說“代課教師”-初中說明文作文
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的說“代課教師”-初中說明文作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這次我們學習了關于代課教師的事跡，令人感慨頗多。
代課教師是指在農(nóng)村學校中沒有事業(yè)編制的臨時教師，又稱教師里的‘農(nóng)民工’。
代課教師沒有任何名分，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠農(nóng)村為維系義務教育承擔著歷史責任。據(jù)報道，西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20%。
他們之所以如此多主要原因有三個：
一是在學校教職工編制相對不足的情況下，聘用代課教師可緩解教學力量不足的矛盾；
二是學校拿出適當比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學校內(nèi)部的用人機制，還可避免今后因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。
三是政府為節(jié)約財政，逃避責任，甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》（第四十六條明確規(guī)定：工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬。當時的勞動部還專門發(fā)文稱：《勞動法》實施后，所有用人單位與職工實行勞動合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會保險及有關福利待遇。）侵害代課教師。
1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉(zhuǎn)正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質(zhì)量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師。但不少偏遠貧困山區(qū)因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉(zhuǎn)而被稱為代課教師。
目前，代課教師的`人員經(jīng)費由其聘用的學校自行籌集，而不是由市、區(qū)財政統(tǒng)一核撥。因此出現(xiàn)了代課教師同工不同酬、待遇不對等的問題。
但是若讓代課教師全部順利退出歷史舞臺，還必須考慮到清退后的安置工作。清退工作應盡量避免一刀切，不少代課教師有豐富的教學經(jīng)驗，也有較高的教學水平，缺少的只是執(zhí)教的資質(zhì)，地方不妨加強培訓工作，依法實施教師資格制度，推行農(nóng)村教師聘任制，以保證教育質(zhì)量，讓代課教師執(zhí)教合法化。這對于在代課教師退出的過程中維持教學穩(wěn)定尤為重要。
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