- 相關(guān)推薦
初三語(yǔ)文中考備考總結（通用15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的初三語(yǔ)文中考備考總結，歡迎閱讀與收藏。
初三語(yǔ)文中考備考總結 1
本學(xué)期，我們初三語(yǔ)文備課組根據教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作能力為主導，全面貫徹實(shí)施新課標，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期我們繼續傳承團結合作的優(yōu)良傳統，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一資源，在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績(jì)。
一、做好教學(xué)常規工作。全組老師將“教學(xué)六認真”工作落實(shí)到日常教學(xué)工作。
1、制定教學(xué)工作計劃，全組教師都能按制定好的教學(xué)工作計劃有序開(kāi)展教學(xué)工作。
2、認真備課上課。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，在結合學(xué)生學(xué)情的前提下，并根據初三的實(shí)際情況，認真巧妙地重組文本和教材，將重點(diǎn)文本重點(diǎn)教，相關(guān)文本比較教，課內課外綜合教，有效地將五本語(yǔ)文教材融會(huì )貫通起來(lái)，大大提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)認真貫徹并落實(shí)學(xué)校“順學(xué)而教、小組合作”課堂教學(xué)改革理念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的'語(yǔ)文學(xué)習習慣，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、認真出好試卷，有質(zhì)量地進(jìn)行練習。備課組資源共享、共同出謀劃策，每個(gè)教師查找資料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同時(shí)大家群策群力，提高了練習的質(zhì)量，做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點(diǎn)的基礎上，出好每一份單元練習卷，做到盡可能地與中考接軌。
4、每周定期進(jìn)行集體備課。共同鉆研教材，商討教學(xué)重難點(diǎn)，匯集集體的智慧。
二、做好備課組教研工作。
1、配合學(xué)校抓好教師的培訓工作。全組老師參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓并順利完成課時(shí)學(xué)習。范黎、周孝王老師參加市語(yǔ)文工作組學(xué)習。姚向英老師順利完成西南大學(xué)研究生論文答辯。組內老師業(yè)務(wù)水平得到了提升。
2、組織好開(kāi)課聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期姚向英老師開(kāi)設一節蘇州市級公開(kāi)課《白雪歌送武判官歸京》。周孝王老師開(kāi)設市級公開(kāi)課《寫(xiě)作中的聯(lián)想和想象》。沈潔老師開(kāi)設校級公開(kāi)課《囚綠記》。范黎、王蘭、沈玉芳老師各開(kāi)設一節組內公開(kāi)課。組織全組老師認真聽(tīng)課評課。所開(kāi)之課受到聽(tīng)課老師一致好評。姚向英老師完成曬課工作。同時(shí)，隨學(xué)校老師一起赴東廬中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，備課組教學(xué)研討氛圍濃厚。
3、全組老師積極參加科研活動(dòng)。組內老師積極征訂《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，并閱讀學(xué)習。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)反思和總結。周孝王老師申報太倉市微型課題并展開(kāi)研究。
三、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。
積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生開(kāi)展名著(zhù)和經(jīng)典作品的閱讀。本學(xué)期閱讀的書(shū)目有《格列佛游記》、《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》、《清塘荷韻》以及現當代作家散文作品。并組織好學(xué)生撰寫(xiě)《我的閱讀故事》，進(jìn)行評比。
2、組織學(xué)生參加現場(chǎng)作文比賽。方凌藝、陸憶王、李成敏同學(xué)獲校級一等獎。李成敏同學(xué)代表太倉市參加江蘇省“中學(xué)生與社會(huì )”現場(chǎng)作文競賽獲省特等獎。
3、組織學(xué)生參加太倉市中學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。方凌藝、茅書(shū)妤、樹(shù)語(yǔ)棠獲太倉市二等獎，周孝王老師獲優(yōu)秀輔導老師獎。
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅。在全組老師的努力下，期中期末語(yǔ)文考試成績(jì)獲得全市第一的成績(jì)。全組老師認真反思總結。展望未來(lái)，任重而道遠。我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取，希望取得理想的成績(jì)。
初三語(yǔ)文中考備考總結 2
首先非常感謝初三無(wú)限強大的備課組成員，都是老初三。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張，有爭分奪秒、經(jīng)驗老道的老李，有娓娓道來(lái)、切中要害的青兒，有方法獨特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃，正是因為長(cháng)期積累、各有所長(cháng)，所以才能取得比較滿(mǎn)意的中考成績(jì)。現將我們這一年的得與失做如下總結：
一、基礎知識起步早
本學(xué)年的基礎知識(拼音漢字、成語(yǔ)詞語(yǔ)、病句、排序、文學(xué)常識和語(yǔ)法知識等)在初三上學(xué)期的后半段就開(kāi)始啟動(dòng)，以李倫琰《全攻略》為藍本，通過(guò)知識點(diǎn)介紹、運用歸類(lèi)、題型總結和習題練習鞏固等多種方式，希求達到知識的記憶和能力的提高。啟動(dòng)過(guò)早也存在利、弊兩方面因素：對于優(yōu)等生而言，啟動(dòng)早可以提前明確復習的方向，可以有足夠的時(shí)間來(lái)消化和自主補充書(shū)本之外的知識點(diǎn)，也可以通過(guò)更多的練習來(lái)達到學(xué)習效果的優(yōu)化。但對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，因為新課還在進(jìn)行，新增的知識點(diǎn)沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)鞏固，后進(jìn)生有些力不從心、應接不暇。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間記憶和練習的鞏固，僅僅限于課堂的聽(tīng)是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現了。到了五月份，最后沖刺的兩個(gè)月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過(guò)的知識點(diǎn)，總有好大一部分的同學(xué)沒(méi)有掌握，雖然上課的時(shí)候也聽(tīng)懂了，但過(guò)了一段時(shí)間卻又回憶不起來(lái)。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。
啟示：知識點(diǎn)要么不提前講，要講就要保證充足的時(shí)間和足夠的練習。
二、復習鞏固抓落實(shí)
我們備課組的六位語(yǔ)文老師，都是“老”初三，所以對知識點(diǎn)的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點(diǎn)。大家基本可以做到心中有數，教學(xué)時(shí)能胸有成竹。年級共十一個(gè)教學(xué)班，實(shí)驗班與實(shí)驗班的差距小，實(shí)驗班與普通班的差距也小，這其實(shí)是六位語(yǔ)文老師都注重知識點(diǎn)的落實(shí)，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋?zhuān)匆栽嚲淼男问剑匆訮PT的形式進(jìn)行課堂小測，未過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì )在第二天放學(xué)之前實(shí)現知識點(diǎn)的落實(shí)(雖然也會(huì )出現知識點(diǎn)的遺忘，但大多數集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上)，整體班級實(shí)力得以保障，相對后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升。再比如古詩(shī)文默寫(xiě)過(guò)關(guān)亦如此，老師們利用寫(xiě)字課或晚自習或課前五分鐘的.時(shí)間，對易錯字反反復復地強調，除了個(gè)別同學(xué)“掉鏈子”，整體情況非常好。
啟示：老師們總擔心漏過(guò)知識信息，總抱怨時(shí)間不夠，事實(shí)上初中語(yǔ)文知識的學(xué)習，知識點(diǎn)有限，強調尖子生學(xué)習內容的拓展當然非常重要，但落實(shí)和拓展同樣重要。針對所有學(xué)生而言，落實(shí)比拓展延伸更重要。
三、點(diǎn)面結合各個(gè)擊破
老師們根據多年的初三經(jīng)驗，除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習的時(shí)間，還針對常規錯題做防患性地引導，并將常見(jiàn)性考題總結歸類(lèi)。同時(shí)也針對得分點(diǎn)做細致的指導，盡力做到“各個(gè)擊破”。
比如基礎知識(選擇題部分)部分：學(xué)生自制試卷(拼音漢字一張，病句一張，成語(yǔ)和詞語(yǔ)一張，文學(xué)常識和語(yǔ)法知識合卷一張)。要求盡量原創(chuàng )題，并保存好答案，然后用集體時(shí)間考試，完成后，自找試卷的主人。學(xué)生之間在探究答案時(shí)一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達到思考和鞏固的效果。因為是學(xué)生之間相互用試卷，所以百分之八,九十的同學(xué)都是非常認真，尤其是好學(xué)生，真可謂絞盡腦汁。
比如默寫(xiě)：如果一遍一遍的整首默寫(xiě)，會(huì )耗費大量的時(shí)間，而且也浪費了優(yōu)等生的時(shí)間，這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫(xiě)了一遍以后(根據班級具體情況，也可以第二遍、第三遍)，就要求同學(xué)們把有錯字的詩(shī)句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時(shí)隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個(gè)人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來(lái)一次集中的聽(tīng)寫(xiě)，我感覺(jué)效果也蠻好。至于古文的默寫(xiě)，首先是解決背誦的問(wèn)題。我會(huì )先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對一背書(shū)統計表”，將它貼在教室后面，同學(xué)互背后在統計表上簽字，有沒(méi)有背的情況我只要看表就會(huì )一目了然。至于默寫(xiě)，我不會(huì )全篇去默(除非是短的篇目)，我會(huì )圈出自己認為的重點(diǎn)句或重點(diǎn)段落讓同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)。
比如閱讀題：到最后一個(gè)半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調外，我會(huì )選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學(xué)生自己來(lái)批改閱讀題，要求根據答案來(lái)扣分。我感覺(jué)效果也很好，因為當學(xué)生知道哪些點(diǎn)需要扣分時(shí)，他就不會(huì )在這樣的點(diǎn)上反反復復地被扣分了。實(shí)際上，通過(guò)自己批閱扣分的形式來(lái)掌握答案的得分點(diǎn)。通過(guò)這樣的模式，同學(xué)們失分率還是有所降低的，而且也不會(huì )盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經(jīng)，我也會(huì )制作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學(xué)們自己登分上表，我會(huì )將高分用熒光筆標注出來(lái)，顯眼而刺激，既可以表?yè)P鼓勵，也可以鞭策監督。這種方式對后進(jìn)生也許麻木，可是對于優(yōu)等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。
四、閱讀題型化零為整
基礎知識我們無(wú)法高度概括(雖然我們也可以總結常見(jiàn)性的題目和可能考察的范圍)，但閱讀題的題型還是有規律可循的，我們會(huì )通過(guò)歸納總結而整理出答題套路(這種規律性的總結套路一定不能太早，不建議初一初二就開(kāi)始歸類(lèi)，否則影響學(xué)生的思維拓展，只能囿于固定的答題框框中)。
比如概括記敘文寫(xiě)了一件什么事：時(shí)間地點(diǎn)事件結果。
比如概括人物的性格特征：選文一件事，答案一一對應，做一歸納總結。
比如主人公情緒、態(tài)度的變化：相關(guān)詞語(yǔ)一定來(lái)自于原文。
比如句子或詞語(yǔ)的分析：如果問(wèn)“表達效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語(yǔ)分析;如果問(wèn)“作用”，通常從內容和結構兩方面回答;如果問(wèn)“含義”，一定是先說(shuō)表層意思，再說(shuō)深層意思。切記：無(wú)論哪一種問(wèn)答，都要附帶上作者或主人公的情感。
比如環(huán)境描寫(xiě)的作用：
①必要的自然環(huán)境介紹;
②適當的氛圍渲染;
③促成或豐富或完美人物的性格特征;
④推動(dòng)故事情節的發(fā)展等。
比如標題的作用：
①因為修辭或詞語(yǔ)本身的魅力來(lái)吸引讀者，增加閱讀的興趣;
②是貫穿全文的線(xiàn)索，使文章思路清晰;
③標題揭示或暗示了文章的中心、主旨;
④其中飽含豐富的值得推敲的情感。
比如拓展題中要求結合自己的實(shí)際談?wù)勛x完此文的感受：
①對原文的收獲作高度概括;
②結合自己的實(shí)際;
③用文學(xué)性的語(yǔ)言作答，最好是引用詩(shī)句或名言警句，來(lái)增加語(yǔ)言的文學(xué)性，也增加答案的高度和深度。
當學(xué)生有規律可循時(shí)，答題就是一件容易的事情了。
五、優(yōu)秀范文積累備用
在沖刺前三個(gè)月，仍舊延續去年成功的做法，周四批閱全部作文，挑選出范文，要求學(xué)生周末打成電子稿，能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后，老師逐字逐句地修改(既然是范文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“范”的作用)，成型后周二交由文印室復印，學(xué)生人手一份。(溫馨提示：在平時(shí)的小考中，杜絕“借用”范文，否則作文按及格分處理，只能中考時(shí)作為中下等作文水平同學(xué)的備文)這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)容易，可是實(shí)際操作的時(shí)候老師非常辛苦，需要恒心和毅力，否則也會(huì )如部分學(xué)生一樣，半途而廢。
中考成績(jì)下來(lái)之后，有些意想不到的A便是平時(shí)積累的最佳驗證。
六、敢于“放手”自由拓展
所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放松不管，這里的“放手”是指把更多的自主時(shí)間交給學(xué)生。初中語(yǔ)文重在“讀”和“記”，學(xué)生必須要有足夠的時(shí)間去記憶基礎知識和適量的時(shí)間去閱讀拓展。怎樣才能節約時(shí)間把更多的自由時(shí)間交給學(xué)生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重復的練習耗費學(xué)生本來(lái)就緊張的時(shí)間，不能盲目地追求數量，而應當精挑細選出精品來(lái)保證質(zhì)量。給學(xué)生自由思考的時(shí)間，能力才能在思考中提升。
七、態(tài)度上的高度重視
由于20xx年中考語(yǔ)文絕對的重要位置，這給20xx年的語(yǔ)文仿佛注入了一劑強心劑，從“加強班”的火爆報名和人數不斷地增加(100多號人)就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，周末了還拖著(zhù)一周的疲憊在繼續堅持。其實(shí)也不僅僅是周末，我所看到的是孩子們利用平時(shí)課間的時(shí)間到辦公室跟黃老師反復多次的請教、探究等。那種認真勁兒，實(shí)在是因為我們老師課堂上的魅力使然。
除卻加強班，就班級內部亦如此，學(xué)習語(yǔ)文的熱情和語(yǔ)文的絕對位置成正比。就這點(diǎn)，我覺(jué)得新一屆初三，在分析深圳中考試卷的難易度的基礎上，不是“叫囂式”地強調語(yǔ)文的絕對地位，任何強迫都有“王婆賣(mài)瓜”的嫌疑。只有通過(guò)數據分析，讓學(xué)生自己認識、領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，從而心甘情愿地去學(xué)習。(20xx年中考，數學(xué)97A，英語(yǔ)96A，理化99，歷史96A)
八、思路清晰的復習計劃
語(yǔ)文的知識點(diǎn)非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué)，容易在最后的沖刺階段呈現慌亂的狀態(tài)，甚至會(huì )因為一個(gè)知識點(diǎn)的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認為自己的狀態(tài)實(shí)在是差，或嚴重地認為自己語(yǔ)文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會(huì )使復習的思路清晰，有章有法，跟著(zhù)老師制定的計劃節奏，會(huì )按部就班地前行而不至于緊張。這一點(diǎn)黃老師做的非常詳細，詳細到最后七周的每一天復習的具體內容全部填寫(xiě)在表格之內。學(xué)生一目了然地跟著(zhù)老師的步伐，仿佛也不那么“慌”了。
另外，對試卷分析的重視。通過(guò)批閱試卷，首先能發(fā)現學(xué)生的知識盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，那么在評講試卷的時(shí)候，就能有的放矢地分配時(shí)間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內容就可以一帶而過(guò)，而知識盲點(diǎn)與弱點(diǎn)就可以重點(diǎn)講解。課堂的針對性越強，效果越明顯。
還有，寫(xiě)字課時(shí)間的有效、高效運用。鑒于學(xué)生天生對理科的喜愛(ài)或對強勢科目老師的膽怯，因此寫(xiě)字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫(xiě)為主，題目量化，在規定的時(shí)間內完成，否則在開(kāi)會(huì )結束之前萬(wàn)一沒(méi)完成，語(yǔ)文老師也會(huì )“留堂開(kāi)小灶”。因為有八十分鐘時(shí)間，千萬(wàn)不要只布置一類(lèi)題目，這樣很容易疲倦，布置作業(yè)時(shí)可以適當分散開(kāi)。比如：默寫(xiě)五首古詩(shī)，完成一篇文學(xué)作品的閱讀，記憶一篇文言文準備相關(guān)內容聽(tīng)寫(xiě)。總之，變換著(zhù)法子有效利用時(shí)間，在搶不到時(shí)間的情況下保證屬于自己的時(shí)間。
鼓勵閱讀，堅持看《讀者》《意林》《時(shí)文選粹》，還要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。初三不建議再看長(cháng)篇大部頭作品了，即便是名著(zhù)，也只能“勢利眼”地建議放下。
作為備課組長(cháng)，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會(huì )沒(méi)有少開(kāi)，備課組的討論結果也沒(méi)有少結，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著(zhù)自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當的求同存異，或許我們的工作會(huì )輕松點(diǎn)，我們的幸福指數會(huì )更高點(diǎn)。
非常高興的是，今年的A+創(chuàng )了歷史新高，高達170多人，實(shí)在值得驕傲與自豪。
初三語(yǔ)文中考備考總結 3
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫，責任重大，我們九年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依然堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結合。現將本學(xué)期工作總結如下：
一、認真組織集體備課活動(dòng)
加強備課組集體備課，教學(xué)上既有所統一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長(cháng)補短。
二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì )議
本學(xué)期的復習任務(wù)繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì )議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗，使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課
在九年級的教學(xué)中特別是復習課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復習為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認真準備參加公開(kāi)課的活動(dòng)，力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好復習，落實(shí)考點(diǎn)
1、狠抓語(yǔ)文基礎知識的`訓練，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2、重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。
復習過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。
4、對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。
5、復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6、要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
7、在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。
初三語(yǔ)文中考備考總結 4
為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發(fā)揮集體智慧，提升語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和素養，九年級語(yǔ)文備課組充分研討、論證，制定工作計劃，并將在工作中積極地、創(chuàng )造性地加以實(shí)施。
(一)提前準備，加強研究，突出重點(diǎn)，保證初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)各項工作順利開(kāi)展。
1、認真分析和解讀《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》及20xx年各地中考語(yǔ)文試卷。
《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》和20xx年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試都出現了一些新的情況，同時(shí)20xx年學(xué)業(yè)考試出卷人員選擇上也不同于往年，難度系數有所調整，值得全體備課組老師研究。我們需要從源頭上找原因，首先要對《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》進(jìn)行全面解讀，對比綜合，發(fā)現并提出問(wèn)題。其次，對20xx年各地中考卷做個(gè)評估。我們已經(jīng)通過(guò)備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對于那些好的題目，我們應該研究其命題特點(diǎn)，以便幫助學(xué)生圓滿(mǎn)地去把握，對于那些有漏洞的題目，我們也要研究問(wèn)題所在，我們也要教會(huì )學(xué)生如何應變，同時(shí)要求在月考中避免。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們備課組已經(jīng)形成了具體的分析報告，這必將對20xx年的復習迎考起到重要的作用。
2、統一思想，反復論證，形成新學(xué)期的主要工作思路。
根據上學(xué)期期末的實(shí)際，結合語(yǔ)文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要，在廣泛征求意見(jiàn)并充分論證基礎上，本備課組決定在資料編制和把關(guān)上狠下功夫。輕負擔高效益，抓課堂教學(xué)主陣地，向四十分鐘要效益。為了進(jìn)一步整合練習資源，提高作業(yè)效益，繼續推行“講學(xué)案制”，并且將同時(shí)使用“周末練案”、“每日練案”、“尖子生輔導”等資料的編制。為了把這項工作做好做實(shí)，全組還單獨印發(fā)編制說(shuō)明和示例，并單獨集中進(jìn)行解釋、布置。初三語(yǔ)文備課組未雨綢繆，已經(jīng)先期做好相關(guān)準備。
(二)講學(xué)案編制若干問(wèn)題。
1、講學(xué)案包含三方面內容：
(1)對有關(guān)學(xué)習內容的簡(jiǎn)要說(shuō)明，旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習內容、學(xué)習目標、學(xué)習方法等，文字數量可根據具體需要確定;
(2)與當前的學(xué)習結合較為緊密的基礎知識、語(yǔ)言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實(shí)學(xué)生知識基礎，提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，數量應至少占本講學(xué)案的三分之一;
(3)閱讀理解訓練，旨在加強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養，文字數量相對較多。一篇講學(xué)案不超過(guò)一張紙(8K正反面，小四號)容量，內容上重在精、新、活、實(shí)。作業(yè)量大致為40分鐘左右。
2、講學(xué)案內容實(shí)施辦法：
(1)編制：備課組長(cháng)做好協(xié)調分工，審核每一份講學(xué)案，保證質(zhì)量。
教師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進(jìn)行改造，變型，提高編制質(zhì)量;嚴禁簡(jiǎn)單、直接地從網(wǎng)絡(luò )上下載或從其他資料上抄襲。建議經(jīng)驗較豐富老師先期進(jìn)行編制，以給其他老師提供必要的參照。
(2)印刷：備課組長(cháng)、分管副校長(cháng)審核后，由編制的老師負責將講學(xué)案送交文印室，印刷結束后由該老師及時(shí)取回。
(3)批改：語(yǔ)文老師要認真批改講學(xué)案，做好作業(yè)情況記錄，以便于反饋;練習反饋要及時(shí)，應專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間與學(xué)生交流，可以利用語(yǔ)文早讀課、語(yǔ)文課堂、輔導課以及課余時(shí)間進(jìn)行，形式上可以以整體反饋與個(gè)別交流相結合。
另：講學(xué)案要有課題，要注明編制老師以及注明練習編號，便于分發(fā)和收存。
(三)增強集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。
備課組是實(shí)施教育教學(xué)的一個(gè)重要的.基本單位，集體備課的水平?jīng)Q定著(zhù)備課組的整體教學(xué)狀況。初三語(yǔ)文備課組的6名老師，是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、能合作、肯交流的集體，從主、客觀(guān)上保證了集體備課的實(shí)效性。，本組已經(jīng)將本學(xué)期的部分任務(wù)責任到人，并人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
初三語(yǔ)文中考備考總結 5
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的`是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習、復習，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
初三語(yǔ)文中考備考總結 6
中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復習，得益于中考復習路線(xiàn)的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃。
初三語(yǔ)文承擔著(zhù)講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，在王書(shū)記的直接領(lǐng)導和關(guān)懷下，我們制定了“滴水不漏保基礎，見(jiàn)縫插針提能力，求全責備寫(xiě)作文。”的復習原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復習計劃。
（一）大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、 逐課梳理文言文，歸納實(shí)虛詞的`用法、特殊句式，總結知識點(diǎn)，將所有練習題進(jìn)行精選。
2、 按文體復習課內現代文，總結知識點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類(lèi)文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線(xiàn)，以線(xiàn)結網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。
4、古詩(shī)詞默寫(xiě)以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
（二）針?shù)h相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專(zhuān)項復習各個(gè)考點(diǎn)，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類(lèi)歸納。
2、課內強化重點(diǎn)語(yǔ)段訓練。文言文打破每?jì)缘慕缦拮飨到y的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。
3、 按照練習-方法-練習的形式專(zhuān)項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；梳理三年的詩(shī)詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
（三）完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進(jìn)一步遷移運用知識，強化學(xué)生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、 對于出現的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補火”。
2、 研究中考試題，從作題中找答題規律。
3、 精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強化。
總之，在初三語(yǔ)文復習中，前級大展開(kāi)，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩步推進(jìn)，最后一周放手復習，讓學(xué)生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿(mǎn)堂灌”。重視積累 , 突出讀寫(xiě) , 著(zhù)眼運用 , 鼓勵創(chuàng )新，重視語(yǔ)文基礎 , 培養綜合能力 , 提倡創(chuàng )新精神 , 才能更好適應中考的要求。
二、刻苦鉆研、 團結協(xié)作。
中考語(yǔ)文成績(jì)的取得是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng )造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，充分利用史老師、趙老師多年的初三語(yǔ)文經(jīng)驗，把脈重點(diǎn)傳統篇目；充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語(yǔ)文中考成績(jì)比較集中。
三、領(lǐng)導指揮和督促，是我們取得成績(jì)的關(guān)鍵。
領(lǐng)導我們初三教學(xué)的王洪花書(shū)記，指導我們完成初三教學(xué)上為我們指明了方向；作為另一個(gè)身份—語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)上為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。
回望來(lái)路，腳印深深，亦步亦趨，以成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，希望去年的風(fēng)景能夠為今年的初三語(yǔ)文教學(xué)提供一些幫助和借鑒，并預祝在明年的中考中再創(chuàng )佳績(jì)。
初三語(yǔ)文中考備考總結 7
時(shí)間飛逝。仿佛昨天還是初三開(kāi)學(xué)的日子，轉眼初三學(xué)生已經(jīng)在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)了看到學(xué)生考試后洋溢在臉上自信的笑容，心里感覺(jué)無(wú)比欣慰
回顧20xx年中考語(yǔ)文復習過(guò)程，現做出如下總結：整個(gè)復習分為三個(gè)階段：
第一階段：分冊復習。這一輪復習，是結合教材、《湘中考》和老師們自己編的分冊復習資料來(lái)進(jìn)行的。
初三教材分冊復習是在初三上期完成的。
按照“中考專(zhuān)家”賀老師的要求，我們做到了初三上期結束所有新課，并把初三知識一步掌握到位。在教新課的同時(shí)，對初三語(yǔ)文知識進(jìn)行了單元復習測試，結束新課之后進(jìn)行了專(zhuān)題復習。“復習資料專(zhuān)家”xxx老師設計了并示范了復習資料模板“詞語(yǔ)（包括字音、字形）”“文學(xué)常識”“名句默寫(xiě)”“文言釋詞”“文言譯句”“課內現代文閱讀”“課內文言文閱讀”“課內詩(shī)歌閱讀”。與此同時(shí)我們選定了中考語(yǔ)文復習資料《新航線(xiàn)》，并完成了其中的九年級文言文部分。寒假，布置學(xué)生完成了《湘中考》九年級部分。
初一初二的分冊復習和九年級的《湘中考》內容的講解，是在20xx年下期完成的開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內完成的，平均兩周完成一冊復習。初一初二分冊復習資料按王老師設計的專(zhuān)題編排，主要由李小華、鄭士婷、歐陽(yáng)艷老師利用寒假等放假期間完成，然后由賀老師、王老師、龐老師補充、修改、推敲完成的。每堂分冊復習課前，學(xué)生完成部分題目，課堂上基本上采取講復習題目和復習教材相結合的`方式。
第二階段：專(zhuān)題復習。此輪復習，是結合《新航線(xiàn)》來(lái)完成的。先后進(jìn)行了“詞語(yǔ)”“成語(yǔ)使用”“語(yǔ)病”“句子排序”“標點(diǎn)”“材料分析”“信息歸納”“課內文言文”“課內詩(shī)歌”“課外敘事散文閱讀”“說(shuō)明文閱讀”“小說(shuō)閱讀”“議論文閱讀”“滿(mǎn)分作文高招”等專(zhuān)題復習。結合《新航線(xiàn)》專(zhuān)題復習過(guò)程中，盡量做到精講精練，緊緊圍繞湘潭市語(yǔ)文考標、中考題型來(lái)選題選講。此外，賀老師身先士卒上了一堂“高分作文指導課”，由龐龍老師、李小華老師主講了專(zhuān)題復習視導課“試卷分析”“新聞歸納和材料探究”。
第三階段：模擬考試。初三下期總共進(jìn)行了四次考試，由我們“試題專(zhuān)家”龐老師出的語(yǔ)文試題每次都是中考題型，幾次考試間注意互相補充，力求考點(diǎn)全面、到位。在定期舉行的年級組研討會(huì )上，大家獻計獻策，分析、揣摩中考出題趨勢，最后一次模擬考試作文題為《我的夢(mèng)想》，中考作文題為《的夢(mèng)想》。在這一階段我們還堅持每天進(jìn)行了客觀(guān)題專(zhuān)練（資料是賀老師發(fā)現的很有價(jià)值的《搶分必備》，題型包括“默寫(xiě)”“字音字形、語(yǔ)病、成語(yǔ)、選詞填空、句子排序選擇題”）。其次，每次考試后，由王老師收集各班優(yōu)秀考場(chǎng)作文，統一印發(fā)給全年級學(xué)生學(xué)習。
總之，在迎接中考的過(guò)程中，我們初三語(yǔ)文備課組所有老師表現出極好的合作精神，各盡所能。以上總結，希望能對大家有所啟發(fā)。我相信我們益智中學(xué)的中考語(yǔ)文復習會(huì )一步一步上臺階的！
初三語(yǔ)文中考備考總結 8
三月十三號在張莊中學(xué)召開(kāi)了中考語(yǔ)文復習研討會(huì )，我懷著(zhù)虔敬的心情傾聽(tīng)著(zhù)每一位老師精心準備的發(fā)言，認真的做著(zhù)記錄，盡力把所有的信息都帶回學(xué)校，給我的學(xué)生以最精確的指導。下面就是我對這次學(xué)習做出的總結。
一、依據《中考說(shuō)明》，梳理中考考點(diǎn)。只有讀懂了說(shuō)明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數，才能節約時(shí)間提高效率。我們不會(huì )再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結，也不會(huì )為文言文的自讀與講讀而鬧心。
二、構建高效課堂，精心備課，認真選題，少說(shuō)多做，少講多動(dòng)，自主探究。在上課過(guò)程中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。
三、用好《同步學(xué)習與探究》，精耕細作，高效實(shí)用。在復習過(guò)程中要以質(zhì)取勝，突出實(shí)效，重視能力提升。
四、要立足課堂，啟動(dòng)思維，著(zhù)眼學(xué)生，用心實(shí)施。課堂是復習過(guò)程中最大的一塊陣地，決不允許有半點(diǎn)的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。
五、做好資料保存，建立基礎知識庫，讓學(xué)生隨時(shí)可以復習，節省了查找的`時(shí)間，提高了復習效率。
六、加強作文訓練，重視復習技巧。從審題到立意，從結構到語(yǔ)言，從作文內容到作文技巧，都要有針對性的進(jìn)行訓練，通過(guò)展示交流，提高復習效率。
學(xué)生是學(xué)習的主人，不論在復習過(guò)程中，還是在講題過(guò)程中，都要調動(dòng)學(xué)生的積極性，以期達到解決問(wèn)題，理解問(wèn)題，最終掌握知識的目的。
初三語(yǔ)文中考備考總結 9
駐足回首，在學(xué)校的正確領(lǐng)導之下，在本備課組全體成員的共同努力之下，本備課組的語(yǔ)文教學(xué)工作在扎實(shí)、穩步進(jìn)行著(zhù)，并取得了很好的期末考試成績(jì)。為達成備課組活動(dòng)最終要達成的目標（各成員的教學(xué)水平越來(lái)越嫻熟）和xx年中考語(yǔ)文成績(jì)的豐收。現將半年來(lái)的工作總結如下：
一、制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的計劃并認真實(shí)施，是取得良好成績(jì)的有利保障。
凡事預則立，不預則廢。沒(méi)有一個(gè)先行計劃，凡事都是盲目的，中考復習階段的計劃尤其重要。所以，我們確立了總的指導原則就是：緊扣中考，制定授課計劃，確立了“構筑板塊，化整為零，化零為整”的教學(xué)訓練思路。備課組在學(xué)期前、每周前、每節課前都要有一個(gè)計劃，致使不浪費任何一點(diǎn)時(shí)間。
二、不斷進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革，定期進(jìn)行組內教學(xué)經(jīng)驗交流，嘗試建立省時(shí)高效的課堂教學(xué)模式。
學(xué)期內我們開(kāi)展了各種形式的研究課、示范課、公開(kāi)課等，課后認真評課，逐步形成“激趣、精講、善導、創(chuàng )新”的優(yōu)良教風(fēng)，使每位教師的教學(xué)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平都得到不同程度的提高，使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)再上新臺階。
同時(shí)講求課課有研究，單元有總結。發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，團結協(xié)作，不閉門(mén)造車(chē)，開(kāi)放自己的課堂，又能走進(jìn)其他老師的課堂，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
本學(xué)期我們開(kāi)展了研究古文復習思路、月考質(zhì)量分析、研究考核課、怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力、開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、強化訓練經(jīng)驗集錦、撰寫(xiě)復習通案、現代文專(zhuān)題訓練指導、議論文寫(xiě)作專(zhuān)題訓練等活動(dòng)，扎實(shí)有效。
四、本學(xué)期中，加大了文言詩(shī)詞的教學(xué)與落實(shí)。
文言詩(shī)詞是中考必考查的一項，也是唯一能從課本中復習到的擺在面上的內容。所以在教學(xué)中，把握一個(gè)“細”字，放慢速度，力求讓每個(gè)學(xué)生充分掌握，講求質(zhì)量；抓落實(shí)講求一個(gè)“嚴”字，我們努力做到“課課有檢測”堂堂有小測，充分利用課前2分鐘，以各種形式及時(shí)鞏固；批閱試卷，做到及時(shí)認真，每個(gè)老師將所教兩個(gè)班級試卷全批全改，及時(shí)反饋，及時(shí)讓學(xué)生糾錯，而且把握一個(gè)原則，就是“將糾錯進(jìn)行到底”，和錯誤作斗爭鍥而不舍，學(xué)生也就養成了嚴謹的學(xué)習態(tài)度。在本次期末統考中，我們的學(xué)生基礎知識扎實(shí)、牢固，成績(jì)可喜。
五、加大了閱讀的教學(xué)。
中考的閱讀是重頭戲，近兩年中考試題出題原則是不考查課內閱讀，所以我們制定了“知在課內，練在課外”的`思路也就是說(shuō)，學(xué)好課內某一種文體，將其精講，然后重在課外閱讀的訓練。例如五冊，重點(diǎn)是訓練議論文和小說(shuō)。從文體上說(shuō)都是學(xué)生初次接觸的。我們的做法是，以吳晗的《談骨氣》為例，將議論文有關(guān)的文體知識滲透其中，指導閱讀與寫(xiě)作。等學(xué)生理解后，將其視線(xiàn)轉移到課外，把握一個(gè)先易后難的原則，為生選擇像《寬容是美德》這樣的典范的議論文，訓練其做議論文的“思維定勢”，邊做邊總結，探索規律，做到有的放矢。本學(xué)期，約莫算了一下，，去除課本中的三個(gè)單元15篇課內閱讀外，課外閱讀訓練目標上有20多篇，另外有為學(xué)生搜集了一些精品的課外閱讀44篇，合計本學(xué)期在保證課內教學(xué)的同時(shí)，訓練了80多篇議論文的閱讀，而且做到篇篇過(guò)關(guān)，精講精練，及時(shí)作好筆記與閱讀心得。同樣的思路我們訓練學(xué)生對記敘文的閱讀，40多篇記敘文的閱讀量，大大開(kāi)拓了學(xué)生的思維和提高了思想覺(jué)悟水平。這樣，聲在訓練中既掌握了理論，又在實(shí)踐中能自覺(jué)的用理論去指導自己的解題，在理解中升華，認識此類(lèi)文章的特點(diǎn)，同時(shí)，也為寫(xiě)作打下了理論基礎和積累了一定數量的素材。從考試中看，學(xué)生解答閱讀題的習慣較好能做到規范、完整、扣題意，準確率也較高。
總之，本學(xué)期備課組工作扎實(shí)有效，充分發(fā)揮各成員的特長(cháng)，團結協(xié)作，同甘共苦，穩打穩抓，成績(jì)是有的，但也存在著(zhù)不足，下學(xué)期定會(huì )揚長(cháng)避短，研究中考動(dòng)向，把握中考思路，認真研究中考題型，最終在中考中獲勝。
初三語(yǔ)文中考備考總結 10
這個(gè)學(xué)期我擔任初三年級2班、四班的語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、多彩朗讀，培養學(xué)生審美情趣。
新課程標準中明確要求學(xué)生“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語(yǔ)文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書(shū)聲中。缺少了朗讀，語(yǔ)文課似乎就失去了活力。所以，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導。
在課堂教學(xué)中，我常會(huì )給學(xué)生以具體的朗讀指導。用優(yōu)美的范讀來(lái)啟動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語(yǔ)感、我還嘗試過(guò)用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀(guān)的印象。多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語(yǔ)文課，不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯，那真算不得好的語(yǔ)文課。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。
二、讀寫(xiě)結合，探索作文新思路。
閱讀與寫(xiě)作，是語(yǔ)文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直困擾著(zhù)我。根據“讀寫(xiě)結合”的原則，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。
學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足，寫(xiě)作文時(shí)往往無(wú)從下筆。我精選跟作文話(huà)題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后在課堂上交流，指導學(xué)生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問(wèn)題，我改變了批改的方式。選擇各個(gè)層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫(xiě)出旁批后課堂交流。因為是評價(jià)同學(xué)的作文，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學(xué)作文，強化了對作文訓練重點(diǎn)的理解。
三、名著(zhù)閱讀，增加學(xué)生底蘊
本學(xué)期，我每周拿出一節課讓學(xué)生閱讀名著(zhù)《昆蟲(chóng)記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學(xué)生做出。學(xué)生從《昆蟲(chóng)記》中體會(huì )到了法布爾的沉浸在昆蟲(chóng)世界的樂(lè )趣，從《童年》中感受下層勞動(dòng)人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初三正是學(xué)生閱讀的黃金期，積極倡導名著(zhù)閱讀是我的今后努力的方向。
四、反思總結，教學(xué)研究的契機。
教學(xué)是遺憾的`藝術(shù)。每當我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會(huì )，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問(wèn)題，就翻看《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著(zhù)導讀《做昆蟲(chóng)的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語(yǔ)文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿(mǎn)分閱讀》。
五、點(diǎn)滴積累，激發(fā)學(xué)生興趣
語(yǔ)文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛(ài)生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我發(fā)動(dòng)學(xué)生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過(guò)程中，學(xué)生常常把自己的心得體會(huì )，寫(xiě)在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿(mǎn)意的作文，“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個(gè)舉措，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )作激情，提高了動(dòng)手能力。
初三語(yǔ)文中考備考總結 11
我是一名初中語(yǔ)文教師，任教初三學(xué)生。在和他們共度這些年的時(shí)光中，我深深感受到：教育是一件良心活兒，更是一項責任重大的工作。教師不僅僅是傳授知識的人，更是應該指引學(xué)生探索人生的航行者。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深認識到自我提升的必要性，借此寫(xiě)下此文，對個(gè)人的教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、關(guān)于教學(xué)方式
隨著(zhù)信息化的不斷推進(jìn),傳統教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代學(xué)生成長(cháng)的需要，而且已不再是唯一的選擇。語(yǔ)文教學(xué)中,課堂互動(dòng)是一種重要且非常實(shí)用的方式，它能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生勁頭，更好地引導他們積極思考并提高思考水平。
此外，個(gè)性化教育也是當前教育的一大趨勢。每個(gè)學(xué)生天性不同，強調不同的能力，在有限的時(shí)間內，不能追求十全十美。因此，我們需要發(fā)揮教師的智慧，在學(xué)生的不同個(gè)性化需求方面予以關(guān)注和引導。
二、語(yǔ)文復習方法
初三是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習階段，需要抓住時(shí)間，通過(guò)復習提高自己的學(xué)習成效。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，但也有一些普遍適用的建議：
1、組織筆記
一個(gè)好的筆記能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，也方便后期復習。語(yǔ)文所包含的知識點(diǎn)比較多，需要學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理。
2、閱讀書(shū)籍
語(yǔ)文是一門(mén)文學(xué)，重要在于閱讀與欣賞，只有多讀多思考，才能提升自己的語(yǔ)文水平。
3、積極參加課堂互動(dòng)
課堂互動(dòng)不僅僅是老師講他們聽(tīng)，學(xué)生也可以和老師進(jìn)行反饋互動(dòng)。在課堂上積極提問(wèn)，增強個(gè)人思考的能力和口頭表達的能力。
三、語(yǔ)文考試技巧
語(yǔ)文的考試相對來(lái)說(shuō)比較難，需要掌握一些技巧：
1、合理利用時(shí)間
語(yǔ)文考試的時(shí)間比較緊張，需要學(xué)生合理安排時(shí)間，掌握好答題時(shí)間節奏。
2、重視分值
學(xué)生要先做高分值的題目，遇到難題可以先跳過(guò)，后期在進(jìn)行逐一攻破，不要浪費時(shí)間。
3、善于解讀題目
學(xué)生在考試中，要學(xué)會(huì )認真讀題，并將自己的答案和題目進(jìn)行比較校正。
四、班級管理
班級管理的必要性不言而喻，每個(gè)學(xué)生天然有不同的個(gè)性，需要教師在聚集在一起的時(shí)候，能夠有效運用一些管理方法提升班級整體素質(zhì)。
1、與學(xué)生建立良好關(guān)系
建立更加緊密的師生關(guān)系是班級管理的重要環(huán)節之一。熟悉學(xué)生，在處理學(xué)生之間的矛盾或不滿(mǎn)時(shí)更容易建立信任。
2、鼓勵學(xué)生的感性思維
創(chuàng )意與創(chuàng )新最大的源泉是感性思維，教師可以在課程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮感性思維。
3、通過(guò)活動(dòng)提高班級凝聚力
班級活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生對彼此的感情，為促進(jìn)班級凝聚力提供了一個(gè)良好的平臺。
總結：
作為一名初三語(yǔ)文教師，不僅要掌握教學(xué)技能，更需要不斷學(xué)習、提高自己的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，充分認識教育的內在含義與社會(huì )責任，在教育生命的道路上奉獻才能讓我們的社會(huì )更加美好。
初三語(yǔ)文中考備考總結 12
今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語(yǔ)文教學(xué)，壓力不小，但信心十足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了開(kāi)學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本能進(jìn)入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習，并且不斷的培養自身積極健康的人生態(tài)度，不斷加強自身的社會(huì )責任感，在上學(xué)期幾次的月考中中，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率
課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內的效率，加強課堂內的容量，提升課堂內的訓練效率。根據學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內容，利用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學(xué)
畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來(lái)，要依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對新題型，在老師的'帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活利用方法去巧記，重視實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活利用。
四、在閱讀訓練方面
從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性，教師的指導性。利用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提升語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。
課外重視培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提升閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節。快速提升學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。
五、在寫(xiě)作方面
書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，重視總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提升。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提升。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，20xx年語(yǔ)文中考成績(jì)爭取大面積的“豐收”。
初三語(yǔ)文中考備考總結 13
自xx至今，我在公司的試用期已滿(mǎn)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了從初入職場(chǎng)的懵懂到逐漸適應新環(huán)境、新工作的過(guò)程。以下是我對試用期工作的總結。
一、工作內容與成果
（一）熟悉公司文化與工作流程
1. 入職初期，積極參加公司組織的新員工培訓，深入了解公司的發(fā)展歷程、組織架構和企業(yè)文化。
2. 通過(guò)與同事交流和自主學(xué)習，迅速熟悉了所在部門(mén)的工作流程和相關(guān)規章制度。
（二）完成崗位職責內的任務(wù)
1. 在主管的指導下，我順利完成了[具體項目/任務(wù) 1]，通過(guò)這次任務(wù)，我掌握了[相關(guān)技能/知識 1]。
2. 獨立承擔了[具體項目/任務(wù) 2]，在過(guò)程中遇到了[問(wèn)題/挑戰]，通過(guò)[解決方法]成功克服，最終按時(shí)交付成果，并得到了[上級/同事的反饋]。
（三）學(xué)習與自我提升
1. 利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了與工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，閱讀了[相關(guān)書(shū)籍/文章]，參加了[線(xiàn)上課程/培訓]。
2. 定期對自己的工作進(jìn)行總結和反思，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。
二、不足之處與改進(jìn)措施
（一）溝通能力有待提高
在與團隊成員協(xié)作時(shí)，有時(shí)未能清晰地表達自己的想法，導致工作進(jìn)度受到一定影響。
改進(jìn)措施：積極參加溝通技巧培訓，多與同事交流，鍛煉表達能力。
（二）工作效率需要提升
在處理復雜任務(wù)時(shí)，時(shí)間管理不夠合理，導致任務(wù)完成時(shí)間超出預期。
改進(jìn)措施：學(xué)習時(shí)間管理方法，制定詳細的工作計劃，合理分配時(shí)間。
三、對未來(lái)工作的展望
試用期的結束是一個(gè)新的起點(diǎn)，在未來(lái)的工作中，我將以更高的標準要求自己，努力做到以下幾點(diǎn)：
1. 不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為公司的發(fā)展貢獻更多的價(jià)值。
2. 加強與團隊成員的.合作，共同完成各項工作任務(wù)，營(yíng)造良好的團隊氛圍。
3. 積極面對工作中的挑戰，勇于創(chuàng )新，不斷探索更高效的工作方式。
四、總結
試用期的這段時(shí)間讓我收獲頗豐，感謝公司給予的機會(huì )和同事們的幫助。我將繼續努力，不斷提升自己，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
初三語(yǔ)文中考備考總結 14
中考的硝煙已經(jīng)散去，回顧初三語(yǔ)文中考備考的歷程，有收獲也有遺憾。以下是對本次備考工作的總結。
一、備考策略
1. 研究考綱和真題
深入研究中考語(yǔ)文考試大綱，明確考試范圍和要求。認真分析歷年中考真題，把握命題規律和趨勢，為備考找準方向。
2. 制定詳細計劃
根據教學(xué)時(shí)間和學(xué)生實(shí)際情況，制定了系統的備考計劃。將復習內容分為基礎知識、閱讀理解、寫(xiě)作等板塊，合理安排復習進(jìn)度。
3. 分層教學(xué)
針對學(xué)生的語(yǔ)文水平差異，實(shí)施分層教學(xué)。對優(yōu)等生注重拓展提升，對中等生強化鞏固，對學(xué)困生加強基礎知識輔導，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所進(jìn)步。
二、具體措施
1. 基礎知識
字詞積累：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等方式，強化學(xué)生對字詞的掌握。
古詩(shī)文背誦：要求學(xué)生熟練背誦必背古詩(shī)文，并進(jìn)行理解性默寫(xiě)訓練。
語(yǔ)法修辭：系統講解語(yǔ)法知識和修辭手法，通過(guò)練習加以鞏固。
2. 閱讀理解
現代文閱讀：進(jìn)行各類(lèi)文體的閱讀訓練，教授閱讀技巧，培養學(xué)生的閱讀思維和答題規范。
文言文閱讀：加強文言實(shí)詞、虛詞、句式的講解，注重文言課文的遷移運用。
3. 寫(xiě)作訓練
專(zhuān)題指導：開(kāi)展命題作文、材料作文等不同類(lèi)型的寫(xiě)作指導，讓學(xué)生掌握不同文體的寫(xiě)作方法。
素材積累：引導學(xué)生關(guān)注生活，積累寫(xiě)作素材，并通過(guò)范文賞析提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
批改反饋：認真批改學(xué)生作文，及時(shí)給予針對性的反饋和建議，讓學(xué)生不斷改進(jìn)。
三、取得的成效
1. 學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識更加扎實(shí)，在字詞、古詩(shī)文等方面的`得分率有所提高。
2. 閱讀理解能力有了一定提升，學(xué)生能夠較好地把握文章主旨，答題思路更加清晰。
3. 寫(xiě)作水平整體進(jìn)步明顯，多數學(xué)生能夠做到結構完整、內容充實(shí)、語(yǔ)言通順。
四、存在的問(wèn)題
1. 部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性和積極性。
2. 復習時(shí)間安排不夠合理，導致某些知識點(diǎn)的復習不夠深入。
3. 對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生的輔導還不夠到位，未能充分滿(mǎn)足他們的需求。
五、改進(jìn)措施
1. 加強對學(xué)生的思想教育，提高他們對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度，激發(fā)學(xué)習興趣。
2. 進(jìn)一步優(yōu)化復習計劃，合理分配時(shí)間，突出重點(diǎn)，確保復習效果。
3. 加大對學(xué)困生的輔導力度，采取個(gè)別輔導、小組互助等方式，幫助他們克服困難。
六、總結
通過(guò)這次中考備考，我們積累了一定的經(jīng)驗，也認識到了存在的不足。在今后的教學(xué)中，我們將繼續探索更有效的教學(xué)方法和備考策略，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和發(fā)展提供更好的支持。
初三語(yǔ)文中考備考總結 15
初三語(yǔ)文中考備考工作已經(jīng)結束，在這緊張而充實(shí)的備考過(guò)程中，我們積累了不少經(jīng)驗，也取得了一定的成果。以下是對本次備考工作的總結。
一、備考策略
1. 深入研究考綱
仔細研讀中考語(yǔ)文考試大綱，明確考試范圍、題型和重點(diǎn)，使備考工作有的放矢。
2. 知識系統梳理
對初中三年的語(yǔ)文知識進(jìn)行系統梳理，構建知識框架，讓學(xué)生對語(yǔ)文知識有清晰的整體認識。
3. 分層教學(xué)
根據學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平，進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生制定有針對性的學(xué)習計劃和輔導方案。
4. 專(zhuān)項訓練
針對中考語(yǔ)文的各個(gè)題型，如閱讀理解、寫(xiě)作、古詩(shī)詞鑒賞等，進(jìn)行專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的解題能力和答題技巧。
二、具體措施
1. 課堂教學(xué)
精心備課，提高課堂效率，注重知識的傳授與方法的指導。
采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如小組討論、課堂展示等。
2. 課外輔導
對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們查漏補缺，增強學(xué)習信心。
組織學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生參加拓展性學(xué)習活動(dòng)，提升他們的語(yǔ)文素養。
3. 模擬考試
定期組織模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型，提高應試能力。
認真分析每次模擬考試的成績(jì)，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行有針對性的強化訓練。
4. 寫(xiě)作訓練
增加寫(xiě)作練習的頻率，引導學(xué)生關(guān)注生活，積累素材。
對學(xué)生的作文進(jìn)行詳細批改和講評，提供優(yōu)秀范文供學(xué)生學(xué)習借鑒。
三、取得的成果
通過(guò)一系列的備考措施，學(xué)生在中考語(yǔ)文中取得了較好的`成績(jì)。整體平均分有所提高，優(yōu)秀率和及格率也有一定的增長(cháng)。在閱讀理解和寫(xiě)作等重點(diǎn)板塊，學(xué)生的得分情況有了明顯的改善。
四、存在的問(wèn)題
1. 部分學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，錯別字、病句等問(wèn)題仍然存在。
2. 少數學(xué)生在考試中時(shí)間分配不合理，導致作文未能完成或質(zhì)量不高。
3. 對于一些新題型和較難的題目，部分學(xué)生的應變能力和思維能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施
1. 在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強基礎知識的教學(xué)和鞏固，增加聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等練習。
2. 加強對學(xué)生考試技巧和時(shí)間管理的指導，通過(guò)模擬考試和限時(shí)訓練提高學(xué)生的應試能力。
3. 注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合運用能力，引導學(xué)生多閱讀、多思考，提高語(yǔ)文素養。
總之，本次初三語(yǔ)文中考備考工作為我們積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我們看到了存在的問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下更堅實(shí)的基礎。
【初三語(yǔ)文中考備考總結】相關(guān)文章：
初三中考語(yǔ)文備考計劃10-26
中考語(yǔ)文備考方案02-09
初三體育中考備考方案12-26
初三體育中考備考方案12-27
中考語(yǔ)文備考工作計劃11-25