機(jī)會(huì)的作文[合集]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的機(jī)會(huì)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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機(jī)會(huì)的作文 篇1
今天中午第三節(jié)，我和學(xué)生一起探究了《綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交流》——馬的世界。其中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上用自己的話講給同學(xué)們聽(tīng)。
我請(qǐng)郭玲玲同學(xué)到講臺(tái)上給同學(xué)們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時(shí)落入檀溪中，劉備著急地對(duì)的盧馬說(shuō)：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險(xiǎn)境。她到講臺(tái)上后，想極力把故事給背誦下來(lái)，但支支吾吾半天，也沒(méi)有講出個(gè)所以然，我給她做了這樣的提示：什么時(shí)候—誰(shuí)騎了什么馬—遇到了什么困難—說(shuō)了什么話—最后結(jié)果怎樣。然后她才結(jié)結(jié)巴巴講下來(lái)，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學(xué)們給她鼓勵(lì)的掌聲。
下課后，我對(duì)這種情況進(jìn)行了反思，實(shí)際上，學(xué)生口頭表達(dá)能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來(lái)，有時(shí)讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生也只是生硬地照著課本上的內(nèi)容“背”下來(lái)，不會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，不會(huì)加上自己對(duì)課文的理解，用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復(fù)述下來(lái)。雖說(shuō)也采取了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的'方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反省和深思。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，只有抓住了這個(gè)根本，語(yǔ)文才能真正回歸語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課堂也才會(huì)有“語(yǔ)文”味。因此，在今后的教學(xué)中，我要從以下幾方面來(lái)提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
以課堂為陣地，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生敢講、敢說(shuō)。現(xiàn)代教育理論指出，教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識(shí)的過(guò)程中，要給學(xué)生多提供鍛煉的機(jī)會(huì)，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生多讀，然后多講，變學(xué)生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因?yàn)椤皼](méi)有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現(xiàn)成的故事，用書本語(yǔ)言回答問(wèn)題開(kāi)始，要求講通順，講完整，以鼓勵(lì)為主。第二階段，學(xué)習(xí)講的方式方法，綜合性的問(wèn)題想好再開(kāi)口，講自己的所見(jiàn)所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準(zhǔn)確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進(jìn)行發(fā)散思維，遷移訓(xùn)練，開(kāi)展即席演講，臨時(shí)辯論等活動(dòng)，要求才思敏捷，無(wú)懈可擊，以評(píng)價(jià)為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時(shí)要善于提出問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生自由討論、自由辯論、自由爭(zhēng)論。只有這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力才會(huì)逐步提高。
舉行形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。一是課前三分鐘演講的方式，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行即興演講，可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞所感，也可以講故事，也可以把學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行復(fù)述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來(lái)促使學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，舉行演講比賽時(shí)，不要求學(xué)生寫演講稿，以防學(xué)生背演講稿，可采取即興演講的方法，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三是以讀促說(shuō)，常言道：肚里沒(méi)本，倒不出掛水。只有學(xué)生讀得多了，知識(shí)積累多了，才能提高學(xué)生組合和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。也才能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并堅(jiān)持不懈地做下去，才會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高，我們的語(yǔ)文課才會(huì)充滿濃郁的“語(yǔ)文”味。
機(jī)會(huì)的作文 篇2
機(jī)會(huì)是寶貴的，然而世上到出都有她的足跡。或許如同勝者為王，敗者為寇般。只有過(guò)機(jī)會(huì)的重要，才懂得珍惜她，留住它。
珍惜比賽機(jī)會(huì)，回想起這6個(gè)賀然大字，總想起無(wú)數(shù)次的比賽，卻又無(wú)數(shù)次地?fù)綌〗Y(jié)束。就說(shuō)上一次的硬筆書法，明明已胸有成竹了，只是沒(méi)有好好珍惜機(jī)會(huì)，珍惜那來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。結(jié)果筆壞了，紙臟了，連素來(lái)自信足足的我也陷入了低谷。望著各位同學(xué)神彩奕奕地?fù)]動(dòng)著筆，望者她們臉上無(wú)比喜悅的表情，望著她們嘴角邊泛起的條條笑紋，我竟然氣餒了，且自負(fù)了，還時(shí)不時(shí)從心底里竄起一股氣（嫉妒）于是，機(jī)會(huì)從身旁溜走了，本該屬于我的機(jī)會(huì)悄悄地從身旁溜走了。它竟沒(méi)有回去頭來(lái)看看我這個(gè)無(wú)心之失的失敗者。
而無(wú)心之失的'我，聽(tīng)了老師的訓(xùn)訴后，也竟然豁然開(kāi)朗了。
我不愿放過(guò)每個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論是洗碗的機(jī)會(huì)、制作的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)…… 我都如同珍惜"一去不回頭"的光陰般珍惜它們。于是，在廚房里，你看得到我洗碗的情形；在書本前，你能看到我如癡如醉的情形等。腦袋瓜子開(kāi)竅了，也明白了小事牛的可貴機(jī)會(huì)。
坐在電腦桌前，漸漸地，也懂得試圖尋找機(jī)會(huì)了。征文稿、有講競(jìng)猜…… 也懂得去尋找、去把握了。
真的，真的，機(jī)會(huì)真的就在你的生活中，只有機(jī)會(huì)過(guò)了，才懂去珍惜它，珍惜這來(lái)之不易的它。
機(jī)會(huì)的作文 篇3
每一個(gè)人都有父親,都有享受父愛(ài)的機(jī)會(huì)。
我也有一位和藹可親，說(shuō)話大聲的爸爸。
我一直都有一句話想對(duì)爸爸您說(shuō)：可總是張不開(kāi)口，不知如何對(duì)您傾訴。
在四年的.小學(xué)生涯中，您總是不辭辛苦地照顧我，鼓勵(lì)我。這時(shí)，我真想對(duì)滿臉疲勞的您說(shuō)：“爸爸，您辛苦了！”
有一次，我被一輛摩托車撞倒了，雖然傷不算很嚴(yán)重，但是忙碌了一整天下班回來(lái)的您，看到后趕緊給我包扎好。突然，幾滴晶瑩的淚珠滴在了我的臉上，原來(lái)您在心疼我的傷口。我想說(shuō)：“爸爸，這點(diǎn)兒傷不算什么，您不要擔(dān)心。”
還有一回，我考試得到了一個(gè)很差的成績(jī)，我在家里哭了起來(lái)，爸爸走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“失敗是成功之母嘛，不要難過(guò)了，下次考好點(diǎn)就可以了。”
爸爸，您為我不停地操勞。我想對(duì)您說(shuō)：我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
機(jī)會(huì)的作文 篇4
一個(gè)周末的早晨，媽媽忽然告訴我：“銘銘，晚上咱們開(kāi)一個(gè)‘會(huì)議’。”我感到很納悶，但也很期待，到底開(kāi)什么“會(huì)議”呢？
等啊等，等啊等。終于，最后一縷陽(yáng)光暗淡了，夜幕降至人間，月亮與星星陸續(xù)爬上了夜幕的舞臺(tái)，讓我期待的“會(huì)議”也召開(kāi)了。
一家人端坐在餐桌前，爸爸挺直了腰桿。此時(shí)，媽媽和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“以往，總是爸爸媽媽給你指出需要改進(jìn)的地方。這次，你有什么話要對(duì)我們說(shuō)的'呢？能給爸爸媽媽指出一些該改進(jìn)的地方嗎？”
我聽(tīng)了，可興奮了，差點(diǎn)手舞足蹈起來(lái)。我雙手抱拳，架在桌上，眼睛瞪大了一大截，深吸一口氣，敞開(kāi)心扉，連說(shuō)帶笑地說(shuō)了好大一堆。要知道，能有一次這樣給爸爸媽媽提出建議，互說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)可是千載難逢的呀！
聽(tīng)著我滔滔不絕地述說(shuō)，爸爸媽媽越聽(tīng)越專注，他們眼睛都瞪得大大的，嘴巴微張，眉毛高聳，頻頻點(diǎn)頭，好像不能放過(guò)每一處細(xì)節(jié)。
爸爸媽媽對(duì)于我提出的建議都表示虛心接受，過(guò)了二十分鐘，會(huì)散了，但我們通過(guò)彼此溝通，心卻挨得更近了。
機(jī)會(huì)的作文 篇5
理想之路漫長(zhǎng)而曲折、神圣而光榮。再小的野花種，只要精心呵護(hù)，也能開(kāi)出驚艷的花朵；再小的理想，只要堅(jiān)持不懈的追求，就能閃爍出人生的異彩。
先賢蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上最快樂(lè)的事莫過(guò)于為理想而奮斗。”我也是如此，為了我的理想可以去奮斗。可奮斗的道路上并不是一帆風(fēng)順，原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的極力阻止。
我的夢(mèng)想就是當(dāng)舞蹈家，我從四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，可在我十歲的那一年，我的夢(mèng)想就此結(jié)束了。
十歲，上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)科越來(lái)越多，要復(fù)習(xí)的科目也在不斷增加，我的學(xué)習(xí)任務(wù)也重了許多。本來(lái)我星期六下午是學(xué)舞蹈的，可我媽媽在我毫不知情的情況下把舞蹈換成了，這對(duì)我而言，不亞于是晴天霹靂。
當(dāng)我知道這個(gè)消息后，我怒氣沖天，回到家就質(zhì)問(wèn)媽媽為什么這們做，可媽媽的回答卻是這樣的：“女兒，媽媽這樣做都是為你的將來(lái)打算呀，你現(xiàn)在還太小，什么都不懂，上五年級(jí)復(fù)習(xí)的科目也比小學(xué)一、二年級(jí)多。所以媽媽覺(jué)得舞蹈這個(gè)愛(ài)好可以先放一放，等你學(xué)習(xí)穩(wěn)定下來(lái)之后，咱們?cè)賹W(xué)舞蹈也不遲啊！你說(shuō)對(duì)嗎？”
媽媽說(shuō)的話大大出乎了我的'意料，心想：媽媽怎么能這樣啊！這可是我的夢(mèng)想。算了，媽媽這樣不也是為我嗎！我也得換位思考，想想她心里是怎么想的呀！
從此以后，每個(gè)星期六、星期日全部排滿，原本星期日下午可以休息的，也被媽媽給我報(bào)的古箏填滿了。我堅(jiān)信有了這此扎實(shí)的基礎(chǔ)，理想之花在不久的將來(lái)，將會(huì)被我的不懈努力綻放成它的姿態(tài)。
機(jī)會(huì)的作文 篇6
一些家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子這也不行，那也不是，喜歡夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何懂事……其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)需要給他們機(jī)會(huì)。
這讓我回憶起一件往事：
10多年前的一個(gè)晚上，妻子走親戚去了，只有我和女兒在家。由于感冒了，我身體十分疲憊，很想躺一陣。一躺下，竟然睡著了。不知睡了多久，只聽(tīng)8歲的女兒在我耳邊說(shuō)：“爸爸，我作業(yè)已經(jīng)做好了，你陪我玩一會(huì)兒吧！”也許是因?yàn)楹芷v，我坦率地對(duì)女兒說(shuō)；“爸爸難受，你自已玩嘛！”然后，又睡過(guò)去了。
后來(lái)，女兒又叫我了，我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)她一手拿著剛為我買回的感冒藥，一手端著開(kāi)水，央求我說(shuō)：“爸爸，你吃了藥就會(huì)好！”
我接過(guò)女兒遞過(guò)來(lái)的藥和水，心中很是感動(dòng)：“女兒懂事了。知道照顧爸爸了！”我吃下藥，摸著女兒的頭說(shuō)，“謝謝寶貝，你長(zhǎng)大了。”
“晚飯，我用電飯煲在煮呢！”女兒快樂(lè)地告訴我。這簡(jiǎn)直讓我驚喜！
享受著女兒突然長(zhǎng)大的幸福，身體竟然舒服了許多，我決定起床，陪她玩一會(huì)兒。平時(shí)我為女兒做的事情，她今天為我做了。我鄭重其事地問(wèn)女兒：“你怎么從熱水瓶中倒的開(kāi)水啊？”她無(wú)所謂地說(shuō)：“就像你那么倒的`吧！”“那你怎么煮的飯呢？”“照著媽媽那樣做的。”——回答得“干凈利落。”她還告訴我，她是如何為我買藥的。
在床上病了一段時(shí)間，女兒竟然做出這么多令我既感動(dòng)又吃驚的事情來(lái)，讓我感觸很深：原來(lái)，女兒并沒(méi)有我們認(rèn)為的那么“小”。在我和妻子的眼中，女兒還很小，我們?cè)鯓诱疹櫵疾贿^(guò)分。我們從來(lái)沒(méi)有要求她照顧我們，更沒(méi)有給她照顧我們的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，做父母的總希望孩子能早點(diǎn)長(zhǎng)大，特別是希望他們能在思想上，心理上真正長(zhǎng)“大”。可我們給孩子多少真正長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)呢？特別是一家一個(gè)寶貝的今天，又有多少家長(zhǎng)懂得如何才是真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)呢？我們一面抱怨現(xiàn)在的孩子缺少愛(ài)心，不懂得感恩；一面拼命地為孩子做他們本該自已做的事情，過(guò)度地呵護(hù)、溺愛(ài)。這樣做，讓孩子失去了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，失去了關(guān)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)，進(jìn)而習(xí)慣成自然，孩子沒(méi)有學(xué)到愛(ài)別人的本領(lǐng)，又怎么去愛(ài)別人呢？
真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該給孩子長(zhǎng)大的空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到愛(ài)別人的方法，因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，只有真正學(xué)會(huì)愛(ài)別人，才會(huì)更好地愛(ài)自己。
那么，我們做教師的，又該如何去愛(ài)自己的學(xué)生呢？這個(gè)問(wèn)題，值得教育工作者深思。
機(jī)會(huì)的作文 篇7
機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，可是每次機(jī)會(huì)在我眼前招手時(shí)，我卻與它搖手。
記得有一次，在星期天我的好朋友來(lái)找我一起玩游戲，我聽(tīng)了很不樂(lè)意心想：游戲有什么好玩的呢？還不如我的電視好看呢。“我不玩”我氣勢(shì)洶洶的對(duì)朋友說(shuō)道。朋友聽(tīng)了二話沒(méi)說(shuō)就走了，于是，我又津津有味的看起了電視。時(shí)間過(guò)得可真快呀！轉(zhuǎn)眼間一部動(dòng)畫片就結(jié)束了。沒(méi)電視看我便騎著自行車來(lái)到朋友家，準(zhǔn)備和朋友們一起游戲。可是令我意想不到的是：她們的人已經(jīng)夠了根本就不缺少我這一個(gè)，沒(méi)辦法我只好委屈得回去了。唉！這又能怪誰(shuí)呢？只能怪我沒(méi)有錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。
記得還有一次，在課堂上語(yǔ)文老師問(wèn)：“星期天的作文認(rèn)為寫的好的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。”“嘩啦”一聲我站了起來(lái)。這是時(shí)我東張西望了一下，不看不知道一看嚇一跳，只有三四個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。我心想：只有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，萬(wàn)一我站到前面去讀，同學(xué)們認(rèn)為我寫的不好這可怎么辦？那我不就……膽小如鼠的我，被自己給下了坐了下來(lái)。這時(shí)有幾個(gè)到講臺(tái)前面抑揚(yáng)頓挫的讀了起來(lái)。讀讀完后不僅贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，而且老師還獎(jiǎng)勵(lì)了一本本子給他們。我見(jiàn)了后悔極了這么好的`一個(gè)機(jī)會(huì)我卻與它失之交臂。
機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。機(jī)會(huì)就像一陣風(fēng)說(shuō)刮就刮，說(shuō)停就停。同學(xué)們笑的機(jī)遇往往是偉大事業(yè)的開(kāi)端。
機(jī)會(huì)的作文 篇8
你若沒(méi)有樹(shù)的偉大，但可以有草的純樸：你若沒(méi)有牡丹的高貴，但可以有小野菊的灑脫……生命可以不偉大，但必須發(fā)光。而把握好生命，就把握好了發(fā)光點(diǎn)。
把握可以重生、脫難。我曾讀過(guò)一篇文章——《鲇魚(yú)跑了》。此文是說(shuō)“爸爸”從小販中買了三條鲇魚(yú)，為了不讓它們“逃跑”做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，可是一條小鲇魚(yú)把握好了時(shí)機(jī)從下水道逃離了“魔爪”。此文的小鲇魚(yú)不就是把握了機(jī)會(huì)了嗎？這三條魚(yú)的逃脫時(shí)間是同等的。但是只要把握好了時(shí)機(jī)就可重生，就可脫難，就可避免成為盤中餐，然而這就是生活。
把握還可以使之成功。牛頓發(fā)現(xiàn)的“萬(wàn)有引力定律”也是一種把握。當(dāng)時(shí)的蘋果砸在他的頭上時(shí)，他不是怨天尤人而是細(xì)心的觀察、思考，最終的成功也就是把握好了一個(gè)蘋果。當(dāng)時(shí)牛頓的`成功引來(lái)了許多人的非議。他們說(shuō)：“如果上天也砸一個(gè)蘋果給我，我照樣能夠發(fā)現(xiàn)它。”其實(shí)上天分給每個(gè)人的東西，并未給某個(gè)“天之驕子”多些機(jī)會(huì)，成功與否只在于你會(huì)不會(huì)把握好機(jī)會(huì)——這就是成功者的秘訣。
上天分給了牛頓一個(gè)蘋果，給達(dá)芬奇一個(gè)雞蛋，給迪士尼一只老鼠，而且還是在他窮困潦倒的時(shí)候。成功者的輝煌來(lái)自他們的把握，來(lái)自他們的自信。
而把握又有什么魔力呢？使之充滿斗志？贏得重生？獲得成功？
其實(shí)把握就是力量和信心的化生。只要你多一分把握就會(huì)多一分成功的把握；把握又是一種積極的行為。你把握好今天，就會(huì)有燦爛的明天；把握好自我，就會(huì)有美好的人生。
只有把握好人生，抓住生命中的發(fā)光點(diǎn)，才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)。
機(jī)會(huì)的作文 篇9
中國(guó)作家學(xué)會(huì)主席鐵凝曾說(shuō)過(guò)一句話：心喜歡生。心快樂(lè)了，你就會(huì)真正地快樂(lè)。據(jù)鐵凝說(shuō)，這是一個(gè)寺廟牌匾的誤讀，原來(lái)是生歡喜心。但細(xì)細(xì)品味，心喜歡生，未嘗不是一個(gè)人生哲理。 心喜歡生源于一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。如果說(shuō)眼淚是一種財(cái)富，那么徐本禹就是一個(gè)富有的人，因?yàn)樗恢挂淮蔚刈屛覀儨I流滿面。他放棄學(xué)位與前途，走進(jìn)大山，幾年如一日地堅(jiān)持支教。油燈，布鞋，黃米飯和飯里的蒼蠅，獨(dú)自一人的孤單寂寞，徐本禹都忍受住了，盡管生活如此困苦，但他感到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。他默默奉獻(xiàn)著自己的青春，卻因奉獻(xiàn)而快樂(lè)。特雷莎修女，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，節(jié)儉到了吝嗇的地步，但是她把她的全部財(cái)富都給了需要幫助的人，自己卻一分也不舍得用，清貧的生活不能阻止修女的快樂(lè)，她因助人而樂(lè)。或許修女向來(lái)瘦弱，但從精神上說(shuō)她從來(lái)都是個(gè)強(qiáng)者，她比那些有錢卻不肯為他人做貢獻(xiàn)的人的.人快樂(lè)多了。 心喜歡生源于一種苦中作樂(lè)的生活態(tài)度。克里姆林宮有一個(gè)年輕的女清潔工，有人問(wèn)她，
你快樂(lè)么？她說(shuō)：噢，我很快樂(lè)，我的工作其實(shí)和葉利欽差不多，他在收拾他的俄羅斯，我在收拾克里姆林宮。此言初聽(tīng)，不經(jīng)讓人莞爾。但細(xì)想，卻不禁佩服她的苦中作樂(lè)。是啊，她的生活困苦，工作勞累，卻不因生活而苦悶，只有自己才能讓自己快樂(lè)，怨天尤人，痛苦的是自己。 心喜歡生源于一種安貧樂(lè)道的境界。五柳先生短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是窮得掉渣。但先生只要有書就行了，以此為樂(lè)，心喜歡生。宋濂小時(shí)家貧無(wú)書可讀，親手抄錄，天寒手指凍得不能屈伸仍不放棄抄寫，年長(zhǎng)從師求學(xué)，又得負(fù)篋曳屣，行深山 巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)。這番艱苦求學(xué)經(jīng)歷，只因中有足樂(lè)者，而不覺(jué)口體之奉不若人。 最終成為一代大家。五柳先生因讀書快樂(lè)，宋濂因心中有追求而快樂(lè)，不正是因?yàn)榘藏殬?lè)道，心喜歡生嗎？ 心喜歡生源于一種海納百川的胸懷。周瑜才氣過(guò)人，譽(yù)滿天下。可惜小肚雞腸，氣量不大，禁不住輸贏的打擊，終于被自己的郁結(jié)所害。臨死還大發(fā)感慨“既生瑜，何生亮？”放開(kāi)心胸，你生別人的氣時(shí)，自己就會(huì)快樂(lè)了么？不會(huì)，何必去做一種傷害別人更傷害自己的事呢？有沒(méi)有一字可以使終生快樂(lè)呢？子曰：“其恕乎！”哦，這就是海納百川，有容乃大的胸懷。
快樂(lè)是由內(nèi)心支配，有的人像徐本禹一樣，把奉獻(xiàn)裝在心里，有的人像清潔工一樣，把苦中作樂(lè)放在心里，有的人把學(xué)問(wèn)裝在心里，心里滿了，裝不下其他的雜念憤恨，所以不會(huì)因此難過(guò)。所謂心喜歡生。
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