中職生實(shí)習小結

　　時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，想必你學(xué)習了很多新知識，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么你有了解過(guò)小結嗎？下面是小編整理的中職生實(shí)習小結，歡迎大家分享。

中職生實(shí)習小結1

　　頂崗實(shí)習是校企合作工學(xué)結合學(xué)生由學(xué)生身份向企業(yè)員工轉變直接參與企業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節，我校與葉氏教育集團、東莞理想教育集團、長(cháng)沙眾泰汽車(chē)、香港唐宮飲食集團北京分店、三一重工、中聯(lián)重科等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。本人就學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習情況進(jìn)行總結和研究，提出以下粗淺認識，以便今后更好地開(kāi)展實(shí)習工作。

　　(一)頂崗實(shí)習學(xué)生存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生不能正確地給自己定位對實(shí)習工作不夠重視。(1)學(xué)生在頂崗實(shí)習期間既有學(xué)生身份又有企業(yè)員工身份，既要接受學(xué)校的管理又要接受企業(yè)的管理。這兩種角色的轉變使有些學(xué)生對頂崗實(shí)習思想認識不足，認為頂崗實(shí)習是走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)業(yè)沒(méi)有任何幫助。(2)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習企業(yè)接受崗前培訓后，企業(yè)會(huì )根據實(shí)際情況，將學(xué)生分配到不同的崗位。不同的崗位工作的難易程度有別，福利待遇不同，即使同一個(gè)崗位，工作條件也是有差別的，有的學(xué)生會(huì )覺(jué)得不公平，學(xué)生不可避免地會(huì )產(chǎn)生失落感，甚至做出過(guò)激的行為，會(huì )出現當礦工現象，不服從管理等現象。

　　2、學(xué)生的適應能力差。一方面學(xué)生因為環(huán)境改變，不能正確處理好各種人際關(guān)系，不能堅持正常工作，找各種理由借口開(kāi)溜;個(gè)別家長(cháng)對學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，怕自己的小孩子在外面吃苦，給安排頂崗實(shí)習帶來(lái)阻力。另一方面，企業(yè)的要求和學(xué)校的管理明顯不同，個(gè)別學(xué)生達不到實(shí)習要求，違反實(shí)習紀律，適應不了企業(yè)的嚴格管理，出現中途離崗，給學(xué)校與學(xué)生本人帶來(lái)負面影響。

　　3、學(xué)生不能正確對待工作中的挫折。開(kāi)始頂崗實(shí)習時(shí), 缺乏工作經(jīng)驗，技能不熟練，學(xué)生一方面擔心自己做不好，另一方面又渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而此期間,恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生在工作中一旦出現失誤，就會(huì )產(chǎn)生心理恐慌，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。

　　4、溝通能力欠缺，人際環(huán)境不適應。從學(xué)校到企業(yè)工作、生活環(huán)境變了，要適應新環(huán)境，適應工作要求，就離不開(kāi)溝通。良好的溝通能力，是實(shí)習中提高工作效果、方便工作，同“師傅”融合在一起的基礎，但在具體的頂崗實(shí)習中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調，工作中抱怨工作時(shí)間長(cháng)、工作強度大又學(xué)不到東西，請假休息得不到批準等等，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現。于是封閉自我，感覺(jué)孤獨;有的選擇逃避，中斷實(shí)習。

　　(二)老師對頂崗實(shí)習工作的管理還有待提高

　　1、老師對頂崗實(shí)習認識不足。實(shí)習考核制度還不完善，存在缺失，有的考核流于形式，甚至有些學(xué)生認為頂崗實(shí)習過(guò)程可有可無(wú)。

　　2、老師學(xué)生日常管理存在的問(wèn)題。日常管理主要靠企業(yè)制度去制約，學(xué)校的學(xué)生操行制度考核標準無(wú)法對頂崗實(shí)習學(xué)生實(shí)施，如德育考核、考勤、宿舍衛生等，帶隊老師平時(shí)的管理情況登記不能做為學(xué)生評優(yōu)評先依據，學(xué)校憑印象確定，造成對部分頂崗實(shí)習學(xué)生不公平現象。

　　(三)實(shí)習單位存在的問(wèn)題

　　1、實(shí)習崗位不對口。個(gè)別實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)培養目標不一致，造成學(xué)生實(shí)習崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口，學(xué)生認為浪費時(shí)間，發(fā)揮不了頂崗實(shí)習的作用。

　　2、企業(yè)把實(shí)習生當廉價(jià)勞動(dòng)力，頂崗實(shí)習性質(zhì)改變。長(cháng)期以來(lái)，一些中職學(xué)校把頂崗實(shí)習當作“頂崗就業(yè)”，把學(xué)生頂崗實(shí)習作為緩解教育資源不足的途徑，將學(xué)生推給企業(yè)后就終止培養，企業(yè)把實(shí)習生當廉價(jià)勞動(dòng)力，老師在頂崗實(shí)習中無(wú)說(shuō)話(huà)的份量。實(shí)際上導致許多學(xué)生沒(méi)能達到頂崗實(shí)習的人才培養目標。

　　3、實(shí)習單位重“使用”，輕“培養”。部分企業(yè)也把頂崗實(shí)習當作“頂崗生產(chǎn)”，把學(xué)生頂崗實(shí)習作為緩解勞動(dòng)力緊張、降低勞動(dòng)用工成本的手段，頂崗實(shí)習學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的崗前培訓，就直接安排到一線(xiàn)崗位，對他們的要求與正式工人一視同仁，唯一不同的就是報酬、福利等待遇比不上正式工人。校企雙方對頂崗實(shí)習學(xué)生的組織管理、指導、培養等工作版塊形成幾乎空白，社會(huì )責任意識淡薄，難與實(shí)現育人目標。

　　3、學(xué)生的合法權益得不到有效保障。頂崗實(shí)習要求學(xué)生必須走出校門(mén),到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上去。這樣，育人環(huán)境和育人的主體都發(fā)生了變化。學(xué)校以育人為主要目的，企業(yè)以追求利潤最大化為主要目標。不同的目標會(huì )使雙方在許多方面的認識出現偏差,，甚至產(chǎn)生矛盾。如學(xué)生的實(shí)習補助、工作時(shí)間、生活條件等等。

　　4、實(shí)習期間發(fā)生安全事故。安全主要有兩種情況：第一，實(shí)習單位安全設施不到位，學(xué)生上班期間出現安全事故;第二，實(shí)習單位疏于對學(xué)生管理，也有可能會(huì )發(fā)生安全事故。這兩種情況都會(huì )影響正常的頂崗實(shí)習秩序，不但會(huì )給實(shí)習單位造成一定的經(jīng)濟損失，而且還會(huì )給學(xué)校帶來(lái)許多負面影響，并且學(xué)生在實(shí)習期間發(fā)生安全問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì )出現“校企”之間推脫的現象，嚴重的'會(huì )影響校企合作的正常運行。

　　二、解決存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)對策

　　1、做好頂崗實(shí)習的前期準備工作 。學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習前做好學(xué)生的實(shí)習培訓工作，帶隊老師按《頂崗實(shí)習指導書(shū)》，制定《頂崗實(shí)習管理暫行辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習須知》《頂崗實(shí)習過(guò)程學(xué)生管理細則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習》、《學(xué)生頂崗實(shí)習安全管理細則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習》、《學(xué)生頂崗實(shí)習成績(jì)測試辦法》等相關(guān)制度和規定，進(jìn)一步規范了頂崗實(shí)習的工作程序，明確頂崗實(shí)習的要求和工作目標，按計劃要求對頂崗實(shí)習實(shí)行契約化管理，通過(guò)協(xié)議較好地協(xié)調和保證學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)各自的權利和義務(wù)。使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生嚴格按照頂崗實(shí)習的指導和學(xué)習，保證頂崗實(shí)習有序地完成。

　　2、做好頂崗實(shí)習學(xué)生的心理調適工作 (1)重點(diǎn)做好學(xué)生的角色適應教育工作。在頂崗實(shí)習期間,學(xué)生要扮演實(shí)習者和員工兩種角色,接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。從實(shí)習企業(yè)的角度來(lái)講,對實(shí)習學(xué)生是以員工的標準進(jìn)行教育和管理，要求其遵守企業(yè)的規章制度，完成企業(yè)員工應該完成的工作任務(wù)，這對提高學(xué)生的職業(yè)素養,有效實(shí)現頂崗實(shí)習的目的無(wú)疑是十分有益的。從學(xué)生的角度來(lái)講,學(xué)校是以學(xué)生的標準對其進(jìn)行教育和管理的，他們已經(jīng)習慣于自己的學(xué)生身份，適應了學(xué)校的管理方式，總以為企業(yè)對他們的要求太高、太嚴,以致于難以適應。 (2)教育學(xué)生正確看待實(shí)習報酬問(wèn)題。絕大多數企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)習報酬時(shí)并不是按正式員工的標準進(jìn)行,會(huì )造成學(xué)生的心理失衡。同時(shí),學(xué)生實(shí)習崗位不同實(shí)習報酬也有所不同,學(xué)校要選派得力的實(shí)習指導教師,教育學(xué)生擺好自己的位置,確定好自己的角色,調整好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì )用企業(yè)員工的標準思考問(wèn)題和要求自己。

　　3、做好實(shí)習成績(jì)的考評和經(jīng)驗總結。 頂崗實(shí)習成績(jì)是衡量學(xué)生實(shí)習效果的重要依據，也是學(xué)生獲取畢業(yè)證書(shū)的必要條件。做好頂崗實(shí)習成績(jì)考評是組織頂崗就業(yè)型實(shí)習的重要環(huán)節。實(shí)習結束后，要求學(xué)生向學(xué)校提高頂崗和請實(shí)習單位填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習企業(yè)考核表等，及時(shí)評出實(shí)習總成績(jì)。

　　4、建立頂崗實(shí)習專(zhuān)業(yè)師資隊伍，及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)習情況。 學(xué)校可以成立由班主任、專(zhuān)業(yè)指導老師及聘請企業(yè)兼職指導老師組成聯(lián)動(dòng)的三重管理隊伍，共同協(xié)管學(xué)生頂崗實(shí)習期間的相關(guān)事宜。一方面，班主任要探索對班級管理的模式，有計劃地定期通過(guò)電話(huà)、書(shū)信、班會(huì )、巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的生活、實(shí)習及思想情況，督促學(xué)生注意實(shí)習過(guò)程中的安全，嚴格要求學(xué)生模范遵守紀律，及時(shí)傳達學(xué)校實(shí)習期間對學(xué)生的相關(guān)要求，認真解答學(xué)生在實(shí)習中提出的各種困難，實(shí)習結束后，協(xié)助專(zhuān)業(yè)指導老師完成成績(jì)考核等等。另一方面，可以從校內選派經(jīng)驗豐富的、責任心強的專(zhuān)業(yè)帶隊教師面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，走出學(xué)校，深入企業(yè)一線(xiàn)直接參與生產(chǎn)管理，具體負責學(xué)生在頂崗實(shí)習期間的日常管理，加強指導、嚴格要求，讓學(xué)生在學(xué)做事中學(xué)會(huì )做人，培養良好的職業(yè)素質(zhì)和團隊精神。指導學(xué)生編寫(xiě)頂崗實(shí)習過(guò)程總結、頂崗實(shí)習報告等，及時(shí)解決學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能得到較好提高。要定期或不定期檢查督促學(xué)生完成各項實(shí)習任務(wù)并做好頂崗實(shí)習相關(guān)記錄，定期撰寫(xiě)《頂崗實(shí)習過(guò)程小結》，及時(shí)向系領(lǐng)導匯報，總結和交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。此外，指導老師應積極主動(dòng)地與實(shí)習單位建立密切的聯(lián)系和融洽的協(xié)作關(guān)系，爭取頂崗實(shí)習單位的指導和幫助。另一方面，從企業(yè)招聘理論水平和技術(shù)水平較高，熱心于從事學(xué)生頂崗實(shí)習指導的專(zhuān)家和技術(shù)能手作為兼職指導老師，配合學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導老師對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息反饋和實(shí)習監控，安全教育工作。學(xué)校將給予兼職指導教師發(fā)放一定的薪酬，進(jìn)一步激發(fā)兼職教師配合學(xué)校參與頂崗實(shí)習的教育和指導作用，確保實(shí)習有質(zhì)、有量的順利完成。

中職生實(shí)習小結2

　　不知不覺(jué)之中，我已經(jīng)來(lái)到國泰快4個(gè)月了，當初匆匆忙忙的離開(kāi)了學(xué)校，進(jìn)入了國泰實(shí)習，心中很多感觸，看到了很多世間百態(tài)，也領(lǐng)略到了社會(huì )這個(gè)大染缸的厲害。

　　剛到國泰的前兩個(gè)星期，我們這一群學(xué)生主要的工作就是參觀(guān)學(xué)習。國泰分有很多廠(chǎng)部，主要有織廠(chǎng)、染紗、染部、后整廠(chǎng)等等。我們每個(gè)廠(chǎng)部每個(gè)部門(mén)都會(huì )去參觀(guān)，也會(huì )跟著(zhù)車(chē)間的同事一起查布看缸。剛開(kāi)始覺(jué)得很累，每天早上都不想起床，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的適應，漸漸的開(kāi)始習慣并且融入工作之中。

　　兩個(gè)星期后，經(jīng)過(guò)人力資源部考核，我被分配到了行政總務(wù)部，成了一名行政文員，主要工作是負責企業(yè)文化宣傳。剛到部門(mén)的第三天，公司舉辦的每月一次的生日晚會(huì )就如期而至。我師父就把我安排做了主持人，第一次在那么多陌生人面前主持，很緊張，也不知道該怎么去主持，反正第一次的生日晚會(huì )在忙碌中一晃而過(guò)。到部門(mén)的第二個(gè)星期，發(fā)生了一點(diǎn)小變故，帶我的那個(gè)人因為自己的原因，離職了。我一下子就沒(méi)了人帶，不知道接下來(lái)的工作自己該怎么應對，也不知道自己能不能行。

　　生日晚會(huì )、夏令營(yíng)，兩件頭等大事迫在眉睫，可是我卻什么都還沒(méi)有學(xué)會(huì )。我開(kāi)始害怕，害怕自己不能很好的完成工作，害怕自己會(huì )讓老師、領(lǐng)導失望。

　　不過(guò)值得慶幸的是，我有好朋友、好老師、好同事、好領(lǐng)導，在他們的開(kāi)導及指引，慢慢的，我也學(xué)會(huì )了怎么去做一份工作策劃，怎么去開(kāi)展一次活動(dòng)，怎么樣去組織統籌一個(gè)晚會(huì )等等等等。

　　很多工作內容，是在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，一切對于我來(lái)說(shuō)，都是那么新奇與無(wú)知。從零開(kāi)始，卻并不像我想象得那么簡(jiǎn)單。就拿剛剛結束的夏令營(yíng)來(lái)說(shuō)，對于我來(lái)說(shuō)，是很大的一次挑戰。聽(tīng)同事們說(shuō)，去年的第一屆夏令營(yíng)活動(dòng)，搞得不是那么如預想一般完美。我通過(guò)對去年參與過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)的志愿者們的了解，總結了去年許多的問(wèn)題，決心通過(guò)自己的努力，去解決那些可能會(huì )影響夏令營(yíng)的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)多月緊張的準備工作，為期40天的夏令營(yíng)開(kāi)始了。因為夏令營(yíng)的活動(dòng)對象是員工子女，長(cháng)期不能和自己家人見(jiàn)面的他們對于親情是極其珍惜的。針對這一情況，我組織了這些小朋友們，開(kāi)展了：給家長(cháng)的一封信(作文比賽)、我的一家人(畫(huà)畫(huà)比賽)、親子活動(dòng)(包餃子比賽)、參與生日晚會(huì )演出(家長(cháng)與小孩互動(dòng))、參觀(guān)工廠(chǎng)(了解父母工作環(huán)境，學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )體諒父母)等等一系列有趣并且有教育意義的活動(dòng)，我們的夏令營(yíng)活動(dòng)還上了本地的電視新聞，家長(cháng)們都表示這次的夏令營(yíng)的確是辦得很好。小朋友們都在夏令營(yíng)這個(gè)大家庭里玩得很開(kāi)心，或許是因為我年紀不算大能和他們玩到一起的緣故吧，他們也很喜歡黏著(zhù)我，也很聽(tīng)我的話(huà)。結束的時(shí)候，小屁孩們都說(shuō)舍不得我，我也意外的交到了這樣一批古靈精怪的朋友。通過(guò)這個(gè)夏令營(yíng)，我學(xué)到了很多工作技巧，也學(xué)會(huì )了怎樣更全面的去考慮去開(kāi)展一次活動(dòng)。通過(guò)這次，我也在同事、領(lǐng)導面前證明了自己的能力。在3個(gè)月由試用期轉正的時(shí)候，我得到了來(lái)自領(lǐng)導給予的驚喜，加了工資!(正常情況下，在國泰由試用期轉正，只加100元)雖然只是加了400元，但是這個(gè)驚喜卻成了對我最大的肯定，動(dòng)力啊!

　　剛到部門(mén)的.時(shí)候，我不是很喜歡說(shuō)話(huà)，或許人到了新的環(huán)境，都是會(huì )有一段時(shí)間是不喜歡說(shuō)話(huà)不喜歡主動(dòng)和人交流的吧。經(jīng)過(guò)了這3個(gè)多月，在各種工作的配合下，我和辦公室的每個(gè)人都玩開(kāi)了，大家都說(shuō)我就像是個(gè)“瘋子”，有我的地方就有歡樂(lè )就有笑聲。我開(kāi)朗搞怪的性格也為我在國泰贏(yíng)得了好人緣，認識了許多人。

　　認識并融入這個(gè)團隊，一直是這3個(gè)月對自己的要求。學(xué)習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，3個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事的指導下，向行業(yè)學(xué)習知識，向前輩請教經(jīng)驗，請同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會(huì )到了團隊的力量和魅力。

　　在學(xué)習中做事。任何細節都有它的專(zhuān)業(yè)規律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢;養成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現專(zhuān)業(yè)。在國泰見(jiàn)習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個(gè)積累通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機會(huì )，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

　　來(lái)國泰見(jiàn)習期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事偶爾還有粗心;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改進(jìn)的地方。相信，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會(huì )在國泰得到很好的成長(cháng)，也會(huì )為國泰的發(fā)展貢獻自己的力量! 來(lái)國泰見(jiàn)習期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事偶爾還有粗心;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改進(jìn)的地方。相信，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會(huì )很好的成長(cháng)，也會(huì )為國泰的發(fā)展貢獻自己的力量!和不足，也深刻體會(huì )到了團隊的力量和魅力。

　　在學(xué)習中做事。任何細節都有它的專(zhuān)業(yè)規律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢;養成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現專(zhuān)業(yè)，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個(gè)積累。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機會(huì )，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

　　這3個(gè)多月的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，卻已經(jīng)讓我學(xué)習到了很多東西。我相信，是金子總會(huì )發(fā)光的，我是一塊大金子! 以下是我在國泰實(shí)習期間的舉辦的夏令營(yíng)活動(dòng)：

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