優(yōu)秀的同學作文

時間：2023-11-23 17:49:28 同學我要投稿

優(yōu)秀的同學作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的同學作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀的同學作文

優(yōu)秀的同學作文篇1

　　我們班的同學不多，但是臥虎藏龍，什么樣的怪迷都有。

　　首先，只要她一開口，就可以把大家的耳膜破的大嗓門呂雅婷，她的功力連馮老師都甘拜下風。有一天，老師叫琴房練琴的人：“威！不要發(fā)呆！繼續(xù)練習啊！”里頭的人對馮老師的叫喚根本無動于衷，呂雅婷看不下去了，她大聲一吼，里面的人馬上有動作了，沒想到大嗓門也有派上用場的時候。

　　這個大嗓門鉛筆盒里的筆，也是我們?nèi)嘀凇Ｗ類旱氖牵锩孢€有不少的垃圾，這是不是應(yīng)該說是“應(yīng)有盡有”啊？

　　這個呂雅婷，是大家的開心果，跟那個年紀最小的.唐唐湊在一起，不得了，兩個笑聲可以去打土匪，保證壞蛋聞風喪膽，聽到她們的聲音，就開始逃跑了。

　　另外，我們班有個不愛講話，卻寫東西超快的“瑪利亞”，她顯然很喜歡馮老師，她媽媽說，在家里她是從來不掃地的，但是來教室，她每天都自動自發(fā)的幫老師掃地，任勞任怨的程度，連她弟弟都看不懂。

　　另外還有一個令大家頭疼的大白目，上課發(fā)呆，半天寫不到一個字，馮老師要她背東西，也背不出來。大家的催促，她也置之不理。真是傷腦筋！

　　在馮老師的教室里，時間過得特別快，我們常常一起跟老師說：“真希望可以留到晚上九點。”因為在這里，有笑不完的大事小事，也有很棒的友誼，讓我的暑假過得超級開心呢！

優(yōu)秀的同學作文篇2

　　她是一個活潑而又文靜的女孩。

　　她每天穿的衣服雖只有那一種，卻整整齊齊。藍色中夾著白色的校服，仿佛是她認為這是世界上最美的衣服。除了校服，她沒有穿過其他衣服。

　　她常常在班里與其他的同學說說笑笑，使自己在別人的心目中留下活潑的.印象。但在事情上，卻沉著，冷靜，好像判若兩人。

　　她的頭發(fā)特別長，經(jīng)常盤在腦后。臉上時常掛著笑意，嘴角兩邊便會浮現(xiàn)出兩個淺淺的酒窩。一雙清亮的眼睛，放射出無限的光芒，一閃一閃的。鼻子下的嘴巴雖小，卻能說會道。

　　這位長發(fā)姑娘不是別人，正是我的同學——張曉迪。

優(yōu)秀的同學作文篇3

　　每個人身上都有自己的閃光點。最近，我發(fā)現(xiàn)我的同學常議文有點不尋常，她的閃光點，讓我由衷地欽佩。

　　常議文是一個不常見到爸爸的孩子，她跟媽媽一起生活。平時，她與班里的同學相處的特別友好，學習成績也總是名列前茅，所以同學們都很尊重她。每天中午放學，我都和她一起去超市買一根雪糕吃，漸漸這也成了我倆之間的默契。可母親節(jié)的'前幾天，她只讓我自己去買，說不喜歡吃雪糕了。我以為她媽媽沒給她零花錢，所以我也沒有在意這件事。母親節(jié)那天下午，我呆在家里沒事，就去找她玩。一進門，看見她一個人在家洗衣服，累的滿頭大汗，身上還沾上了不少肥皂泡，她那樣子真是又可愛又好笑。我勸她：“大件衣服就不要洗了，等媽媽回來再說吧！”可她不聽，繼續(xù)洗著衣服。我無意間坐在她的書桌前，突然眼前一亮，書桌上的那支康乃馨吸引了我的注意。我才恍然大悟：原來常議文不買雪糕是為了……洗衣服也是為了……想到這兒，我深感慚愧。看看眼前的常議文，這么愛她的媽媽，體貼媽媽，真是讓我感動又讓我欽佩。

　　離開她家時，我發(fā)現(xiàn)那支康乃馨特別的鮮艷，仿佛還散發(fā)著淡淡的清香。

優(yōu)秀的同學作文篇4

　　劉楓的臉龐黑黑的，而且待人很憨厚，所以同學們都叫他“劉老根”。他的一雙的.眼睛活靈活現(xiàn)，時常讓人感到他不知又在想什么新花樣。最值得一提的是，他的學習成績非常好。對于這一點，我到現(xiàn)在還沒有搞清楚：那么愛玩游戲的他，學習成績?yōu)槭裁磿敲春茫肯雭硐肴ィ仓挥幸粋€解釋了：他很會抓緊時間學習。

　　一次，我和張哲幾個同學下課去找劉楓玩，遠遠地就看見劉楓正在聚精會神地對著書本思考著什么。張哲問他：“老劉，你去不去玩游戲？”

　　“不去不去，沒看我在這里做題呀？”他頭也不抬地答道。

　　“都下課了！”

　　“可這是老師布置的作業(yè)啊！學習的時候就要好好學，老師留的作業(yè)要寫完了才能去玩，痛痛快快地玩。”

　　我們幾個搖了搖頭，走了。

　　有一次測驗，有一道奧數(shù)題全班只有極個別同學做了出來，其中就有劉楓。我想，這和他認真學習、善于思考是分不開的。

　　六年級:小丁一生

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