九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊
《悲壯的一幕》課堂實(shí)錄
執教：南通市通師二附 王美
師：同學(xué)們，上一課的學(xué)習讓我們知道了一個(gè)非常不幸的消息。前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕駛宇宙飛船返回地球時(shí)發(fā)生故障，降落傘無(wú)法打開(kāi)，還有兩個(gè)小時(shí)就要墜毀。科馬洛夫這位年輕的宇航員的生命只剩下最后的兩個(gè)小時(shí)。悲壯的一幕從這兒開(kāi)始了。（多媒體播放錄像）聽(tīng)到這個(gè)消息，人們都不約而同地來(lái)到了指揮中心，站在了屏幕前。這時(shí)候，科馬洛夫的媽媽來(lái)了，他的妻子來(lái)了，他十二歲的小女兒也來(lái)到了這里。她們站在這里和最親愛(ài)的人科馬洛夫做訣別。大家的心都萬(wàn)分悲痛。聽(tīng)，指揮中心首長(cháng)和科馬洛夫講話(huà)了。“科馬洛夫同志，科馬洛夫同志，看見(jiàn)您的親人了嗎？您的母親、您的妻子，還有您的小女兒，請趕快和她們講話(huà)。”聽(tīng)著(zhù)指揮中心首長(cháng)的話(huà)，我們好像也來(lái)到了指揮中心，焦慮地關(guān)注著(zhù)科馬洛夫，迫不及待地想了解這航天史上悲壯的一幕。讓我們默默地讀課文，從第四小節開(kāi)始一直到最后。生：默讀（播放配音）
師：同學(xué)們，讀著(zhù)課文，大家的心里是不是感到特別地難受。這篇課文很多地方都讓我們非常感動(dòng)。我們再來(lái)讀讀體會(huì )體會(huì )。剛才有的同學(xué)讀得很動(dòng)情的地方，情不自禁地讀出聲了，也可以輕聲地讀。
生：再讀，讀出聲音。
師：同學(xué)們，大家讀得都非常動(dòng)情。剛才呀，我們深情地讀了兩遍課文，現在王老師很想知道，哪些地方讓你們特別感動(dòng)？
生：我覺(jué)得是“科馬洛夫看見(jiàn)了他的老母親，看見(jiàn)了妻子女兒，他很激動(dòng)，但他還是控制住了自己，說(shuō)：‘首長(cháng)，屬于我的時(shí)間不多了，我想先把這次飛行探險的情況向您報告。這是比生命更重要的東西。’”我覺(jué)得科馬洛夫他十分愛(ài)國，他看見(jiàn)了自己的老母親，因為他飛行很長(cháng)時(shí)間了，他很想與自己的親人團聚，但是這次事故使他不能跟他的親人再團聚了。如果是我的話(huà)，我就想跟我的親人再多說(shuō)幾句話(huà)，再跟他多團聚一會(huì )兒,但是他首先要說(shuō)的是飛行探險情況。
師：（附和）這里讓你特別感動(dòng)是嗎？其他同學(xué)呢，你說(shuō)。
生：我覺(jué)得科馬洛夫的女兒和科馬洛夫的一段對話(huà)使我非常感動(dòng)。
生：很好，請坐。還有嗎？其他同學(xué)呢，你說(shuō)。
生：在這里面最令我感動(dòng)的是科馬洛夫最后說(shuō)的一句話(huà)“同胞們，請允許我在這茫茫的太空中與你們告別，讓我從千萬(wàn)里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生，同胞們請與我一起喊一聲吧‘人民萬(wàn)歲，科學(xué)萬(wàn)歲！’”
師：這里讓你特別感動(dòng)，說(shuō)得很好。其他同學(xué)呢，大家都來(lái)說(shuō)，你說(shuō)。
生：使我非常感動(dòng)的是科馬洛夫和他的媽媽在對話(huà)的時(shí)候，科馬洛夫臉上露出了笑容來(lái)安慰他的老母親。
師：說(shuō)得真好。還有誰(shuí)想說(shuō)，你說(shuō)。
生：使我感動(dòng)的是科馬洛夫就像坐在辦公室里正常工作一樣，神態(tài)是那樣從容。
師：好。還有嗎？你說(shuō)。
生：最使我感動(dòng)的是第五小節的第一句話(huà)。讀了這句話(huà)我的心中也算出了一道算術(shù)題。兩個(gè)小時(shí)就等于7200秒，我想人們的心中一定也在默默地數著(zhù)，從一開(kāi)始數著(zhù)，數著(zhù)7200秒這個(gè)可怕的數字。
師：說(shuō)得很好，同學(xué)們說(shuō)的這些地方，王老師也同樣的被深深的感動(dòng)了。科馬洛夫的生命只有兩個(gè)小時(shí)，每一分，每一秒都是那么寶貴。他的母親、他的妻子、他心愛(ài)的小女兒他都看到了，他該有多少話(huà)要對她們說(shuō)啊！因為他很快就再也見(jiàn)不到她們，就要永遠的離開(kāi)她們了。但他首先說(shuō)的卻是……
生：（齊）飛行探險情況。
師：我們來(lái)讀讀科馬洛夫的話(huà)。輕輕地讀。（看大屏幕）“首長(cháng)……起”
生：齊讀第四小節中科馬洛夫的話(huà)。
師：這里一個(gè)“先”字，告訴我們在科馬洛夫的心目中，首要的第一位的是他的航天事業(yè)。科馬洛夫的話(huà)還有哪些地方我們要讀好？
生：他說(shuō)：“這是比生命‘更’重要的東西。”
師：很好。作為一個(gè)宇航員，科馬洛夫把自己的生命和宇航事業(yè)緊緊的融在了一起。他珍愛(ài)自己的生命，但他更做好了準備，隨時(shí)為航天事業(yè)獻出自己的生命。讓我們再來(lái)讀讀他的話(huà)，“首長(cháng)，屬于我的時(shí)間不多了……起”
生：齊讀。
師：科馬洛夫清楚地知道，屬于自己的時(shí)間只有短短的兩個(gè)小時(shí)。但他卻首先把時(shí)間用來(lái)匯報飛行探險情況。同學(xué)們，你們看。（大屏幕顯示片斷）這是科馬洛夫匯報的畫(huà)面。我們沒(méi)有辦法聽(tīng)到他的聲音，因為飛行探險的結果是國家機密。我們只能聽(tīng)著(zhù)秒針嘀噠嘀噠地走著(zhù)。聽(tīng)著(zhù)這嘀噠嘀噠的聲音，大家的心情怎么樣？你說(shuō)。
生：我心潮起伏，久久不能平靜，想到科馬洛夫馬上就要隨著(zhù)飛船一起落到地球上來(lái)，他要和飛船一起葬身了。
師：一起“墜毀”了。這是我們多么不愿意看到的一幕啊！你說(shuō)。
生：我的心就像有十五只吊桶一樣，七上八下。我想隨著(zhù)最后一聲嘀噠聲，科馬洛夫就要化成灰燼了。
師：太好了。其他同學(xué)呢，你們的心怎么樣？
生：我為科馬洛夫而十分感動(dòng)，因為科馬洛夫只剩這么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了。
師：是啊，你的心里既緊張又為他感動(dòng)。
生：我的心情是十分沉重的，我想到了科馬洛夫上有老，下有小。但是他在這短暫的兩個(gè)小時(shí)之間，還是向首長(cháng)匯報了這次飛行探險的經(jīng)過(guò)。
師：想到他還有老母親，還有妻子女兒在等著(zhù)他，我們的心里就特別的緊張。同學(xué)們，可是你們看科馬洛夫呢，他緊張嗎？
生：他非常地從容。
師：是啊，他是這樣“從容”（大屏幕上給這個(gè)詞加上點(diǎn)）同學(xué)們，你還想到了哪些詞？
生：鎮定。
師：很好，還有嗎？
生：他非常平靜。
生：我還想到了冷靜。
師：非常地冷靜，沉著(zhù)。
生：我還想到了他把生死置之度外。
生：我還想到了泰然自若。
師：很好。是那樣的不慌不忙。
生：我還想到了面無(wú)懼色這個(gè)詞。
師：臨危不懼。同學(xué)們說(shuō)得都很好。（大屏幕出示以下幾個(gè)詞： 從容不迫
從容鎮定
鎮定自若
臨危不懼）
他是那樣的從容不迫，從容鎮定，也可以說(shuō)鎮定自若，臨危不懼。同學(xué)們，科馬洛夫此時(shí)就像坐在辦公室里正常工作一樣。是多么的從容不迫呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
指名讀
再指名讀
師：很好，同學(xué)們，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。可是科馬洛夫匯報飛行探險情況用了整整七十分鐘。科馬洛夫難道不知道自己的生命正在消逝嗎？他不知道他的親人在等著(zhù)跟他最后告別嗎？他知道嗎？大家說(shuō)。
生：知道。
師：時(shí)間是這樣短，生命如此寶貴。科馬洛夫的生命就在這分分秒秒中消逝。讀到這里，我們好像就在指揮中心，我們的心啊，揪得是那樣緊，跟在場(chǎng)的人一樣，不由得加劇了跳動(dòng)。能把這種感受讀出來(lái)嗎？
生：能。
師：好，我們大家一起讀，“時(shí)間一分一秒地過(guò)去了……齊”
生：齊讀。
師：那么我們想一想，如果把這些詞語(yǔ)（看大屏幕，帶紅點(diǎn)的詞）去掉了，女同學(xué)來(lái)讀讀。“時(shí)間過(guò)去了……齊”
生讀。
師：大家覺(jué)得怎么樣？把這些詞語(yǔ)去掉，覺(jué)得怎么樣？
生：去掉這些詞語(yǔ)你就沒(méi)有那么生動(dòng)了，而且去掉這些詞語(yǔ)以后，這一段就變得枯燥、乏味。
師：很好，還有嗎？
生：如果去掉這些詞，就體現不出科馬洛夫的英雄氣慨了。
師：就不能讓我們感動(dòng)了，是不是？說(shuō)得很好。這就告訴我們一個(gè)人物、一件事，本來(lái)很感人，但如果沒(méi)有生動(dòng)的語(yǔ)言，就打動(dòng)不了人。所以，我們無(wú)論是在閱讀或是寫(xiě)作中，都要學(xué)會(huì )體會(huì )，運用這些生動(dòng)的詞語(yǔ)。課文這樣的描寫(xiě)，就深深地牽住了我們的心。我們再來(lái)讀讀，體會(huì )體會(huì )。“時(shí)間……齊”
生齊讀。
師：就在科馬洛夫從容地匯報飛行探險情況的時(shí)候，我們從指揮中心的屏幕上看到，他駕駛的飛船卻在急速地下墜。（看大屏幕）科馬洛夫的匯報用了整整七十分鐘，現在他的生命連一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有了。他還沒(méi)有和他慈愛(ài)的老母親，他的妻子，他心愛(ài)的小女兒話(huà)別呢！他有多少話(huà)要說(shuō)呀。以后母親再也見(jiàn)不到兒子，妻子再也見(jiàn)不到丈夫，女兒再也見(jiàn)不到父親了。他們將永遠永遠地離別。大家的心都萬(wàn)分悲痛，可是又都強忍住眼淚，同學(xué)們有沒(méi)有注意到課文中這些描寫(xiě)眼淚的詞語(yǔ)。找一找，你說(shuō)。
生：淚如雨下
師：是啊，妻子淚如雨下。你說(shuō)。
生：女兒泣不成聲。
師：女兒泣不成聲，還有嗎？
生：此時(shí)，淚水已把他的雙眼蒙住了。
師：老母親悲痛萬(wàn)分，還有嗎？
生：禁不住落淚了。
師：科馬洛夫也禁不住落淚了。還有嗎？
生：還有地面指揮員眼含熱淚。
師：說(shuō)得很好。讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，我們就好像看到了他們萬(wàn)分悲痛的情景，體會(huì )到他們生離死別時(shí)痛苦的心情。下面請同學(xué)們組成學(xué)習小組，讀一讀課文里科馬洛夫和親人告別時(shí)的對話(huà)，開(kāi)始。
生小組朗讀。
師：我們首先聽(tīng)到的是科馬洛夫和他慈愛(ài)的老母親的對話(huà)。這里最打動(dòng)人心了，誰(shuí)來(lái)讀一讀科馬洛夫的話(huà)？請你。老母親的話(huà)誰(shuí)讀？好，請你。敘述的話(huà)誰(shuí)想讀？你。（大屏幕出示這段內容）
生分角色朗讀。
師：很好，請坐。同學(xué)們，老母親此時(shí)心里怎么樣呢？
生：老母親此時(shí)是心如刀絞。
師：心如刀絞，才說(shuō)了幾句話(huà)，淚水就把她的雙眼蒙住了。這是她的兒子呀，可是幾十分鐘以后，他就要永遠地離開(kāi)她了。老人的心里怎能不悲痛萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀讀她的這句話(huà)。
指名讀。
師：老人的心這會(huì )兒一定是在顫抖。她的心都快碎了。“兒子，我的兒子，你……”
請同學(xué)一起來(lái)試一試。兒子，起。
生齊讀。
師：在這訣別的時(shí)刻，老人萬(wàn)分悲痛，那科馬洛夫呢？你說(shuō)。
生：科馬洛夫的臉上露出了笑容。
師：為什么是露出了笑容嗎？他難道不難過(guò)嗎？
生：因為科馬洛夫想安慰他的母親。
生：因為科馬洛夫不想讓他的母親傷心。
師：他是強忍著(zhù)內心極大的痛苦露出笑容來(lái)安慰媽媽。誰(shuí)來(lái)讀讀科馬洛夫的話(huà)。
指名讀。
師：非常好。科馬洛夫的話(huà)哪里我們要讀好？
生：是那個(gè)“非常清楚”還有“親愛(ài)的媽媽”
師：是啊。
生：還有“每一根白發(fā)”。
師：是啊。訣別時(shí)刻，科馬洛夫把母親端詳得那么仔細，每一根白發(fā)都看得清清楚楚。男同學(xué)一起來(lái)讀讀他的話(huà)。科馬洛夫臉上露出了笑容……
男同學(xué)齊讀。
師：老人心如刀絞，萬(wàn)分悲痛。兒子強忍悲痛，露出笑容。這母子訣別的情景，我們看了都快要落淚了。讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的母子對話(huà)。（播放課文朗讀）
師：老母親把話(huà)筒交給了科馬洛夫的妻子，這段話(huà)誰(shuí)來(lái)讀？（大屏幕出示這段內容）
指名讀。
師：請坐。你讀得特別動(dòng)情。這訣別的時(shí)刻科馬洛夫的千言萬(wàn)語(yǔ)全在這深情的目光中了。同學(xué)們，平時(shí)我們都是拿著(zhù)話(huà)筒，可是這里科馬洛夫的妻子為什么是抱著(zhù)話(huà)筒呢？
生：因為她把屏幕上的科馬洛夫看成了真人。她想在和科馬洛夫說(shuō)最后一句話(huà)的時(shí)候和他擁抱一下。
生：她想讓科馬洛夫聽(tīng)清自己的聲音。
師：是啊，在這個(gè)時(shí)候科馬洛夫的妻子已經(jīng)悲傷到了極點(diǎn)，她抱著(zhù)話(huà)筒，而能和丈夫最后通話(huà)的就是這個(gè)話(huà)筒了。她抱著(zhù)話(huà)筒，只說(shuō)了一句……
生齊：“親愛(ài)的，我好想你”
師：就淚如雨下。淚水像雨一樣的流啊，流得滿(mǎn)面。她每說(shuō)一個(gè)字，內心都十分痛苦，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了這樣一句話(huà)“親愛(ài)的，我好想你！”女同學(xué)一起來(lái)讀。妻子抱著(zhù)話(huà)筒，只說(shuō)了一句……
女同學(xué)齊讀。
師：這段話(huà)，大家再一起來(lái)讀讀。
生齊讀。
師：（大屏幕出示這段內容）科馬洛夫的小女兒等著(zhù)和爸爸說(shuō)話(huà)已經(jīng)等了很久，很久了。再過(guò)幾十分鐘，她就要永遠地失去爸爸，她沒(méi)有爸爸了。想想，她的這一句“爸爸，我的好爸爸”該怎么讀？
生：她凝聚了對爸爸的愛(ài)。
師：這句話(huà)里凝聚了她對爸爸的愛(ài)。說(shuō)得很好。
生：這句話(huà)要表露出小女孩對爸爸的依戀。
師：這是她最后一次呼喊爸爸了。
生：我覺(jué)得這句話(huà)應該說(shuō)出女兒對爸爸的愛(ài)戴，她想通過(guò)這句話(huà)來(lái)挽留她的爸爸。
師：你來(lái)讀讀好嗎？
生有感情地朗讀。
師：女兒說(shuō)著(zhù)這句話(huà)的時(shí)候她已經(jīng)泣不成聲，發(fā)不出聲音了她在哭著(zhù)喊爸爸“爸爸，我的好爸爸”大家在下面自己讀讀體會(huì )體會(huì )。
師：我們大家一起來(lái)讀好嗎？科馬洛夫的女兒接過(guò)話(huà)筒……
生齊讀“爸爸，我的好爸爸”。
師：孩子已泣不成聲，請你來(lái)讀她的話(huà)，科馬洛夫的話(huà)誰(shuí)來(lái)讀，好，請你。敘述的話(huà)誰(shuí)想讀？你。（大屏幕出示這段內容）
生分角色朗讀。
師：懂事的女兒強忍悲痛，非常地堅強。我們女同學(xué)一起來(lái)讀讀她的話(huà)。
女同學(xué)齊讀。
師：在爸爸的安慰和鼓勵下，她堅強起來(lái)了，那么堅定地告訴爸爸她長(cháng)大了以后“像爸爸一樣，當宇航員。”此時(shí)科馬洛夫也禁不住落淚了。同學(xué)們，前面就寫(xiě)到科馬洛夫一直控制住自己的感情，對母親是強忍悲痛，露出笑容。對妻子是深情地看著(zhù)。可是此時(shí)，面對女兒，他強忍著(zhù)淚水，再也忍不住了，禁不住落了下來(lái)。我們男同學(xué)讀讀他的話(huà)。“好孩子，記住這一天……起”
男同學(xué)齊讀。
師：這是科馬洛夫和心愛(ài)的小女兒最后的對話(huà)，讓我們配上音樂(lè )，再來(lái)體會(huì )體會(huì )。請男同學(xué)讀科馬洛夫的話(huà)，女同學(xué)讀小女兒的話(huà)，敘述的話(huà)老師讀。
師：此時(shí)，科馬洛夫還在眼前，可是馬上我們就聽(tīng)不到他的聲音，看不到他的身影了。這多么令人悲痛的生死訣別啊！我們再來(lái)讀讀好嗎？我請一個(gè)同學(xué)讀科馬洛夫的話(huà)，老母親的話(huà)誰(shuí)來(lái)讀？妻子的話(huà)，女兒。敘述的話(huà)我們大家一起讀。
分角色朗讀。
師：時(shí)間過(guò)得太快、太快了，科馬洛夫才和親人說(shuō)了幾句話(huà)，只剩下七分鐘了，七分鐘以后，飛船將進(jìn)入大氣層，一切通訊都將中斷，這是最后的時(shí)刻了。是科馬洛夫和我們最后的告別……（播放錄音）
師：“人民萬(wàn)歲，科學(xué)萬(wàn)歲”這是英雄的科馬洛夫留給我們的最后的聲音。讓我們像他一樣滿(mǎn)含著(zhù)對人民，對科學(xué)的深情一起來(lái)讀讀這段話(huà)。“同胞們……起”
生齊讀。
師：倒計時(shí)的鐘聲響起來(lái)了，科馬洛夫和他的飛船像流星一樣掠過(guò)長(cháng)空，墜向大地。科馬洛夫的老母親哭了，他的妻子哭了，他心愛(ài)的小女兒也哭了，認識的不認識的都哭了。人們紛紛走上街頭，向著(zhù)飛船墜毀的方向默默地哀悼，哀悼。凄厲的風(fēng)啊，吹過(guò)白樺樹(shù)林，吹過(guò)緩緩流淌的小河。白樺樹(shù)在哭泣，小河在嗚咽。這悲壯的一幕今天我們仿佛也親身經(jīng)歷了，讓我們懷著(zhù)無(wú)比崇敬的心情一起呼喊英雄的名字“布拉迪米爾科馬洛夫”。永遠記住他的名字吧“布拉迪米爾科馬洛夫”。這一幕不僅僅是悲哀、悲涼、悲傷，這一幕永遠激勵著(zhù)我們，給我們精神的力量。何等悲壯的一幕，這悲壯的一幕震撼著(zhù)人們的心靈，今天我們這幼小的心靈也受到了震撼，崇高的事業(yè)永遠比生命更重要。為了人類(lèi)的進(jìn)步，把自己的生命獻給崇高事業(yè)的人，人們不會(huì )忘記他們，會(huì )永遠記住他們！（看大屏幕）請永遠記住他們。這節課就上到這里，下課。
[《悲壯的一幕》課堂實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.真情一幕閱讀答案
4.大班科學(xué)活動(dòng)教案課堂實(shí)錄
5.走進(jìn)詩(shī)歌課堂實(shí)錄
7.魯迅故鄉教案課堂實(shí)錄