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學(xué)習(xí)的作文600字

時(shí)間:2022-06-09 13:40:23 學(xué)習(xí) 我要投稿

精選學(xué)習(xí)的作文600字9篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文600字9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選學(xué)習(xí)的作文600字9篇

學(xué)習(xí)的作文600字 篇1

  我們迎來(lái)了第7屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。選手們精彩不斷,喜報(bào)頻頻。選手們賽出水平,賽出風(fēng)格。其中,令我最感動(dòng)的一位選手,那就是我們班的馮睿昊同學(xué)。

  運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目可多了,有跑步,有跳高,有跳遠(yuǎn),還有壘球……其中,最令人期待的當(dāng)然是男子一百米短跑比賽了。我們班一直在為馮睿昊加油,只見(jiàn)選手們摩拳擦掌,躍躍欲試。有的吸了一口氣,有的身子傾斜,還有的咬牙暗下決心得第1……“碰”裁判員一聲令下,運(yùn)動(dòng)員就跑了起來(lái)。六位選手如同六匹駿馬奔騰咆哮,又如六支離弦的箭“嗖”地一聲射了出去,旁邊的同學(xué)更興奮了!大聲地喊著:“加油!加油!”那聲音震耳欲聾,一陣高過(guò)一陣。我們班的同學(xué)也不甘示弱,大聲喊道“馮睿昊,加油!馮睿昊,加油!”馮睿昊聽(tīng)了,連忙加快腳步。終于趕上了,變成了第一名,我們見(jiàn)了,十分高興,叫得更歡了。

  可就在這時(shí),他剛剛跑到了三分之一,就在我們面前,一不小心腳崴了,還摔了個(gè)大跟頭,我很擔(dān)心他。擔(dān)心他要半途而廢。但他并沒(méi)有這么做,他忍著疼痛慢慢的爬起來(lái)時(shí),其他運(yùn)動(dòng)員都早已跑到千里之外去了,而他卻在了最后一位。雖然其他運(yùn)動(dòng)員都超過(guò)了他,但是馮睿昊并沒(méi)有放棄。我們看到了都很擔(dān)心他,也擔(dān)心著比賽。可是能是馮睿昊不想辜負(fù)我們對(duì)他的期望。他站了起來(lái),腳一蹬的向前跑,我們看到這一幕都感動(dòng)了,別的班的同學(xué)也驚呆了,其他人都跟著我們一起喊加油。馮睿昊憑著不屈不撓的精神一直向前跑,跑著跑著,又摔了一跤,他再爬起來(lái),繼續(xù)跑,血一滴一滴的流下來(lái),他也沒(méi)有放棄,直到他跑到終點(diǎn)為止。比賽結(jié)束了,王子強(qiáng)跑向馮睿昊,一直在夸他,還關(guān)心著他的傷勢(shì)帶他去醫(yī)務(wù)室包扎傷口。我暗暗為他豎起大拇指。

  雖然他沒(méi)有得到好名次,但是他那堅(jiān)持不懈,不怕疼痛的這種精神值得我們學(xué)習(xí),他是我們的“勇敢 大英雄’”。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇2

  我的爺爺今年六十多歲了,長(zhǎng)得瘦瘦高高的,臉上早就有了深深的皺紋,可他不服老,“活到老,學(xué)到老”就是他的座右銘。

  爺爺小時(shí)候家里窮,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)看,現(xiàn)在他常常去書(shū)店買(mǎi)許多書(shū)回來(lái)。我一看,呀,這些書(shū)全都是《上下五千年》、《古文觀止》等這些古代文學(xué)史,他每天至少要讀三個(gè)小時(shí)。有一次他看書(shū)太專注,奶奶喊他:“吃晚飯了!”可是爺爺只是“哦”了一聲。我心想:爺爺平時(shí)總是第一個(gè)跑到餐桌前的,可是今天他卻遲遲不出來(lái),是不是又“鉆”在書(shū)里出不來(lái)了?我有些不耐煩了,便去書(shū)房里大聲叫道:“吃飯啦!”他才驚醒,戀戀不舍地走出了書(shū)房,嘴里小聲地說(shuō):“我正看到精彩的地方,你卻突然喊我吃飯,真是讓我掃興。”我一聽(tīng),哈哈大聲起來(lái):“你呀你,都成了一個(gè)‘老書(shū)蟲(chóng)’了!”

  爺爺不僅喜歡看書(shū),而且還特別趕時(shí)尚呢。

  前兩天我家買(mǎi)了臺(tái)電腦,準(zhǔn)備給我用,可自從電腦進(jìn)了門(mén)兒,我總是感覺(jué)爺有點(diǎn)不對(duì)勁兒。以前每天吃飯他都吃得很多,直到自己飽了為止,可自從有了電腦,每次吃飯他都是那么匆忙。奶奶問(wèn)他:“要不要添些飯?”他一邊吃一邊回答:“不用,不用,這么多已經(jīng)夠了。”吃好飯,他也顧不上擦嘴,徑直走向書(shū)房,嘴里還小聲嘀咕:“肯定已經(jīng)有很多人評(píng)論我的博客了。”他還以為瞞得過(guò)我的耳朵,我躡手躡腳地走進(jìn)書(shū)房里,看見(jiàn)爺爺正興致勃勃地看博客,還一邊自言自語(yǔ):“這篇博客不錯(cuò),我來(lái)寫(xiě)個(gè)評(píng)論,再點(diǎn)一個(gè)贊。”我忍不住笑了出來(lái),爺爺轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)了我,連忙把電腦合上。我笑著說(shuō):“別裝了,我都看見(jiàn)了。”這時(shí),他的臉“唰”地一下,紅得像個(gè)大蘋(píng)果似的。他不好意思地說(shuō):“看著別人寫(xiě)博客,我也試著玩兒,玩兒。”

  “孫子,快來(lái)!”猜都不用猜,他肯定是在寫(xiě)博客時(shí),又有幾個(gè)字不會(huì)打了,先不跟你說(shuō)了,我要當(dāng)我的“小老師”了,關(guān)于愛(ài)學(xué)習(xí)的爺爺?shù)钠渌聝海蚁麓卧俑阏f(shuō)喲!

學(xué)習(xí)的作文600字 篇3

  古人云:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,而我說(shuō):書(shū)山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,的確,學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。

  數(shù)學(xué)做練習(xí)冊(cè)單元測(cè)驗(yàn)!語(yǔ)文寫(xiě)篇日記再加上復(fù)習(xí)第一單元!英語(yǔ)完成一張測(cè)試卷!政治好好背!并不是我夸張,這可是考前的真實(shí)情況。兩節(jié)夜自修———短短100分鐘,來(lái)得及嗎?四座大山壓得我們喘不過(guò)氣來(lái),寫(xiě)啊,背啊,真想克隆一個(gè)我好分分工,或者擁有一支馬良的神筆。哎!想挑燈夜戰(zhàn),又不敢,怕扣分,算了,還是明日再說(shuō)吧。咳,真累哪,困意襲來(lái),倒頭便睡,說(shuō)不定夢(mèng)中還會(huì)背誦clever、wonderful,演算一元兩次方程式呢,苦吶!

  實(shí)話實(shí)說(shuō),讀書(shū)的確很苦。尤其是在梁豐———這個(gè)高手如林的地方,一不認(rèn)真,就會(huì)名落孫山。每天進(jìn)行著三角形運(yùn)動(dòng)———宿舍、食堂、教室。在這四合院式的建筑物里,真憋得難受。住宿生,要學(xué)會(huì)自己照顧自己,學(xué)會(huì)獨(dú)立,身體上頭痛腦熱,學(xué)習(xí)上有滑坡,同學(xué)間有摩擦,都得自己面對(duì),自己解決。有時(shí)還真想家,轉(zhuǎn)念一想,其他同學(xué)不也和我一樣嗎,就又堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),從容面對(duì)了。

  訴完了苦,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)。

  請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演!每當(dāng)Miss顧話音剛落,我和同桌徐聰總要搶著舉手,把準(zhǔn)備好的對(duì)話、動(dòng)作認(rèn)真地表演出來(lái),因?yàn)闊o(wú)論表演得怎樣,老師都會(huì)微笑著說(shuō)verygood給予充分肯定;語(yǔ)文朱老師是幽默大師,常把同學(xué)們樂(lè)得直拍桌子;社史張老師也是搞笑高手,他似乎滿腹經(jīng)綸,講的歷史故事引得大家哈哈大笑;生物課,我們觀察動(dòng)植物細(xì)胞;美術(shù)課,我們學(xué)寫(xiě)生,描繪春景;電腦課,我們更是縱橫馳騁豐富多彩的課堂,是我們求知的樂(lè)園,施展才華的場(chǎng)所,樂(lè)哉樂(lè)哉!

  學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的coffee,品嘗一口,滿是苦澀,但細(xì)細(xì)回味時(shí),苦中帶甜,澀中有香。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇4

  我的表哥大我四歲,他長(zhǎng)得瘦瘦高高的,一張白凈的臉上長(zhǎng)著一雙大大的眼睛,高高的鼻梁上架著一副小而有型的眼睛,看上去像個(gè)“小博士”。

  他的房間里有個(gè)大大的`書(shū)柜,書(shū)柜里整整齊齊的放著各種各樣的書(shū),科學(xué)書(shū)、作文書(shū)、故事書(shū)……只要一有空,他就會(huì)從書(shū)柜里拿出一本書(shū)津津有味地看起來(lái),不把一本書(shū)看完,誰(shuí)叫他,他也不會(huì)理睬。因?yàn)樗麗?ài)看書(shū),所以他知道許多許多的知識(shí),所以,我們?nèi)医o他起了個(gè)外號(hào)叫“小博士”。

  記得夏日的一天傍晚,天氣炎熱,我和媽媽吃完晚飯后去水車(chē)公園散步,公園里人來(lái)人往,非常熱鬧。突然,我發(fā)現(xiàn)公園的門(mén)口懸掛著許多五顏六色的彩旗,于是趕緊拉著媽媽去看。看了半天,也沒(méi)看懂,只知道是國(guó)旗。“媽媽,這是什么地方的國(guó)旗呀?”我問(wèn)媽媽。媽媽看了看,告訴我“這可能是今年蘭洽會(huì)上各參會(huì)國(guó)家的國(guó)旗”。“那這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呀?”我指著這些國(guó)旗問(wèn)道。“這是英國(guó)、這是俄羅斯、這是韓國(guó)……”媽媽想了想,指著其中的見(jiàn)面國(guó)旗告訴我,接著媽媽又指著另外的幾面國(guó)旗搖搖頭說(shuō):“不好意思,這幾面國(guó)旗,媽媽也不知道,我們回家問(wèn)問(wèn)哥哥吧!”

  回家的路上,我一邊走一邊想:媽媽都不會(huì),哥哥能知道嗎?一進(jìn)家門(mén),我就迫不及待地去找哥哥“哥哥,哥哥,我有個(gè)問(wèn)題考考你。”

  “好呀!你能有什么問(wèn)題能難住我?”哥哥自信的回答。果然,哥哥沒(méi)被我難住,他一看我拿出的照片就一一指著說(shuō)“吉爾吉斯坦、俄羅斯、匈牙利……”我立刻聽(tīng)得目瞪口呆,打心眼里佩服我的哥哥。

  怎么樣?我的哥哥厲害吧!他就是一個(gè)愛(ài)看書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)思考,能幫助我學(xué)到許多知識(shí)的好哥哥。我也暗暗下決心,要做一個(gè)像他一樣,多讀書(shū),讀好書(shū),懂得很多知識(shí)的“小博士”。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇5

  學(xué)習(xí)當(dāng)你走過(guò)了學(xué)習(xí)的階段,才會(huì)真正地明白學(xué)習(xí)需要什么?書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這學(xué)習(xí)啊,不是一個(gè)站點(diǎn),而是一個(gè)長(zhǎng)期的、陪伴你終生的積累過(guò)程,積累需要勤奮,勤奮又需能吃苦的毅力,不斷地奮斗,這樣才能攀上這一階段的書(shū)上,劃過(guò)學(xué)海,等到下一個(gè)階段,再一次書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。朋友,你可曾聽(tīng)過(guò)趙括紙上談兵這個(gè)故事?趙括從小好讀兵書(shū),爸爸的提問(wèn)他能對(duì)答如流,他爸爸都對(duì)不過(guò)他,然而他卻不知曉書(shū)中真正的含義,只管背書(shū),等到他掌握兵權(quán)的時(shí)候,把書(shū)中的內(nèi)容都辦了出來(lái),胡亂指揮,使得趙國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力真是飛流直下三千尺,輕易被秦國(guó)打敗了,他也沒(méi)有落到好下場(chǎng)。這剛好證實(shí)了我國(guó)偉大教育家的一句話:學(xué)而不思則罔。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要弄明白所學(xué)知識(shí)的真正含義。大自然是美好的,萬(wàn)物不離其中,我們要熱愛(ài)大自然,探索大自然,才能學(xué)到許多神奇而有趣的知識(shí)。俗話說(shuō),百聞不如一見(jiàn),如果我們成天把自己關(guān)在一間封閉的小屋子里,專心讀書(shū),即使懂得了好多知識(shí),卻無(wú)法弄清它們的真面目,只有走進(jìn)大自然,才能將書(shū)本上的知識(shí)更深入的了解,所以我們要銘記宋代大詩(shī)人陸游給予我們的忠告:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。我們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí),千萬(wàn)不要忘記要去實(shí)踐哦!在學(xué)習(xí)中我總結(jié)出了三條必備的需要:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。----要勤奮。學(xué)而不思則罔----要思考紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行----要實(shí)踐。當(dāng)我們將這三條落實(shí)到我們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中后,我們的學(xué)習(xí)生活將變得豐富多彩。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇6

  有一年放暑假,爸爸帶我去旅游。旅游時(shí)我和爸爸覺(jué)得累了,就走到一處亭子休息。我看見(jiàn)一個(gè)白胡子老爺爺,他手拿一支毛筆,在紙上寫(xiě)了一些字。我看到老爺爺一臉嚴(yán)肅,似乎對(duì)毛筆字有著極深的熱愛(ài)。老爺爺專注的神情感染了我,我不禁對(duì)寫(xiě)毛筆字也產(chǎn)生了好感。

  旅游回來(lái)之后,老爺爺?shù)臉幼釉谖倚闹幸廊粨]之不去。一想到老爺爺那剛勁有力的字,我就想寫(xiě)毛筆字。后來(lái),我就讓爸爸給我買(mǎi)了毛筆、紙、墨水。剛練習(xí)的時(shí)候,我總是把墨水滴在紙上,字寫(xiě)得也不像樣。在我精心練習(xí)下,字總算寫(xiě)得不是太歪了。但是,老師以前也只是教過(guò)我們拿筆的方法,并沒(méi)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)筆的方法,所以,我對(duì)毛筆的了解不是太深。但我仔細(xì)琢磨字帖,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,我的毛筆字終于寫(xiě)得工整了。但是,困難緊接著出現(xiàn)了,寫(xiě)了一個(gè)月的毛筆字,我感覺(jué)有些無(wú)聊了。

  往后的時(shí)間里,我寫(xiě)毛筆字的時(shí)間越來(lái)越少了。直到一個(gè)星期后,我已經(jīng)不再繼續(xù)寫(xiě)了,有的時(shí)候,我根本就沒(méi)有在意練毛筆字的事情。

  后來(lái),爸爸發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不寫(xiě)毛筆字了,爸爸就想幫助我找回對(duì)毛筆字的熱愛(ài)。于是,爸爸決定再一次帶我去上次旅游的地方,想讓我在那里找回練字的興趣,繼續(xù)把毛筆字寫(xiě)下去。我和爸爸找到那個(gè)亭子后,看到那里掛著許多幅書(shū)法作品。這時(shí),白胡子老爺爺正在亭子中央的一個(gè)石桌上寫(xiě)著四個(gè)大字“堅(jiān)持不懈”。

  看到那四個(gè)大字后,我又看了一下自己,心想:這位老爺爺可能已經(jīng)寫(xiě)了幾十年了吧!而我卻僅僅只練了一個(gè)月的時(shí)間就覺(jué)得有些無(wú)聊了。

  于是,我又堅(jiān)持寫(xiě)了幾年的毛筆字,終于寫(xiě)了一手好字。

  在我心里,那位老爺爺已經(jīng)是我的恩師了,我永遠(yuǎn)無(wú)法忘掉他給我?guī)?lái)的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇7

  我們天天都在學(xué)習(xí),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,留下了大小不一或深或淺的腳印!

  上幼兒園時(shí),常常寫(xiě)拼音,做10以內(nèi)的算術(shù)題,有時(shí)畫(huà)畫(huà),有時(shí)睡覺(jué),悠閑自在地很舒服。就象小鳥(niǎo)一樣,時(shí)時(shí)唱歌,時(shí)時(shí)又可以飛去玩耍。上小學(xué)了,開(kāi)始學(xué)很簡(jiǎn)單的生字了,通過(guò)老師教的“快速記字法”,我很快就能記住并默寫(xiě),學(xué)的算術(shù)題也能在教師的講解下完成。那時(shí)的我像一只正在跑道上飛速奔跑的小兔子,輕松而又愉快。三年級(jí)后,作業(yè)頓時(shí)像破閘的洪水一樣壓了過(guò)來(lái)。天天都是老師在講加減乘除運(yùn)算和難寫(xiě)的生字。我可真想像離家遠(yuǎn)去的螞蟻一樣,不想受學(xué)習(xí)的壓力。四年級(jí)更不用說(shuō)了,一大堆的練習(xí)作業(yè),再加上老師布置的卷子、練習(xí)冊(cè)……我都快被作業(yè)給埋住了,唱著“我是一只小小小小鳥(niǎo),想要飛卻怎么也飛不高……”我的一至四年級(jí)都已經(jīng)壓力很多了,真希望五至六年級(jí)的小學(xué)生活不要這么緊張了。真希望自己能做一匹可以在生活的草原上自由馳騁的野馬!

  名師點(diǎn)評(píng):文章描寫(xiě)的是小作者一至四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,小作者按照時(shí)間的先后順序依次敘述,條理很清楚,構(gòu)思也非常新穎。每寫(xiě)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活,小作者都用修辭手法進(jìn)行形容,寫(xiě)出自己的感受,如上幼兒園時(shí),“就像小鳥(niǎo)一樣,時(shí)時(shí)唱歌,時(shí)時(shí)又可以飛去玩耍”;上小學(xué)了,“那時(shí)的我像一只正在跑道上飛速奔跑的小兔子,輕松而又愉快”。隨著年級(jí)的增長(zhǎng),小作者感受到的壓力也越大,于是表達(dá)出了希望可以做自由馳騁的野馬的想法。學(xué)習(xí)的腳印是一個(gè)一個(gè)留下來(lái)的,小作者在不斷前進(jìn)的過(guò)程中的感受,可能很多人都有,能夠獲得讀者的共鳴。不過(guò)學(xué)習(xí)還是要努力,這樣腳印才會(huì)深深地留在自己的人生中。“就象小鳥(niǎo)一樣”中的“象”改為“像”。“我的一至四年級(jí)都已經(jīng)壓力很多了”改為“我的一至四年級(jí)壓力都已經(jīng)很多了”。

學(xué)習(xí)的作文600字 篇8

  E

  在初二的學(xué)習(xí)生活中,我最深刻的便是老師們時(shí)不時(shí)來(lái)一次全面的口頭教育,一大串詞竟然不帶重復(fù)的,我真是太佩服她們了!

  我的三位主課老師都是女的,上課時(shí)各有風(fēng)味。語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣,數(shù)學(xué)老師直奔主題,英語(yǔ)老師朗朗上口!哎!都有特點(diǎn),讓我怎么來(lái)評(píng)判我最喜歡哪個(gè)呢?因此,我最頭疼的作文便是《我最喜歡的老師》之類的。

  在初二中,學(xué)習(xí)抓得更緊了,作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還好,但我會(huì)更加努力的!因?yàn)槲乙忌衔覊?mèng)想的中學(xué)啊!我還報(bào)了幾個(gè)補(bǔ)課班,雖然時(shí)間很滿,但是又讓我了解到了跟多的知識(shí)面啊!為我的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  在初二,可以說(shuō)到了我們所謂的人生的起點(diǎn)——青春。教室后面大大的印著“讓青春在拼搏中閃光”,這句話。在這個(gè)青春昂揚(yáng)的日子里,我們要度過(guò)一段無(wú)悔的日子。為我們初步形成的夢(mèng)想去努力,因?yàn)榍啻荷钥v即逝。我要用我嫩芽般的雙手不辭辛勞的去點(diǎn)綴人生的起步路。

  在學(xué)校里,班里的同學(xué)們?yōu)榱嘶钴S一下氣氛,總是做一些稀奇古怪的動(dòng)作,讓人哈哈大笑,頓時(shí)覺(jué)得輕松許多。同學(xué)們似乎都在跟書(shū)本較勁,互相比拼,不分上下。數(shù)學(xué)課上,我們?cè)贋椤皒yz”頭疼;語(yǔ)文課上,我們?cè)贋椤爸跽咭病鳖^暈;英語(yǔ)課上,我們?cè)贋椤癆BCD”比拼。哎!神吶H救我吧I是,學(xué)習(xí)之余做做題,突然發(fā)現(xiàn)不難了;讀讀古文,突然發(fā)現(xiàn)朗朗上口;看看英語(yǔ)雜志,突然發(fā)現(xiàn)能翻譯出來(lái)。哎!神吶!你還是不要救我了吧!如果還是這樣的話,我情愿沉陷下去,何樂(lè)而不為呢?

  哎!初二的生活,讓我欣喜之中帶點(diǎn)累,累中大有豐收啊!

  北進(jìn)二年級(jí):王建龍

學(xué)習(xí)的作文600字 篇9

  讀書(shū)學(xué)習(xí)有無(wú)捷徑可覓?多少年來(lái),多少人曾經(jīng)尋找,希望能找到一條捷徑,卻都未能如愿。讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,但是有巧法。這個(gè)“巧”,是個(gè)學(xué)習(xí)的竅門(mén),成功的秘訣。

  巧學(xué)的第一個(gè)方法是抄書(shū)與背書(shū)。這似乎不好理解,抄書(shū)與背書(shū)一直被視為笨方法,如何能稱為巧學(xué)。其實(shí),無(wú)數(shù)事實(shí)上證明,在學(xué)習(xí)上,最“巧”的方法,恰恰是最“笨”的抄書(shū)與背書(shū)。梁?jiǎn)⒊谡勛x書(shū)方法時(shí),就強(qiáng)調(diào)抄書(shū)的重要。他說(shuō)抄書(shū)“笨是笨極了,苦是苦極了,但真正做學(xué)問(wèn)的人,總離不了這條路。”

  我國(guó)古代杰出的女文學(xué)家蔡文姬,從小跟隨父親蔡邕學(xué)習(xí),她能背誦大量的文學(xué)名著,也將她父親的作品背誦成熟。后來(lái),蔡邕的文章詩(shī)稿在兵荒馬亂中散失了,蔡文姬憑記憶背誦出來(lái),是蔡邕四百多篇著作能流傳至今。她不但以深厚的背功挽救了祖國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn),而且因熟讀背,打下了深厚的功底,寫(xiě)出了燴灸人口的佳作。

  學(xué)者宋濂自小借書(shū)抄書(shū),得以遍讀重要學(xué)術(shù)著作,成為知名學(xué)問(wèn)家。司馬光幼年即背誦史籍,他對(duì)上千年的史料了如指掌,才寫(xiě)出了《資治通鑒》。這抄書(shū)背書(shū)是學(xué)習(xí)道路上不可缺少的一種巧學(xué)方法。看似笨拙的方法,卻蘊(yùn)含著巧學(xué)的實(shí)質(zhì)。

  巧學(xué)的另一個(gè)方法是提要鉤玄。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里介紹他自己讀書(shū)的方法是:“記事者必提其要,纂言者必鉤其玄。萬(wàn)山磅礴,必有主峰;龍袞九章,但契其領(lǐng)。”韓愈的提要領(lǐng),鉤主旨的讀書(shū)方法,確是一個(gè)巧妙的方法。“提要鉤玄”不是輕而易舉的事,它要求在讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)做到三到——眼到、心到、手到。要求三勤——眼勤、腦勤、筆勤。

  古代大學(xué)問(wèn)家還十分重視寫(xiě)讀書(shū)筆記,許多重要的學(xué)術(shù)著作都是用讀書(shū)筆記匯成的。如王應(yīng)麟的《因?qū)W紀(jì)聞》。顧炎武的《日知錄》,王引之的《經(jīng)學(xué)禮記》……

  巧學(xué)與苦學(xué)看似對(duì)立,實(shí)際相輔相成。巧中有苦,苦能生巧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)舍得下苦功,同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn),掌握巧學(xué)的方法,獲得更多更新的知識(shí)。

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