做教師，需要一生追求

　　一天培訓(xùn)，腰背俱酸，心卻充滿了滿足感。什么樣的老師被稱為好老師？做個“四有教師”就是好老師，這也是許許多多教師終其一生的答卷，卷軸頗長，內(nèi)涵豐盈。今天上午，我們追求理想信念，下午我們扎實專業(yè)素養(yǎng)，這一天追求的，正是我們一生要去追求的，爭做“四有教師”。

　　11位五年教齡的“老”教師，娓娓道出了他們追求“四有教師”的道路上點點滴滴的感悟。看著他們站在臺上的樣子，我在想，一年之后，我也要站在臺上，我會分享什么？我能拿出什么呢？面對“如何做一名四有教師”這個主題，我也有自己的`理解。

　　曾看過一篇文章《離孩子最近的三個人，決定了孩子的一生》，父親決定孩子的人生格局，母親決定孩子的人性溫度，老師決定孩子的學習態(tài)度。一生多長啊，能決定人的一生，作為一名教師，我們的角色，多么重要啊。班里的孩子成績不好，原因方方面面，但老師卻可以用自己對孩子的態(tài)度影響他一生的學習態(tài)度。也許老師還不知道故事的發(fā)生，卻已在孩子心中種下一顆希望的種子了。態(tài)度，讓人生變得不同。

　　好老師盡在身邊，單吉麗老師說“活出一束光”，光是時常引領(lǐng)，總是照亮，有的人，兢兢業(yè)業(yè)30年，早已活成了一束光。我想說說師父，未接觸時我常高處仰望，而后因為在同一個備課組，他像是下凡來到我身邊，他就是任老師。任老師常出現(xiàn)在許多人的演講里，很多人看到了任老師打開門展現(xiàn)在眾人面前的樣子，而我有幸，看到了任老師關(guān)上門面對學生的樣子。和任老師一起批改學生作文，一篇在我眼里不值一提的習作，任老師卻常稱“挺好”。這個孩子角度新，那個孩子素材好，這個孩子有想法，那個孩子語言妙，甚至一個詞語用得恰當，也能讓任老師稱好。他常結(jié)合學生個體的情況，彈性制定評價標準，真正做到“依才而定”，看到每個孩子的閃光點。有理想信念，所以他兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇30年，工作細致入微，想在前做在前。有道德情操。他不怒自威，用人格魅力感染學生，做到“身正為范”。有扎實學識，他每一節(jié)課都上細上精，對待學生的思考有個性多元的評價和啟發(fā)。有仁愛之心，他把學生放在最前，愛沒一個孩子，欣賞每一個孩子。

　　任老師作為教師的職業(yè)答卷滿滿當當，做個像任老師這樣，用心實踐教學，用心研究教學的老師，做個“手持戒尺，眼中有光，心中有愛”，是我作為教育工作者一生的追求。前輩引路，后浪追趕，我追求的腳步不能停下來。唯要加倍努力，明年，當我站在臺上，才有底氣。

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