需要的作文

時(shí)間：2023-12-25 14:33:52 需要我要投稿

實(shí)用的需要的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的需要的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的需要的作文

需要的作文篇1

　　其實(shí)，人如果一遇到什么事的時(shí)候，往往會(huì)顯得格外的煩躁，而往往這個(gè)時(shí)候，你越是想要弄好這件事情，反而更弄不好。相反地，如果你能靜下心來(lái)的時(shí)候，有的時(shí)候事情往往能迎刃而解了。

　　就像這一次，媽媽叫我背古詩(shī)。因?yàn)槲以诒车臅r(shí)候根本就沒(méi)有靜下心來(lái)，非常的煩躁。因此，我通讀了幾遍也還是沒(méi)能背出來(lái)，反而越是背不出，心就更加的煩躁不安。而越是煩躁不安，就更背不出，這似乎成了惡性循環(huán)了。此時(shí)，媽媽就對(duì)我，讓我靜下心來(lái)。然后，慢慢地我恢復(fù)了平靜。我又繼續(xù)讀著古詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候那些文字不再像剛才那樣，那么的頑皮，讓人捉摸不透。它們似乎也都安靜下來(lái)了。一個(gè)一個(gè)地蹦到我腦子里去了。很快地，我背出了那首古詩(shī)。而此時(shí)，我并沒(méi)有像剛才那樣那么的.討厭這些文字了。

　　的確，當(dāng)我們靜下心來(lái)的時(shí)候，就容易做好一些事情。因此，當(dāng)我們遇到一些事的時(shí)候，切記不要煩躁，只需要靜心地去處理，就能如魚得水。

需要的作文篇2

　　一個(gè)人一個(gè)世界，60億個(gè)人，60億個(gè)世界。在我的世界里，住著最重要的人，因?yàn)橹匾圆荒苋鄙伲蔷褪俏业母赣H。

　　時(shí)光匆匆流走，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到青澀懵懂，我們的父母不知道為我們操勞了多少。十四年了，我沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)一次“我愛(ài)您”。因?yàn)槲艺J(rèn)為女兒對(duì)父親說(shuō)這句話總是有些別扭，甚至難以啟齒的。

　　對(duì)于這個(gè)最疼我的男人，唯一能許下諾言就決不食言的男人，對(duì)于這個(gè)背起了整個(gè)世界的男人，我很感激，我很愛(ài)。如果沒(méi)有我的父親，我不會(huì)有那么多幸福，不可能安心的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的.成長(zhǎng)。

　　我長(zhǎng)大，父親老去。看著父親一根又一根的白發(fā)，我哭過(guò)。看著他一天天的操持，我流淚過(guò)。若不是為了我，若不是為了這個(gè)家，父親是不是就不會(huì)那么幸苦，是不是就會(huì)有多一些笑容。

　　別說(shuō)懵懂的我們不懂珍惜，我想要珍惜。因?yàn)楦赣H，我可以驕傲地對(duì)別人說(shuō)，我的生活不比你差。因?yàn)楦赣H，我才有足夠的勇氣去面對(duì)世間的動(dòng)蕩不安。失去你，我的世界就會(huì)是一片狼藉。

　　從小到大，我提過(guò)的要求，只要合理，父親就沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不，從小到大，就算多遠(yuǎn)的距離，也不會(huì)讓我感到孤單。從小到大，做過(guò)多少錯(cuò)事，他都沒(méi)有放棄我，厭倦我，更多的是佛口菩心的教育我。他給的，我不盡言謝。

　　父親總有一天會(huì)老去，時(shí)間如指縫間的流沙，我怎么抓也回不來(lái)。我不敢想象父親從我的世界消失會(huì)是什么樣子，我所能做，唯有珍惜。

　　我的世界需要你——父親，所以我會(huì)倍加珍惜。

需要的作文篇3

　　徐老師您好！我們近期在整理教師專業(yè)閱讀有關(guān)資料，發(fā)掘教師專業(yè)閱讀對(duì)教師成長(zhǎng)都有哪些幫助，總結(jié)教師專業(yè)閱讀的重要性，以便更好的推廣教師專業(yè)閱讀。想就教師專業(yè)閱讀采訪您一下。以下列出的幾個(gè)問(wèn)題，您可以就自己感興趣的回答一下，如有其他問(wèn)題您可以和我們反饋，我們會(huì)以電話的形式和您溝通。謝謝您的配合！

　　1、您的教齡及從教經(jīng)歷；

　　如果按照我實(shí)際的教齡來(lái)算，應(yīng)該是從20xx年開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有畢業(yè)，就已經(jīng)在中學(xué)教書了。20xx年畢業(yè)后，繼續(xù)在中學(xué)代教三年，到20xx年，從中學(xué)離開(kāi)。從走上講臺(tái)開(kāi)始算起，這樣應(yīng)該是八年了。

　　但是，我20xx年參加文峰區(qū)小學(xué)招教考試，算是正式解決編制問(wèn)題，所以檔案上填寫的教齡，是從06年算起的，這樣計(jì)算是5年。

　　2、在最初走向工作崗位時(shí)，您關(guān)于教師專業(yè)閱讀是一個(gè)什么樣的概念認(rèn)識(shí)呢？您當(dāng)時(shí)都讀了哪些著作？

　　剛走上工作崗位的時(shí)候，根本談不上什么專業(yè)閱讀，甚至在中學(xué)做代教的幾年里，根本談不上什么專業(yè)閱讀。雖然也讀書，但是對(duì)于專業(yè)性的書籍來(lái)說(shuō)，根本是很少看的。剛畢業(yè)的那一年，培養(yǎng)我的老師（孟剛軍）送給我一本《給教師的建議》，一直到今年，我才算把它讀了一遍。當(dāng)時(shí)，不過(guò)是讀過(guò)一些關(guān)于新課程改革的一些篇章而已，也都是學(xué)校組織下發(fā)的材料，根本不能稱之為專業(yè)閱讀。

　　可以這樣說(shuō)，當(dāng)時(shí)剛走上工作崗位，甚至對(duì)許多概念都是陌生的，什么課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思之類的東西，都是陌生的，只知道寫教案，改作業(yè)，講課這么點(diǎn)事情，或者說(shuō)，應(yīng)付了許多學(xué)校的各種檢查。三四年的時(shí)間里，幾乎在專業(yè)閱讀、專業(yè)成長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)，是一片空白。

　　3、您在自己入職的最初幾年，自己作為一名新老師遇到的困難有哪些呢？

　　在中學(xué)做代教的時(shí)間里，壓力很大，雖然有熱情，有激情，但是卻很少有思考，缺少理性的分析，缺少對(duì)課堂和學(xué)生各個(gè)方面的思考，雖然成績(jī)很好，但是，對(duì)于教學(xué)研究或者教育的思考，都是沒(méi)有頭緒的，即便如此，我還是有老師在教學(xué)道路上引領(lǐng)的，多數(shù)情況都在課堂的研究上。

　　也可以說(shuō)，初生牛犢不怕虎，不考慮那么多，只管一廂情愿的按照自己的想法去做，沒(méi)有自覺(jué)性的去對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行深入的思考，也缺少總結(jié)。班級(jí)管理當(dāng)時(shí)做得還不好，而且浪費(fèi)了很多精力，許多檢查忙于應(yīng)付，雖然知道是在培養(yǎng)習(xí)慣，但是卻不能很輕松的對(duì)待。更不用說(shuō)靜下心來(lái)、沉浸在對(duì)自我專業(yè)成長(zhǎng)的思考和學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)這個(gè)概念。

　　4、這段時(shí)間內(nèi)您都參加過(guò)哪些優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選呢？結(jié)果怎樣？參加過(guò)教學(xué)科研之類的工作嗎？

　　真正對(duì)教育教學(xué)的思考，是我重新走上教師這個(gè)工作崗位之后。20xx年，我經(jīng)過(guò)一年的反思和自我查找，發(fā)現(xiàn)自己的確適合做一個(gè)教師，招教考試通過(guò)后，成為了南關(guān)小學(xué)的一名老師，我的心開(kāi)始沉靜了，而且能夠更深入的對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行思考，從心底真正開(kāi)始了對(duì)教育教學(xué)的喜歡，這種喜歡是從思想深處發(fā)出來(lái)的，前期的那種喜歡是沖動(dòng)的，是不理性的。只有靜下心來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)了自己需要在這個(gè)崗位上要有所建樹(shù)，要有所成績(jī)。怎樣尋找自己的一些突破口，在教學(xué)中扎實(shí)的做好自己想做的一些事情，能夠讓自己的想法在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

　　于是我積極地參加各種活動(dòng)和比賽，這樣一來(lái)，就接觸到了很多關(guān)于教育教學(xué)的許多思想和觀點(diǎn)，而且開(kāi)始結(jié)合自己的工作實(shí)際來(lái)思考問(wèn)題了。雖然此前也有許多次上課、比賽的情況，但是，缺少了真正研究的目的，很多時(shí)候是做表面工作，不夠深入，注重了花架子的形式，而沒(méi)有什么明確的目的和內(nèi)涵。進(jìn)入小學(xué)之后，我算是找到了自己更適合的一個(gè)平臺(tái)。我自從06年開(kāi)始，幾乎每年都要參加優(yōu)質(zhì)課比賽。在學(xué)校里每年都是特等獎(jiǎng)，因?yàn)樗伎己蛯?shí)踐的投入，我有機(jī)會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，并且積極地向上推薦，加上自己的勤奮鉆研，20xx年春參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，當(dāng)時(shí)因?yàn)閯偵习啵捎诟鞣N因素，沒(méi)有進(jìn)入決賽。兩年一屆的優(yōu)質(zhì)課比賽，是許多人關(guān)心的事情，我并沒(méi)有完全被它所束縛，而是一直在按照自己的想法去嘗試教學(xué)，每年都在用新的教學(xué)方法進(jìn)行上課，在對(duì)各種教學(xué)模式的體驗(yàn)之后，思考和尋找適合自己的東西。在吸收和摒棄中進(jìn)步。20xx年，又一屆區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，我憑借深厚扎實(shí)的古詩(shī)文底蘊(yùn)，以一節(jié)古詩(shī)課《鳥鳴澗》獲得了一等獎(jiǎng)第二名，順利進(jìn)入到了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的階段（課堂實(shí)錄被收錄在柳文生著的《幸福的課堂》一書，這一點(diǎn)和我近年來(lái)進(jìn)行的古詩(shī)文研究分不開(kāi)的.，在閱讀和研究了大量詩(shī)詞之后，可以說(shuō)是厚積薄發(fā)）。這一步對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有許多困難，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)是久違的了。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都很關(guān)心和重視，我更不敢懈怠。在市里比賽的時(shí)候，通過(guò)大量的材料學(xué)習(xí)和深入研究，我希望對(duì)自己和對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所突破，閱讀了大量的專業(yè)性書籍和文字材料，學(xué)習(xí)了小學(xué)階段最長(zhǎng)的一篇課文《最后一頭戰(zhàn)象》，這是我給自己提出的挑戰(zhàn)——因?yàn)檎n文是自己選擇的。最后順利取得一等獎(jiǎng)，并且順利進(jìn)入到了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課階段。緊接著，20xx年5月，在洛陽(yáng)參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，順利取得了一等獎(jiǎng)（說(shuō)課稿被收錄劉艷玲著的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)36策略》一書）。

　　在做這些的同時(shí)，我還在做一些學(xué)校的課題研究和自己的研究探索。首先在學(xué)校，我參加了兩項(xiàng)課題，一個(gè)是國(guó)家級(jí)的，中央教科所十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題研究，一個(gè)是省級(jí)課題，課本中寫作訓(xùn)練點(diǎn)的開(kāi)發(fā)研究。我走進(jìn)南關(guān)小學(xué)，就主動(dòng)找到了領(lǐng)導(dǎo)希望能有機(jī)會(huì)參加課題研究，雖然當(dāng)時(shí)不知道具體的課題研究是怎么回事，只希望自己能在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西。后來(lái)有幸參加了國(guó)家級(jí)課題研究，的確發(fā)現(xiàn)了課題研究并不是那么遙遠(yuǎn)的，并不是把許多人棄之門外的。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的長(zhǎng)達(dá)八千字的課題論文榮獲研究論文一等獎(jiǎng)，并且被選入優(yōu)秀論文集，所做的錄像示范課也被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。省級(jí)課題正在研究過(guò)程中，暫無(wú)成績(jī)。

　　在工作過(guò)程中，我的個(gè)人思考也在不斷的提升過(guò)程中。在與一家報(bào)社寫稿的過(guò)程中，也進(jìn)行過(guò)一些小課題研究，通過(guò)一些調(diào)查和活動(dòng)，做一些深入性的分析工作，讓自己對(duì)教育研究有個(gè)更廣泛更深刻的認(rèn)識(shí)。自己還在班級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀和古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)研究。尤其是古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)深入的研究了6年之久，并且自選了《中華詩(shī)詞精選》上下兩本、300余首古典詩(shī)詞，形成了許多研究性的文章和課堂學(xué)習(xí)方法的探索。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文化積累打下了很好的基礎(chǔ)。另外，在朋友的介紹下，也參與編寫了一些語(yǔ)文方面的書籍，比如選編“幸福教育五年級(jí)語(yǔ)文讀本”，也算是對(duì)教材進(jìn)行了一次整體性的分析，和課本選文形成了一種有機(jī)的相輔相成的補(bǔ)充，而且得到了總編的好評(píng)，我的編寫體例成了整套叢書的體例。

　　5、您認(rèn)為這些閱讀對(duì)您就教育的認(rèn)識(shí)，教學(xué)實(shí)踐，自己專業(yè)成長(zhǎng)都有哪些幫助呢？

　　回顧自己這些年取得的成績(jī)，我真的發(fā)現(xiàn)自己欠缺許多東西，所以，在不斷自我反思和總結(jié)、積累的同時(shí)，就是大量的補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)。近年來(lái)，我通過(guò)對(duì)專業(yè)書籍的大量閱讀，真正看到了一片廣闊的天空。

　　沒(méi)有專業(yè)閱讀，就沒(méi)有自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在對(duì)許多名師和專家的書籍的閱讀過(guò)程中，開(kāi)始了思考，開(kāi)始了和自己實(shí)踐的對(duì)比。尤其是許多關(guān)心自己的老師引領(lǐng)，他們不斷的給自己推薦一些名師的作品和錄像，有機(jī)會(huì)聽(tīng)他們的報(bào)告，尤其是走進(jìn)校訊通之后，結(jié)識(shí)了許多很好的朋友，在教科研和專業(yè)閱讀方面有了更多的思想碰撞，有了更廣的閱讀視野，因此，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這幾年向縱深有了更大的發(fā)展。

　　專業(yè)閱讀對(duì)自己來(lái)說(shuō)，的確是一種很重要的成長(zhǎng)引領(lǐng)。但是反過(guò)來(lái)思考，自己如果沒(méi)有前面的各種經(jīng)歷，沒(méi)有對(duì)自己教育實(shí)踐的反思和審視，恐怕就不能很好的對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，更不會(huì)有這么深刻的認(rèn)識(shí)。在有了實(shí)踐之后，再一次去閱讀專業(yè)書籍，會(huì)有不一樣的感受。我想，這也許是一個(gè)必然的過(guò)程。

　　專業(yè)的閱讀，在教學(xué)方面的體現(xiàn)，會(huì)讓自己更加的理性。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，專業(yè)閱讀成了我現(xiàn)在閱讀的主要部分，幾乎有一半的時(shí)間我是在閱讀專業(yè)書籍，但是，作為一個(gè)教師來(lái)講，尤其是作為一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)講，并不是只需要閱讀教育學(xué)之類的純專業(yè)書籍的。我依然保持著閱讀心理學(xué)——并深入研究，參加心理咨詢師培訓(xùn)，獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格——?dú)v史、哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等各類書籍。這是一種自我愛(ài)好的閱讀，更是一種讓自己變得厚重的閱讀。這些不但可以讓自己用更深刻的思想去思考，而且可以讓我能夠從自己的實(shí)踐中得到更多的啟迪。

　　6、在您的博客中您提到20xx年進(jìn)入到南關(guān)小學(xué)，是您第二次走向講臺(tái)，這幾年中自己的成長(zhǎng)與您第一次從教相比，您感覺(jué)自己在哪些方面成長(zhǎng)了，比之前更具有優(yōu)勢(shì)？

　　這個(gè)問(wèn)題，我前面已經(jīng)說(shuō)的很具體了。這里簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。

　　首先自己更明確了自己追求的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式。

　　其次我更清楚的看到了自己的優(yōu)勢(shì)所在，能夠靜下心來(lái)認(rèn)真思考教育教學(xué)。

　　再次我能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)進(jìn)行更細(xì)致和深入的分析和思考。

　　第四我發(fā)揮了自己擅長(zhǎng)寫作的優(yōu)勢(shì)，積累了大量的一手材料，從中受益很多。

　　第五自己在和許多朋友的交往中更多的是向榜樣看齊，積極補(bǔ)充缺少的部分，大量閱讀，細(xì)心研究，激發(fā)了能量。

　　第六感謝周圍的所有人，遇到了許多好的老師和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的培養(yǎng)我、鞭策我，讓我成長(zhǎng)。

　　7、近年來(lái)您的進(jìn)步是有目共睹的，從省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，到錄像課全國(guó)評(píng)比一等獎(jiǎng)，您又參加了兩項(xiàng)課題研究，八千字的課題論文榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)，并被選入優(yōu)秀論文集等等，您感覺(jué)教師專業(yè)閱讀對(duì)于您的這些成長(zhǎng)都有哪些幫助呢？

　　讀書，是我們學(xué)習(xí)、吸收的一個(gè)過(guò)程。成績(jī)的取得，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)、消化的一種能量的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了閱讀的效果。

　　沒(méi)有專業(yè)閱讀，可以說(shuō)做許多事情都是盲目的，都是缺少方向的。我們做事情就害怕沒(méi)有方向，沒(méi)有方向就很容易走彎路。我的專業(yè)閱讀，可以說(shuō)首先是有人引領(lǐng)的，除了身邊的老師，就是書籍的力量。從《教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》中許多老師的案例，讓我看到了每個(gè)人都有可能成功，每個(gè)人都有可能取得自己的成績(jī)，之后，我開(kāi)始了對(duì)他們進(jìn)行深入的研究，大量的閱讀教育教學(xué)名著，這些年來(lái)閱讀的專業(yè)名著如杜威《教育哲學(xué)》、鈴木鎮(zhèn)一《神通作坊》、蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》、《亨利亞當(dāng)斯的教育》、《斯賓塞的快樂(lè)教育》、蘇霍姆林斯基《公民的誕生》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、洛克《教育漫話》、《卡爾維特的教育》、顏之推《顏氏家訓(xùn)》以及陶行知、魏書生、王崧舟、竇桂梅、李鎮(zhèn)西、于漪等國(guó)內(nèi)外教育專家的書籍。還有一些關(guān)于家庭教育、兒童研究和心理學(xué)方面的許多書籍，從各個(gè)角度來(lái)補(bǔ)充對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考。可以說(shuō)，這些閱讀，我沒(méi)有盲目的去照搬他們的做法，更多的是對(duì)他們的思考，從他們的文字中反思自己，每閱讀一本書，我都要做出書評(píng)和筆記，這些筆記都是來(lái)自閱讀過(guò)程中批閱在這一類書籍上的。

　　從我的閱讀經(jīng)歷中，自我反觀，我發(fā)現(xiàn)前期注重的可能是實(shí)際的操作技能，而近兩年來(lái)，多數(shù)側(cè)重在了他們思想的啟迪上，閱讀的這一類書籍，不再是單純的看他們?cè)趺醋觯撬伎妓麄兪窃谑裁礃拥乃枷胍I(lǐng)下，才有了那樣的成績(jī)。我認(rèn)為，只有思想可以引領(lǐng)人有更大的進(jìn)步。站得更高才能看得更遠(yuǎn)，我們首先應(yīng)該站立在思想的巨人肩膀之上，一個(gè)人的思想進(jìn)步，就可以超越自己所處的時(shí)代。

　　從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的閱讀，幾乎上就是在尋找這種思想上的碰撞，就是在尋找給自己成長(zhǎng)過(guò)程中的領(lǐng)路人。

　　順便強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在自己的閱讀方面，明確自己閱讀的目的和選擇閱讀的書籍，這是一個(gè)很重要的前提。

　　8、您早在20xx年就在校信通網(wǎng)站上創(chuàng)建了您的博客，如今“爐中煤”在圈內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑⑶壹尤氲搅私處煂I(yè)閱讀的QQ群內(nèi)，主持，研討，交流教師的專業(yè)閱讀，您認(rèn)為您從校信通這個(gè)平臺(tái)都收獲了哪些呢？您可以從同行的認(rèn)同，名師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)生的成長(zhǎng)等方面大概說(shuō)一下。

　　我的收獲，自然是很多的，而且我每取得的一個(gè)進(jìn)步，都可以說(shuō)與校訊通是分不開(kāi)的。

　　我們學(xué)校是一個(gè)普通的小學(xué)，能夠和很多老師認(rèn)識(shí)，能夠和他們交流，并且結(jié)識(shí)、成為朋友，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種永遠(yuǎn)無(wú)窮盡的力量。

　　我在這里接觸了許多專家名師，比如孟素琴、王林、劉肖、張文質(zhì)、武鳳霞、侯保成、原綠色、賈彤等許多省內(nèi)外名師專家，比如間接認(rèn)識(shí)的山東濰坊的王三陽(yáng)（《杜郎口風(fēng)暴》一書的作者）、江蘇的劉祥（《河南教育》欄目主持）等老師。尤其是在身邊的幾個(gè)教育專家，我們市、區(qū)的各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)，在我取得了一些成績(jī)之后，也引起了重視。尤其是我們區(qū)教研室的薛艷芳主人和柳文生老師，給了很大的幫助和指導(dǎo)，他們無(wú)私的培養(yǎng)和引領(lǐng)我朝著更高的方向攀登。身邊的專家如常作印老師，他的成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，給了我很大的啟迪，這方面，我主要是從他們身上學(xué)習(xí)，他們的激情給了我很大的動(dòng)力。

　　自己似乎在這里找到了自己深藏的一種潛質(zhì)，這里似乎把我的潛能得到了極大的開(kāi)發(fā)。我和許多老師之間進(jìn)行的交流，比如前期和童心老師的在線研討，到后來(lái)和聽(tīng)雪老師進(jìn)行的約定研究，這種交流，都是一種專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中志同道合者的結(jié)合。拉近了彼此的距離，也更堅(jiān)定了自己的信念。

　　說(shuō)到家長(zhǎng)關(guān)注，的確很多家長(zhǎng)和我的交流比較多，許多家長(zhǎng)曾給我留言，咨詢我一些關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，我一般都是及時(shí)答復(fù)的，而且和鄭州、濮陽(yáng)等地的家長(zhǎng)多次接觸，讓我自身也收到了一種感染。這種感染來(lái)自兩個(gè)方面，第一是自己應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱龊酶改傅谋韭毠ぷ鳌Ａ硪环矫媸俏也辉賳渭兊淖鰧W(xué)校、課堂的教育研究了，而是很認(rèn)真的投入到了對(duì)家庭教育的研究之中。尤其是和身邊的靜悄悄、夏天、愛(ài)心天使、小宇媽媽等家長(zhǎng)接觸之后，深切的感受到了，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中是一個(gè)同樣重要的研究課題。

　　就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)我的關(guān)注，讓我感動(dòng)，同樣也給了我動(dòng)力。一個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，兩年前就從校訊通博客上認(rèn)識(shí)了我，并且經(jīng)常咨詢我一些問(wèn)題，這學(xué)期我恰好接新班，她的女兒就在我的班里。還有另外一個(gè)中學(xué)的老師在這里認(rèn)識(shí)我之后，她的孩子在我們學(xué)校，同樣也多次打電話咨詢了一些問(wèn)題。似乎自己成了一個(gè)專家。但是，這種情況，更多的還是讓自己下更大功夫去研究，去思考，去總結(jié)，去提升自己。

　　說(shuō)到受益更大的，還是學(xué)生，因?yàn)槲胰〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步，都是和我在學(xué)校的工作分不開(kāi)的。首先就需要我的學(xué)生來(lái)體現(xiàn)我的各種想法和做法在他們身上的成績(jī)。這也是我最終追求的，所有的努力，都不是為了自己個(gè)人的進(jìn)步和成績(jī)的取得，而應(yīng)該是對(duì)孩子的成長(zhǎng)，提供我個(gè)人最大能力的幫助。所以，我的學(xué)生，跟著我，他們感到的是快樂(lè)，是成長(zhǎng)，是幸福——這就是我最大的愿望，也是我最大的幸福了。

　　9、另外就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題想問(wèn)您一下：

　　（1）您目前閱讀了多少本教師專業(yè)書籍？

　　我個(gè)人的閱讀比較慢，真正的專業(yè)閱讀開(kāi)始比較短，平均每年按照5本計(jì)算，我目前的閱讀也不過(guò)25本。這只限于仔細(xì)閱讀的專著，而不包括雜志報(bào)刊在內(nèi)。如果包括家庭教育和心理學(xué)方面的話，會(huì)增加十多本。說(shuō)實(shí)話，我缺少的東西還是很多的。這一點(diǎn)我和許多其他有成績(jī)的老師比起來(lái)，差距很大，所以，我也感到很慚愧。

　　（2）您提到您會(huì)用自己工資的四分之一用來(lái)買書，您的這種閱讀狀態(tài)持續(xù)了多久？

　　我用這么多的錢買書，已經(jīng)有五年了，也就是從我第二次上班開(kāi)始，因?yàn)槲也辉儆泻箢欀畱n了，工資有了保障。但是這種買書的過(guò)程，并不是純粹為了購(gòu)買教師的專業(yè)書籍，包括了各類書籍。每個(gè)月以400元來(lái)計(jì)算，我大約可以購(gòu)買將近一百本書籍。絕大多數(shù)是九成新的或者新書。

　　我個(gè)人的閱讀比較慢，所以有時(shí)候有些就是很快的瀏覽一下，有機(jī)會(huì)再去研究細(xì)讀。不過(guò)，近幾年來(lái)，我也在不斷的提升自己的閱讀速度。盡管如此，我依然保持著自我的一個(gè)閱讀習(xí)慣，那就是，閱讀一本書，就要去深入的思考，既然讀了，就有閱讀的價(jià)值，因此就必然要對(duì)它進(jìn)行思考，要能夠從中最大限度的來(lái)給自己一些啟示。因?yàn)椋瑫ＣＣ＃覀冇肋h(yuǎn)是讀不完的。我認(rèn)為，這種閱讀思考的狀態(tài)，比我所表達(dá)的用多少錢來(lái)買書，要更為重要。如果用這種閱讀的狀態(tài)來(lái)計(jì)算的話，我的這種狀態(tài)應(yīng)該有十多年了。

　　（3）您一天大概用多長(zhǎng)的時(shí)間用來(lái)讀書？大概什么時(shí)候閱讀？

　　我每天閱讀的時(shí)間基本上算是有規(guī)律的，我以校為家，每天中午不回家，在學(xué)校有個(gè)休息室，中午用半小時(shí)時(shí)間吃飯，如果有可能會(huì)休息半小時(shí)，這樣算來(lái)，中午的閱讀時(shí)間應(yīng)該在一個(gè)半小時(shí)左右（一般有時(shí)還要練半小時(shí)毛筆字）。然后就是晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，開(kāi)學(xué)后基本保持在10點(diǎn)到12點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)的時(shí)間，因?yàn)?0點(diǎn)前基本上是寫作時(shí)間（假期閱讀時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，通常在深夜2點(diǎn)左右休息）。此外，在單位上班時(shí)間內(nèi)，因?yàn)樯险n和班主任工作較瑣碎，我的閱讀都是零散的，一天大約在一小時(shí)內(nèi)。如果平均算一下，一天的閱讀時(shí)間大約是三小時(shí)左右。需要說(shuō)明的是，一般我的純閱讀時(shí)間是不足三小時(shí)的，因?yàn)槲伊?xí)慣性的閱讀和筆記同時(shí)進(jìn)行，因此閱讀速度較慢。

　　10、想了解一下您目前取得都有哪些成就？作為教師專業(yè)閱讀對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的例證。

　　成就談不上，太大了。算是一些成績(jī)吧。前面的各種比賽成績(jī)都算是閱讀取得的。此外，自己的閱讀和寫作密不可分，也發(fā)表了一些閱讀方面的文章，給其他學(xué)校做閱讀指導(dǎo)，給中學(xué)老師的閱讀交流會(huì)做過(guò)報(bào)告，也在外地講過(guò)課，參加了山東幸福教育研究院的教育團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任文峰區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席等。但更多的還是自己個(gè)人在工作中的幸福體驗(yàn)和個(gè)人思想方面的成長(zhǎng)。

　　11、您認(rèn)為一線教師就專業(yè)閱讀方面遇到的困難都有哪些？例如時(shí)間，經(jīng)費(fèi)，動(dòng)力，指導(dǎo)等方面。

　　一線教師的閱讀，我個(gè)人認(rèn)為，首先有一大部分是女教師，她們很多人還有家庭要照顧，自然不能像我一樣，在閱讀上自然會(huì)有困難。但是，引領(lǐng)非常重要。和我在一個(gè)辦公室的老師，閱讀情況，在專業(yè)方面還是有欠缺，周圍許多老師對(duì)教學(xué)理論和思想性比較強(qiáng)的書籍還是缺少興趣，他們閱讀的專業(yè)書籍，多數(shù)還是在實(shí)踐操作方面的。另外，這也和一個(gè)學(xué)校的閱讀氛圍有關(guān)，和個(gè)人對(duì)閱讀與教學(xué)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)有關(guān)。更多的還是缺少引領(lǐng)，沒(méi)有很好的例子來(lái)進(jìn)行帶動(dòng)，學(xué)校又不能做硬性規(guī)定，因此，這方面很難讓所有人來(lái)參與。但是，就時(shí)間來(lái)說(shuō)，一切都是需要自己去擠時(shí)間的。因?yàn)槊總€(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，關(guān)鍵在于我們?cè)趺捶峙洹?/p>

　　以我在教師節(jié)的發(fā)言反應(yīng)來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)，有些領(lǐng)導(dǎo)看到了這種閱讀和專業(yè)成長(zhǎng)的聯(lián)系。目前已經(jīng)有好幾位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)婦聯(lián)及教育局領(lǐng)導(dǎo)給我要了我的發(fā)言稿，要對(duì)他們的老師進(jìn)行指導(dǎo)。至少這證明了許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是很注重老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的。

　　對(duì)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，我認(rèn)為，這完全取決于

　　，令人欽敬。有組織的開(kāi)展一些類似我們?cè)诰€研討——延伸到學(xué)校或者一個(gè)地區(qū)的面對(duì)面交流的活動(dòng)，會(huì)讓更多的老師受益。最重要的還是讓更多數(shù)的老師參與其中，深受啟發(fā)。

　　當(dāng)然，以我了解的情況來(lái)看，很多學(xué)校能夠通過(guò)集體閱讀，共同交流的方式來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)，這是一個(gè)很好的方式，雖然不是硬性規(guī)定，但是，卻也取得了不少的成績(jī)，至少在引領(lǐng)大家進(jìn)步。如果能夠用身邊熟悉的例子，多做這方面的一些交流，可能會(huì)更深入一些。

需要的作文篇4

　　我總是以為人要活出自己的個(gè)性！

　　曾聽(tīng)當(dāng)醫(yī)生的父親說(shuō)每個(gè)人心臟跳動(dòng)的次數(shù)是一樣的。聽(tīng)完父親的話便有一個(gè)想法深深地扎進(jìn)我心中：既然如此，何不瀟灑過(guò)一生呢？這便是現(xiàn)在人們口中的“個(gè)性”。

　　真正在心中烙下“個(gè)性”二字是源于一個(gè)人——韓寒。他是我的“個(gè)性史”

　　上的鼻祖。從他17歲“棄學(xué)從文”開(kāi)始。

　　可以說(shuō)，很少有人有如此大的勇氣站出來(lái)與中國(guó)教育體制相抗衡。他便是第一個(gè)吃螃蟹的人。盡管對(duì)中國(guó)教育體制不滿的人不占少數(shù)且學(xué)生居多，他們自認(rèn)為身受“毒害”卻也寧愿在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時(shí)，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現(xiàn)大批“憤青”。

　　我倒并不認(rèn)同韓寒的觀點(diǎn)也不認(rèn)同他的才華，我認(rèn)同的是他自由，隨性的生活態(tài)度，這才是他的“個(gè)性”。對(duì)教育的.不滿，對(duì)社會(huì)的批判，我以為這是誰(shuí)都具備的“個(gè)性”。每一個(gè)莘莘學(xué)子在受教育階段都會(huì)因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生叛逆思想，產(chǎn)生反感的情緒。

　　然而，毅然決然地離開(kāi)課本，離開(kāi)課堂是他真正的“個(gè)性”表現(xiàn)。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化為現(xiàn)實(shí)，尋找自由，尋找屬于他的世界！韓寒只是一個(gè)急切需要自由的人，這一點(diǎn)從他后來(lái)投入巨資玩賽車又可以體現(xiàn)出。我相信，他一定是被賽場(chǎng)上奔馳的速度和“隆隆”的馬達(dá)聲吸引。一架賽車只有一個(gè)駕駛者，這是一種獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的滿足感。我認(rèn)為這是他對(duì)自由更高的追求。

　　“個(gè)性”不一定要伴隨著鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個(gè)性”地生活。

　　在廈門鼓浪嶼島上我發(fā)現(xiàn)了這樣一家個(gè)性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽(tīng)名字就覺(jué)得是一個(gè)個(gè)性十足的店吧。

　　老板是三個(gè)年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精致，體面。從與他們簡(jiǎn)短的交談中我感覺(jué)到他們是三個(gè)“樂(lè)活”男孩。他們簡(jiǎn)單、自然，努力地生活。這也是對(duì)“個(gè)性”的另一番詮釋吧！

　　我想“個(gè)性”已經(jīng)超越“另類”這一層含義，而與我們的生活畫上了等號(hào)。

　　活出個(gè)性，不正是我們心中所追尋的嗎？

需要的作文篇5

　　在我們居住的這幢樓里，每天在樓梯間都能見(jiàn)到一個(gè)蒼老的背影，那是一位老爺爺?shù)模刻煸绯鐾須w地清理著每一樓層的垃圾……

　　我也不知道他叫什么，只是叫他“超人爺爺”，之所以這樣稱呼，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的愛(ài)好。

　　一天我很早就出門上學(xué)了，在樓梯間我看到了那位爺爺，當(dāng)時(shí)他的'手上提著三、四個(gè)黑色垃圾袋，袋子里還散發(fā)著難聞的氣味。這時(shí)，他突然將惡臭的垃圾袋舉過(guò)頭頂，做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，然后用力一“投”，垃圾袋就在空中劃過(guò)了一條美麗的弧線，正好落在離老爺爺有7米開(kāi)外的垃圾收納箱里。我連聲叫好，他也回過(guò)頭來(lái)向自己豎起了大拇指。隨后的每一天他都這么做，所以我也改口叫他“超人爺爺”了。

　　超人爺爺還是一位做事一絲不茍的人呢！瞧，每清理一個(gè)樓層，他不單單只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地掃一遍，而是掃完后還認(rèn)真地拖一遍，就連拖把也是他自己買的呢！拖完地后他便清理公共垃圾桶里的垃圾，經(jīng)常是搞一個(gè)樓層用半個(gè)多小時(shí)。我總是問(wèn)他為什么不在家里享清福，而是要早出晚歸地當(dāng)一個(gè)清潔工，但得到的卻只有一個(gè)答案：為大眾服務(wù)，為你們服務(wù)就是我的福氣！聽(tīng)了這句話，我的心頭不禁怦然一震，老人那蒼老的身影，在晨曦微亮的樓梯間，那標(biāo)準(zhǔn)的投“籃”弧線，都深深地定格在了我的腦海里再也揮之不去。

　　當(dāng)今社會(huì)，不正需要老爺爺這樣的人嗎？他們，把工作當(dāng)成樂(lè)趣，不怕苦不嫌累，每天都一絲不茍地工作，還把為人民服務(wù)當(dāng)做是自己的福氣，我們需要這樣的人！

需要的作文篇6

　　即使是價(jià)值千金的沉香木，燒成木炭后也和普通的木頭沒(méi)有差別。若是方法不當(dāng)用途不對(duì)，再珍貴的事物也無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與方法途徑息息相關(guān)，古人曾說(shuō):錯(cuò)把明珠當(dāng)魚目。說(shuō)的便是這種情況，明珠在人們的心中遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于魚目，但如果把明珠像魚目一樣處理，草草的丟棄在某個(gè)角落，那么就會(huì)使明珠蒙塵，明珠便失去了它本身的價(jià)值。如果正視明珠的用途，發(fā)揮它的觀賞價(jià)值與歷史價(jià)值，就會(huì)使明珠奕奕生輝，從而實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

　　有一則童話這樣說(shuō)，一個(gè)窮困潦倒的畫家得到一只錢袋，只要掏就能拿出一枚金幣，但一旦停下錢袋便失去功效。于是畫家不停的掏，直到金幣擺滿屋子，然而畫家最后餓死了。雖然金幣能換取許多畫家需要的東西，但是畫家不恰當(dāng)?shù)男袨閰s讓這些金幣全沒(méi)有了發(fā)揮的價(jià)值，金幣滿屋子，卻沒(méi)有填飽畫家的肚子，畫家不停把手伸向錢袋拿出金幣的同時(shí)也使這些金幣逐漸變?yōu)閺U土。對(duì)于當(dāng)時(shí)的畫家來(lái)說(shuō)這二者都沒(méi)有區(qū)別，無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值，因此，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　不僅僅只有物品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要得當(dāng)?shù)姆椒ǎ藘r(jià)值的實(shí)現(xiàn)也同樣需要良好的途徑。

　　仲永無(wú)疑是一個(gè)天才，五歲能吟詩(shī)作賦，并且文采斐然。可是他沒(méi)有把自己的文學(xué)才華發(fā)揮出來(lái)，他的文章詩(shī)詞不是用于抒發(fā)情感、表達(dá)內(nèi)心，而是被父親逼迫用于訪親會(huì)友，供人賞玩，最后在成年后泯然眾人。可以想象如果以仲永的天賦配上后天的杰出教育，世上是否會(huì)多一個(gè)詩(shī)仙李太白？是否會(huì)多一個(gè)東坡居士蘇東坡？可惜沒(méi)有如果，后天不恰當(dāng)?shù)慕?jīng)歷消磨了她的年華，又洗掉了他的`天賦，他的價(jià)值無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。

　　實(shí)現(xiàn)價(jià)值，需要有廣闊的平臺(tái)與恰當(dāng)?shù)牡缆罚駝t人的價(jià)值也就無(wú)從談起，這也是為什么伯樂(lè)與千里馬的故事，千年來(lái)為人們津津樂(lè)道。這也是為什么近年來(lái)的選秀節(jié)目層出不窮——每個(gè)人都有自己的價(jià)值要實(shí)現(xiàn)，卻不是那么容易。

　　所以生活中我們應(yīng)當(dāng)努力評(píng)估事物與自身價(jià)值，努力把每件事做到最好，用恰當(dāng)方法實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

需要的作文篇7

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活中出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞——“共享資源”。“共享資源”的出現(xiàn)，大大方便了我們的生活，人們也在進(jìn)入一個(gè)“共享時(shí)代”。

　　這幾年，最流行的莫過(guò)于共享單車了。在一些城市里，共享單車已經(jīng)成為了人們主要的出行方式——它不像公交車、地鐵那般擁擠，不像私家車那般昂貴又污染環(huán)境，不像步行那般費(fèi)力，當(dāng)急需時(shí)，在許多人行道邊就可以找到。

　　可是，這些提供了人們這么大方便的共享單車，也給人們帶來(lái)了不少麻煩——有時(shí)候軟件系統(tǒng)的`故障，耽誤了許多人的出行；有些用戶不遵守交通規(guī)則，將共享單車隨意停放，影響城市容貌，使許多地方不得不禁止共享單車入內(nèi)；更有甚者，私自破壞車身上的二維碼，把“共享資源”占為己有……

　　在這個(gè)共享時(shí)代，因?yàn)楣蚕碣Y源帶來(lái)的問(wèn)題也是層出不窮，這些問(wèn)題的解決，除了需要系統(tǒng)的完善，更是需要人們自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

　　一個(gè)共享資源，少說(shuō)也要有幾十萬(wàn)用戶，正是因此，許多人抱有僥幸心理，認(rèn)為萬(wàn)一破壞了共享資源，也不可能從這幾十萬(wàn)人中找到自己。這種心理正是造成共享資源問(wèn)題的關(guān)鍵。試想，你如果向別人借東西臨時(shí)使用，抱著“反正會(huì)有很多人借”的心理，對(duì)這件東西隨意破壞，會(huì)顯現(xiàn)出你怎么樣的素質(zhì)？

　　因此在使用共享資源的過(guò)程中，一定要自覺(jué)愛(ài)惜，要想到，這不是自己的東西，是上萬(wàn)人共享的東西。

　　共享資源體現(xiàn)的應(yīng)該是人類的智慧，而不能變成人們產(chǎn)生麻煩的源頭。

　　我們生活在便捷的共享時(shí)代中，是十分幸運(yùn)的。在這個(gè)時(shí)代，共享資源給人們帶來(lái)的，是從前無(wú)法想象的便利生活。正是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代是如此先進(jìn)，我們更應(yīng)該維護(hù)它，讓它變得越來(lái)越美好。

　　共享時(shí)代是一場(chǎng)考驗(yàn)我們素質(zhì)的接力賽，讓我們一起維護(hù)共享資源，讓其安全、整潔、完整地跑完這場(chǎng)接力賽。

需要的作文篇8

　　我常常想：我需要什么?我的愿望是什么?

　　我想當(dāng)一名語(yǔ)文老師，想當(dāng)一名像文老師那樣的老師。每天一來(lái)學(xué)校就看見(jiàn)文老師滿懷平和喜悅的笑容，上課來(lái)到教室看到文老師嚴(yán)肅認(rèn)真的面龐，和我們一起打掃操坪我看到文老師一臉認(rèn)真仔細(xì)勁兒，課間我們無(wú)論問(wèn)什么問(wèn)題，文老師都會(huì)笑瞇瞇地引導(dǎo)我們思考，讓我們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，尋找多種選擇方向。文老師挺有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)模恢皇前床烤桶嗟剡M(jìn)行教育教學(xué)就算完，他有一些與眾不同的地方，譬如引導(dǎo)我們自覺(jué)自學(xué)，率先垂范，帶領(lǐng)我們海量閱讀寫閱讀報(bào)告分享讀書體會(huì)，帶領(lǐng)我們考察家鄉(xiāng)地名，帶領(lǐng)我們開(kāi)荒種菜種花，就是寫作文也跟別的老師不一樣，我們的作文日記一定要配上圖畫，圖文并茂，帶我們每天鍛煉一小時(shí)，帶我們每天觀察大自然或旅行，帶我們開(kāi)展教室里的非暴力溝通游戲活動(dòng)，我很佩服文老師，所以我就要當(dāng)一名很棒的語(yǔ)文老師。我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為此做好準(zhǔn)備。

　　我還有一個(gè)愿望，就是讓爸爸媽媽多陪陪我。以前爸爸媽媽有很長(zhǎng)的時(shí)間陪我。但從我八個(gè)月大時(shí)，他們大吵一架，就把我抱給奶奶了。然后，爸爸媽媽離了婚，讓我很傷心。在我6歲時(shí)，爸爸找了個(gè)后媽，他們結(jié)婚后，又到遙遠(yuǎn)的地方去打工了。這還是奶奶告訴我的。每當(dāng)我聽(tīng)到《世上只有媽媽好》這首歌曲時(shí)，我就潸然淚下。我不想變成一棵沒(méi)有媽媽的孤獨(dú)的'草，我也想像別的孩子們一樣都有爸爸媽媽陪伴!我多么希望能在父母愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)啊!爸爸媽媽，你們回來(lái)吧!

　　爸爸媽媽，您永遠(yuǎn)都是我的爸爸媽媽，無(wú)論什么事情都不能改變這一點(diǎn)，也不能改變我對(duì)您的愛(ài)。我會(huì)尊重你們的決定，我也希望您能尊重我在您心中的地位，我相信您也會(huì)為我做一切可以做的，讓我成長(zhǎng)得更好。不管怎么樣，我都感謝您給了我生命!

需要的作文篇9

　　高考作文要注意的幾個(gè)小細(xì)節(jié)

　　1、書寫。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。

　　2、草稿。不用通篇打草稿，但文章的第一段一定認(rèn)真打好草稿，后面寫一下提綱，把關(guān)鍵素材也提前寫幾個(gè)關(guān)鍵字，避免遺忘。

　　3、審題。審題一定要準(zhǔn)，可以把由材料推出的所有關(guān)鍵詞羅列出來(lái)，然后圍繞一個(gè)你最想寫的`關(guān)鍵詞構(gòu)思。

　　4、時(shí)間。高考作文的寫作時(shí)間一定保證在提前一個(gè)小時(shí)動(dòng)筆，爭(zhēng)取45分鐘內(nèi)寫完。

　　5、結(jié)構(gòu)。5—8段最好，一線串珠、板塊結(jié)構(gòu)是首選結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷哟吻逦貏e實(shí)用。

　　6、狀態(tài)。考前把本文提供的或自己準(zhǔn)備的素材反復(fù)看幾遍，保持狀態(tài)。

　　高考作文寫作流程

　　1、審題立意

　　審題，首先要學(xué)會(huì)從材料中提煉出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞有時(shí)在材料中非常明顯，有時(shí)需要我們通過(guò)思維的延伸找出來(lái)。這個(gè)步驟非常重要，一旦在這個(gè)步驟出現(xiàn)差錯(cuò)，后面所有的努力可能都是無(wú)用功了。

　　2、擬標(biāo)題

　　題好一半文。一個(gè)好的標(biāo)題，能決定整篇文章的立意，能影響整篇文章的寫作質(zhì)量。所以，擬一個(gè)好的標(biāo)題尤其重要。

　　a. 觀點(diǎn)型

　　如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《浮生若茶》《守住心中的'清月》《苦難是一筆財(cái)富》

　　b. 修辭型

　　如《父愛(ài)如山》《快樂(lè)是一粒種子》《誠(chéng)信“漂流記”》

　　c. 引用型

　　如《橫看成嶺側(cè)成峰》(話題：答案是豐富多采的);引用名句入題的，如《救救孩子》(話題：素質(zhì)教育)，《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(話題：挫折)。

　　3、選材

　　a.從生活中選材，以小見(jiàn)大，勝在有真實(shí)體驗(yàn)，情感真摯;

　　b.從閱讀中選材，所看新聞、文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、哲理故事等，都可以成為寫作材料。

　　4、布局謀篇