預(yù)測(cè)2016年高考作文題預(yù)測(cè)：生活的目的
人就這樣活著，大多數(shù)為著生活而生活，時(shí)間到了，該干什么就干什么，在一段時(shí)間里就那樣機(jī)械著。下面是小編整理的生活的目的作文，歡迎大家閱讀!
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的議論文。(70 分)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身。”
這句話給了你什么啟示?你生活的目的是什么?
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)題目白擬;(5)不得抄襲。
【思路點(diǎn)撥】
言論類材料作文是近年高考材料作文中的“新寵”。以2013年高考作文試題為例，就有福建(選用作家馮驥才的一句話為作文材料)、山東(選用革命家孫中山先生的一段話為作文材料)、廣東(分別選用歷史學(xué)家湯因比與物理學(xué)家居里夫人的一段話為作文材料)等省采用名人言論作為材料，讓考生根據(jù)對(duì)名人言論的理解以及引發(fā)的感悟、聯(lián)想，來(lái)立意構(gòu)思作文。言論類材料作文因其不易套題宿構(gòu)，而更有信度地檢測(cè)考生的真實(shí)的寫(xiě)作能力水平。
這是一道言論類材料作文。材料給出的是愛(ài)因斯坦關(guān)于生活目的的深刻洞察與精辟見(jiàn)解(其原文是“我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想”)的一句話。在他看來(lái)，安逸和快樂(lè)不是生活目的的本身，那么生活目的本身究竟是什么呢?為什么安逸和快樂(lè)不能算是生活目的的本身呢?怎樣的生活目的才是有意義的?或者是說(shuō)理想的生活應(yīng)該是什么?為什么而活著，生命才更有價(jià)值?這些都是考生可以展開(kāi)充分討論，來(lái)各抒己見(jiàn)的。這道作文試題因其直指人生意義、人生價(jià)值這一每個(gè)人都繞不開(kāi)的終極命題，而具有極強(qiáng)的思辯性與道德教化、情感熏陶的功能。
本次作文規(guī)定了寫(xiě)作文體——議論文。考生應(yīng)抓住“生活的目的”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深入挖掘，確立文章的中心論點(diǎn)。可從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“會(huì)如何”等不同角度來(lái)探討“人生的目的”這一話題。以下立意，都是符合材料含義范圍(愛(ài)氏名言給人的啟示)的。
⒈生活的目的在于創(chuàng)造;
⒉“生于憂患，死于安樂(lè)”，生活，要有居安思危的意識(shí);
⒊生活的目的在于最大限度地發(fā)揮自我的潛能，為社會(huì)謀福利;
⒋生活的目的是在于詩(shī)意地棲居;
⒌生活的目的是生活本身，是健康尊嚴(yán)而幸福地活著;
⒍生活的理想就是為了理想的生活(幸福的生活);
⒎高遠(yuǎn)的理想，才能充分釋放自我生命的潛能;
⒏生活因奮斗與奉獻(xiàn)而充實(shí);
……
確立了文章的中心論點(diǎn)后，考生可精心擬制標(biāo)題，列出議論說(shuō)理的思路提綱，羅列擬用的各類論據(jù)，為快速成文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
擬制議論文標(biāo)題(論題式或論點(diǎn)式)，要力求簡(jiǎn)明、醒目，若能借助某種修辭手法，使標(biāo)題表達(dá)新穎、生動(dòng)，則更好。以下標(biāo)題供參考：
⒈《為了詩(shī)意地棲居》⒉《理想：生活的引擎》⒊《給生活插上理想的翅膀》⒋《吃苦與享樂(lè)》⒌《生活的理想與理想的生活》⒍《唱響奮斗的壯歌》⒎《生于憂患死于安樂(lè)》
⒏《我為何而生活》
【范文】
生活的目的
人就這樣活著，大多數(shù)為著生活而生活，時(shí)間到了，該干什么就干什么，在一段時(shí)間里就那樣機(jī)械著。另一些人，尋覓著什么，忙碌著，奔波著，然后發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)或悲傷著。他們都可能思考過(guò)自己為什么而活，若從弗洛伊德的需要層次論來(lái)說(shuō)，大概都還處在前幾個(gè)層次。若真要明了這生活的遠(yuǎn)大理想，人可能就得有相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)才行。
孩子的感受最直接，問(wèn)他們讀書(shū)為了什么，很多人直截了當(dāng)，都不會(huì)像課本中的周恩來(lái)那樣去“為中華之崛起而讀書(shū)”，盡管現(xiàn)在中華還不算崛起，他們中絕大多數(shù)的答案是“為了掙錢”，還有的就是為了養(yǎng)家，為了光宗耀祖，或?yàn)榱藞?bào)答父母，為了考上好大學(xué)，發(fā)大財(cái)，非常的實(shí)在，絕不像我們那樣想像得很崇高、很偉大、很神圣，將讀書(shū)的目的與人類掛起鉤來(lái)，與國(guó)家的興亡相聯(lián)系。
確實(shí)，孩子們是沒(méi)有國(guó)家興亡的感覺(jué)的，甚至沒(méi)有家鄉(xiāng)繁衰的念頭，只有個(gè)人得失的滋味，于他們而言，讀書(shū)的目的就如絕大多數(shù)家長(zhǎng)教導(dǎo)他們的一樣，即為了將來(lái)掙大錢，這也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)下產(chǎn)生的精神成果。我們飽受了貧寒的苦，像我至今未思悔改，想必家長(zhǎng)們都明白發(fā)展經(jīng)濟(jì)是硬道理的道理，以至于孩子們談什么都會(huì)以錢來(lái)衡量，讓我發(fā)悚。如學(xué)生之間就有買賣東西的現(xiàn)象，像玩具、學(xué)習(xí)用品什么的，而且一點(diǎn)不覺(jué)得有什么不當(dāng)?shù)牡胤剑@其中的價(jià)格也是“市場(chǎng)調(diào)控”的，甚至互相借東西也有要錢的，互相幫助也有以錢作交易的。有時(shí)，學(xué)生問(wèn)我：“老師，你學(xué)這個(gè)有什么用呢?可不可以賺錢呀?”我無(wú)言以答。他們也會(huì)開(kāi)導(dǎo)我：“你可以將教別人學(xué)這個(gè)，那樣可以賺錢。”我只能承認(rèn)我沒(méi)有這個(gè)頭腦。
在課堂上，我還是進(jìn)行了教育，告訴孩子們：“人不可以只為金錢而活著，有很多事情比賺錢更有意義，有很多人并不是為了賺錢而在那里奮斗、吃苦，更有些人寧可放棄賺錢的機(jī)會(huì)而孜孜以求地實(shí)現(xiàn)著自己人生的目標(biāo)。”我承認(rèn)了大家答案沒(méi)錯(cuò)，但我又問(wèn)：“等你有了錢，你又想干什么呢?你賺錢的目的又何在?難道只是為了賺錢而賺錢嗎?你會(huì)看著一大堆錢然后心滿意足地離開(kāi)人世嗎?”我覺(jué)得，他們只是想到了有錢可以做很多事情，錢是一個(gè)做大事的基礎(chǔ)，而有了錢怎么用卻沒(méi)有想過(guò)，也沒(méi)有思考過(guò)這些錢為什么而賺。
他們的想法不僅是孩子的，我想也是大人的，我們很多大人可能也只是想到了這一點(diǎn)，而沒(méi)有想得更多，只是錯(cuò)誤地認(rèn)為有錢有可以擁有一切，有錢就是生命的全部意義。但事實(shí)上，有很多有錢人空虛得很，無(wú)聊得很，最后，他可能擁有了最想要的錢，卻失去了其它很多的東西，人生的快樂(lè)只是埋在了金錢的光環(huán)里，卻失落在自然的泥土里。
當(dāng)我看到那些為學(xué)術(shù)、為藝術(shù)、為科研、為社會(huì)、為和平事業(yè)而篳露藍(lán)衫的人們時(shí)，內(nèi)心總涌起一種由衷的崇敬，因?yàn)樵谒麄兩砩峡吹降倪@種熱情和執(zhí)著絕不是為著單純的利益而來(lái)，卻有著深刻的思想在里面。這些人或許又是在追求生活的另一種目標(biāo)吧。
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