給孩子犯錯誤的權(quán)利作文

　　有一則故事：一位中國人去一位美國老師家做客，無意中看見老師不滿三歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地試著插進(jìn)鎖孔，想打開臥室的門，可怎么也插不進(jìn)，打不開。這位中國客人想過去幫他一下，卻被美國老師阻止了。美國老師說：“讓他自己先犯錯誤吧，琢磨一會兒總能把門打開，這樣他就再不會忘記這門應(yīng)該怎樣打開了!”果然，那孩子折騰了很長時(shí)間后，終于如愿以償。他欣喜地大拍其手，其興高采烈的心情想必絕非大人幫他開門所可比擬。

　　這則小故事，給我們以深刻的啟示。孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯錯誤的，他們成長的過程其實(shí)就是不斷犯錯誤的過程，也正是不斷改正錯誤、掌握方法的過程。在生活、學(xué)習(xí)中，假如不給孩子這種機(jī)會，輕易地幫他“開門”，非但剝奪了孩子尋求正確“開門”方法的樂趣，更會使他們變得徽于動手，疏于嘗試，習(xí)慣依賴父母、老師，以至于泯滅天性，永遠(yuǎn)不會自主、自強(qiáng)。

　　法國作家羅受羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯事。做錯事，就是長見識。”意大利的朗根尼西也說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯。”一個(gè)人怕犯錯，就是畏懼現(xiàn)實(shí)；一個(gè)人想逃避犯錯就是逃避現(xiàn)實(shí)。一個(gè)教育者不允許孩子犯錯，就是不允許孩子成長。

　　人類歷史上，一個(gè)成功者所犯的錯誤往往要比失敗者多得多。電磁學(xué)家法拉第1820年就開始思索：既然電流能產(chǎn)生磁場。那么磁場能否產(chǎn)生電流呢?直到1852年，他才證實(shí)了感應(yīng)電流的存在。歷時(shí)32年，他毫不懈怠，誰能知道他犯了多少次錯誤?大發(fā)明家愛迪生曾嘗試過用1000多種不同的材料做燈絲，當(dāng)人們嘲笑他犯下的錯誤時(shí)，他驕傲地說，至少我已經(jīng)找到了1000多種不宜做燈絲的材料。火箭之父勞恩共犯了65000次錯誤，終于把人類送士了月球。就連造福于人類的鋼化玻璃也是人有意無意間犯下一個(gè)小錯誤——在玻璃間夾了一塊塑料膠片，才被發(fā)現(xiàn)的。有人說，錯誤其實(shí)就是生活對人們言行的`反饋，犯的錯誤越多，得到的反饋越多，矯正的可能性就越大。所以IBM創(chuàng)始人華特生說：“成功的法則就是犯錯誤的速度提高一倍。”

　　請記住：犯錯誤是上帝給孩子們的權(quán)利。正像曾經(jīng)迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過“錯誤”才能消滅錯誤，走向成熟，邁向成功。