《雜交水稻之父--袁隆平》教案
教學(xué)目標：
德育目標：通過(guò)學(xué)習本文，學(xué)習袁隆平嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和執著(zhù)敬業(yè)、矢志不移的科學(xué)精神。
知識目標：
1、熟讀課文，把握文章內容,理清文章脈絡(luò )。
2、了解人物通訊的特點(diǎn)。
3、學(xué)習本文通過(guò)典型事例、細節描寫(xiě)展示人物的性格、精神品質(zhì)的寫(xiě)法。
能力目標：
1、培養學(xué)生根據文本概括文章內容的能力。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)典型事例和細節描寫(xiě)來(lái)表現人物的性格和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理清文章內容，概括主要內容。
2、理解典型事例對于表現人物形象的作用。
3、理解細節描寫(xiě)和運用數據的作用。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
二、觀(guān)看中央電視臺2004年度“感動(dòng)中國”頒獎視頻，初步了解袁隆平
三、問(wèn)題探究
（一）一讀課文，整體感知
問(wèn)題1、這篇人物通訊主要寫(xiě)了什么？根據課文概括填寫(xiě)。
第1－3段概寫(xiě)袁隆平的貢獻及簡(jiǎn)歷；第4－30段詳寫(xiě)袁隆平培育成功雜交水稻的艱難歷程 ，這部分交代事情的起因是（ ），經(jīng)過(guò)是（ ），結果是（ ）；第31－42段細寫(xiě)（ ）
參考答案：事情的起因：農民向福財為換良種挨餓來(lái)回奔走40公里讓袁隆平深感自責和不安，決心實(shí)驗；經(jīng)過(guò)：袁隆平經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，提出“三系”設想， 并矢志不移地實(shí)驗；結果：三系配套實(shí)驗成功，袁隆平繼續“作戰”。
第31－42段細寫(xiě)（袁隆平取得的成就和貢獻）
（二）二讀課文，了解人物
問(wèn)題2、仿照示例說(shuō)說(shuō)袁隆平是一個(gè)怎樣的人。
我欣賞袁隆平的 ，因為他 。
示例：我欣賞袁隆平的 自信堅定執著(zhù)，因為他面對撲面而來(lái)的冷言冷語(yǔ)，不爭不辯，仍矢志不移搞實(shí)驗。
（三）三讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
問(wèn)題3、本文主要通過(guò)什么手法來(lái)寫(xiě)袁隆平的精神和貢獻的？結合課文說(shuō)一說(shuō)，并體會(huì )其作用。
1、典型事例顯形象，形象更生動(dòng)豐滿(mǎn)
2、生動(dòng)細節見(jiàn)精神，增強藝術(shù)感染力
3、真實(shí)數據說(shuō)貢獻，更可信更有說(shuō)服力
四、課堂小結
本文是一則人物通訊，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過(guò)典型的事例、生動(dòng)的細節，生動(dòng)、形象地刻畫(huà)了一位純樸、敬業(yè)、執著(zhù)的老科學(xué)家形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執著(zhù)的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
五、布置作業(yè)
1、課后練習二、三。
2、當有記者問(wèn)袁隆平在長(cháng)達數十年的艱難歲月里的人生信條和所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”時(shí)，袁隆平的回答是：知識、汗水、靈感、機遇。試著(zhù)查找積累相關(guān)的格言和事例。
3、比較一下人物通訊與消息的異同。
附：板書(shū)設計
典型事例顯形象 --責任感強 挑戰權威 治學(xué)嚴謹 不畏困難 矢志不移
自信堅定 奮斗不息
生動(dòng)細節見(jiàn)精神 -- 執著(zhù)追求 勇于奉獻
真實(shí)數據說(shuō)貢獻 -- 貢獻卓著(zhù) 影響深遠
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