四川省綿陽(yáng)實(shí)驗高中 向玉洪
現代漢語(yǔ)中，有不少成語(yǔ)在音形義上和某個(gè)雙音合成詞有密切關(guān)系，如：
①渙然--渙然冰釋
②既往--一如既往
③銘刻--銘心刻骨
④世俗--憤世嫉俗
⑤幾何--曾幾何時(shí)
以上四組詞語(yǔ)，右邊的成語(yǔ)在音形義上包含了左邊的雙音合成詞。為了研究方便，我們把這些成語(yǔ)叫做這些雙音詞的擴展語(yǔ)。其擴展方式可用公式表示如下：
①AB--ABCD ②A(yíng)B--CDAB ③AB--ACBD ④AB--CADB ⑤AB--CABD
這類(lèi)成語(yǔ)，典型的，據我和學(xué)生們初步統計，《現代漢語(yǔ)詞典》和《新華成語(yǔ)詞典》中有70來(lái)個(gè)。例如：
①驚惶--驚惶失措 張皇--張皇失措 意氣--意氣用事 義氣--義氣相投
意氣--意氣相投 煥然--煥然一新 瑯瑯--瑯瑯上口 黯然--黯然神傷
渙然--渙然冰釋 揚揚--揚揚得意 艱苦--艱苦卓絕 堅苦--堅苦卓絕
堅韌--堅韌不拔 工力--工力悉敵 煊赫--煊赫一時(shí) 委曲--委曲求全
終身--終身大事 質(zhì)疑--質(zhì)疑問(wèn)難 人才--人才輩出 人才--人才濟濟
抱怨--抱怨雪恥 嬉笑--嬉笑怒罵
②世故--老于世故 世故--人情世故 是非--搬弄是非 成功--馬到成功
公事--例行公事 置疑--毋庸置疑 滄海--曾經(jīng)滄海 心腸--鐵石心腸
變幻--風(fēng)云變幻 責備--求全責備 報怨--以德報怨 故事--虛應故事
彬彬--文質(zhì)彬彬 人材--作育人材 人世--靦顏人世 人事--不省人事
忠心--赤膽忠心 灼見(jiàn)--真知灼見(jiàn)
③零碎--零敲碎打 震撼--震天撼地 翻覆--翻天覆地 翻覆--翻來(lái)覆去
翻覆--翻云覆雨 滄桑--滄海桑田 摩擦--摩拳擦掌 嬉笑--嬉皮笑臉
奇怪--奇談怪論 文飾--文過(guò)飾非 諱忌--諱疾忌醫 手腳--手忙腳亂
手足--手舞足蹈
④是非--惹是生非 風(fēng)雨--腥風(fēng)血雨 功德--歌功頌德 時(shí)勢--審時(shí)度勢
清秀--山清水秀 清秀--眉清目秀 世俗--驚世駭俗 原委--窮原竟委
荊棘--披荊斬棘 錘煉--千錘百煉
⑤以為--不以為然 以為--不以為意 不可--銳不可當 彈指--一彈指間
了解了這些關(guān)系，有助于我們理解掌握成語(yǔ)的音形義。例如，當我們理解了“摩拳擦掌”由“摩擦”擴展而成時(shí)，自然不會(huì )將“擦（cā）”讀成“chá”，寫(xiě)成“察”了；當我們理解了“煥然一新”由“形容有光彩”的“煥然”擴展而來(lái)，形容“出現了嶄新面貌”，就不會(huì )將“煥然”寫(xiě)成表示“消除”的“渙然”了；當我們知道了“人情世故”由表示“處世待人圓滑”的“世故”擴展而來(lái)，表示“為人處世的道理”，就不會(huì )將“世故”寫(xiě)為表示“意外的損失或災禍”的“事故”了。如果你懂得“震天撼地”由“震撼”擴展而來(lái)，你還會(huì )把“震”寫(xiě)成“振”嗎？如果你明白“山清水秀”由“清秀”擴展而成，你還要把“清”寫(xiě)成“青”嗎？
但是，還有一些成語(yǔ)，看似由某個(gè)雙音合成詞擴展而來(lái)，其實(shí)不然。這類(lèi)成語(yǔ)，典型的，據我和學(xué)生們初步統計，《現代漢語(yǔ)詞典》和《新華成語(yǔ)詞典》中有60來(lái)個(gè)。如：
①繼往開(kāi)來(lái)（既往） 不恥下問(wèn)（不齒） 荒無(wú)人煙（荒蕪） 黃粱美夢(mèng)（皇糧）
同室操戈（同事） 殺身成仁（殺生） 煽風(fēng)點(diǎn)火（扇風(fēng)） 無(wú)的放矢（無(wú)敵）
師心自用（私心） 不刊之論（不堪） 方興未艾（芳心） 不即不離（不及）
直截了當（直接） 人材兩空（人才） 兒女情長(cháng)（兒女） 大方之家（大方）
對簿公堂（對白） 薄物細故（博物） 聞風(fēng)而動(dòng)（文風(fēng)） 文風(fēng)不動(dòng)（文風(fēng)）①
提名道姓（題名） 原始要終（原始） 蒼黃翻覆（倉皇） 東風(fēng)吹馬耳（冬風(fēng)）
自力更生（自立）
②發(fā)短心長(cháng)（心腸） 語(yǔ)重心長(cháng)（心腸） 名落孫山（深山） 計日程功（成功）
談笑風(fēng)生（風(fēng)聲） 世外桃源（桃園） 長(cháng)此以往（已往） 對牛彈琴（談情）
道貌岸然（黯然） 甘拜下風(fēng)（下方） 真知灼見(jiàn)（卓見(jiàn)）
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)（具備）
③唉聲嘆氣（哀嘆） 重蹈覆轍（重復） 強詞奪理（搶奪） 躥房越脊（穿越）
激貪厲俗（激勵） 筋疲力盡（精力） 源遠流長(cháng)（淵源） 身敗名裂（聲名）
④安身立命（生命） 察言觀(guān)色（顏色） 正言厲色（顏色） 無(wú)精打采（精彩）
兵荒馬亂（慌亂） 無(wú)事生非（是非） 尋事生非（是非） 當仁不讓?zhuān)ㄈ套專(zhuān)?/p>
一階半級（階級） 美輪美奐（輪換） 披堅執銳（尖銳） 頭暈目眩（暈眩）②
質(zhì)疑問(wèn)難（疑難）③
⑤腳踏實(shí)地（踏實(shí)）
以上成語(yǔ)中加點(diǎn)部分，因為在音節或字形上與括號中詞語(yǔ)相同（相似），所以這些成語(yǔ)很容易被誤判為是括號中詞語(yǔ)的擴展語(yǔ)，從而被誤寫(xiě)或誤讀。
其實(shí)，仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現，以上①②組成語(yǔ)中加點(diǎn)的部分，要么是結構要么是意義（讀音），與括號中雙音詞都有一定的區別。如，“文風(fēng)不動(dòng)”中“文風(fēng)”雖然和雙音詞“文風(fēng)”同音同形，但是，意義卻并不一致，成語(yǔ)中“文風(fēng)”是偏正結構，“文”即“紋”，“文風(fēng)”意為“紋絲，絲毫”，全詞也是是便正結構，意為“一點(diǎn)兒也不動(dòng)，形容沒(méi)有絲毫損壞或改變”，而雙音詞意為“使用語(yǔ)言文字的風(fēng)格”，“聞風(fēng)而動(dòng)”中的“聞風(fēng)”與雙音詞“文風(fēng)”就更是形和義都不同了；“原始要終”中的“原始”是兩個(gè)文言詞，“探究開(kāi)始”之意，與現代漢語(yǔ)中的“原始”并不是同義，“兒女情長(cháng)”中的“兒女”和“大方之家”中的“大方”都是古今異義詞，都不能望文生義；“煽風(fēng)點(diǎn)火”中“煽風(fēng)”是“煽動(dòng)別人做壞事”，而括號中的“扇風(fēng)”是“搖動(dòng)扇子使之產(chǎn)生風(fēng)”；又如，“談笑風(fēng)生”中“風(fēng)生”是主謂結構，而“風(fēng)聲”是偏正結構，意義也顯然不同。另外，“自力更生”中“自力”（現代漢語(yǔ)無(wú)此詞條）是“不依賴(lài)外力”的意思，并非“不依靠別人，靠自己的勞動(dòng)而生活”的雙音詞“自立”。
③④組成語(yǔ)中加點(diǎn)字，很多僅僅是與括號中詞語(yǔ)同音（或音近），并不構成意義上的擴展關(guān)系。如，“重蹈覆轍”是動(dòng)賓結構（“覆轍”是“翻車(chē)的路”），并非并列結構，不是“重復”的擴展語(yǔ)，不同于像由“重疊”擴展而來(lái)的“重巒疊嶂”等并列結構的成語(yǔ)；又如，“察言觀(guān)色”，雖為并列結構，但成語(yǔ)的意思表示觀(guān)察的不只是臉色，還有語(yǔ)言，因此，它不是“顏色”的擴展語(yǔ)，如果寫(xiě)成 “察顏觀(guān)色”，含意就不如原來(lái)豐富；“一階半級”中“階”和“級”都是“品級、等級”之意，不能跟現代漢語(yǔ)“階級”混為一談。有個(gè)別成語(yǔ)，從字形看，似乎由某個(gè)雙音詞擴展而來(lái)，但是它的讀音又有變化，這種情況，也應該特別注意，如④組中的“頭暈目眩”和“質(zhì)疑問(wèn)難”等。另外，“源遠流長(cháng)”中的“源流”，意為“水源和水流，比喻事物的起源和發(fā)展”，不是“比喻事物的本原”的“淵源”， 雖然兩個(gè)詞條在現代漢語(yǔ)中都有，但在此成語(yǔ)中只并不能換用。
還有個(gè)別成語(yǔ)，看似由“AB--ACDB”的方式擴展而成，其實(shí)僅僅是字形相同，其讀音和意義都與原詞不同。如⑤組的“腳踏實(shí)地”中“踏實(shí)”讀“tà shí”，而雙音合成詞“踏實(shí)”讀“tāshí”；成語(yǔ)是動(dòng)賓結構（腳踏∕實(shí)地），而原詞“踏實(shí)”（“tāshí）是形容詞。
復習中，我們可以將這些容易誤判的成語(yǔ)積累起來(lái)，逐個(gè)分析，弄清它們的結構，從音形義三方面，全方位的比較它們與擴展語(yǔ)的區別，久而久之，就能完全掌握。
辨清了成語(yǔ)與雙音詞的擴展關(guān)系，又注重積累，善于分析，我們就能準確掌握這些容易誤讀（寫(xiě)、用）的成語(yǔ)。
注① 呂叔湘等編《現代漢語(yǔ)規范詞典》在“紋風(fēng)不動(dòng)”詞條下面注釋“不宜寫(xiě)成‘文風(fēng)不動(dòng)’”。但是其他常見(jiàn)工具書(shū)均未采用此說(shuō)法。
注② “頭暈目眩”讀“tóuyūnmùxuàn”，“暈眩”讀“yùnxuàn”。
注③ “質(zhì)疑問(wèn)難”讀“zhìyíwènnàn”，“疑難”讀“yí'nán”。
（此文在2007年第三屆全國“良師杯”論文評優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎）
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