“媽媽老師”二三事作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的“媽媽老師”二三事作文，希望對大家有所幫助。
我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的`戰(zhàn)爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。
當然，媽媽除了對我的文學知識特的文學知識特別重視外，英語也十分在意。你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“A、B、C、D”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“A、B、C、D”直到“X、Y、Z”我都學會了。可到了學單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發(fā)出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school。”接下來，我還學會了一些簡單的英語單詞。
學好了，媽媽還獎我一些東西。幼時的我曾這樣想：又可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。
這怎么辦呢？學英語需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點點頭，又買了些名著看。可看了名著，我還是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學習，然后你想看就看吧。”你瞧，我媽媽民主吧。
我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！
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