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幼兒園教育筆記（精選21篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教育筆記 1
熙熙是個(gè)閑不住的孩子，每天早晨入園進(jìn)入教室，他不會(huì )呆在一個(gè)區角玩，也不會(huì )在一個(gè)區角把一樣事情做完。他在美工區先做了熱帶魚(yú)，可熱帶魚(yú)才做了一半，看到別人在畫(huà)漸變花，他又去畫(huà)畫(huà)了。
可才畫(huà)了一朵花，顏色還沒(méi)有涂好就又不想操作了;這時(shí)，他又往建構區走去，一開(kāi)始他很認真，但沒(méi)做幾分鐘，他就有點(diǎn)兒坐不住了，我連忙走過(guò)去，對他說(shuō)：這是你搭的房子嗎?，他說(shuō)是的。我說(shuō)：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因為還未做好)于是我故意說(shuō)：要是能在上面裝飾一下的話(huà)，就更漂亮了，你說(shuō)是不是?聽(tīng)了我的話(huà)，他說(shuō)：老師，我肯定做得非常漂亮的'。
我朝他笑笑沒(méi)說(shuō)話(huà)，看到我這樣，他又安靜的坐下來(lái)做他的作品了。他做的特別的認真，我在晨間談話(huà)的時(shí)候在全部幼兒面前表?yè)P了他，他臉上露出了笑容。我認為他的散漫行為主要是自我控制能力不強而表現出來(lái)的無(wú)意識的失控行為。針對他的這一特點(diǎn)，我認為如果過(guò)分關(guān)注他，只會(huì )擴大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
如果就此采取一些特別的措施，反而會(huì )使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導致他不能與同伴友好相處。
幼兒園教育筆記 2
班里來(lái)了一個(gè)新生，這可把班主任給為難住了。我心想，怎么會(huì )為難呢，后面不是剛好有一個(gè)空位嗎?班主任似乎看出了我的心思，她說(shuō)：“你可不知道，最后面的小孩太調皮了，所有的人都不喜歡他，家長(cháng)都說(shuō)不要讓他們的孩子和他坐在一起。”我很好奇，于是，我對單獨坐在最后面的那個(gè)孩子——阿杭進(jìn)行了觀(guān)察。
阿杭很好動(dòng)，但對班主任還是有所懼的，只要班主任一瞪他，他立馬就規規矩矩的。在我的課堂上，他表現的'很好，也許是因為我給他獎勵了一朵小紅花，所以上我的課上得特別認真。當老師們吃完飯的時(shí)候，還會(huì )特意幫我把碗拿走，幫我擦桌子。在我觀(guān)察他的這段時(shí)間，并沒(méi)有看到他是多么的調皮，相反，我卻發(fā)現，阿杭是一個(gè)挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的，是因為他感覺(jué)到了我對他喜歡的那顆心嗎，所以他對我這般好。也許這就是心與心的觸動(dòng)，心與心的感應。
那為什么小朋友和老師家長(cháng)們這么不喜歡他呢?我想是因為以前他可能的確不招人喜歡，很調皮，這在老師，家長(cháng)們，小朋友的心里扎了根。而我是這里新來(lái)的老師，看到的是他成長(cháng)過(guò)程中之后的變化，可這變化在他們眼里很容易會(huì )忽略。我想強調的是，請用發(fā)展的眼光看待孩子，不要因為固有的己見(jiàn)而忽略了孩子成長(cháng)過(guò)程中的美好，要用我們的愛(ài)心觸動(dòng)孩子成長(cháng)的心，讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )的長(cháng)大
幼兒園教育筆記 3
學(xué)習是一門(mén)技能，而是否會(huì )聽(tīng)，是否能成為一名好聽(tīng)眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素，我在平日的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現以下5種方法有助于培養孩子“聽(tīng)”的'能力：
一、耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，尤其是當孩子想要盡力表達一件事情的時(shí)候，一定要讓孩子看到老師在認真傾聽(tīng)他的話(huà)。
二、指令要簡(jiǎn)潔清晰。
三、及時(shí)表?yè)P孩子，這樣做會(huì )讓孩子有動(dòng)力繼續這種傾聽(tīng)行為。
四、父母和老師要言必行，行必果。
五、在朗讀中增強語(yǔ)感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語(yǔ)感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。
幼兒園教育筆記 4
今天是三八節，是天下所有媽媽的節日，根據這個(gè)節日，我們開(kāi)展了八個(gè)一系列的“愛(ài)媽媽”活動(dòng)，如：給媽媽一個(gè)吻，為媽媽講一個(gè)故事等等，可是接下來(lái)的活動(dòng)卻讓孩子們討論的絡(luò )繹不絕，“為媽媽洗一次腳”，哈哈、“給媽媽洗腳”?我可不洗，臭死了，這是行行最先發(fā)出來(lái)的聲音，“我媽媽從來(lái)都不讓我洗腳，她只給我洗腳”這是貝貝說(shuō)的，每個(gè)孩子都在發(fā)表自己的意見(jiàn)，難道這就是天天喊著(zhù)：“愛(ài)媽媽”的孩子們嗎?這時(shí)候我聽(tīng)到了在最角落里的浩浩小聲的說(shuō)：“我給媽媽洗過(guò)腳”聲音很小，但是那種膽怯的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)引起來(lái)小朋友的注意，哈哈，浩浩給媽媽洗腳，臭死了，顯然孩子們已經(jīng)把這種“給媽媽洗腳”的事情當作了一種很可笑的事情，我很不高興的說(shuō)：“孩子們，你們覺(jué)得給媽媽洗腳是很壞的事情嗎?”難道媽媽給你們洗腳就不臭了嗎?教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，每個(gè)孩子都睜著(zhù)稚嫩的眼鏡看著(zhù)我，顯然他們已經(jīng)不再覺(jué)得給媽媽洗腳是件很丟臉的事情了，其實(shí)，浩浩做的`很好，媽媽整天為了你，為了家庭奔波，很辛苦，我們?yōu)閶寢屜匆淮文_難道就不應該嗎?“應該”孩子們已經(jīng)意識到了自己剛剛說(shuō)的，每個(gè)人都不再覺(jué)得“給媽媽洗腳”是件很丟臉的事情了，那我們?yōu)楹坪乒恼坪貌缓茫D時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲……
如今孩子的早期教育越來(lái)越受到家長(cháng)的重視，但多半是知識學(xué)習、腦潛能開(kāi)發(fā)，而孩子的感恩教育卻被忽視了。在生活中，我們常常會(huì )發(fā)現，父母強勢些的，孩子往往會(huì )弱勢些。操心太多的媽媽帶的孩子往往自理能力更弱。我以為恰恰是父母對孩子過(guò)分的不求回報的愛(ài)，使得父母放松了對孩子的教育和正當要求，同時(shí)也滋長(cháng)了孩子對父母的依賴(lài)，阻礙了孩子的個(gè)人能力的發(fā)展。因此，在日常生活中我常常扮演一個(gè)弱勢的媽媽向寶寶“索取”愛(ài)。
我們期待起跑線(xiàn)上的每一個(gè)孩子都能擁有一顆感恩之心，從而使我們的社會(huì )真正成為一個(gè)互愛(ài)、互助、文明、友善的和諧社會(huì )。
幼兒園教育筆記 5
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
睿睿是我們小班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀(guān)察中，睿睿其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次在區域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，睿睿免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的.時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，睿睿搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。吃飯的時(shí)候，睿睿自己一個(gè)人總是不能好好吃飯，每次只要老師過(guò)去了，他才會(huì )吃幾口。
針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，告訴他吃飯時(shí)候要好好吃，能干的小朋友多會(huì )吃完的。并與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝妫瑢W(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識，多關(guān)愛(ài)一下調皮的孩子吧!你肯定會(huì )有意想不到的收獲。
幼兒園教育筆記 6
老師，讓我做小組長(cháng) 誰(shuí)不想當官，大人想，小孩也想，幼兒園的孩子更想。隨讓不是什么大的官，在幼兒園就是為大家端飯、擦桌、分發(fā)水彩筆什么的。是呀，每天來(lái)到幼兒園，總聽(tīng)到一個(gè)聲音“老師，讓我也來(lái)做小組長(cháng)好嗎？”。因為每天到了午飯時(shí)我都會(huì )推選每組一個(gè)小組長(cháng)為大家份飯，且這個(gè)小組長(cháng)就管一天中所有分發(fā)的事，我總是讓那些聰明，聽(tīng)話(huà)的幼兒來(lái)當，也是老師表?yè)P的對象，孩子們當然都喜歡這個(gè)工作，也想引起老師的注意，受到老師的`表?yè)P。而很少讓那些調皮和默默無(wú)語(yǔ)的小朋友當小組長(cháng)。 “鄭老師，讓我當小組長(cháng)好嗎？”我回頭一看，是經(jīng)常缺席的且來(lái)得最晚的靜靜，剛說(shuō)一剎那我馬上接口說(shuō)：你每天來(lái)得這么晚，怎么輪得上呢？話(huà)一出口我就意識到說(shuō)錯了，這樣不好，也會(huì )傷孩子自尊心的，也許該讓他試一試。于是我連忙又說(shuō)：好的，讓你來(lái)小組長(cháng)，不過(guò)我們的有個(gè)條件。如果你明天在8點(diǎn)左右來(lái)園了，我就讓你做。靜靜笑著(zhù)說(shuō)：“好的”，看著(zhù)她高興的樣子，我想幸虧我意識到自己的失誤。
第二天早晨，靜靜真的來(lái)得很早，我也兌現了自己所說(shuō)的話(huà)：“今天，老師選你做小組長(cháng)。”靜怡的臉上露出了欣慰的笑容。那一天的每個(gè)活動(dòng)靜怡都特別認真。這星期靜怡都差不多8點(diǎn)到園了，也每天做好自己的小組長(cháng)職責。
也許是平時(shí)我們不重視，她對這個(gè)小組長(cháng)的工作就特別珍惜。 是啊，每個(gè)孩子都想表現自己，都需要表?yè)P和鼓勵。老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P呢？應及時(shí)發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給幼兒一些鼓勵和表?yè)P，給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺。
幼兒園教育筆記 7
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現現在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來(lái)越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì )接到無(wú)數告狀的聲音。
每天從早操結束，我的耳邊就不停的出現孩子們的'告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見(jiàn)了。”······起初，我們的處理方法是：不斷地詢(xún)問(wèn)，調解。“佳寶，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說(shuō)對不起”，“孫炎，你再拿卡片來(lái)老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒(méi)有換來(lái)安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，現在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應該進(jìn)行不斷的反思。
幼兒園教育筆記 8
偉大的人民教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需要的重要習慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功。”他強調了6歲前教育的重要性，可見(jiàn)在學(xué)前教育階段幼兒行為習慣培養，對兒童一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
現在有許多孩子學(xué)習、做事，就連吃飯都不認真，我覺(jué)得歸根結底就是習慣的養成方面有問(wèn)題。有的'家長(cháng)，特別是農村家長(cháng)提前讓孩子學(xué)習寫(xiě)字、算數、識認拼音，還要求老師每天都要布置作業(yè)，而忽視了嬰幼兒期孩子習慣的培養，從而導致許多孩子從小就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對于學(xué)習的好奇心，同時(shí)也抹殺了孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè )的天性，阻礙了兒童身心的正常發(fā)展。
我認為在幼兒園，教師必須加強對幼兒的行為習慣的引導，并且向家長(cháng)廣泛宣傳兒童習慣培養的重要性，實(shí)現幼兒園與家庭的共同教育，教育幼兒從現在做起、從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。幼教同行們，我們身上肩負的任務(wù)任重而道遠！
幼兒園教育筆記 9
早操時(shí)間到了，當我帶著(zhù)班上的小朋友去做操時(shí)，看到一個(gè)小朋友哭得非常傷心，原來(lái)她是剛入園小朋友想媽媽了，這時(shí)，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著(zhù)哈哈大笑，有的還吐舌頭，做鬼臉，來(lái)笑話(huà)那個(gè)小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對這場(chǎng)面，我沒(méi)有立即批評他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說(shuō)：“如果你不哭了，老師會(huì )打電話(huà)告訴媽媽早來(lái)接你，好嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，小姑娘真的不哭了。
回到班上，我組織幼兒展開(kāi)討論，你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情怎樣？你希望別人對你怎么樣？剛才你們做得對嗎？你們現在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候，我們應該做些什么？怎樣來(lái)幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的.感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識地組織了“大帶小“活動(dòng)，進(jìn)一步培養了幼兒友善，情感和助人為樂(lè )，活動(dòng)中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。
通過(guò)這些活動(dòng)，我班幼兒逐漸懂得了如何關(guān)心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛(ài)的種子，愿這顆愛(ài)的種子在我們大家精心培養下，結出豐碩果實(shí)。
幼兒園教育筆記 10
我班的王愛(ài)瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn)，可行為表現卻不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮現象。當別的`孩子做游戲時(shí)，她縮在一旁不動(dòng)；當別的孩子動(dòng)手做手工或玩玩具時(shí)，她也只是看著(zhù)，不動(dòng)。我因此對她特別關(guān)注，目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時(shí)經(jīng)常坐在她的旁邊，看著(zhù)她，和他交談……可是效果并不是很明顯，她依然不合群，不參與……
在做手工時(shí)，我給王愛(ài)瑩講解如何折小船。講解完后，我四下看了看，無(wú)意中發(fā)現他正在跟浩浩學(xué)剪紙。可當她抬頭看見(jiàn)我注意她時(shí)，那雙還不太靈動(dòng)的小手停了下來(lái)，低著(zhù)頭，一動(dòng)不動(dòng)。在做游戲時(shí)，我又發(fā)現當我注意她時(shí)，她就站著(zhù)不動(dòng)，我轉過(guò)頭時(shí)，他就悄悄的跟別的小朋友玩，給人一種很小心的感覺(jué)。
我感覺(jué)她對我存在很?chē)乐氐慕鋫湫睦怼Ｎ艺J真思考，反思自己的行為：我過(guò)多的關(guān)注她，使得別的小朋友更多的注意她，會(huì )讓她更緊張、焦慮，失去自我。從那以后，我不再在行為上過(guò)多的關(guān)注她，讓她放松的玩，自然的投入到各種活動(dòng)中，她的行為逐漸的變得大方自然。
幼兒園教育筆記 11
著(zhù)名童話(huà)作家鄭淵潔曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：要多夸孩子，要采取廣種薄收的方法來(lái)夸孩子，比如他畫(huà)畫(huà)時(shí)，你就夸他畫(huà)畫(huà)好，比如他唱歌時(shí)，你就夸他唱歌好，比如他折紙時(shí)，你就夸他折紙好。總之，你看他無(wú)論干什么你都夸，那他總有潛在的某一種天賦被你激發(fā)出來(lái)。“是的，好孩子是夸出來(lái)的，教師應用賞識的'心態(tài)看待孩子，會(huì )發(fā)現孩子并非在所有的學(xué)習生活中都不專(zhuān)心，而是會(huì )在某些領(lǐng)域出人意料的特別專(zhuān)注，這就是孩子在某一方面呈現出來(lái)的強項。如有些孩子在科學(xué)探索活動(dòng)中神情特別專(zhuān)注，有些孩子在美術(shù)活動(dòng)中始終能聚精會(huì )神個(gè)，有些孩子在音樂(lè )活動(dòng)中思維一直相當活躍······教師要善于發(fā)現孩子的寶貝之處，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他在其他方面也不斷取得進(jìn)步。
反之，如果教師帶著(zhù)厭惡的心態(tài)看孩子，那肯定是一葉障目——只看到孩子的缺點(diǎn)，這樣看孩子會(huì )越看越不順眼，批評、指責等如風(fēng)雨般時(shí)常襲向孩子，把孩子的自尊心、自信心都摧毀，那就別指望孩子能有所轉變了。
”賞“與”貶“只在教師的一念之間，教師要正確把控好自己的教育行為，才能收到理想的教育效果。
幼兒園教育筆記 12
在課間活動(dòng)的時(shí)候，我正和一個(gè)小朋友玩小游戲時(shí)。凡凡走過(guò)來(lái)說(shuō)：“林老師，邊鏹打我了。”“哦，他為什么他打你呢?”“我也不知道，我想從他身邊走過(guò)去，可是他不要我走還打了我。”我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，她已經(jīng)走開(kāi)了。于是我把邊鏹叫過(guò)來(lái)了解了一下，原來(lái)是不小心碰了凡凡的頭。
過(guò)了不一會(huì )兒，凡凡又走到我的面前說(shuō)：“林老師，我的鉛筆找不到了。”于是我私下找凡凡，我問(wèn)她，為什么你一碰到一點(diǎn)小事情就來(lái)找老師。你為什么不試著(zhù)自己想辦法解決呢?告訴老師，老師也不能每一次都幫你啊，鉛筆找不到了可以自己去試著(zhù)找一找，走不過(guò)去，你可以好好的跟男孩子說(shuō)，要他們讓一讓你，你自己都沒(méi)有嘗試著(zhù)去解決問(wèn)題。
這樣短短的`一個(gè)課間，凡凡來(lái)打了三次小報告。這不由得讓我想到，我們許多數小朋友的依賴(lài)性很強。有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題從來(lái)都不會(huì )嘗試自己想辦法解決，都是想到讓父母或老師幫忙。
自從那次之后，我突然發(fā)現凡凡來(lái)找我的次數越來(lái)越少。觀(guān)察她，發(fā)現她現在都是自己處理一些事情。所以先在我們應該讓小朋友自己處理自己可以解決的事情，養成他們獨立處理事情的能力。
幼兒園教育筆記 13
作為一名幼兒教師，經(jīng)常會(huì )碰到不聽(tīng)話(huà)、搗亂的孩子，尤其是教師反復強調過(guò)的，有的孩子會(huì )聽(tīng)而不聞，經(jīng)常做錯，即使是在課堂上，也會(huì )有幼兒故意搗亂，面對這種情況，我們教師千萬(wàn)不能不分青紅皂白的訓斥孩子，孩子的求知欲望是多么的強烈，盡管她的表達方式不當，如果，當時(shí)我們不發(fā)脾氣，而是給予恰當的.教育，讓孩子的好奇心得以滿(mǎn)足，再找合適的機會(huì )，讓他們知道這種做法是錯誤的，當孩子明白了這個(gè)道理，我想他會(huì )配合我們的。
這件事給了我很大的啟發(fā)：
1、以材料為活動(dòng)的載體的確有一定的實(shí)際意義，但操作性的東西太多，往往會(huì )分散幼兒的注意力。教師面對幼兒在課堂上有意無(wú)意的搗亂，一定要有隨機應變的能力，利用恰當的方法。如：做一個(gè)親切的動(dòng)作、送一個(gè)鼓勵的眼神、說(shuō)一句溫暖的話(huà)語(yǔ)等，都會(huì )起到良好的效果。
2、每一個(gè)環(huán)節的任務(wù)，教師一定要交代清楚，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題順利進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，這樣有利于教師隨時(shí)抓住幼兒的注意力，使每一個(gè)環(huán)節都緊緊相扣，保證課堂氣氛活而不亂，靜而不死。
幼兒園教育筆記 14
一學(xué)期差不多結束了，回想起開(kāi)學(xué)的時(shí)候，真是感慨萬(wàn)千呀!伴著(zhù)孩子們的哭聲，新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們的情緒不太穩定，特別是從小學(xué)轉到我們班杰杰小朋友，整天哭著(zhù)要回家，老師們哄他引導他也沒(méi)有什么用，只有他哭累了自己才肯停下來(lái)，一天給他沖涼時(shí)他問(wèn)我，李老師我什么時(shí)候可以回家?我告訴他說(shuō)：“星期五的下午就可以回家了，我告訴他說(shuō)：“只要你不哭在幼兒園聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，媽媽回來(lái)接你的，可是你不能哭的哦”!他又說(shuō)：“我哭媽媽會(huì )生氣的，是嗎老師?”我說(shuō)：“是的，你不上幼兒園怎么上小學(xué)呀!”。
他聽(tīng)我說(shuō)話(huà)時(shí)他不哭了，還在點(diǎn)頭，杰杰以后來(lái)幼兒園不哭好不好，老師很愛(ài)你的，而且你一哭老師也很心疼的，爸爸媽媽都喜歡不哭的`杰杰，他點(diǎn)點(diǎn)頭，看到他的樣子我心里在想到底會(huì )不會(huì )在哭呢?
在我的耐心幫助下，這個(gè)愛(ài)哭的小男孩變的堅強了很多，每次都會(huì )說(shuō)這樣一句話(huà)，“老師我沒(méi)哭”，我說(shuō)：“對!你是最棒的，你已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了，我看到了這孩子的變化，這是我最大欣慰的事。
幼兒園教育筆記 15
今天我和孩子們在講故事《我有多愛(ài)你》講著(zhù)講著(zhù)，孩子們的情感達到了高潮。“老師，你這么愛(ài)我們，我們也愛(ài)你！”，“老師我愛(ài)你，就像媽媽愛(ài)我一樣！”，聽(tīng)到孩子們的這些話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)。我興奮，我和孩子們抱成一團。無(wú)意間我發(fā)現龍孤獨的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個(gè)孤獨的孩子，為此我和家長(cháng)絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和龍擁抱，說(shuō)不準會(huì )讓龍有所改變。
第一天的擁抱，孩子們用過(guò)來(lái)了，龍在看著(zhù)我們，第二天的擁抱，龍象征性的和我擁抱了一下，第三天的'擁抱，龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱，龍主動(dòng)和我擁抱，有點(diǎn)不自然……慢慢地，龍變了，和孩子們打成一片了。
每個(gè)孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會(huì )思考。學(xué)會(huì )冷靜。學(xué)會(huì )寬容。學(xué)會(huì )分享，我們要學(xué)會(huì )換個(gè)角度看孩子，因為每個(gè)孩子都有可愛(ài)的一面。
世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著(zhù)冷漠的心看生活，我們要學(xué)會(huì )點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的世界會(huì )因此很精彩的。
我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會(huì )等待。觀(guān)察，只有這樣孩子們才會(huì )體會(huì )到你的關(guān)心。愛(ài)護，他才會(huì )慢慢地打開(kāi)心結。
老師們，我們要相信愛(ài)是有無(wú)窮的力量的。
幼兒園教育筆記 16
今天，發(fā)生了一件事，改變了我對兒子的看法。
同事的孩子月月上一年級，明天全校組織慶“六一”活動(dòng)，要求統一白色的短袖上衣。同事給我打電話(huà)，借一下兒子的園服上衣，我答應了他。我掛掉電話(huà)對兒子說(shuō)：“小騫，小學(xué)明天慶“六一”，月月借你的園服上衣穿一下，我答應她了，她一會(huì )來(lái)拿衣服。”說(shuō)著(zhù)我找出了衣服。
兒子堅決地說(shuō)：“媽媽?zhuān)恍校也唤杞o她。”說(shuō)著(zhù)他奪過(guò)了衣服，抱在了懷里。我被兒子的言行怔住了，說(shuō)：“孩子，她就是穿一穿，為了統一衣服，再說(shuō)我已經(jīng)答應人家了。”不管我怎么說(shuō)怎么哄，兒子堅決不改變主意。一向自以為有辦法的我，還真被難住了。
看到同事到了樓下，我用力從兒子手里拽過(guò)衣服，想從窗口扔下去。只見(jiàn)兒子邊哭邊用手打我，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“她是個(gè)女孩，她的身體穿了我的衣服，我再穿時(shí)，我的`身體就挨著(zhù)她的身體了，我就是不借給她。”同事聽(tīng)到了兒子的哭鬧聲，說(shuō)：“孩子不愿意借，就算了吧！要尊重孩子，我再去跟別人借吧！”幸虧同事打破了僵局，要不我真不知道怎么處理。
六歲的孩子自我意識開(kāi)始萌芽，已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，遇事要跟他商量，尊重孩子的意見(jiàn)，與孩子平等相處。
幼兒園教育筆記 17
開(kāi)學(xué)已一周有余，因為班級的人數較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯，幼兒教育隨筆。但是，我覺(jué)得還是應該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。
首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體格，養成健壯的'身體。
其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開(kāi)，少有約束，可張揚孩子的個(gè)性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。
第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見(jiàn)皆實(shí)物，有助于教師進(jìn)行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說(shuō)兒歌也罷，已天地當教室，已周?chē)木拔镒鼋叹撸⒆觽冎蒙砥渲校錁?lè )融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？
當然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應該注意以下幾點(diǎn)：
一要注意衛生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。
讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì )更加聰明、活潑、可愛(ài)的！
幼兒園教育筆記 18
大班的孩子每到了下半年就會(huì )很難管理，上課不遵守記律，上躥下跳，像掉了尾巴的猴子似的，沒(méi)大沒(méi)小。我看他們這樣不遵守紀律，就喊了一聲“安靜一下”，他們聽(tīng)了竟然沒(méi)有什么反應。這也是讓他們平靜下來(lái)的一種方法。可是這次不管用了。在喊了好多次之后，他們竟然還是把我說(shuō)的話(huà)當成耳旁風(fēng)。我一下子火了，就使勁喊了幾聲：快坐下，你們如果再不下坐下，放學(xué)以后就都不要回家了，老師報一年級名字的時(shí)候也不給你報上，你就繼續上大班吧。”聽(tīng)了這個(gè)以后，他們才慚慚平靜下來(lái)了，都瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我。
一年級對大班的孩子來(lái)說(shuō)，它可是個(gè)新鮮事物，一年級就要換學(xué)校了，就要到那個(gè)大孩子的.學(xué)校上學(xué)去了，多好啊，可能和大學(xué)生在一起了，我也會(huì )變成大學(xué)生的。任何小孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，都會(huì )長(cháng)知識，長(cháng)見(jiàn)識。他們理解外界事物的能力也會(huì )越來(lái)越強，有時(shí)他們的思維會(huì )比我們大人的思維更加超前，更加有意思。我們要保護好孩子們的這種潛意識，因為在他們的這種潛意識里，會(huì )有很多奇妙的想法，不可忽視。
幼兒園教育筆記 19
今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說(shuō)他昨天回家的時(shí)候見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P對幼小的孩子意味著(zhù)什么，但是真沒(méi)想到張克強竟這么在意我對他的`表?yè)P和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表?yè)P。
張俊超平時(shí)在班里表現不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表?yè)P沒(méi)有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P，一個(gè)小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。
現在我們的教育觀(guān)也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著(zhù)偏愛(ài)和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表?yè)P，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子得到應有的發(fā)展。
幼兒園教育筆記 20
語(yǔ)言課上，小朋友們練習表演故事《小豬變干凈了》的情節，我請了幾位能力強的幼兒表演，又讓幼兒分組練習，表演的都不錯。還有許多小朋友也想來(lái)表演，但由于時(shí)間有限，只能請一部分幼兒到前面表演。
下課以后，小朋友們都到教室外做游戲，雅琪小朋友趴在桌子上悶悶不樂(lè )，我問(wèn)：“你怎么了，不舒服嗎？”她說(shuō)：“我也想表演故事，你不讓我演。”我恍然大悟，原來(lái)他想表演故事，我沒(méi)請他到前面來(lái)表演。我摸摸他的頭說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，愛(ài)學(xué)習，老師喜歡你。這樣吧，等到下次做游戲的'時(shí)候，老師請你來(lái)表演。”這么一說(shuō)，她高高興興地跑出了教室。
后來(lái)，帶小朋友做游戲的時(shí)候，我把這事給忘了，忽然發(fā)現雅琪在哭，我一下子想起來(lái)上午的事情，心里頓時(shí)感到內疚，趕緊向她道歉：“雅琪，別哭了，以后請你提醒老師一下，我一定說(shuō)話(huà)算數。”
是呀，孩子是天真無(wú)邪的，他們信賴(lài)老師，尊敬老師，把老師說(shuō)的話(huà)當做是“圣旨”，可我卻忽視了這一點(diǎn)，使老師的形象在幼兒的心中蒙上陰影，他們還會(huì )相信我嗎？因此，在今后的工作中，我要時(shí)刻注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，做到事事處處為人師表；不再向幼兒開(kāi)“空頭支票”牢記五個(gè)字——童心不可欺！
幼兒園教育筆記 21
小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛(ài)和周?chē)男∨笥阎v個(gè)不停，真讓老師揪心。經(jīng)調查發(fā)現，這孩子的`父母忙于做生意，沒(méi)時(shí)間管教孩子，長(cháng)期由奶奶帶著(zhù)。鑒于這種情況，我多次給孩子的父母交流過(guò)，而他父母卻無(wú)計可施，通過(guò)觀(guān)察，我試著(zhù)用以下的幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化，簡(jiǎn)直是判若兩人。
一、 發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，大大表?yè)P。
這孩子他愛(ài)勞動(dòng)，最?lèi)?ài)幫老師做事，每次做之后，我就
借此機會(huì )表?yè)P他，獎他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時(shí)高興萬(wàn)分。
二、 給孩子自由的空間、時(shí)間。
孩子在戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，讓他們自己找玩伴，給他們一個(gè)自由的空間，盡情的展現自己的才能，使他們多余的體能得以釋放，在玩中找到自我。
三、 實(shí)行家園共育的獎勵制度。
這孩子的父母說(shuō)孩子愛(ài)買(mǎi)零食，每天晚上必不可少，我就給家長(cháng)說(shuō)，孩子每掙一朵小紅花可買(mǎi)一次零食，掙得一次表?yè)P可以買(mǎi)零食，堅持一星期之后，我發(fā)現孩子真的變了，變乖了。
總之，頑皮的孩子不是無(wú)計可施，只要你有耐心，用慧眼去觀(guān)察孩子，他們生上都有眾多的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積累，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，缺點(diǎn)自然就少了，孩子就變乖了。
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