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小學語文復習研討總結(jié)模板
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的小學語文復習研討總結(jié)模板，希望能夠幫助到大家。
小學語文復習研討總結(jié) 1
語文教研組于20xx年5月6日—13日開展了本學期第二次教研活動。其主旨是：通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學學習活動、組織教學活動的能力。更主要的是為語文組教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究“學習活動設(shè)計”這一主題，通過開展線上教學研討活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，提高課堂教學的時效性。
一、活動情況
活動中，在《新常規(guī)》的指導下，本次教研圍繞聚焦新常規(guī)設(shè)計教學設(shè)計主題進行了研討。因為學習活動的設(shè)計源于《新常規(guī)》，具有實效性和指導性，解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的.思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解，為我今后主題教研工作的開展起到了推動的作用。
二、查找不足
雖然在教學方法、教學手段方面做了一些努力，在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為今后教研工作的課題。
1.課堂教學
學生活動(獨立操作與合作交流)時，教師成為“局外人”。在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
2.研討
注重形式，脫離主題。在研討過程中，個別教師對教師提供的錄播課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，符合教研主題。
三、下一步工作打算
1.以常規(guī)教學工作為基礎(chǔ)，將學習活動式的教學融入日常課堂中。
2.總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3.以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
這次主題教研活動的開展離不開全體語文組教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強教研活動的研究，真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
小學語文復習研討總結(jié) 2
在小學語文教學中，復習是鞏固知識、提升能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近期，我校組織開展了小學語文復習研討活動，旨在探索更高效的復習策略，幫助學生系統(tǒng)梳理知識，提高綜合語文素養(yǎng)。現(xiàn)將本次研討活動總結(jié)如下：
本次研討活動聚焦小學語文復習的重點與難點，明確了復習目標。基礎(chǔ)知識方面，著重鞏固字詞、古詩詞、文言文等內(nèi)容，要求學生準確掌握字詞的音形義，熟練背誦并理解古詩詞和文言文；閱讀理解方面，引導學生掌握不同文體的閱讀方法，提升提取信息、分析理解、概括總結(jié)的能力；寫作方面，強化審題立意、選材構(gòu)思、語言表達等訓練，力求讓學生寫出內(nèi)容具體、情感真摯的文章。
在研討過程中，老師們分享交流了豐富多樣的復習方法。針對基礎(chǔ)知識，采用 “歸類復習 + 趣味鞏固” 模式。將字詞按形近字、同音字、多音字等分類整理，通過聽寫、填空、組詞競賽等方式強化記憶；對于古詩詞和文言文，結(jié)合故事講解、情景再現(xiàn)等方式加深理解，組織 “詩詞接龍”“古文朗誦比賽” 等活動，激發(fā)學生學習興趣。閱讀理解復習中，精選不同類型的文本，進行精讀、略讀、瀏覽等專項訓練，引導學生總結(jié)答題技巧和方法，并建立錯題本，分析錯誤原因，進行針對性強化。寫作復習時，通過范文賞析、片段練習、提綱訓練等方式，幫助學生打開思路，積累寫作素材；開展 “班級作文分享會”，讓學生互評互改，在交流中提升寫作能力。
經(jīng)過實踐檢驗，這些復習方法取得了顯著成效。學生的基礎(chǔ)知識掌握更加牢固，字詞聽寫正確率明顯提高，古詩詞和文言文的背誦默寫錯誤率大幅下降；閱讀理解能力得到有效提升，能夠更準確地理解文本內(nèi)容，答題的完整性和準確性顯著增強；寫作水平也有了較大進步，文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達更加流暢。同時，多樣化的復習形式激發(fā)了學生的學習積極性，課堂參與度明顯提高，學習氛圍更加濃厚。
當然，在復習過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生自主復習能力較弱，過于依賴老師的講解和指導；復習內(nèi)容和方法的個性化不足，未能充分滿足不同層次學生的需求；復習時間安排不夠合理，存在前松后緊的現(xiàn)象。針對這些問題，在今后的復習教學中，將加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生制定個人復習計劃，學會自主梳理知識；根據(jù)學生的`實際情況，實施分層復習，設(shè)計不同難度的練習和任務(wù)，滿足不同層次學生的發(fā)展需求；合理規(guī)劃復習時間，制定科學的復習進度表，確保復習工作有條不紊地進行。
本次小學語文復習研討活動為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在今后的教學中，我們將不斷總結(jié)反思，優(yōu)化復習策略，提高復習效率，助力學生在語文學習中取得更好的成績，為學生的語文素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。
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