收獲的作文通用5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的收獲的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

收獲的作文 篇1

　　太棒了！今天媽媽要教我怎樣做飯。

　　一大清早，我就起床了。也拼命的叫媽媽起床，媽媽實在受不了我的連拉帶喊，只好起床了。過了一會兒，媽媽給我做好了早飯，我們趕快吃完了早飯，就上菜市場買菜去嘍！

　　哇！菜市場里的人可真多呀，而且，買的菜的.種類也很多。有白菜、有胡蘿卜、有芹菜、還有豆腐……看的我眼花繚亂。由于菜市場里的人太多了，我和媽媽只好從車子上下來，推著走，誰便看看有沒有好的菜。我和媽媽挑來挑去，終于買好了今天中午做飯所需要的菜，下面的事情就是回家做飯啦！

　　首先，我們把米飯放在電飯煲里蒸一蒸。然后趁著這個時間，把從菜市場買回來的菜洗干凈。洗干凈之后，我和媽媽就開始炒第一道菜——魚香肉絲。剛開始，我一直不敢炒，生怕油膨到我的胳膊上，后來經(jīng)過媽媽的細心指導(dǎo)，我也慢慢的開始炒了，媽媽還說我炒得非常好，我高興極了！就這樣第一道菜就炒好了，我聞了聞，啊！可真香啊！下面開始炒第二道菜——麻辣豆腐。這一次我可就沒有上一次那么膽小了，我一邊炒，媽媽在一旁指導(dǎo)著我怎樣炒，第二道菜很快就做好了。接著我又做了第三道菜和第四道菜。這兩道菜分別是：爆炒胡蘿卜和芹菜炒肉。炒完了菜，正好這時，米飯也蒸熟了。爸爸也下班回來了，我們開始吃飯嘍！

　　媽媽的米飯還沒盛了，我就把我親手炒的四道菜和筷子端到桌子上了。媽媽盛了米飯，我們開飯嘍，今天我吃了好多的飯菜，因為自己做的飯菜才是最香最好吃的！

收獲的作文 篇2

　　不知不覺中，我小學(xué)一年級即將結(jié)束了，在這年里對我而言那即是一個短暫而又多姿多彩的校園生活。里面記錄著我成長的點滴：有甜的、有酸的、有愁的、有樂的.。

　　在學(xué)習(xí)方面：語文基礎(chǔ)有進步，生字多認識了好幾個，訓(xùn)練的錯題大大減少，最重要的是學(xué)會了看圖寫話。數(shù)學(xué)思維有了飛躍的提高，加減進退位更是學(xué)會了用列堅式計算。

　　在生活方面：我會幫媽媽掃地、拖地板、擦桌子、洗碗;我會自己洗澡換衣、疊被子、整理自己的房間……

　　在課余生活方面：我學(xué)會了溜冰;打羽毛球;下象棋;還會彈好幾首電子琴曲子……

　　今后，我還要繼續(xù)努力!爭取更大的進步!

收獲的作文 篇3

　　今天，我早早地來到了學(xué)校，想知道我為什么這么高興嗎，我來告訴你，因為今天我們要去秋游。一到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐在了位置上，每個人都大包小包的。

　　我們乘坐著大巴車來到了一座山的下面，這座山很高，就像一個大巨人似的。我們排著隊伍往上爬，在路上還有一些游客呢，路旁邊密密麻麻的樹木，看得我眼花，剛爬到一半的時候，我抬頭往下看，呀！好高啊，看得我頭都暈了。這時，我們班的'一個胖子說：“哎呀，我不行了，爬不動了，你們先走吧，我在這等你們。”老師聽了說：“那怎么行，我們是一個集體，怎么能丟下你呢。來，再堅持一下，堅持總會成功的。”我們?nèi)�部人都用期待的眼光看著他，他有些不好意思，只好往上爬，我們看他累得不行了，就幫他拿著東西。

　　突然，我的叫腳扭到了，老師們已經(jīng)爬上前了，只有我的死對頭在我身邊，她看見后，幫我揉了揉腿，然后慢慢扶著我，她一個人拿著我們兩個人的東西，我看著她，問：“你為什么幫我？”她笑著說：“雖然我們合不來吧，但是我總不可能把你丟在半山腰上吧，回去可得好好補償我啊！”說完我們倆都笑了。快了，我們很快就到達了終點，站在山頂上看到的景色果然不一樣啊，太美了。回到學(xué)校后，我把我吃的東西都給了我的死黨，她笑著說：“以后，我們算是朋友了吧！”

　　這次的秋游爬山，讓我收獲了友情，還讓我明白了集體的重要性。

收獲的作文 篇4

　　初中時，英語一直是我最煩，最怕考的。那時，一看見英語就怕，因為一點都不懂。那一年暑假，考完試后去了媽媽那里——浙江，一到那里涌現(xiàn)出了許多陌生人，甚至有外國人，當(dāng)我正開心地去攔車時，一個一口流利英語的男子走了過來，他向我打了招呼，然后又問我“機場在哪里”。雖說我英語爛，但是不至于這么簡單的都聽不懂，可是我不會說啊，我很著急吐出了幾個難聽的英語單詞，他似懂非懂，最后我只好用筆寫在他的手上，此時，我感覺好丟臉，這是我平生第一次與外國人面對面說話啊，唉!給祖國丟臉了。

　　我突然有個很偉大的想法，那就是學(xué)好英語，不能讓那些外國人瞧不起。當(dāng)時明顯發(fā)現(xiàn)那個外國人在嘲笑我，哼——，看我的，我要學(xué)好英語。

　　被爸媽接到住地后先沖了個涼，然后躺在床上，我把我偉大的.想法和今天遇到的事情告訴了爸媽。

　　媽媽很開心，大聲說道：“明天就去幫你聯(lián)系這里的外文補習(xí)班。”第二天，在爸爸的帶領(lǐng)下，我開心地到了那里，爸爸囑咐了一句讓我好好學(xué)就離開了。

　　一進去，進入耳朵的是一個女生用她那動聽的聲音跟她旁邊的女生講著一口流利的英語，真的好羨慕啊!

　　來到老師面前，我開心大膽地簡單介紹了一下自己，然后隨便找了個位置坐了下來，老師先是教我們讀，然后讓我們回家后第二天要背誦文章，當(dāng)時好怕，覺得好難，所以一回到家，就趕緊拿出書本大聲地讀起來。雖然不標(biāo)準(zhǔn)，但勉強過得去吧。

　　我很努力地背了一晚上，最后一不小心睡著了，第二天起床趕緊刷完牙洗完臉來到這個補習(xí)班。老師很滿意地聽著我背完，還不停地夸我。

　　就這樣，在這個不錯的補習(xí)班里，我的英語變好了，我開始不怕英語了，更多的是喜歡。

　　暑假轉(zhuǎn)眼就過完了，我獨自一個人回到讀了七年的學(xué)校，想起暑假前自己還是一個懼怕英語的學(xué)生，而現(xiàn)在自己的英語一下子變好了，而旁邊的同學(xué)是那么的羨慕，只聽到他們都說“教教我吧，教我吧”“叮叮叮”唉!原來是做夢啊，終于到站了。我懷著很興奮、開心的心情向著回家的路奔跑著。

收獲的作文 篇5

　　一轉(zhuǎn)眼，三尺講臺已經(jīng)陪我度過了20年的平凡人生，20年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。工作，給予我的是更多的思考！

　　我現(xiàn)在所帶的三年級的兩個班一共有126個孩子，兩個班的孩子各有特點。有的活潑好動，有的'乖巧懂事，有的機靈聰慧，還有的任性好斗。他們有時會讓我生氣、有時讓我頭疼、有時會讓我感動，有時還會讓我哭笑不得。不過，盡管如此，我還是愛著這份平凡而神圣的工作，愛著這些孩子們，和他們的共同時光也在讓我不斷成長。

　　我覺得我們在教育孩子的同時，也在幫助家長學(xué)會教育孩子。

　　有一個男孩子，有點口吃的毛病，上課發(fā)言時經(jīng)常會因為緊張而口吃得更嚴重，剛開始時同學(xué)們會嘲笑他，讓這個孩子更加羞愧，從而不敢舉手發(fā)言，盡管他有很多想法。為了讓他自信，我經(jīng)常鼓勵他，主動叫他回答問題，耐心等待他表達完自己的想法，在全班表揚他的點滴進步，這樣也給其他孩子做了一個榜樣，慢慢得班里同學(xué)都能理解他了，也再沒有人去嘲笑他 。

　　還是這個男孩兒，他的媽媽對于他總是丟三落四、總是提筆就寫錯數(shù)字、前面剛剛說過的問題轉(zhuǎn)身就記不清的問題

　　十分苦惱，好幾次給我打電話訴說他她的苦惱，這個媽媽也是下了很大的功夫，每天花費很多時間輔導(dǎo)孩子的功課，可就是不見效。孩子也很想做好，可就是做不好。我利用空余時間單獨和孩子談話，耐心地給他指導(dǎo)，確實很費勁，但是我沒有嫌棄他，一遍一遍地講，一遍一遍地批改他的作業(yè)。有一段時間他表現(xiàn)還不錯，出錯逐漸少了，我還在班里表揚了他。有一天，他的作業(yè)中有兩處小錯誤，我讓他改錯，結(jié)果等了好半天他才把作業(yè)拿過來，我一看，原來他把作業(yè)全部重新做了一遍，我告訴他不用重新做，只用把錯的改過來就行了，孩子說他想讓媽媽看到一次沒有錯題的作業(yè)。結(jié)果很遺憾，他又把原先做對的一道題寫錯了。讓他繼續(xù)改錯，又是等了半天，他拿來我一看居然又重新做了一遍！孩子也很想對呀！結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)一處錯誤，這次我沒有用紅筆打叉，而是用鉛筆做了一個小小的記號，告訴他這里有問題，孩子很快改完了，再次拿來時沒有問題了，我給他作業(yè)本上寫上了一個大大的“優(yōu)”字，他很高興地跟我說了聲：“謝謝老師！”然后就走了，看著孩子的背影，我有種想哭的感覺，多可愛的孩子。

　　就在昨天晚上，他的媽媽還打電話和我交流，她實在不知道該怎樣去輔導(dǎo)孩子了，總是會莫名其妙地出錯。面對家長如此地信任，我很是感動，也想盡力幫助他們。但是我個人的能力也是有限的，有些問題也不是靠教育就能夠幫助去

　　解決的，我只能給家長建議看哪一類書，通過什么途徑去幫助孩子克服一些問題。

　　雖然工作辛苦，總有一些調(diào)皮的孩子出現(xiàn)種種令人頭疼的狀況，甚至還有少數(shù)家長不理解，說一些不負責(zé)任的話，但孩子們純真的笑臉和質(zhì)樸的語言總能激起我的工作熱情，讓我又對孩子們充滿希望，希望他們能長成棟梁之材。我的教育故事還會繼續(xù)，我和孩子們之間還會有或平淡、或有趣、或苦惱、或難忘的故事發(fā)生，我會繼續(xù)做好我自己。

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