高中說(shuō)明文的寫作技巧-說(shuō)明文
相信許多人都寫過(guò)作文吧，特別是說(shuō)明文，說(shuō)明文通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。那么寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的高中說(shuō)明文的寫作技巧-說(shuō)明文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的)。
事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;
事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。
由于說(shuō)明工具是一篇文章所要引見(jiàn)的事物或道理，普通是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，能夠從兩個(gè)方面動(dòng)手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。道理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)短語(yǔ)：引見(jiàn)了……的……(工具加內(nèi)容) 。
2、說(shuō)明文的言語(yǔ)：平實(shí)、活潑說(shuō)明文(言語(yǔ)表達(dá)角度)。
3、說(shuō)明辦法：普通答復(fù)三個(gè)字，要控 制幾種罕見(jiàn)的說(shuō)明辦法，會(huì)剖析在文中的感化： ①.舉例子：詳細(xì)逼真地說(shuō)明了事物的××特性。②.分種別：層次分明地說(shuō)明了事物的××特性。對(duì)事物的特性/道理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性。使 說(shuō)明的內(nèi)容頭緒分明，防止反復(fù)穿插的征象。 ③.列數(shù)字：詳細(xì)而精確地說(shuō)明該事物的××特性。使說(shuō)明更有壓服力。 ④.作比擬：凸起夸大了被說(shuō)明工具的××特性(位置、影響等)。⑤.下界說(shuō)：用簡(jiǎn)明迷信的言語(yǔ)對(duì)說(shuō)明的工具/迷信道理加以提醒，從而更迷信、更實(shí)質(zhì)、更歸 納綜合地提醒事物的特性/道理。⑥.打比如：打比如便是修辭辦法中的比方�；顫姵橄蟮卣f(shuō)明該事物的××特性，加強(qiáng)了文章的興趣性。 ⑦.繪圖表：使讀者了如指掌，十分直觀抽象地說(shuō)明的事物的××特性。 ⑧.作解釋：對(duì)事物的特性/道理加以詳細(xì)的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。下界說(shuō)與作解釋的區(qū)別是：界說(shuō)請(qǐng)求完好，而解釋并不請(qǐng)求完好，對(duì)事物的特性/道理 加以詳細(xì)的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。能夠倒置。 ⑨.摹模樣形狀：對(duì)事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使說(shuō)明更詳細(xì)活潑抽象。 ⑩.引材料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充分。用援用的辦法說(shuō)明事物的特性，加強(qiáng)壓服力，如援用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。援用說(shuō)明在文章掃尾，還起到引出說(shuō)明工 具的感化。
4、說(shuō)明次第：工夫次第(步伐次第)、空間次第、邏輯次第。在答題時(shí)可答得詳細(xì)些。 如：空間次第(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，團(tuán)體到部分，都可反之等，常用方位詞如引見(jiàn)修建物或?qū)嶓w)。 邏輯次第(先效果后緣由，層層遞進(jìn)，征象到實(shí)質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)體到普通等，常用表因果、表道理次第的詞，如"由于、以是""起首、其次")。 工夫次第則是說(shuō)明事物開(kāi)展、演化，比方引見(jiàn)事情步伐的文章。 ü控制答題款式：本文運(yùn)用了的說(shuō)明次第對(duì)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性，便于讀者了解。(第一空應(yīng)該填詳細(xì)的說(shuō)明次第，第二空應(yīng)該填寫詳細(xì)的事物稱號(hào)或說(shuō)明的道理。假如是道理性說(shuō)明文，但又不可以精確表述，可用"道理"、"迷信道理"等含糊性的言語(yǔ)表述。)
5、說(shuō)明工具：指文章說(shuō)明的重要人或事物(普通不用答人或事物的特性)。
6、說(shuō)明文的構(gòu)造罕見(jiàn)的方式有："總--分"式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。剖析文章 構(gòu)造，抓中間句及銜接詞，如"起首""其次""還""也""別的"等詞語(yǔ)7、中間句：呈現(xiàn)的地位掃尾或末端，偶然在句中。判別，多為歸納綜合性較強(qiáng)的句子。敘說(shuō)句、形貌句、闡釋句、疑問(wèn) 句普通不宜作中間句。
如何寫好說(shuō)明文。
如何使說(shuō)明文物理并重、形神兼?zhèn)涞腵呢?首要的一點(diǎn)是觀察。說(shuō)明文寫作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn)，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣：
觀察要有針對(duì)性。要帶著問(wèn)題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時(shí)要記筆記、畫圖標(biāo)。要善于提出問(wèn)題。
觀察時(shí)要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過(guò)剪報(bào)、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地訓(xùn)練自己。
【高中說(shuō)明文的寫作技巧-說(shuō)明文】相關(guān)文章：
高考作文指導(dǎo)：說(shuō)明文寫作技巧04-09
關(guān)于高中說(shuō)明文作文800字5篇_說(shuō)明文01-22
高考作文寫作指導(dǎo)：說(shuō)明文寫作技巧09-25
高中家鄉(xiāng)的橋說(shuō)明文800字12-10
關(guān)于橋的說(shuō)明文范文-說(shuō)明文10-20
高中說(shuō)明文作文800字范文01-14