南安市第二中學(xué) 潘志敏
在人生大舞臺上，我猶如一位沉浸在劇情里、陶醉于逼真的情節的演員，懷揣一片冰心，撲在教育教學(xué)中而忘懷得失。三尺講臺，便是我--一個(gè)人民教師精彩的小舞臺，楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞，猶如千軍萬(wàn)馬，屈從于我的指令，縱橫馳騁。
如梭歲月，似箭光陰，自從我邁出泉州師范專(zhuān)科學(xué)校的校門(mén)，來(lái)到了南安二中這一方教學(xué)的沃土，站在這三尺講臺前已經(jīng)十三年了，這十三個(gè)春夏秋冬，我對這三尺講臺總是懷有一股難以訴說(shuō)的情愫，如同餓漢之于面包，歐也妮葛朗臺之于金元寶。
三尺講臺呵，你寄托著(zhù)一個(gè)普通教師的一片冰心。
每天清晨，曙光初現的時(shí)刻，看到那一張張淳樸而可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到那一聲聲稚氣而親切的呼喚，面對那一雙雙期待而渴求的目光，我感受到誠摯和熱忱，享受到友誼和信任，理解和尊重。面對這一切，我怎能找出比這講臺更美好的崗位嗎？
站三尺講臺，做一代名師，一直是我魂牽夢(mèng)回的期盼。不僅自己成為知識的真主，而是能把自己所擁有的精神財富轉化為學(xué)生理解并能運用于實(shí)踐的知識源泉。教師的可敬之處不僅在于注重自身的品德修養，而且能以自己的思想情操去影響和感染學(xué)生。學(xué)生的心靈始終是一面真實(shí)的鏡子，能如實(shí)反照出一個(gè)老師全部的人格和品性。所以，每天我力求把自己調節到最佳的狀態(tài)，使自己永遠保持充沛的精力，滿(mǎn)懷自信地站在講臺前，充當優(yōu)秀的指引者，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，赤誠熾熱的心，為學(xué)生開(kāi)啟一扇又一扇知識之窗，帶學(xué)生遨游浩瀚無(wú)邊的知識海洋里。站在三尺講臺前，面對莘莘學(xué)子，我全身心地投入。每當我看到學(xué)生聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的神情，我情不自禁地被感動(dòng)了，他們渴求的目光中透露出來(lái)的分明是對我的信賴(lài)、鼓勵和贊許。
多么可愛(ài)的學(xué)生，多么誠摯的心靈！這種支持和鼓勵，也是一種理解和愛(ài)。在我眼里，學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，也是我的師友，在學(xué)生眼里，我則是他們的師長(cháng)！
此時(shí)，我真想對他們說(shuō)：“謝謝你們，我的朋友！”
當然，在日常教學(xué)中也不可避免地會(huì )遇到一些苦惱，例如：怎樣提高學(xué)生閱讀與作文的能力？怎樣深入淺出地講解文章，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)？怎樣整合信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容？但學(xué)生們信賴(lài)與鼓勵的目光始終伴隨著(zhù)我，他們始終默契地配合著(zhù)我，使我深深體會(huì )到為人師表的價(jià)值，使我有勇氣去面對挑戰，有信心去克服困難。而每當學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)、渴望的目光而來(lái)，帶著(zhù)滿(mǎn)足、愉悅的目光而去時(shí)，在我內心深處便會(huì )感到一種為師的自豪感，責任感。
站講臺的感覺(jué)真好！當老師真好！
盡管站講臺、做教師確實(shí)清苦，但我我感到富有。因為我擁有學(xué)生對我的真誠、信任、笑容、理解和愛(ài)。這是我工作的精神支柱和最大樂(lè )趣，是無(wú)價(jià)之寶。作為一名人民教師，選擇講臺就是選擇淡泊名利，我關(guān)注的是，如何用最簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言把知識傳授給學(xué)生，如何在課堂上增強對學(xué)生的駕馭能力，如何以自己的言行舉止，思想情操去影響和感染學(xué)生，如何引導學(xué)生熱愛(ài)知識、理解和追求真善美。在學(xué)校這塊小小的天地間，在這三尺講臺前，我的心在平靜中得到了永恒，得到了愉悅。
我愛(ài)教師職業(yè)，我愛(ài)三尺講臺。因為這是一片值得開(kāi)墾，值得耕耘的土地，這是傳承文化、創(chuàng )造奇跡的樂(lè )園。
懷著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求，我將無(wú)愧地站在這三尺講臺前，決不辱沒(méi)“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號！
2003年5月21日夜備課后有所感懷，作于鴻興樓上
作者郵箱： pzhm20032003@yahoo.com.cn
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