是指有違犯道德規范或是不符合制度規則的行為。這種行為有可能造成一定的不良后果。
詩(shī)中的“錯誤”是指“我不是歸人。是個(gè)過(guò)客。”這個(gè)錯誤使女子死寂的心由期待到驚喜再到極度失望的心理變化過(guò)程，也正因為觸動(dòng)了女子的心而猶顯美麗。
2． 中國的中國詩(shī)人：第一個(gè)中國是從地域，國籍上講的，第二個(gè)是從情感、語(yǔ)言和意境上講的，鄭愁予的許多詩(shī)中有一種濃郁的古典美，選用古典意象，采用傳統主題。《錯誤》無(wú)論從主題還是意象都繼承了傳統閨怨詩(shī)
七． 總結 （討論并總結）
這首詩(shī)再語(yǔ)言，風(fēng)格，結構上的特點(diǎn)。
1．語(yǔ)言：輕巧清雋 美麗凄哀
鮮活的比喻和生動(dòng)的意象
2．結構：大景到小景 江南--小城--街道--窗扉 （畫(huà)面感）
倒裝：作用（化板為活，去俗存新，加強了語(yǔ)言的變化，婉曲，形象的描摹了思婦幽閉的內心世界，加強了音樂(lè )性。）
3．風(fēng)格
明快不直露，含蓄不晦澀
板書(shū)設計
錯誤
鄭愁予
江南 蓮花（紅顏消退、相思無(wú)盡、心情變化）
東風(fēng)
（廣闊） 城 （落寂 封閉） 柳絮 （反襯）
比喻 街道 （幽寂、孤單） （ 愁 ） 跫音
窗扉 （幽閉） 春帷
（馬蹄） （過(guò)客）
等待 驚喜 失望
（美麗） （錯誤）
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