【必備】學(xué)習(xí)作文匯總10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
遵敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，評委：
大家好。非常榮幸能有這次上臺演講的機會，在這里我要唱出我們?nèi)?zhèn)學(xué)生的心聲：
好好學(xué)習(xí)，我做溫店主人翁。
家鄉(xiāng)是夢的港灣，家鄉(xiāng)是愛的懷抱，它哺育著我們一代代人的生命，情系著我們一代代人的成長。我出生在溫店鎮(zhèn)，這里的每一寸土地，每一滴水，一草一木都透露著溫馨。就像孩子見到母親一樣，我愛這片土地，愛這里的父老鄉(xiāng)親。
每當(dāng)我放學(xué)、上學(xué)時走在寬敞的柏油路上，看成排的樹木和為人民修筑的水流不斷的溝渠，使我想起各位領(lǐng)導(dǎo)和政府的每一位工作人員兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默無聞的付出，是他們給我們送來了光明，讓我們喝上了黃河水。我作為一名初中生，應(yīng)該怎樣做呢？那就是好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力，做我們溫店的主人翁，使溫店變得繁榮富強，成為一個文明和諧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
要是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得繁榮富強，文明和諧就要建立起專屬于溫店的品牌，而品牌的背后是文化，文化的背后是物質(zhì)文明，精神文明不斷的積累，沉淀和借鑒，但是物質(zhì)文明與精神文明都直接或間接的需要人才去體現(xiàn)。溫店鎮(zhèn)是一個默默無聞的小鎮(zhèn)子，雖談不上什么窮鄉(xiāng)僻壤，卻從未產(chǎn)生過驚天動地的大任務(wù)。三國時期的諸葛亮創(chuàng)造了三足鼎立的歷史佳話，我們溫店的建設(shè)也需要人才，而且需要許多各種各樣的人才，更需要那種“大人才”。人才從哪里來？“十年育樹，百年育人”，從領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，老師的培育，更需要自己不斷的學(xué)習(xí)和實踐中來的`。我雖然只是一個平凡年幼的初中生，但是我有夢想，有追求，有時間，要通過自己的勤奮學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀，建設(shè)溫店。
當(dāng)今，社會是不斷發(fā)展的，知識技術(shù)也在不斷的發(fā)展，只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能與時俱進，只有全面發(fā)展才能擁有建設(shè)的能力。利于身心健康的一切均為學(xué)習(xí)，我要不斷的學(xué)習(xí)實踐，在學(xué)習(xí)中，我將廣泛的涉獵各類書籍，掌握各種本領(lǐng)；在日常生活中，我將不斷實踐，加強自身思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以飽滿的熱情投入到處學(xué)習(xí)生活中，要現(xiàn)代文明而非現(xiàn)代污染，謙虛學(xué)習(xí)他鄉(xiāng)優(yōu)點，發(fā)揮我真有事，在行動中實現(xiàn)強鎮(zhèn)之愿。
雖然我只是一名初中生，能力有限，但我愿意盡自己的綿薄之力，為建設(shè)文明和諧發(fā)達的溫店鎮(zhèn)而奮斗。
我是溫店主人翁，我愛我的家鄉(xiāng)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
道德能在困能的時候幫助別人，道德是炎炎夏日的一縷清風(fēng)；道德是微小生命中的營養(yǎng)。道德十分重要，有了道德就能獲得別人對你的信任；有了道德人人都會喜歡；有了道德才會有高尚的品質(zhì)。道德是做人的原則之一，所以我們要遵守這個原則。
如果沒有了道德，就像是小鳥折斷了翅膀，如果沒有了道德，就像是火車沒有了軌道； 如果沒有了道德，就像是飛機撞上了小鳥......，道德無處不在，例如：父母回到了家很疲勞，可以端一杯水，或幫父母按按摩，梳梳頭等都是道德。
有一次，我從學(xué)校放學(xué)準(zhǔn)備回家去，家離學(xué)校有點遠，需要坐車才能回去，于是我就在路邊攔了公交車，上車時，我十分高興，回家以后就能見到爸爸媽媽，那是多么開心的事呀！我正想著把錢投在錢箱時，我在口袋里摸索了一陣，沒有什么結(jié)果，于是，我在書包、校卡、文具盒里都找遍了，但是都沒能找出那兩元錢，我急得額頭上直冒汗：到底怎么回事呀？錢去哪里了啊？是我忘記帶了嗎？現(xiàn)在可怎么辦呢？我情緒十分低落，摸索了一遍又一遍，我便跟司機說:“司機叔叔！我忘記帶錢了！你能不能通融我一下，我下次帶錢過來給你，可以嗎？”司機十分生氣，說到：“你沒錢就不要上來啊！”羞得我臉通紅。有一個阿姨見了我，知道了事情的`真相，她便安慰我：“小朋友，別擔(dān)心，這樣的司機也不是什么好人！”她正準(zhǔn)備下車，突然，她朝我迎面而來，把兩枚硬幣塞到我的手里，對著我微笑，就下車了。那個阿姨的道德品質(zhì)感化了我的心，我永遠都會記住那個阿姨美麗的笑臉。
那個阿姨有著樂于助人，大公無私的品質(zhì)，她就像雷峰，在別人最困難的時候伸出了援助之手，我真想對那個阿姨說一聲“謝謝”，她這樣的道德品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇3
最近我們對漢字王國進行了綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認(rèn)識了漢字發(fā)展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環(huán)節(jié)要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的.事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什么東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經(jīng)過反復(fù)地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復(fù)地練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習(xí)令我受益匪淺，這些字謎來源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應(yīng)當(dāng)保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國里!
學(xué)習(xí)作文 篇4
很早之前從一位學(xué)霸那里了解到了”費曼學(xué)習(xí)法“的理念，然后最近在各種學(xué)習(xí)方法教學(xué)里也看到了這個方法出現(xiàn)的頻率之高。
剛好昨天看了幾集歷史講述系列片，看的時候在一陣陣的恍然大悟的狀態(tài)中，覺得自己都了解，都知道了。
但根據(jù)以往的經(jīng)驗，如果沒有一再的鞏固，過不了幾天，這些知識又會被我拋之腦后，即使是有做了一些筆記的前提下。
以前做筆記只知道，做得整齊好看，可卻幾乎沒有花過時間去重新復(fù)習(xí)，重新觀看過，完完全全只是做了一個形式，這也是為什么很多知識點無法真正記住的緣故吧。
所以，今天當(dāng)一個人獨處的時候，我突然想到了，為什么不用”費曼學(xué)習(xí)法“的`理念，把自己當(dāng)成觀眾，對著自己講一遍自己昨天看過的，理解的那些主要的歷史知識進行一下復(fù)述呢？
很安靜地環(huán)境中，我看著鏡中的自己，然后給她一個微笑，一手拿著筆記本，一邊開始講述著那些歷史要點，那些自己覺得感興趣的部分。在這個講解的過程中，我聽到了自己的聲音，聽著自己的語速以及口音，然后學(xué)著去梳理過程，仿佛鏡中的自己真的是一位傾聽者，在認(rèn)真地聽我講述的知識。
這個方法乍一看有點兒好笑，可是講完之后我發(fā)現(xiàn)還是很有效果的，而且也讓我更有自信心，同時也明白了老師在教學(xué)時的備課的辛苦。
我想，這也算是在自我獨處中學(xué)到的一個可以加強學(xué)習(xí)的方法吧。
學(xué)習(xí)作文 篇5
叢林深處有只小猴子，它很不愛學(xué)習(xí)。有一天牛老師說：“馬上要考試了，請大家趕快復(fù)習(xí)！”小猴子聽了悶悶不樂，回到家后猴媽媽叫小猴子快點復(fù)習(xí)，小猴子翻了一下書，說：“我都會的，我都會的`！”猴媽媽嘆了口氣說：“你愛上哪兒玩就上哪兒吧！”小猴子高興地跑出了家門，玩了很久才回家睡覺。
第二天，牛老師發(fā)下考試卷說：“你們一定要看仔細點！”小猴子想：“我不是會做的嘛！現(xiàn)在就是想不起來。”小猴子只做了幾道題目，基本上時間都浪費在想上。考試結(jié)束了，小猴子還有一大堆沒有做完。批完試卷，牛老師說：“小猴子79分……”小猴子垂頭喪氣地回到家，猴媽媽決定不讓他出去完一個月。
第二次考試來了，小猴子心想：“我一定要回家好好復(fù)習(xí)，考出好成績。”小猴子一回家就喊道：“媽媽，我要去復(fù)習(xí)了！”小猴子一復(fù)習(xí)就是幾個小時。第二天到了，牛老師發(fā)下試卷，小猴子因為復(fù)習(xí)過了，不一會兒就做完了。一份付出，一分收獲。牛老師說：“小猴子96分！”小猴子回到家，給媽媽看了成績，猴媽媽一高興，就獎勵了小猴子十個他最愛吃的水蜜桃。
小猴子下定決心，它想：“學(xué)習(xí)不是為別人學(xué)的，而是為自己學(xué)的。不管媽媽給不給獎勵，都要努力學(xué)習(xí)。”
學(xué)習(xí)作文 篇6
昨天晚上，我看了一會電視劇，就去做語文寒假作業(yè)。
作業(yè)的題目是：抄寫三首自己喜歡的描寫冬天的古詩，再讀幾遍。我搬來了兩本古詩集，漫無邊際地逐頁翻閱。碰到自己喜歡的地方，我還仔細朗誦，完全把寫作業(yè)的事拋到腦后。就這樣，時間過去了一個多小時，我的作業(yè)一個字也沒寫。
爸突然進來了，他發(fā)現(xiàn)我拖拖拉拉，沒把作業(yè)當(dāng)回事，氣得他直想揍我，幸虧媽媽勸住了他。過了一會兒，他們倆的氣消了，又過來找我談話。他們說：“學(xué)習(xí)一定要講效率呀！”爸爸還當(dāng)場示范了那道作業(yè)，說：“這個題目的關(guān)鍵，是要找到與冬天有關(guān)的'字詞，在書的目錄中查找有梅、雪、寒等字的古詩的標(biāo)題。”按照這個辦法，我不到兩分鐘就搞定了。
他們對我說：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，只有那些高速度、高效率的人才能適應(yīng)，而那些拖拉、散漫的人肯定會掉隊的。所以，要從平時開始訓(xùn)練自己，盡量提高學(xué)習(xí)效率，努力使自己成為一個主動的人
是的，在未來的學(xué)習(xí)道路上，我要不斷改進，不斷前進......
學(xué)習(xí)作文 篇7
從小學(xué)開始已經(jīng)根深蒂固的教學(xué)方式，上到初中后就截然不同了。兩年多前，帶著興奮且激動的心情踏進新校園，從此學(xué)校就一直向著課改之路帶領(lǐng)著我們這群新生大步前進了。
高效的課堂給我們創(chuàng)造了交流和合作的平臺，理所當(dāng)然也刷新了我們的學(xué)習(xí)效率，它讓我們每個同學(xué)都能享受彼此成長的快樂。在這個高效課堂上，老師講問題的時候，我們每個同學(xué)都可以盡情地踴躍地發(fā)表自己的意見和見解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動了很多平時不怎么積極的同學(xué)。回答問題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來，每個組員無一不在為小組爭分，即便是較后的同學(xué)。
每位老師都在培養(yǎng)我們獨立的思考能力和展示能力，每節(jié)課都會有獨學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié)，大家互相交流著自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會得到兩種方法。
我們主宰著課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個新時代。以前的我在課堂上很少舉手發(fā)言，默默地聽著老師講，還希望老師不要叫我回答問題，像膽小鬼一般地存在著。現(xiàn)在已經(jīng)不是以前的我了，雖然有時還不是很放得開，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學(xué)都有這樣的改變吧。
現(xiàn)在的課堂就是互動的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現(xiàn)，我們也不再是聽眾，親身體驗教的`過程，一堂課下來，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，同學(xué)們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助于把我們的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實際是在老師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序。
其實凡事都有利有弊，以上說的都是利的一面，弊端就是有時候會出現(xiàn)一些濫竽充數(shù)的同學(xué)，別人在討論問題，他們就在自顧自地閑聊，對學(xué)習(xí)一點幫助都沒有，缺乏一種自覺性，沒有融入到活躍的討論問題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇于展現(xiàn)自我，贏得臺下觀眾的一片喝彩。老師和學(xué)生的關(guān)系就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線始應(yīng)該終拽在手中！我們一定會在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧秘。
學(xué)習(xí)作文 篇8
“升入初中了，給老師留下好印象。”媽媽對正坐在電腦桌前的我說，而正過著最后一個舒心的日子。
我并不準(zhǔn)備反駁。原因有兩個：一，媽媽說的確實對。二，那只會招來更多的嘮叨。
在沉默中，我默許了。
“也許初中真的是最后一個機會了，如果考不上一個好的高中……”剛經(jīng)歷了人生上第一個跟頭﹑——沒有考上寶雞第一中學(xué)的我想。
熱心積極的發(fā)言，大方得體的微笑。果然，第一天過后，老師們對我都有了一個好的印象。
秋風(fēng)散落了一地寧靜，澄光彌漫于整個黃昏。
是秋到了嗎？不。那上面的句子是何意呢？
背著有些沉重的書包走在回家的路上，想起放學(xué)時的事情，不覺有些哭笑不得：
原本打算只拿作業(yè)回去的，但整理完書包才發(fā)現(xiàn)，桌兜里只剩下了幾本圖冊，無奈的笑笑，這就是初中生活嗎，是很“充實”。拿起圖冊，塞進書包，走出教室。
是沉重的作業(yè)使我發(fā)出那么悲涼的嘆息嗎？不，作業(yè)是很多，但學(xué)習(xí)新知識是愉快的。它會使我小小的、還沒接觸到世界的'心變的充實。
不是作業(yè)，那又是什么呢？
躺在床上，此時的我早已做完了作業(yè)。望著天花板，蒼白的色彩宛如我的內(nèi)心。為什么？為什么我會這么累？
第二天，我來到校園，木訥的重復(fù)了昨天的內(nèi)容，中午放學(xué)，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人群有沒有將我淹沒，就那么毫無防備的，一句話傳入了我的耳，也刺痛了我的心：
“他給我的印象……”
哦！印象，印象……
感謝那位女生，讓我找到了這些天來一直困惑著我的原因，是印象啊！
是的，我不否認(rèn)，開學(xué)了，給老師的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要給老師留下一個好印象，而不是要刻意的去學(xué)習(xí)怎樣給老師留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了緣由，我長長的舒了口氣。
現(xiàn)在，走在校園里，我開心的和好友打招呼，真誠的并沒怎么修飾過的微笑經(jīng)常蕩漾在臉上，雖不怎么好看，但卻是我內(nèi)心最真實的寫照。
學(xué)習(xí)作文 篇9
六年的時光悄然而去，然而，這六年里包含著許多悲歡離合。無數(shù)次遨游在書的王國，無非是想好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。
黃春三月，我在學(xué)習(xí)中“春眠”，在學(xué)習(xí)中“品味”，慢慢地克服種種困難，熬過關(guān)關(guān)艱辛。學(xué)習(xí)不過是一杯咖啡，品嘗它的苦，卻從心里分析它的甜。它更是一首歌謠，使你濃入它的世界。
它是甜甜蜜蜜的，它是索然無味的。
喝過白開水嗎？有人說它甜，有人說它苦，更有人說它沒有味道。原因由何而來？不錯，因為它枯燥乏味，不能像汽水。果汁那樣，五顏六色。可這又何妨，只要明白它的`心意，必定可明白它對我們的益處。白開水一樣，學(xué)習(xí)也便如此。
你學(xué)累了，停了下來，它便耽擱在這兒了；但你若有學(xué)無止境的態(tài)度，它必將邀你同人美好時光。我看見大部分同學(xué)正在花費時光去玩游戲，不顧眼前的學(xué)習(xí)。即使?jié)M頭大汗，也心甘情愿。我不得不佩服他們，如此不畏往后，但同時也為他們惋惜，浪費這等千金時光。
我曾經(jīng)問過一位同學(xué)：“假如一直這樣?下去的話，你的畢業(yè)考怎么辦？”
她卻這樣回答：“我畢業(yè)考一定會考好的，用不著你管！”
聽見她的回答，我慢慢覺得玩是一種惡魔，不僅沒能幫助人們放松心情，還抓著人們的欲望不放硬生生地磨練成一個個無血無肉的傀儡！
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！把學(xué)到的一切，都用在世界上……
學(xué)習(xí)作文 篇10
所謂學(xué)習(xí)，從字面上看，就是先“學(xué)”了別人的，再“習(xí)”得它。從今日來看，學(xué)習(xí)絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創(chuàng)。
學(xué)習(xí)為什么要創(chuàng)新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久。”連治國理政這樣的大事都離不開創(chuàng)造，更何況學(xué)習(xí)呢？試想，如果沒有創(chuàng)造，那么我們今天書本上的東西是什么呢？是殘害人思維的八股文，是充斥著等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創(chuàng)新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說，今日之學(xué)習(xí)，必得有創(chuàng)新。
縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學(xué)習(xí)研究中干出一番大事的，一定是具有創(chuàng)新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起“復(fù)古”文化潮流之時，他卻敢于駁斥，敢于創(chuàng)造，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。在他的文字里，處處充滿了無情的.嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創(chuàng)新的體現(xiàn)嗎？
如果沒有創(chuàng)新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創(chuàng)新，就沒有青出于藍而勝于藍的美談，如果沒有創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)之路注定不會順暢。
那么我們該如何在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新呢？宋代理學(xué)家朱熹早已給了我們答案：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”要想在學(xué)習(xí)中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來。應(yīng)用到我們的日常學(xué)習(xí)中，就是要多思考，多問為什么，敢于做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學(xué)家愛因斯坦，才有了推翻延續(xù)兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學(xué)習(xí)一定會更加有趣，更加輕松。
總之，古時“死學(xué)”那一套早已不適應(yīng)發(fā)展，今日之學(xué)習(xí)，當(dāng)以創(chuàng)新為源頭活水，將自己獨特創(chuàng)造與所學(xué)融合起來，開創(chuàng)前所未有，做前人之未敢，才能更好地學(xué)，學(xué)得更好！
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