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作業(yè)的啟示作文

時(shí)間:2021-08-25 10:27:55 啟示 我要投稿

作業(yè)的啟示作文

  這一天,萬里晴空,陽光明媚。

作業(yè)的啟示作文

  我坐在凳子上,看著眼前的暑假作業(yè)上復(fù)雜多樣的題目。左一根線連到這邊,右一根線再連到那邊,再加上中點(diǎn)、中線,就連成了一幅“美麗”而又復(fù)雜的圖案。我最不會(huì)做的,就是這樣圖案型的題目了。現(xiàn)在,我真的想找塊豆腐把自己*死得了。

  我想起了老媽說的話:“不會(huì)做的圖案型題目,就一定是要添加輔助線。”我想了想,拿起筆在草稿本上涂涂畫畫。“嗯,應(yīng)該就是在這里添一筆。”接著,我又算了十多分鐘。“不對(duì)啊?怎么會(huì)怎么算都少了一個(gè)條件呢?”把那一條線擦掉,繼續(xù)在草稿本上涂涂畫畫。“嗯,如果不是剛才那個(gè)地方的話,那就是這里。”我又信心滿滿地畫了一條線,可是,算來算去又是少了一個(gè)條件。

  我思來想去,忽然,腦袋靈光一閃。剛才,兩條輔助線缺少的條件好像雙方都有。那么,兩條輔助線一起畫,就能算的出了吧。我把兩條輔助線都畫了上去,算著算著,終于,我算出來了。“哈哈,果然,這種這么簡單的題目,是難不倒我的。”我一邊想著,一邊來回顧一下我成功的過程。回顧著回顧著,忽然,我好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè),我做錯(cuò)的一個(gè)證明。我拿過暑假作業(yè),看了又看,好吧,我果然又做錯(cuò)了,然后,我又開始了無盡的算術(shù)生涯。

  “嗯,如果剛剛那兩條輔助線不對(duì)的話,那么就應(yīng)該,不是做輔助線了。那怎么做呢?”我想著想著,把暑假作業(yè)左擺右擺,便想到了老師說的一句話:“換個(gè)角度思考問題,你將會(huì)有不一樣的收獲。”我把暑假作業(yè)轉(zhuǎn)了個(gè)180°,把題目里里外外給的條件,全都放到圖形上去。角1等于角2,AB等于CD,所以,這個(gè)三角形就會(huì),等于那個(gè)三角形。所以,這條邊就會(huì),等于那條邊。我的`天啊,我好像又看到了希望。可惜,幻想是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)我把心中的喜悅壓下來后,我繼續(xù)算幾分鐘。好吧,果然不出我所料,就差最后一步就能算出來時(shí),卻是又少了一個(gè)條件。

  這個(gè)題目如此之難,看來我只能等老媽回來了。

  老媽回來后,拿著題目分析了一番,就在添加輔助線的基礎(chǔ)上,再換個(gè)角度思考,便把整個(gè)題目分析透徹了。問題也自然迎刃而解了。

  其實(shí)有的時(shí)候,在人生中,我們也是在尋找著各種各樣的條件,來滿足自己所需要的成果。有的條件,天生必備不用我們擔(dān)心。有的條件,能很輕而易舉的就可以找到和獲得,而有的條件,卻是要在困難中艱難的尋找并獲得。

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