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初中歷史老師個人工作總結(jié)

時間:2023-01-13 12:27:28 總結(jié) 我要投稿

初中歷史老師個人工作總結(jié)模板

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,因此好好準備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?以下是小編為大家收集的初中歷史老師個人工作總結(jié)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中歷史老師個人工作總結(jié)模板

  在多年的歷史課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象。造成這種狀況的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握,只要看書就可了解,用不著聽講,要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的,這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,學生自然就不會厭學。

  一、運用歷史故事激發(fā)學生的興趣

  講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學生的注意力,激發(fā)其學習興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,同學聽的津津有味,下課了同學們還意猶未盡。還可帶給學生熟悉的歷史故事,讓學生自己講解,培養(yǎng)學生的演講潛力,擴大學生的知識面。

  二、對歷史人物串聯(lián)講解

  如講韓非時,提到其慘遭陷害的`狀況,誰害死韓非是他的嫉賢妒能的同學李斯;誰害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢這樣一個引出一個,學生自然聽得專注入迷。

  三、比較分析法

  對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,但大多簡單雷同,學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同,例如,將鄭和、哥倫布進行比較,無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重要來源,促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

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