《孫權勸學(xué)》閱讀答案
《孫權勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng )作的一篇記敘文，文題為后人所加。下面是小編整理的《孫權勸學(xué)》閱讀答案，歡迎大家分享。
《孫權勸學(xué)》閱讀答案1
一、基礎部分
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、給文中加粗字注音。
卿( ) 當涂( )辭( ) 孤( )
涉獵( )孰( )
2、對下列詞語(yǔ)的解釋有誤的一項是( )
A、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
B、當涂：當道;涂，道路。
C、涉獵：瀏覽群書(shū)，不作深入研究。
D、見(jiàn)事：認清事情，識別事勢。
3、為下列詞語(yǔ)找出與之意思相近的成語(yǔ)。
⑴ 大有所益：__________________________
⑵ 士別三日，即更刮目相待：_______________________________________
4、從以下的對話(huà)中，可以看出說(shuō)話(huà)人怎樣的口吻、神態(tài)和心理?
⑴ 權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”
⑵ (魯肅)與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”
⑶ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”
5、翻譯下列各句。
⑴ 卿今當涂掌事，不可不學(xué)!
⑵ 但當涉獵，見(jiàn)往事耳。
⑶ 結友而別。
二、提高部分
閱讀下列語(yǔ)段，回答6～10題。
勸學(xué)
君子曰：學(xué)不可已①。青，取之于藍，而青于藍②;冰;水為之，而寒于水，木直中③繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺④者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪⑤則利君子博學(xué)而日參⑥省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣。
……
故不積跬⑦步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥⑧一躍，不能十步;駑馬十駕⑨，功在不舍⑩。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。……
〖注〗 ①已：停止。②藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤礪：磨刀石。⑥參：檢驗。⑦跬：半步。⑧騏驥：駿馬。⑨十駕：劣馬拉車(chē)走十天，(也能走得很遠)。駑馬，劣馬。駕，馬拉車(chē)一天所走的路程叫“駕”。⑩功不在舍：它的`成功在于走個(gè)不停。鍥：刻。
6、用斜線(xiàn)給文中無(wú)標點(diǎn)的文字斷句。
7、解釋加粗字的含義。
⑴ 輮：_______________________________________________。
⑵ 規：_______________________________________________。
⑶ 金：_______________________________________________。
⑷ 省：_______________________________________________。
8、翻譯下列句子。
⑴ 故不積跬步，無(wú)以至千里。
答：__________________________________________________。
⑵ 騏驥一躍，不能十步。
答：__________________________________________________。
9、從“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎?若知道;請寫(xiě)出來(lái)。
答：_______________________________________________________。
10、文中用“青于藍”“寒于水”“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說(shuō)明什么道理?
答：_______________________________________________________。
【試一試】
11、課外搜集司馬光的故事給大家講一講。
答：_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
閱讀答案：
一、基礎部分
1、qīn tú cí ɡū shè shú
2、B
3、⑴ 大有裨益 ⑵ 士別三日，當刮目相看
4、⑴ 孫權對呂蒙說(shuō)話(huà)，表現出君主對臣子的關(guān)切之情，從自身的體會(huì )談起，既親切又中肯。
⑵ 表現出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。
⑶ 表現出呂蒙學(xué)有大進(jìn)步，非常坦率的心理。
5、⑴ 你現在掌權管事，不能不學(xué)習。
⑵ 只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。
⑶ 和呂蒙結成朋友，然后分別。
二、提高部分
6、……直/……利/……己/
7、⑴ 同“柔”，用火熨木使它變曲
⑵ 圓規，匠人用來(lái)取圓的工具
⑶ 指金屬制成的刀劍等
⑷ 檢查自己的思想行為
8、⑴ 因此不積累半步的路途，就沒(méi)有用來(lái)達到千里的辦法。
⑵ 日行千里的馬跳一下，不能跳躍十步遠。
9、鍥而不舍。
10、⑴ “青于藍”“寒于水”兩個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明通過(guò)學(xué)習，一定可以增長(cháng)知識，得到提高。
⑵ “以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個(gè)比喻說(shuō)明人經(jīng)過(guò)學(xué)習可以培養品德、改變本性。
11、略
《孫權勸學(xué)》閱讀答案2
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)。自以為大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．選出對文章有關(guān)內容理解有誤的一項（ ）
A．孫權動(dòng)學(xué)突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話(huà)，突出的是魯肅對呂蒙的“贊嘆”。
B．呂蒙“就學(xué)”之后其長(cháng)進(jìn)之快，大大超出了孫權當初對他的期望。
C．呂蒙“就學(xué)”之前是一個(gè)缺少常識、才干和謀略都不突出的人。
D．本文描寫(xiě)了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權、魯肅次之。
2．下列句中加粗的意思相同嗎？
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）他正在北大攻讀博士。
3．文中哪些語(yǔ)句表明呂蒙讀書(shū)已經(jīng)有了長(cháng)進(jìn)？這屬于什么描寫(xiě)？
4．從孫權的語(yǔ)言看，你認為孫權這個(gè)人有什么特點(diǎn)？
5．聯(lián)系課文試從“學(xué)”的必要性和可能性?xún)煞矫骊U述孫權是如何勸學(xué)的。
參考答案
1．D
2．不同。
（1）句“博士”為古代專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的`學(xué)官
（2）句指學(xué)位的名稱(chēng)
3．又及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復吳下阿蒙！”這些描寫(xiě)屬于側面描寫(xiě)。
4．孫權善于勸說(shuō)，對呂蒙親近、關(guān)心、期望而不失君主的身價(jià)。
5．呂蒙因其“當流掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，接著(zhù)用自已讀書(shū)的體會(huì )、現身說(shuō)法，“孰若孤？……大有所益”指出“學(xué)”的可能性。
《孫權勸學(xué)》閱讀答案3
（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
--《孫權勸學(xué)》
【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
--《送東陽(yáng)馬生序》
12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
（1）蒙乃始就學(xué)
（2）不敢稍逾約
13.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法相同的一項是（）（2分）
A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道
C.大兄何見(jiàn)事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（2分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）以是人多以書(shū)假余。
15.甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權先指出，繼而現身說(shuō)法，勸說(shuō)呂蒙多讀書(shū)；宋濂則直接從自身學(xué)習經(jīng)歷說(shuō)起，敘述和勤奮學(xué)習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書(shū)。（2分）
16.說(shuō)說(shuō)你從呂蒙和宋濂的.讀書(shū)經(jīng)歷中悟出的學(xué)習道理。（2分）
（二）文言文閱讀（10分）
12.（1）于是，就。（2）超過(guò)約定的期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書(shū)當博士嗎？（1分）
（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書(shū)借給我（1分）。（共2分）
15.學(xué)（學(xué)習、讀書(shū)）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難（1分）。（共2分）
16.示例1：學(xué)習勤奮刻苦，博覽群書(shū)，求師誠心。
示例2：求學(xué)過(guò)程中必須不斷克服并戰勝困難，終將取得成功。（只要答出一點(diǎn)即可，2分）
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