關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告1
為全面了解山東省大學(xué)生當前心理健康狀況，山東省社會(huì )科學(xué)院省情綜合研究中心、山東大明經(jīng)濟發(fā)展研究中心于XX年9月至11月對山東省部分高校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。調查顯示，山東大學(xué)生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應對就業(yè)難。
本次調查共發(fā)出問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。
在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調查中，33.88%的大學(xué)生選擇了“在工作中尋找機會(huì )深造”，30.69%的學(xué)生選擇了“繼續深造”，24.92%的學(xué)生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學(xué)生選擇了出國發(fā)展。
調查顯示，山東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調查中，選擇“符合自己專(zhuān)長(cháng)”、“有發(fā)展空間”兩項的學(xué)生都占被調查者的一半以上，34.36%的學(xué)生傾向于找“社會(huì )地位高、收入高”的工作，選擇“無(wú)所謂”和“要我就不錯了”等選項的學(xué)生均占被調查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的調查中，45.98%的學(xué)生選擇“省內”和“省內發(fā)達城市”，23.94%的學(xué)生選擇“北京、上海等國內經(jīng)濟發(fā)達城市”，10.87%的學(xué)生選擇“回生源地”。
此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調查中，75.11%的山東大學(xué)生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是山東大學(xué)生的主流精神狀態(tài)。
“如果能改變自己，你最想改變的是什么?”此項調查發(fā)現，38.65%的學(xué)生選擇了“能力”，19.50%的學(xué)生選擇“知識”，11.67%的學(xué)生選擇“習慣”，還有10.33%的學(xué)生選擇“財富”。.
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告2
前言
作為大二的學(xué)生在不久以后即將踏入社會(huì )，開(kāi)始我們人生中的又一個(gè)旅程。走出校園，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是擇業(yè)。隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展已成為大學(xué)生面臨的嚴峻問(wèn)題。選擇什么樣的具體職業(yè)應該根據每個(gè)人的潛能和特長(cháng)來(lái)確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。現代社會(huì )的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長(cháng)的個(gè)人尋求更符合自身條件和興趣的職業(yè)，創(chuàng )造了日益廣闊的前景。因而，當代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，要正確判斷自己有哪些潛能和特長(cháng)，力求做到對號入座。
20xx 年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
主體：?jiǎn)?wèn)卷的設計
制作問(wèn)卷時(shí)，我們力求所選題目確切、簡(jiǎn)潔、針對性強，并遵守以下幾點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)卷主題明確，所有設問(wèn)都必須與主題有關(guān)；言語(yǔ)簡(jiǎn)明準確，以免影響理解和答問(wèn)；問(wèn)卷項目由淺入深，并注意期間的來(lái)聯(lián)系，使被調查者可以連貫做答；設問(wèn)切合實(shí)際，充分考慮被調查人的差異。
一、調查概況
此次調查問(wèn)卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標準、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類(lèi)的文科學(xué)生，也有技術(shù)應用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀(guān)地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問(wèn)卷更真實(shí)有效，所以我們在人員學(xué)歷的選擇上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來(lái)自農村，剩下30%是來(lái)自城市XX縣鎮。
二、調查結果及其分析
1 、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價(jià)
關(guān)于目前社會(huì )的就業(yè)形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正常”和“不了解”，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%。可見(jiàn)，絕大多數畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。
在對自身就業(yè)前景評價(jià)方面，多數畢業(yè)生則顯得較為自信。調查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%，20.5 %的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)有信心，14.1%的調查者表示不樂(lè )觀(guān)，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來(lái)，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著(zhù)求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì )上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時(shí)調整好心態(tài)。
2 、關(guān)于升學(xué)和工作的選擇
在升學(xué)和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學(xué)，而2.6%的調查者選擇考公務(wù)員，還有7.7%的調查者選擇了回家創(chuàng )業(yè)。可見(jiàn)，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng )業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3 、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時(shí)，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會(huì )受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%。可見(jiàn)，現在的畢業(yè)生在做選擇時(shí)還是比較慎重的。
4 、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選擇
調查表明， 66.7%的調查者選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會(huì )多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會(huì )城市去工作。而對于西部邊遠地區和農村地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)页雠_了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學(xué)校應該通過(guò)各種形式加強對大學(xué)生的奉獻
意識的培養，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導。
5 、關(guān)于薪酬標準
在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學(xué)畢業(yè)生希望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6 、關(guān)于對口與心中的期望值
據調查，12.8%的調查者認為會(huì )“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會(huì )“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時(shí)或工作后會(huì )考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒(méi)考慮好。看來(lái)，興趣與期望值對于工作的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。
專(zhuān)業(yè)如果不對口絕大多數的調查者會(huì )在現在的崗位上工作。64.1的調查者會(huì )愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會(huì )“先在本專(zhuān)業(yè)干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)在選擇工作時(shí)是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無(wú)所謂。
7 、求職信息
在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調查者會(huì )認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過(guò)，26.9%的調查者“偶爾會(huì )想想”這類(lèi)人可能還沒(méi)體會(huì )到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時(shí)候再考慮”。
大學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望了解更多的公司員工的現身說(shuō)法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8 、關(guān)于就業(yè)目的
此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛(ài)好，為了得到社會(huì )的認可和為社會(huì )做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎。可見(jiàn)，在經(jīng)濟危機的時(shí)候人們還是迫以生計的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的不端正，需要老師的大力指導。
9 、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題
無(wú)論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì )面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能“專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄”這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶(hù)口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會(huì )關(guān)系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。沒(méi)調查者選擇“性別歧視”說(shuō)明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學(xué)校”、“社會(huì )經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長(cháng)、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是“人才市場(chǎng)供大于求，屬于買(mǎi)方市場(chǎng)”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔”“社會(huì )上一些‘憑關(guān)系，走后門(mén)’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學(xué)校的就業(yè)指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質(zhì)量難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規定的擇業(yè)行為比較多”的調查者占10.1%。
結尾：
這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強調自我價(jià)值的實(shí)現，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現的盲目樂(lè )觀(guān)、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會(huì )影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì )進(jìn)一步影響到以后的成長(cháng)與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：
一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場(chǎng)對人才的需求會(huì )在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗，會(huì )碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì )銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì )閃閃發(fā)亮。”在當今社會(huì )，只有有能力的人，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長(cháng)的舞臺才會(huì )無(wú)禁區。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì )遇到挫折，此時(shí)朋友的幫助對你來(lái)說(shuō)很重要。
四、在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì )每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放，準確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對于當代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當今社會(huì )是信息時(shí)代，誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息，誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。
六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解，要真正讀至碩士才可以說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習書(shū)本方面的有字之書(shū)，還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū)，這樣我們農大學(xué)子才會(huì )有美好的未來(lái)。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告3
關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告 就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性也因近幾年大學(xué)生畢業(yè)人數的增加、大學(xué)生自身素質(zhì)較低、用人公司的高門(mén)檻而變得更加突出，日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注。
一、影響大學(xué)生就業(yè)的外部因素
（一）性別因素
據一項調查顯示，男性畢業(yè)生畢業(yè)后與公司簽約的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生的簽約比例為41%。可見(jiàn)，性別因素在大學(xué)生求職過(guò)程中具有較為明顯的影響，但在程度上似乎不及人們想象的嚴重。
在對用人單位進(jìn)行的訪(fǎng)談中，有四分之一的單位承認在進(jìn)行人員招聘時(shí)有性別傾向，但僅有個(gè)別單位偏向于招收男生，四分之三的單位在招聘人員時(shí)沒(méi)有明確的性別傾向。但是會(huì )考慮到工作的性質(zhì)、崗位要求來(lái)招收不同的性別。
（二）地區因素
東部地區高校的簽約比例為62.43%，中部地區高校簽約的學(xué)生比例為47.88%，西部地區高校的簽約比例為41.73%，東部、中部、西部三個(gè)地區的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。
（三）專(zhuān)業(yè)因素
從調查來(lái)看，所屬專(zhuān)業(yè)與就業(yè)情況有很大關(guān)系。不同專(zhuān)業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農學(xué)（78.38%）、管理學(xué)（58.02%）和工學(xué)（55.44%），而醫學(xué)（31.01%）、教育學(xué)（33.33%）和法學(xué)（37.85%）則相對較低。
二、大學(xué)生就業(yè)影響因素的深度分析
大學(xué)生就業(yè)難是中國近年所面臨的社會(huì )整體就業(yè)狀況的一部分，其形成原因也是非常復雜的。與大學(xué)生自身，以及學(xué)校教育、政策支持、家庭及社會(huì )環(huán)境等方面的原因。
（一）大學(xué)生自身的原因
大學(xué)生直接參與人才市場(chǎng)的競爭，他們的心理與能力素質(zhì)等能否適應當前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)需求，將直接影響其能否正常就業(yè)。然而，現實(shí)中無(wú)論是個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間，還是個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間均出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。
1、個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距
大學(xué)生在求職過(guò)程中的個(gè)人期待，主要指即將畢業(yè)的大學(xué)生對自己未來(lái)就業(yè)前景的一種估計和預測，涉及對收入水平、就業(yè)地區和就業(yè)單位等方面的要求、預期和選擇。大學(xué)生的就業(yè)預期通常建立在大學(xué)生對自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素綜合考量的基礎之上，并將直接影響大學(xué)生就業(yè)的理性程度，影響大學(xué)生求職的行為和結果，最終影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需狀況
當代大學(xué)生就業(yè)期待與就業(yè)環(huán)境之間差距的深層根源主要與大學(xué)生的人群特征有關(guān)。作為一個(gè)享有高等教育經(jīng)歷的特殊群體，大學(xué)生所擁有的知識、能力以及教育回報的要求決定了他們都具備較高的人生期待和較完整的職業(yè)規劃。而這些就致使他們在擇業(yè)時(shí)不可避免地具有某種較高的職業(yè)期待。而作為一個(gè)年輕而富有活力的群體，大學(xué)生又大多擁有自己的理想追求，其職業(yè)期待普遍高于就業(yè)環(huán)境的實(shí)際水平。
在對用人單位進(jìn)行的訪(fǎng)談中，有四分之三的單位認為大學(xué)生存在期望過(guò)高的情形，主要
表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對口等方面。
2、個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間的差距
大學(xué)生的能力素質(zhì)特別是專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。但有調查顯示，個(gè)人能力還不能成為大學(xué)生不足的根本。但仍存在以下缺點(diǎn)：
1、就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。有調查顯示，有四分之一的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有20%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。如對這些能力進(jìn)行分解時(shí)，在求職過(guò)程中的難題分別出現在專(zhuān)業(yè)能力、自我表達能力、外語(yǔ)能力、人際交往能力等方面。一般來(lái)說(shuō)，來(lái)自農村的大學(xué)生對于就業(yè)能力的恐懼感可能更高。例如：農村學(xué)生的人際交往能力可能較差一些。
對用人單位的調查表明，將專(zhuān)業(yè)能力放在首位的用人單位占36%，將自我表達能力放在首位的用人單位占39%，將人際交往能力放在首位的用人單位占11%，將環(huán)境適應能力放在首位的用人單位占18%。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來(lái)看，要求最多的是環(huán)境適應能力，其次是人際交往能力，然后依次是自我表達能力、專(zhuān)業(yè)能力和外語(yǔ)能力。
252%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，在這一點(diǎn)上，來(lái)自大中城市的學(xué)生和來(lái)自農村的學(xué)生并沒(méi)有什么大
（3中發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。調查顯示，有41%的學(xué)生認為通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì )關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑；通常認為人脈關(guān)系的形成往往依托于家庭關(guān)系背景，其實(shí)它的另外一部分可能要來(lái)源于大學(xué)生自己在學(xué)習和工作過(guò)程中有意識地培養。因此，積極合理地拓展自己的社會(huì )關(guān)系，不斷累積自己的社會(huì )資本也是個(gè)人能力的重要組成部分。
（二）學(xué)校教育方面的原因
1、專(zhuān)業(yè)課程的設置問(wèn)題
專(zhuān)業(yè)課程的設置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著(zhù)大學(xué)生的知識結構和專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競爭力。 也用人單位明確提出當前大學(xué)教育中的課程設置不合理是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)制約因素。
2、對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重視程度
社會(huì )適應能力和其他工作能力是一項基本的就業(yè)能力。長(cháng)期以來(lái)，對于社會(huì )適應能力和工作能力的培養問(wèn)題，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵校內活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法。
3、就業(yè)服務(wù)體系的完善程度
就業(yè)服務(wù)是一個(gè)較為完整的體系，包括就業(yè)信息的傳遞、求職技巧的指導以及在就業(yè)協(xié)議達成過(guò)程中橋梁作用的發(fā)揮等方面的工作。然而，在現實(shí)的大學(xué)生求職過(guò)程中，學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的積極作用并未得到有效發(fā)揮。
4、教育資源的配置問(wèn)題
受經(jīng)濟發(fā)展水平和教育政策等方面的影響， 東西部高校以及名牌高校與一般院校之間就業(yè)率的差異，則說(shuō)明教育資源的配置也在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不同程度的影響作用。
（三）政策供給與政策支持方面的原因
1、政策需求與政策供給之間存在偏差，政策宣傳與政策執行的力度有待加強
一些相關(guān)促進(jìn)就業(yè)的政策和措施沒(méi)有深入下去，仍停留在口頭和書(shū)面的形式上。在就業(yè)政策的宣傳和執行層面仍須加大力度。
2、學(xué)生對政府政策的預期仍比較低
除政策供給與大學(xué)生對于就業(yè)的政策需求存在較大差異外，學(xué)生對政策的有效性也并不
樂(lè )觀(guān)。
（四）家庭、社會(huì )環(huán)境方面的原因
家庭與社會(huì )環(huán)境是大學(xué)生就業(yè)重要的外部環(huán)境，它從整體和局部?jì)蓚�(gè)層面影響著(zhù)大學(xué)生就業(yè)。
1、整體層面：直接影響較小。
2、具體層面：?jiǎn)畏矫嬗绊戄^大。
三、尋求大學(xué)生就業(yè)難題的解決方法
（一）學(xué)生：進(jìn)一步更新觀(guān)念，努力提升個(gè)人能力并維持大學(xué)生身份認同
更新學(xué)生觀(guān)念，提高當代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節。
1、更新觀(guān)念。觀(guān)念的更新既包括就業(yè)觀(guān)念的轉變，也包括對自身身份的認同。
（1）轉變擇業(yè)觀(guān)念。
（2）維持必要的大學(xué)生身份認同。
2、努力提升個(gè)人能力。
（1）注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習。專(zhuān)業(yè)強，基礎厚，理論深，技能精，是每個(gè)用人單位渴望的人才標準。專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習共同構成大學(xué)生能力素質(zhì)提升的主要途徑。
（2）重視校內活動(dòng)和校外社會(huì )活動(dòng)。作為大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺，社團活動(dòng)和各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在引導學(xué)生走向社會(huì )，培養學(xué)生的興趣、技能和才能，充當學(xué)生與社會(huì )交往渠道方面的作用不容忽視。在校內活動(dòng)之外，校外活動(dòng)特別是社會(huì )兼職已被學(xué)生視為鍛煉自身能力的一個(gè)較為理想的途徑。因此，在不影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習的基礎上，大膽地走向社會(huì )、參與包括兼職在內的校外活動(dòng)是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。
（二）學(xué)校：合理定位，就業(yè)為本
1、使專(zhuān)業(yè)和課程設置更趨合理。
（1）根據社會(huì )需求和國家長(cháng)期發(fā)展目標，適當進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置的調整。、
（2）部分學(xué)校可考慮與職業(yè)技術(shù)教育接軌。利用高等教育現有的資源和師資，大力培養具有一定技術(shù)技能的優(yōu)秀人才。
2、提供更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。
在積極引導、充分發(fā)展校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生向社會(huì )學(xué)習，實(shí)現教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機結合，實(shí)現能力的提升。
3、完善就業(yè)服務(wù)體系。
隨著(zhù)就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。其次，完善求職技巧的指導工作。第三，充當好就業(yè)協(xié)議達成過(guò)程中的橋梁作用。
（三）政府：政策引導，合理調控
1、完善就業(yè)市場(chǎng)，建立信息網(wǎng)絡(luò )。
首先，放松對就業(yè)市場(chǎng)的管制，促進(jìn)大學(xué)生自主流動(dòng)；其次，加強管制，對于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規范的行為予以堅決懲處。第三，著(zhù)力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統。
2、建立大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò )監測、預警系統。
政府應根據自身的優(yōu)勢做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監管工作。同時(shí)，政府可建立相應的信息發(fā)布平臺，詳細地公布各專(zhuān)業(yè)乃至每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會(huì )對學(xué)生負責。
3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，適時(shí)制定一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策。
（四）社會(huì )：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境
1、用人單位。
用人單位應消除對應屆大學(xué)生的偏見(jiàn)，消除人際關(guān)系等在求職過(guò)程中的不利影響。倡導整個(gè)社會(huì )提高對大學(xué)生的認可和尊重。
2、社會(huì )輿論。
社會(huì )輿論的功能是通過(guò)較為廣泛的社會(huì )傳播渠道和積極的輿論引導,客觀(guān)真實(shí)地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進(jìn)大學(xué)生平穩就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。
四、結尾
大學(xué)生對自我能力的評價(jià)、對求職過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題的反應，以及對就業(yè)問(wèn)題解決方法的思考，在很大程度上反映出“求諸己”的傳統心理，從自身尋找問(wèn)題的原因，不怨天尤人，而將在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養和調整個(gè)人心態(tài)、降低擇業(yè)標準作為解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法。求職過(guò)程中的一些挫折，可以豐富人生經(jīng)驗并使自己更成熟，找工作的過(guò)程還可以使個(gè)人生活態(tài)度變得比較積極。因此，大學(xué)生應該更好地完善自己，去適應社會(huì )，在競爭激烈的環(huán)境更好的生存和發(fā)展。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告4
當今社會(huì )，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是近幾年，伴隨著(zhù)20xx年全球性經(jīng)濟危機的到來(lái)，當代大學(xué)生所要面對的將是更加嚴峻的就業(yè)形勢的挑戰。等待當代在校大學(xué)生的也將是更高的能力要求和自身能力不足之間的矛盾、自身?yè)駱I(yè)要求過(guò)高同用人單位之間的矛盾……面對這些矛盾，在校大學(xué)生們對自己的就業(yè)傾向有自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。對此，我們在我校進(jìn)行了一次針對大學(xué)生就業(yè)傾向的問(wèn)卷調查，主要包括大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的了解程度、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)信心、對自主創(chuàng )造的看法等，進(jìn)而幫助我們深入了解我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)傾向社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展
一、摘要
通過(guò)對我校同學(xué)的問(wèn)卷調查，我們了解到了一些大學(xué)生就業(yè)傾向方面的相關(guān)數據。從問(wèn)卷結果分析可看出：同學(xué)們都非常關(guān)注自己的就業(yè)前景；76%的同學(xué)都充滿(mǎn)自信，認為通過(guò)自己的努力能夠解決自己的問(wèn)題；55%和28.5%的同學(xué)所期望的初始月薪都在1500—2500元或2500—3500元；63.89%的同學(xué)認為大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因是“個(gè)人能力不足”針對問(wèn)卷所反應的問(wèn)題，我們的建議是：大學(xué)生應增加就業(yè)信心、努力學(xué)習知識、增強自身能力、多關(guān)注和了解相關(guān)信息、學(xué)校更要加強對學(xué)生的就業(yè)指導
二、調查情況
1、本次調查所使用的方法是隨機抽樣和問(wèn)卷調查相結合，實(shí)發(fā)問(wèn)卷105份，有效問(wèn)卷99份（其中女生46份、男生53份；調查對象為本科學(xué)生97份、專(zhuān)科學(xué)生2份；文史類(lèi)學(xué)生89份、理工科學(xué)生10份；大二學(xué)生63份、大三學(xué)生36份）。
2、我們的調查程序是：20xx年11月10日至12日開(kāi)始進(jìn)行提綱、計劃和問(wèn)卷設計以及一些前期的準備工作；11月15日至11月20日進(jìn)行問(wèn)卷調查;11月22日至25日進(jìn)行問(wèn)卷統計、數據分析并撰寫(xiě)調查報告。
三、調查結果和數據分析
我們通過(guò)調查得到，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的占24%，比較滿(mǎn)意的占63%，不是很滿(mǎn)意的占10%，不滿(mǎn)意的占2%，無(wú)所謂的占1%；職業(yè)與專(zhuān)業(yè)一定對口的占4%，專(zhuān)業(yè)對口，但不強求的占63%，專(zhuān)業(yè)并不重要，只要找到工作的占11%，無(wú)所謂的占20%，要看工資的占1%；就業(yè)渠道方面自己找的占70%，家里幫忙找的占5%，靠學(xué)校找的占12%，朋友介紹的占5%；月薪800-1500元的占7%，1500-2500元的占54%，2500-3500元的占28%，3500元的占9%；工作類(lèi)型挖掘自我潛力的工作占37%，普通穩定的工作占26%，有挑戰性的工作占16%，舒適安逸的工作占14%，其他占2%；就業(yè)單位意向為國家機關(guān)單位的占30%，事業(yè)單位的占10%，科研設計單位的占2%，國有單位的占9%,民營(yíng)或私營(yíng)單位8%，中外合資企業(yè)，無(wú)所謂3%，沒(méi)有特別要求的占21%，其他占3%；畢業(yè)后職業(yè)選擇的地理上39%選擇了沿海發(fā)達地區，21.3%選擇了中部中小城市，8.6%選擇會(huì )去西部地區，5.1%選擇了去農村，26%的選擇了去上海等大城市；對于小城鎮及鄉鎮單位就業(yè)樂(lè )于接受的占26%，實(shí)在沒(méi)有其他機會(huì )可以接受的占37%，一般26%，堅決不接受的占1%，無(wú)所謂的占8%；就業(yè)難主要原因是自身素質(zhì)不過(guò)硬的占46%，就業(yè)崗位少的占12%，專(zhuān)業(yè)學(xué)歷限制的占8%，其他的占6%。
同學(xué)們在選擇職業(yè)的標準有：穩定性，能夠發(fā)揮自己的才能，經(jīng)濟收入與福利，工作福利，單位前景，職位前景，深造機會(huì )，為社會(huì )作貢獻，工作地點(diǎn)；在求職中需要了解單位的信息的有：資金和規模介紹，主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景，用人標準和聘用條件，薪酬和福利，人才培訓情況，職位信息，單位文化和管理體制；害怕在求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題有：個(gè)人能力不足，求職方法技巧欠缺，缺乏社會(huì )關(guān)系，用人單位選拔不公。
對于14問(wèn)“請談?wù)勀銓μ岣吖补芾眍?lèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的一些建議？”的回答主要是：針對自身要在各方面增強自己的能力、實(shí)踐與理論相結合、給自己一個(gè)有效的定位、放低要求、從小處做起；學(xué)校方面應多針對學(xué)生的能力方面進(jìn)行訓練——加強就業(yè)指導、提供更多的實(shí)踐平臺、做好學(xué)生與就業(yè)單位的聯(lián)系工作。
四、調查結論
調查結果顯示,我國當前經(jīng)濟雖然回升向好的基礎進(jìn)一部鞏固，但經(jīng)濟增長(cháng)的內動(dòng)力不足從而造成在大學(xué)畢業(yè)生人數迅猛增長(cháng)及金融危機等嚴峻挑戰下,我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻；擴大內需和改善民生的政策效應繼續顯現，但財政金融領(lǐng)域潛在風(fēng)險增加，使得大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念有所改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀(guān)念，就業(yè)期望逐漸降低。先就業(yè)后擇業(yè)也開(kāi)始成為大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的主要觀(guān)念；企業(yè)適應市場(chǎng)變化的能力和競爭力不斷提高，我國大學(xué)生就業(yè)選擇較以往有了更多的選擇；然而由于我國仍處于重要戰略機遇期，也是矛盾凸顯期，就業(yè)形勢仍然嚴峻，大學(xué)生找工作都已以穩定為首要；而如果沒(méi)能順利就業(yè),選擇繼續攻讀的可能性最高。
總的來(lái)說(shuō)，我國當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展具有“兩面”或“雙面”的特點(diǎn)，即有利條件和突出矛盾同時(shí)并存，表明前進(jìn)的道路并不平坦，決不能把經(jīng)濟回升向好的趨勢等同于經(jīng)濟運行的根本好轉。
（二）調查建議：
1.大學(xué)生自身，大學(xué)生應該樹(shù)立風(fēng)險觀(guān)念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望。“先就業(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實(shí)踐中逐步地去實(shí)現自己的職業(yè)理想。做到：把握良好的求職心態(tài);腳踏實(shí)地，降低過(guò)高的期望值；轉變就業(yè)觀(guān)念；認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀(guān)念；消除“眼高手低”的思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)；調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)；認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位；提高自身的能力，在校期間多參加一些社會(huì )活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì )，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，增強自身的社會(huì )實(shí)踐能力。
2.學(xué)校方面，學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡量引導學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)傾向，完善就業(yè)指導體系。通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。建立一支專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。如：建立職業(yè)指導機構，為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù)；開(kāi)設職業(yè)指導課程，列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃；實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等。
高校要加快教學(xué)改革，不斷提高人才培養質(zhì)量，完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學(xué)生到基層、到艱苦環(huán)境中去受教育、做貢獻。
3.政府方面，出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學(xué)生到基層及經(jīng)濟欠發(fā)達地區就業(yè)，定期組織好人才招聘會(huì )。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，三年內減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。
五、調查方案：
調查目的：通過(guò)調查我校同學(xué)的就業(yè)傾向的一些相關(guān)問(wèn)題，了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，以及對就業(yè)形勢的看法，深度挖掘對其產(chǎn)生影響的各種主客觀(guān)因素。從而為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述，幫助大學(xué)生盡快認識自我，增強自信心。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考，以及為大學(xué)生提供就業(yè)指導的部門(mén)提供一定的借鑒。進(jìn)而深入了解我過(guò)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展速度、狀況。
調查對象：四川理工學(xué)院在校大學(xué)生
調查地點(diǎn)：四川理工學(xué)院匯北校區、匯南校區、營(yíng)盤(pán)校區
調查方式：隨機抽樣調查問(wèn)卷調查
調查時(shí)間：20xx年11月15日至11月20日
六、附件
大學(xué)生就業(yè)傾向調查問(wèn)卷
性別____學(xué)歷____所學(xué)專(zhuān)業(yè)年級____
1.您對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度為_(kāi)_____
A.很滿(mǎn)意B.一般C.不是很滿(mǎn)意D.不滿(mǎn)意E.無(wú)所謂
2.您關(guān)注您專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景嗎？_______
A.特別關(guān)注B.偶爾關(guān)注C.一般D.不是很關(guān)注E.完全不關(guān)注
3.您希望獲得的職位與您的專(zhuān)業(yè)對口嗎?_______
A.一定對口B.專(zhuān)業(yè)對口，但不一定強求C.專(zhuān)業(yè)并不重要，只要找到工作就行
D.無(wú)所謂，關(guān)鍵是發(fā)揮自己的才能，有很好的發(fā)展前景E要看工資
4.您對個(gè)人就業(yè)渠道的選擇是_______
A.自己找B.家里幫著(zhù)找C.依靠學(xué)校推薦D.自主創(chuàng )業(yè)E.朋友介紹
5.您期望的初始月薪是()
A.800-1500元B.1500-2500元C.2500-3500元D.3500元以上
6.您會(huì )選擇哪種類(lèi)型的工作()
A.挖掘自我潛力的工作B.普遍穩定的工作C.有挑戰性的工作
D.舒適安逸的工作E.其它
7.您的就業(yè)單位意向為()
A.國家機關(guān)業(yè)單位B.事業(yè)單位C.科研設計單位D.國有企業(yè)
E.民營(yíng)或私營(yíng)企業(yè)F.中外合資企業(yè)G.無(wú)所謂，沒(méi)特別要求H.其他
8.你畢業(yè)后選擇的職業(yè)地理上的要求是
A.沿海發(fā)達地區B.中部中小城市C.西部地區D.到農村E.上海、香港類(lèi)大城市
9.你選擇職業(yè)的標準是________（可多選）
A.穩定性B.能發(fā)揮自己的才能C.經(jīng)濟收入與福利D.工作樂(lè )趣
E.工作環(huán)境F.單位前景G.職位前景H.深造機會(huì )I.為社會(huì )做貢獻
J.工作地點(diǎn)K.其他
10.在求職過(guò)程中,你迫切需要了解單位的信息是_______（可多選）
A.資金和規模介紹B.主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景C.用人標準和聘用條件
D薪酬和福利E.人才培訓情況F.職位信息G.單位文化和管理體制
11.如求職較為困難，您對去小城鎮及鄉鎮單位就業(yè)這種情況能否接受？_____
A.樂(lè )于接受B.實(shí)在沒(méi)有其他機會(huì )時(shí)可以接受C.一般
D.堅決不接受E.無(wú)所謂
12.你最害怕在求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題是______（可多選）
A.個(gè)人能力不足B學(xué)校就業(yè)指導不夠（包括就業(yè)信息不足）C.求職方法技巧欠缺
D.缺乏工作經(jīng)驗E.缺乏社會(huì )關(guān)系F.用人單位選拔不公正G.其他
13.你認為大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因是______
A.自身素質(zhì)不過(guò)硬B.就業(yè)崗位少C.學(xué)校就業(yè)指導不好D.專(zhuān)業(yè)學(xué)歷限制E.其他
14.請談?wù)勀銓μ岣吖补芾眍?lèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的一些建議？
感謝你在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與我們的調查，謝謝配合。并祝你事事順心，學(xué)業(yè)有成！
關(guān)于從《當代大學(xué)生就業(yè)傾向》看社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展的調查報告
學(xué)生：
專(zhuān)業(yè)：
班級：
四川理工學(xué)院法學(xué)院
二0xx年十一月
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告5
調查報告資料：《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告》，涉及全國6000多名20xx年畢業(yè)的本科生應屆本科畢業(yè)生中，66.10%的大學(xué)生將月收入定位在1000—20xx元之間，1.58%的學(xué)生甚至愿意零工資就業(yè)。調查中仍有77.3%（34家）的用人單位認為大學(xué)生存在期望過(guò)高的現象，還有20.5%（9家）認為大學(xué)生的就業(yè)期望值比較務(wù)實(shí)了，甚至為了就業(yè)而降低了期望。
解讀：
1、用人單位考慮：從公布的調查報告信息來(lái)看，這個(gè)報告似乎傾向于有影響力的高校畢業(yè)生。如，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、首都師范大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等，報告顯示77。3%用人單位還是認為就業(yè)者存在期望值過(guò)高的現象，我認為一方面跟就業(yè)者的名校情結有關(guān)，以為自己是皇帝的女兒不愁嫁，實(shí)際上是，皇帝女兒雖然好，但用人單位怕娶不起。因為養媳婦，不僅僅需要考慮錢(qián)，更需要考慮新媳婦與婆婆與家人相處共事的環(huán)境，即新進(jìn)人員的個(gè)性與固有的企業(yè)文化凹凸差的比重。
2、就業(yè)建議：一方面登陸用人單位網(wǎng)站或通過(guò)熟悉的朋友詳細了解單位的特點(diǎn)和企業(yè)文化，根據自己的個(gè)性尋找適當的契合點(diǎn)；一方面要敢于談必要或適當的待遇，零工資的想法固然是善意，但用人單位往往覺(jué)得更難辦。
調查報告資料：在接受調查的20xx屆本科畢業(yè)生中，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒(méi)有找到工作的比例為27.25%。
解讀：
1、用人單位考慮：已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，這個(gè)數字沒(méi)有明確說(shuō)明什么意思。在實(shí)際就業(yè)成功率上，可能要比這個(gè)數字低數成。
2、就業(yè)建議：找工作就像談戀愛(ài)，戀愛(ài)就是練愛(ài)，一見(jiàn)鐘情定終生，是幼稚的表現。剛畢業(yè)的學(xué)生，不妨多創(chuàng )造面試的約會(huì )機會(huì )，這樣至少可以減少怯場(chǎng)、不自信的弱點(diǎn)，提高嫻熟得體溝通的技能和技巧。
調查報告資料：截止到5月底，在對用人單位的訪(fǎng)談中，有27.3%（12個(gè)）受訪(fǎng)者承認招聘時(shí)有性別傾向，而有72.7%（32個(gè)）的受訪(fǎng)者認為自己招聘時(shí)沒(méi)有明確的性別傾向，但會(huì )考慮工作的性質(zhì)和崗位要求來(lái)招收不同的性別。
解讀：
1、用人單位考慮：用人單位用人不考慮性別，那肯定是不實(shí)際的。
2、就業(yè)建議：男性就業(yè)者多選擇基礎性、技術(shù)性和市場(chǎng)業(yè)務(wù)工作考慮，熟悉單位環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，才是第一重要的，尤其是學(xué)管理和法律專(zhuān)業(yè)的，尤其要考慮性別的差異。女性就業(yè)者，建議一般不要太強調能力，而要在與人接觸、言談舉止等方面下功夫。
調查報告資料：課題組依據16所大學(xué)所在的區域，分為東部、中部、西部和東北部四個(gè)區間，調查結果顯示，東部高校已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的學(xué)生比例為62。43%，中部、西部和東北部高校則依次分別為47.88%、41.73%和43.39%。
1、用人單位考慮：一般而言，一方面經(jīng)濟活躍地區，新生的就業(yè)機會(huì )多，另一方面，人力資源市場(chǎng)化程度和效率比中、西和東北部高。
2、就業(yè)建議：對有能力或想體驗人生更多角度、多層面人生意義和價(jià)值的就業(yè)者，應當跳開(kāi)熟人圈和地域圈的限制，去尋找全新的機會(huì )。學(xué)歷只是證明接受過(guò)系統教育的標簽，趁年輕身體棒，精力好，有沖勁的時(shí)候，多積累經(jīng)歷、游歷和行業(yè)認識資歷，是一生的財富。
調查報告資料：此次調查根據法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農學(xué)、文學(xué)、醫學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，調查結果顯示，農學(xué)就業(yè)率最高，達到78。38%，而法學(xué)僅有37。85%；醫學(xué)最低，僅為31。01%。而且通常被視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的比例分別達到40.35%和51.85%。
解讀：
1、用人單位考慮：（1）盡管法學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體水平一直以來(lái)都不是很高，但并不說(shuō)明法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育沒(méi)有市場(chǎng)，對于大多數用人單位專(zhuān)業(yè)的法律人才都是稀缺的。關(guān)鍵的是一方面學(xué)校課程結構和學(xué)教方式需要做很大的改進(jìn)，法律人才在中國不是過(guò)剩，而是太少，少得可憐到已有法律人才根本就不足以影響人的思維和行為方式；（2）農學(xué)就業(yè)率最高，就業(yè)期望值低不是主要原因，最重要的原因是市場(chǎng)需求量，是賣(mài)方市場(chǎng)在起作用，其次是人的就業(yè)價(jià)值改變。
2、就業(yè)建議：（2）法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要大膽打破專(zhuān)業(yè)限制，選擇不同的行業(yè)就業(yè)；（2）就業(yè)者選擇農業(yè)、農村、農商甚至農民，將是大有作為的事業(yè)天地。
調查報告資料：?jiǎn)?wèn)卷調查結果顯示，有41。6%的學(xué)生通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì )關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。其中來(lái)自大城市的學(xué)生比例高達51。29%，而來(lái)自中小城市和農村的學(xué)生則重點(diǎn)依托學(xué)校的推薦，相應的比例都在四成以上。
1、用人單位考慮：中國的人力資源市場(chǎng)，并不成熟和完善，用人信息將在熟人圈里流轉一定范圍和一定時(shí)期內存在。
2、就業(yè)建議：（1）作為大城市人選擇人際關(guān)系在就業(yè)，是適當的；（2）自中小城市和農村的就業(yè)者，只要您一畢業(yè)，就不是學(xué)生了，就是社會(huì )人。這個(gè)社會(huì )自一開(kāi)始就不是公平的，沒(méi)有熟人、親戚和朋友幫忙，就是您所處的社會(huì )圈的社會(huì )實(shí)在，不要去抱怨，更不要去幻想。在此提2點(diǎn)建議：一是不要迷信學(xué)校的推薦，因為用人單位并非對您畢業(yè)的學(xué)校很了解或能在心理上認同；二是勇敢地選擇人才市場(chǎng)的洗禮，因為市場(chǎng)就在您的心中，心有多大，人生舞臺就有多大。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告6
摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)是一件是人們都很關(guān)心的事，上到國家領(lǐng)導下到平民百姓，大家都在關(guān)注著(zhù)大學(xué)生就業(yè)，尤其是在現在金融危機的嚴重的打擊，世界整體經(jīng)濟狀況不佳的情況下大學(xué)生就業(yè)就更加讓人擔心。如何解決大學(xué)生就業(yè)成為我國面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題對我國經(jīng)濟發(fā)展也有很重要的作用。就這個(gè)問(wèn)題我們對山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行了調查，從就業(yè)單位、就業(yè)地點(diǎn)、工薪福利等方面了解大學(xué)生的就業(yè)意向。本文包括三部分：第一部分是對調查情況的陳述；第二部分是分析總結調查結果，第三部分是針對現狀提出的對策建議。
關(guān)鍵詞：山西財經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生 就業(yè)意向 調查
大學(xué)生是國家寶貴的人力資源和現代化建設的重要生力軍。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，既是一項民生問(wèn)題，又是一項關(guān)系到社會(huì )和諧穩定、可持續發(fā)展的國家戰略問(wèn)題。隨著(zhù)高校擴招步伐的加快，我國高等教育由精英型步入大眾化的新時(shí)期，高校畢業(yè)生數量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。特別是20xx年以來(lái)，受全球金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn)，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會(huì )各界的高度關(guān)注。在政府人力資源和社會(huì )保障部門(mén)，為大學(xué)生就業(yè)想方設法做好服務(wù)與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，大學(xué)生對于就業(yè)會(huì )不會(huì )有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調查，在此基礎上形成了本調查報告。
一、調查研究的實(shí)施
（一）調查的對象與范圍。本次調查覆蓋了山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、財政金融學(xué)院、國際經(jīng)濟與貿易學(xué)院等三個(gè)學(xué)院大三年級與大四年級的學(xué)生。我們按照各個(gè)學(xué)院總人數的比例從其中隨意抽取同比例的學(xué)生進(jìn)行調查。
（二）調查方法。本次調查主要采用問(wèn)卷調查的方法。由小組同學(xué)共同設
計問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、統計并整理調查數據、分析歸納調查結果、撰寫(xiě)調查報告。
（三）調查內容與問(wèn)卷設計。本次調查內容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個(gè)方面展開(kāi)，設計了15個(gè)選擇題。
（四）調查問(wèn)卷的發(fā)放與回收。本次調查問(wèn)卷發(fā)放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進(jìn)行。從最后調查問(wèn)卷的回收情況來(lái)看，回收率達到85%以上，沒(méi)有無(wú)效問(wèn)卷，故本次調查結果真實(shí)可信，調查分析以調查結果為基礎進(jìn)行分析。
二、調查統計與分析
（一）畢業(yè)后的選擇。根據本次調查，有17%的同學(xué)在畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，58%的大學(xué)生選擇參加研究生考試，部分大學(xué)生選擇考公務(wù)員，另外還有較少數的大學(xué)生選擇出國深造、自主創(chuàng )業(yè)。由此可見(jiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生在畢業(yè)后會(huì )繼續學(xué)業(yè)，所以，對于選擇直接就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )減少一部分競爭對手；對于各就業(yè)單位來(lái)說(shuō)，可供選擇的應屆大學(xué)生人數也減少了。
（二）就業(yè)準備。從本次調查來(lái)看，有90%的大學(xué)生在大四之前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)了，其中從大一開(kāi)始關(guān)注就業(yè)資訊的占26%，從大
二開(kāi)始關(guān)注的占28%，從大三開(kāi)始關(guān)注的占37%。可見(jiàn)，在就業(yè)準備上大部分學(xué)生具有主動(dòng)意識。大學(xué)生的就業(yè)渠道主要有：人才招聘市場(chǎng)，校園招聘會(huì )，網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，父母朋友的介紹。其中，人才招聘市場(chǎng)與校園招聘會(huì )是大學(xué)生獲取就業(yè)機會(huì )的最主要的方式。這表明學(xué)生能開(kāi)拓多種渠道求職，另網(wǎng)上求職的方式也開(kāi)始為學(xué)生所接受。在調查中有的學(xué)生提出應提高校園招聘會(huì )的針對性，只有專(zhuān)業(yè)對口率較高的招聘會(huì )才能提高就業(yè)的成功率。另外我們對找工作時(shí)同學(xué)愿意為就業(yè)知識準備和技能準備所做的金錢(qián)投資也進(jìn)行了調查，其中愿意投入500~1000元的人最多，占總人數的45%。有13%的人不愿意為其投入過(guò)多的資金，17%的人愿意投入500元以下，還有25%的人愿意花費1000元以上為找工作做準備。這表明大部分同學(xué)愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會(huì )給同學(xué)增加成功的機會(huì )。
（三）就業(yè)心態(tài)。在對當前大學(xué)生就業(yè)形勢的認識上，有52%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景感到有信心，33%的同學(xué)對就業(yè)前景感到迷茫沒(méi)有信心，另外還有8%的同學(xué)對就業(yè)前景感到心灰意冷毫無(wú)信心，5%的同學(xué)還沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明，面對全球經(jīng)濟危機的影響，雖然當前就業(yè)形勢嚴峻，但是過(guò)半的大學(xué)生還是有信心的，然而那些對未來(lái)感到迷茫失去信心的同學(xué)也是不能忽視的。在專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)的問(wèn)題上，66%的大學(xué)生愿意選擇一份與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性但不一定對口的工作，有13%的大學(xué)生一定要找與專(zhuān)業(yè)對口的工作，另外還有14%的大學(xué)生會(huì )根據自己的喜好選擇工作，有7%的同學(xué)也愿意選擇工作性質(zhì)與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。其中，選擇專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)有關(guān)的比例最高，說(shuō)明在大學(xué)生群體中存在著(zhù)“學(xué)以致用”的工作認識。
（四）就業(yè)去向。關(guān)于就業(yè)單位的意向，除學(xué)校、科研設計單位只有少數人（不到10%）愿意考慮外，其它就業(yè)單位都被大學(xué)生所接受，國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營(yíng)或私人企業(yè)、中外合資企業(yè)等均有超過(guò)17%的大學(xué)生愿意選擇。可見(jiàn)，學(xué)生基本能夠結合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，就業(yè)行業(yè)意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了大學(xué)生就業(yè)的路子。在就業(yè)區域的選擇上，只有不到15%的大學(xué)生愿意選擇上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達城市，有21%的大學(xué)生選擇在北京就業(yè)，有將近30%的大學(xué)生選擇在上大學(xué)的地方即太原就業(yè)，另外還有34%的大學(xué)生選擇在其他大眾城市就業(yè)。由這組數據可以看出，大部分學(xué)生會(huì )避開(kāi)競爭壓力過(guò)大的經(jīng)濟發(fā)達地區轉而選擇中等水平的城市，還有部分大學(xué)生想利用自己在大學(xué)期間建立的人脈關(guān)系而選擇留在太原工作。
（五）就業(yè)因素。在選擇工作時(shí)大學(xué)生考慮最多的兩個(gè)因素是經(jīng)濟收入與個(gè)人發(fā)展機會(huì )，它們分別占到37%和32%的比重。此外大學(xué)生考慮的因素還有工作地點(diǎn)（占15%的比例）、工作單位性質(zhì)（占9%的比例）。但是考慮專(zhuān)業(yè)對口的人數不到5%。由此可見(jiàn)，個(gè)人的收入與利益已經(jīng)在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生對工作的選擇。另外大學(xué)生在應聘時(shí)最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景（占40%），有37%的大學(xué)生看中個(gè)人的發(fā)展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說(shuō)明大學(xué)生看待企業(yè)已經(jīng)不僅僅是看企業(yè)的外在而更加注
重企業(yè)的內在發(fā)展了。
（六）就業(yè)薪酬期望值。對于將來(lái)就業(yè)薪酬的期望值，800~1000元的占4%，20xx~3000元的占56%，3000~4000元的占26%,4000元以上的占14% 。 而且大學(xué)生對薪酬標準的考慮是主要是根據以下三個(gè)因素確定的：第一，對自身價(jià)值的評價(jià)（占45%）；第二，用人單位的實(shí)力（占29%）；第三，人才市場(chǎng)的行情(占26%)。這個(gè)調查結果說(shuō)明，學(xué)生對于薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區的經(jīng)濟發(fā)展水平和消費水平是比較相符的，而且大學(xué)生對薪酬也可以依據企業(yè)狀況市場(chǎng)行情等因素綜合考慮。說(shuō)明大部分學(xué)生的薪金要求已趨于理性化，能開(kāi)始對自身進(jìn)行正確的定位，以提高應聘工作的成功率。
(七)就業(yè)政策。關(guān)于國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施，著(zhù)有不到4%的大學(xué)生非常了解，24%的大學(xué)生比較了解，57%的大學(xué)生不太了解，6%的大學(xué)生不了解。這就說(shuō)明大多數大學(xué)生對于國家級政府的就業(yè)政策不關(guān)心，而且學(xué)校等對這些政策措施的宣傳力度不夠，以至于這些政策對大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有起到很多作用。
三、總結與建議
此次調查結果顯示，山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對當前嚴峻的就業(yè)形勢有比較清醒的認識，自我定位較準確，就業(yè)態(tài)度務(wù)實(shí)，就業(yè)選擇趨于理性，但也發(fā)現少部分學(xué)生存在對就業(yè)形勢過(guò)分悲觀(guān)，就業(yè)態(tài)度相對被動(dòng)，或者就業(yè)準備不足等問(wèn)題。對此我們提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）大學(xué)生自身觀(guān)念的轉變。其一，從資源稀缺性角度考慮，大學(xué)生應樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān)。我們知道人類(lèi)的欲望是無(wú)限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對未來(lái)無(wú)限的欲望來(lái)看，再多的就業(yè)機會(huì )也是稀缺的，而且隨著(zhù)高校擴招政策的實(shí)施，大學(xué)教育由精英化逐漸向一般化轉變，大學(xué)生人數與日俱增，所以大學(xué)生應該建立正確的積極的就業(yè)觀(guān)，擺正心態(tài)，正式現實(shí)，既不急于求成，也不優(yōu)柔寡斷，面對稀缺的就業(yè)資源，善于抓住機會(huì )，自己做出選擇。其二，對于就業(yè)目標的選擇，大學(xué)生應該根據自身特點(diǎn)制定適合自己的目標。資源的稀缺性意味著(zhù)每個(gè)人必須做出的選擇，而且我們都會(huì )努力
達到效用最大化即使自己的資源達到最優(yōu)配置。這就需要我們正確深入地認識自己，選擇自己認為可以達到效用最大的就業(yè)單位。其三，大學(xué)生應該到社會(huì )最需要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當大學(xué)生到社會(huì )最需要的崗位上去的時(shí)候，社會(huì )所收獲的利益才能達到最大化。到社會(huì )最需要的地方去，從短期來(lái)說(shuō)，自身的效用可能沒(méi)有達到最大，但是從長(cháng)期來(lái)看，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，自身潛力不斷開(kāi)發(fā)，邊際效用也會(huì )不斷增加，實(shí)現學(xué)以致用，發(fā)揮自身特長(cháng)，實(shí)現自身價(jià)值。
（二）完善高校對大學(xué)生的培養與指導。第一，高校對大學(xué)生的培養應該與時(shí)俱進(jìn)。各個(gè)高校都應及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，獲取市場(chǎng)信息，根據市場(chǎng)需求對學(xué)生進(jìn)行相應的教育。如果高校脫離社會(huì )，不管市場(chǎng)變化而只顧埋頭教書(shū)，最終會(huì )造成供求結構矛盾，畢業(yè)生不符合市場(chǎng)需求，最終會(huì )使學(xué)生就不了業(yè)。第二，加強高校的就業(yè)指導工作。就業(yè)指導不能只停留在為學(xué)生提供有限的需求信息、講解簡(jiǎn)單求職技巧等方面，而是要結合學(xué)校實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行深入的針對性強的指導。同時(shí)，高校還應增加就業(yè)指導的內容，如：①開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)指導課，講授就業(yè)形勢與擇業(yè)觀(guān)點(diǎn)、就業(yè)政策與擇業(yè)程序、就業(yè)市場(chǎng)求職向導、擇業(yè)方法與求職技巧；②邀請專(zhuān)家、校友等舉辦大學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)題系列講座；③廣泛邀請用人單位，舉辦校內供需洽談會(huì )和招聘會(huì )。洽談會(huì )和招聘會(huì )不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于學(xué)生參加，而且能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)等。通過(guò)這種形式的就業(yè)指導，及時(shí)準確地把當前最新的就業(yè)信息傳達到大學(xué)生那里，使學(xué)生能在第一時(shí)間里掌握就業(yè)動(dòng)向與國家政府的就業(yè)政策。
（三）政府部門(mén)應加強在大學(xué)生就業(yè)工作中的職責。首先，政府部門(mén)應該通過(guò)制定政策法規等方法來(lái)規范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，取消那些不合理社會(huì )壁壘，如:性別歧視，戶(hù)籍檔案等因素的限制。各級政府應該建立健全法律法規，逐步把大學(xué)生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。其次，政府應加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才資源的合理配置。在市場(chǎng)經(jīng)濟中，政府不僅是守夜人，它更是一只看得見(jiàn)的手。政府可以掌握全部市場(chǎng)信息，了解市場(chǎng)需求，從而通過(guò)宏觀(guān)調控措施，加以行政政策的輔助，實(shí)現人才資源的最優(yōu)組合。第三，政府也應該為大學(xué)生提供就業(yè)培訓。大學(xué)生是我國寶貴的人力資源，大學(xué)生失業(yè)是人力資源的浪費。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告7
一、摘 要：現如今我們大三的學(xué)長(cháng)、學(xué)姐即將走出校園，走入社會(huì )，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來(lái)越多的大學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來(lái)的壓力，開(kāi)始走上創(chuàng )業(yè)的道路，開(kāi)拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現在的一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng )業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里究竟占據怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng )業(yè)到底難不難喃？接下來(lái)將展現我們調查報所得來(lái)數據。
二、關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)、就業(yè)、工作
三、正文： （一）、現今的大學(xué)生越來(lái)越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈，供需關(guān)系緊張自然成為就業(yè)難最主要的原因，據調查想要到：國有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)、其他的比例分別占：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%
圖：文獻來(lái)源：調查報告
國有企業(yè)民營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)
其他
（二）、經(jīng)濟知識時(shí)代對人才素質(zhì)要求的提高使得多數學(xué)生就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在就業(yè)方向、工作區域等方面的選擇方向上，因此，據調查所知：希望到沿海開(kāi)放城市、內陸省會(huì )城市、中小城市、農村、需要人才的邊遠地區或艱苦環(huán)境這些地方工作所占的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
（三）、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。因此，我們的調查覺(jué)得求職成功的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的知識和實(shí)踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
較高學(xué)歷
個(gè)人形象
人際關(guān)系知識和實(shí)踐
其他
（四）、現在大學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)很多的難題：
1、缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng )業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其他經(jīng)濟來(lái)源。目前，也有一部分大學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)積攢下來(lái)部分資金，但創(chuàng )業(yè)初期的花銷(xiāo)，經(jīng)常會(huì )遠遠超支。
2、缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗：大學(xué)生有激情、有抱負，但在實(shí)戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中很可能會(huì )因“紙上談兵”而敗北。
3、 心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無(wú)論何種創(chuàng )業(yè)都有風(fēng)險，創(chuàng )業(yè)的同時(shí)即應該有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。
4、創(chuàng )新能力不強：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
據調查結果顯示，大學(xué)生認為就業(yè)難的問(wèn)題產(chǎn)生于教育體制、學(xué)生自身素質(zhì)不夠、社會(huì )沒(méi)有提供足夠崗位、大學(xué)畢業(yè)生太多，超過(guò)市場(chǎng)需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
（五）、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴招前的3倍；北京地區從6.6萬(wàn)人增加到15.4萬(wàn)人，是擴招前的2.3倍。近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此，我們對大學(xué)生就業(yè)形勢也做了相應的調查，結果顯示選擇形勢嚴峻，就業(yè)難、形式正常、形式樂(lè )觀(guān)、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
（六）企業(yè)激勵機制和文化建設富有成效，企業(yè)競爭力有著(zhù)充沛的源泉，企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓，企業(yè)技術(shù)水平有所提高，企業(yè)競爭力有著(zhù)較為堅實(shí)的物質(zhì)基礎。企業(yè)信息化建設取得較大進(jìn)展，成為企業(yè)快速提高競爭能力的有效途徑。在此，我們的調查結果顯示選擇在校成績(jì)，獎學(xué)金等榮譽(yù)、專(zhuān)業(yè)技能，技能證書(shū)、社會(huì )能力，應變能力、實(shí)習經(jīng)驗，其他工作經(jīng)驗所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%
圖：文獻來(lái)源：調查報告
在校榮譽(yù)
技能證書(shū)
社會(huì )應變能力
工作經(jīng)驗
（七）“充分的就業(yè)準備和積極樂(lè )觀(guān)的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的關(guān)鍵之一。”沈陽(yáng)人才中心交流部副部長(cháng)馬偉光指出，大學(xué)生做就業(yè)準備時(shí)應該學(xué)會(huì )求知。有的同學(xué)在求職時(shí)準備了厚厚一沓證書(shū)，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅浪費金錢(qián)，更是時(shí)間與精力的浪費。因此，在求職過(guò)程中的最重要的不一定是盲目考來(lái)的各個(gè)證書(shū)。對此，調查結果顯示選擇綜合實(shí)力、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習經(jīng)歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
綜合實(shí)力專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習經(jīng)歷其他
（八）、最低工資標準是基于普遍權利的保障標準，而不是基于個(gè)人能力的分配標準，也無(wú)助于個(gè)體價(jià)值的真正實(shí)現。如果專(zhuān)門(mén)制定出針對大學(xué)畢業(yè)生的最低工資標準，一個(gè)最直接的后果，就是制造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標準的本意。而且，大學(xué)畢業(yè)生最低工資標準也根本不能改善人才供求的格局。畢業(yè)生低薪的根本原因，在于人才的相對過(guò)剩。在此格局下，畢業(yè)生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此，解決畢業(yè)生低薪問(wèn)題不能依賴(lài)最低工資的保障，只有通過(guò)完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，擴大勞動(dòng)力的需求，才能根本解決問(wèn)題。當然，在此期間，政策應對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行一定的照顧，比如就業(yè)、創(chuàng )業(yè)方面等，但最低工資標準不應屬于此列。 因此，我們也對大學(xué)生能接受的最低月工資進(jìn)行了調查，結果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所占的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7% 圖：文獻來(lái)源：調查報告
（九）、目前，大多數大學(xué)生還是選擇在畢業(yè)后繼續深造，近年來(lái)越來(lái)越多的同學(xué)選擇出國留學(xué)，但總體來(lái)說(shuō)，還是以轉本、考研居多。在選擇繼續深造的同學(xué)中，除了個(gè)別是因為父母要求外，大多數都是為了增加專(zhuān)業(yè)知識，提高競爭能力。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告8
被采訪(fǎng)人 采訪(fǎng)時(shí)間、地點(diǎn)基本情況
柏秋穎xx年4月10號 天津交通職業(yè)學(xué)院女生宿舍里 女，天津交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系大二學(xué)生
師辰 xx年4月11號 獅子林大街上某家肯德基 男，天津職業(yè)大學(xué)計算機系大二學(xué)生
段則順xx年4月12號河東某幸福小區男，天津理工大學(xué)生物系學(xué)生
采訪(fǎng)人 ，溫月華，天津交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)管系大二學(xué)生
采訪(fǎng)紀實(shí)：
1：請問(wèn)你對學(xué)校的頂崗實(shí)習有什么看法？
柏：沒(méi)什么看法，我覺(jué)得這表現了學(xué)校對學(xué)生的極度不重視。
師：沒(méi)有看法，我們大三下學(xué)期才去實(shí)習，我覺(jué)得很正常。
段：不就是交了錢(qián)不理你了么，學(xué)生嘛，哪那么容易找實(shí)習的地方？那種迷茫和無(wú)助，學(xué)校根本不在乎。
2：畢業(yè)后去找專(zhuān)業(yè)對口的工作還是不做限制？
柏：不限制，找對口的太難，在學(xué)校也沒(méi)有學(xué)到特別實(shí)際有用的知識。
師：對口的，家里安排。
段：不限制，金融危機，就業(yè)機會(huì )少。
3：有無(wú)接本或讀研的意向？為什么？
柏：無(wú)，經(jīng)濟不支持。
師：無(wú)，不喜歡上學(xué)。
段：無(wú)，我畢了業(yè)就有工作。（家里企業(yè)）
4：是否想過(guò)自己創(chuàng )業(yè)?為什么？
柏：沒(méi)有，資金問(wèn)題。
師：或許有吧。讓我老婆去創(chuàng )業(yè)，我做自己本分的工作。她賺錢(qián)，我辭了工作去投奔她，她不賺錢(qián)，我還有工作，能養活她。
段：沒(méi)有啊，畢業(yè)后的工作就是家里的“業(yè)”。
5：選擇先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)？為什么？
柏：先就后擇，面臨經(jīng)濟危機，工作機會(huì )難得啊。
師：邊擇邊就，家里就這么安排的。
段：先就業(yè)唄！現在工作多難找!
6：就業(yè)后薪金目標。
柏：1500
師：2500
段：夠花就行，反正將來(lái)都是自己的。
綜上所述，這幾位大學(xué)生對學(xué)校的定崗實(shí)習都不是十分滿(mǎn)意，對創(chuàng )業(yè)信心不是很強，對繼續求學(xué)毫無(wú)興趣，有些微弱的消極心理。其實(shí)，我個(gè)人認為，經(jīng)濟危機的確影響了我們，但是有能力，及時(shí)在逆流，也能釣到大魚(yú)！繼續深造不失為一條光明道路，但是，如果我們都去接本，讀研，那么幾年后的就業(yè)情況如何呢？是不是只不過(guò)把目前的就業(yè)壓力推遲了幾年而已呢？定崗實(shí)習的確是我們必須經(jīng)歷的，但是我覺(jué)得學(xué)校對我們安排的太過(guò)倉促，三年的知識壓縮到兩年完成，效果可想而知，據說(shuō)大三一年學(xué)費也是好幾千塊，我們卻在外面實(shí)習？！我不知道，這錢(qián)，交給了誰(shuí)，有沒(méi)有投入到我們自己身上。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告9
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
20××年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20××年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20××年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20××年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、20××年與20××高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20××年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比××××年年增加50萬(wàn)人。然而，20××年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20××年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、0809年的就業(yè)率對比分析：
20××年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20××年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20××屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起××××年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20××屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而××××年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20××屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20××屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，20××屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73、56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
20××屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)率和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
(四)、20××年就業(yè)率和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
20××年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20××年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
“20××年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、20××年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
(一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20××年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20××年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為××××萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《××××中國人才報告》預計，到20××年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(××××-20××)》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20××年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20××年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20××年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
(二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
(三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能、
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為20××屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告10
叔叔、阿姨:
你們好,隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,整個(gè)社會(huì )對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴大.近些年,我國高校大規模擴招,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現了新的形勢.為了更好的了解當前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn).我們特別組織了這次調查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問(wèn)卷不對外公開(kāi),情如實(shí)填寫(xiě).
1．你們希望自己兒女以后畢業(yè)參加工作初期月薪多少（）
a.1000以下；b.1000－1500；c.1500－3000；d.3000以上
2．子女畢業(yè)后是希望他們（）
a.出國深造；b.國內就業(yè)
3．你們是怎樣看待自己兒女日后就業(yè)的（）
a.全力幫助他們直到他們自己滿(mǎn)意為止；b.由他們自己的個(gè)能力決定自己的命運；c.給他們指路然后由他們自己選擇決定
4．你們希望自己兒女以后在社么地方工作（）
a.本地；b.外地
5．你們支持兒女投身西部開(kāi)發(fā)么（）
a.支持；b.不支持
就下面幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê胃邢?/p>
1)．望自己的兒女以后干怎樣的工作？
2)．怎樣看待現在走高的跳槽率,你們支持這樣的現象么？
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告11
5月28日，團市委下屬的北京青年壓力管理服務(wù)中心發(fā)布《中國大學(xué)生就業(yè)壓力調查報告》。報告顯示，今年的就業(yè)壓力總體回升，大學(xué)生平均期望月薪相比20xx年上漲了1830元，達到5510元，但幸福感有所下降。同時(shí)，今年的就業(yè)壓力感受平均數為18.39，明顯高于20xx年。
繼20xx年高校畢業(yè)生人數突破700萬(wàn)之后，今年的.畢業(yè)生人數達到749萬(wàn)之多。
調查顯示，相比20xx年的期望月薪平均值3680元，今年大學(xué)生平均期望月薪增長(cháng)了近20xx元(1830元)而達到了5510元。
今年，期望月薪首度有了大幅提高。北京青年壓力管理服務(wù)中心主任熊漢忠表示，物價(jià)和職場(chǎng)總體工資上漲，求職者期望月薪也水漲船高，“但這種過(guò)大的增幅也從另外一個(gè)側面加大了求職者的就業(yè)壓力。”調查也顯示，期望月薪隨著(zhù)學(xué)歷的增高而增高。
本次調查中，近半數(48.8%)的被調查者表示希望去省會(huì )城市及計劃單列市這樣的二線(xiàn)城市工作，僅有14%的人表示希望去直轄市。
在畢業(yè)生的就業(yè)選擇中，57%的人認為應該找工作就業(yè)，有創(chuàng )業(yè)想法的人數占到23%，明顯超過(guò)今年選擇考研的人數。20xx年選擇“考研”的比例較前一年有明顯下降，僅占到13.2%。
調查顯示，今年大學(xué)生就業(yè)壓力感受平均數為18.39，明顯高于20xx年的壓力水平(16.91)。而在“幸福感”這一調查內容中，近4年就業(yè)大學(xué)生的幸福感均值以20xx年為最低，20xx年僅達到3.08，明顯低于20xx年的3.39。
調查還發(fā)現，國家政策成為影響大學(xué)生就業(yè)的最主要因素，占到37.9%，其次是房?jì)r(jià)與物價(jià)因素，分別占到30.7%和25.1%。
北京中考志愿填報5月26日順利結束，記者27日從北京市教育考試院獲悉，今年中考報考人數為8.45萬(wàn)人，其中具有升學(xué)資格的考生為7.35萬(wàn)人，比去年增加3000人。三個(gè)“市級統籌”計劃備受考生和家長(cháng)的認可，總體報錄比接近6:1。
據北京市中招辦統計的志愿填報數據顯示：三個(gè)“市級統籌”計劃共計招生2242人，報考總人數為12479人，總體報錄比為5.6:1。其中，“統籌一”計劃招生數為368人，報考人數為5656人，報錄比高達15:1；“統籌二”計劃招生數為1464人，報考人數為6981人，報錄比接近5:1；“統籌三”計劃招生數為410人，報考人數為3316人，報錄比為8:1。
據了解，三個(gè)“市級統籌”計劃是北京市教委今年推出的中招新政，參與“統籌一”招生的學(xué)校包括四中、人大附中等10所優(yōu)質(zhì)高中，10所優(yōu)質(zhì)高中將把招生計劃分配到除東城、西城、海淀三個(gè)區之外的各區縣所有初中，每所初中可得到一個(gè)名額。“統籌二”是指部分優(yōu)質(zhì)高中新建或擴建校區或城鄉一體化學(xué)校的招生計劃。參加該類(lèi)招生的為有寄宿條件的，如北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗華夏女中等11所優(yōu)質(zhì)高中校的分校。這些優(yōu)質(zhì)高中新校區招收部分學(xué)生由學(xué)校與藝術(shù)院校進(jìn)行聯(lián)合培養，高中畢業(yè)后藝術(shù)素養考核合格者，經(jīng)高考可以申請進(jìn)入市屬高校的雙培及外培計劃。“統籌三”是由優(yōu)質(zhì)普通高中拿出部分計劃與藝術(shù)院校合作，進(jìn)行零起點(diǎn)藝術(shù)教育，學(xué)生在高中本校上課，經(jīng)過(guò)3年藝術(shù)素養學(xué)習后，畢業(yè)后經(jīng)高考可進(jìn)入“雙培”及“外培”計劃。
此外，記者還了解到，今年北京市中考各學(xué)科在命題上將以“課程標準”為命題依據，進(jìn)一步降低難度，剔除0.2以下難度過(guò)大的試題。市教委相關(guān)負責人表示，雖然考試的難度系數降低了，但中考命題上將側重考查對學(xué)生終身發(fā)展有用的基礎知識、基本技能、基本方法和基本觀(guān)點(diǎn)，試題的取材范圍將更寬更廣。
高考移民，除了基于地域的不公外，背后還有身份、地位帶來(lái)的不公。高考制度的改革，不僅是頭痛醫頭腳痛醫腳，更需要全局視野內的系統性?xún)?yōu)化。
高考制度與戶(hù)籍制度合謀，誕下一個(gè)怪胎——高考移民。近日，內蒙古有關(guān)部門(mén)發(fā)布消息稱(chēng)，對此要“毫不動(dòng)搖地治理”，去年以來(lái)當地已有1465名空掛學(xué)籍的高考移民被清退。
這種向教育欠發(fā)達地區的高考移民，制造了“雙重不公”。以河北向內蒙古的“人往低處走”為例，河北相對而言有著(zhù)更高的教育質(zhì)量、更好的教育資源。掛空籍去內蒙古考試，意味著(zhù)接受了更好的教育，卻只是參與資源相對薄弱地區的考試競爭，對于當地考生的不公顯而易見(jiàn)。
另一方面，那些能通過(guò)種種渠道采取非正常手段遷移戶(hù)口，或者有能力通過(guò)購房等方式入籍者，權力與財富，至少需占其一。在內蒙古查出的高考移民中，家長(cháng)大多為公職人員，許多還是領(lǐng)導干部，正說(shuō)明了這一點(diǎn)。這也意味著(zhù)，除了基于地域的不公外，背后還有身份、地位帶來(lái)的不公。
而在高考移民中，還往往形成“合謀”。“移民”們增加了升學(xué)的可能性，學(xué)校和地方教育部門(mén)獲得了更高的升學(xué)率。在這條利益鏈上，當地考生，以及那些無(wú)法“移民”的寒門(mén)子弟，處于最末端。這讓受損的遠不只是個(gè)人，更是公平的教育理念，是憲法賦予每個(gè)公民的平等的發(fā)展權。
去年高考前夕，安徽毛坦廠(chǎng)中學(xué)“萬(wàn)人送考”的新聞?wù)掌仓庇^(guān)地呈現出，這樣一次考試，承載著(zhù)多少家庭的希望與未來(lái)。應試教育有這樣那樣的問(wèn)題，但也幾乎沒(méi)有人不承認，高考是目前來(lái)看最公平的教育資源分配方式之一，也是改變個(gè)人和家庭命運的重要途徑。在很大程度上，高考其實(shí)維系著(zhù)整個(gè)教育體制乃至整個(gè)社會(huì )的“底線(xiàn)正義”。
然而，對高考的公平期待，也屢屢遭到侵蝕。雖然大部分已被取消，但加分亂象至今仍未能根除。去年遼寧本溪體優(yōu)生的加分，就爆出“足球4萬(wàn)，游泳7萬(wàn)到8萬(wàn)”的丑聞。高考制度需要改革，高校招生也需要改革，但不管怎樣改，公平的底線(xiàn)是無(wú)論如何需要守護好的。
高考移民再次被曝光，也進(jìn)一步提出這樣的問(wèn)題：高考制度的改革，不僅是頭痛醫頭腳痛醫腳，更需要全局視野內的系統性?xún)?yōu)化。現階段，全國統一高考、統一錄取，還無(wú)法實(shí)現。但從長(cháng)遠看，需要的是以政策杠桿、財政杠桿，逐步變高考分數線(xiàn)上的“優(yōu)惠政策”為增加欠發(fā)達地區教育投入，讓教育資源分配更合理。如日本，早在1954年就制定了《偏僻地方教育振興法》，規定了國家和地方為振興偏僻地方的教育必須實(shí)施的各種措施，并制定了施行令和施行規則保障法律的實(shí)施。
“考過(guò)高富帥，戰勝官二代”，雖然這樣的高考標語(yǔ)被認為有價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，但背后卻是強烈的公平訴求。對個(gè)人和家庭，或許要破除“高考神話(huà)”；對社會(huì )管理者，卻不能不重視這樣的聲音。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告12
就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴重,更多的大學(xué)生由于找不到工作而苦惱。大學(xué)生就業(yè)困難有多方面的原因，從多的因素都讓大學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)。
本次調查的對象為大學(xué)生，限于人力物力的不足，調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，并全部回收，對大學(xué)生的求職和就業(yè)情做了一個(gè)大致的了解和分析。
一、當前大學(xué)生的就業(yè)現狀
１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數達到了前所未有的413萬(wàn)人而顯得更為突出了。北京大學(xué)公共政策研究所公布的大學(xué)生求職和就業(yè)調查報告中，有關(guān)20xx屆本科畢業(yè)生的求職結果，調查顯示，截止到5月底，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的大學(xué)生占49.81%，不想馬上就業(yè)的學(xué)生占15.02%，而沒(méi)有找到工作的學(xué)生比例為27.25%。
大學(xué)生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(cháng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(cháng)不快，導致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè )觀(guān)，形勢嚴峻 。根據相關(guān)資料整理得出大學(xué)生就業(yè)難的原因：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數以20%左右的速度增長(cháng)，而需求的增長(cháng)速度卻不大，總量矛盾與結構性矛盾同時(shí)并存，“僧多粥少”；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應不了；三是在家長(cháng)和社會(huì )的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現象較多。許多大學(xué)畢業(yè)生、家長(cháng)及社會(huì )成員都認為在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，“獲得公務(wù)員身份就等于是有了避開(kāi)了職業(yè)風(fēng)險的鑰匙”；“公務(wù)員福利待遇好，收入高”，所以盡管“考員難”也只得“知難而上”，而成為畢業(yè)后大學(xué)生就業(yè)的首選，擇業(yè)面過(guò)
2、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降。
單位用人數量，處于政治、經(jīng)濟文化中心的城市用人需求相對較多一些，學(xué)生也愿意去，而山區和少數民族地區雖然也有一部份用人需求量，但數量小，且工作和生活條件艱苦，部分大學(xué)畢業(yè)生不愿意去，出現了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的少數現象。從院校類(lèi)別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，特別是省外的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率較高，部門(mén)高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。從專(zhuān)業(yè)看，一些緊缺專(zhuān)業(yè)如計算機深層開(kāi)發(fā)運用方面的高科技人才供不應求，通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機械、醫藥和師范等科類(lèi)的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等科類(lèi)的畢業(yè)生需求較少。近年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾十分突出，就業(yè)率連年下降。
二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的看法
據對50名大學(xué)生的調查表明：96％的被調查者認為當前大學(xué)生就業(yè)困難，對就業(yè)前景感到悲觀(guān)，只有少數的大學(xué)生不為自己的就業(yè)前景但憂(yōu)。認為就
業(yè)形勢是正常的，竟爭是必然的。
大部分的農籍大學(xué)生認為來(lái)自農村，對就業(yè)有一定的阻力。在城市的就業(yè)農村大學(xué)生會(huì )受到相對的不公平，有些單位要求本地戶(hù)口。農村大學(xué)生就業(yè)比城市大學(xué)生更處于不利和境地。但農藉大學(xué)生也沒(méi)有就此的對自己的就業(yè)悲觀(guān)失望，他們也認識到自己在自己身上的優(yōu)點(diǎn)，其中有86%的人認為農藉大學(xué)生能吃苦，踏實(shí)，認真，還有80%認為農藉大學(xué)生抗挫折能力強，更能在就業(yè)困難的形勢下走下去，找到出路。
用人單位、畢業(yè)生薪金有很大的分歧。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的聘任要求從單一化向多元化轉變，對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，造成了大學(xué)畢業(yè)生中存在很多就業(yè)困難戶(hù)。從市場(chǎng)上了解到的在薪資方面的消息，用人單位能接受的碩士生月薪在3000-5000元之間，本科生的月薪在1000-20xx元之間。但這與大學(xué)畢業(yè)生所期望的薪金相比存在一定差距。所測在校大學(xué)生接受調查時(shí)，有76%希望月薪在20xx元以上。但對于20xx元以上的月薪，不少用人單位明確表示，那么高的薪水完全能招到有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人才。
個(gè)人能力不足已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。此次問(wèn)卷調查顯示，高達46％的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。有38％的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有12％的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學(xué)生干部職務(wù)等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工作崗位的畢業(yè)生則認為，在校生應該多進(jìn)行與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐存在的誤區。
從經(jīng)濟角度講，家教也許是一份不錯的兼職工作，但對大學(xué)生的能力方面并沒(méi)有多大的培養和提高。提倡大學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)和一些正規企業(yè)進(jìn)行兼職、實(shí)踐，那樣對大學(xué)生今后的求職和個(gè)人發(fā)展都有很大益處。
在調查結果中64%的人認為企業(yè)對大學(xué)的招聘要求過(guò)高，少數人則認為太過(guò)于柯刻，認為這對大學(xué)生的成功擇業(yè)增加了難度。這就要求我們要提高就業(yè)能力，不是能想靠改變外界來(lái)獲得工作。企業(yè)的要求是在升高，是也是對人才的需求在質(zhì)上面的要求。
三、高校教育與市場(chǎng)需求脫離
調查中大學(xué)生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場(chǎng)需，高校教育與市場(chǎng)需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)在選擇單位與職業(yè)過(guò)程存在困難。從目前情況看，高校專(zhuān)業(yè)結構設置落后于市場(chǎng)發(fā)展。99年擴招使大學(xué)生數量急增，但擴招專(zhuān)業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但專(zhuān)業(yè)相對集中、促使某些專(zhuān)業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
其次，高校老師的上課時(shí)間和課時(shí)有限，學(xué)生大多是在儀器設備調試好、試劑配齊的情況下按指導老師的要求完成一些簡(jiǎn)單的操作。有的學(xué)生甚至只需看老師示范，根本不必動(dòng)手，這使得學(xué)生缺乏對生產(chǎn)實(shí)踐的基本思路和操作程序的認識，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐脫節。
課程設置不合理。在接受調查的大學(xué)生中，有好大一部分的大學(xué)生認為當前
大學(xué)的課程設置不合理，對自己在大學(xué)的學(xué)習不滿(mǎn)意，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到多少對以后就業(yè)有用的知識，專(zhuān)門(mén)課的教學(xué)不盡人意。
四、對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)是越來(lái)越不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生要在大學(xué)里提升自己的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規劃
就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)就業(yè)困難，不如說(shuō)是就業(yè)迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手無(wú)足措的一個(gè)重要原因。做好自己的職業(yè)規劃是提升就業(yè)能力的基礎。
大學(xué)生作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一站，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。首先要樹(shù)立正確的職業(yè)理想，依據職業(yè)目標規劃自己的學(xué)習和實(shí)踐。其次是正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。認清自己的優(yōu)勢和劣勢，充分考慮職業(yè)的區域性、行業(yè)性的崗位性等特性。第三是構建合理的知識結構。這要根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求進(jìn)行知識結構調整。第四是培養職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有將合理的知識結構和適用社會(huì )的各種能力統一起來(lái)才能立于不敗之地。
社會(huì )適應能力
學(xué)校和社會(huì )是存在很大差異的兩個(gè)不同環(huán)境，其運行規則大大的不同。這種環(huán)境的隔離，往往使“象牙塔”里的大學(xué)生對社會(huì )的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。大學(xué)生的就業(yè)難的一個(gè)重要的原因就是缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，企業(yè)認為大學(xué)生在工作中角色轉換慢，適應過(guò)程長(cháng)。因此企業(yè)在招大學(xué)生時(shí)更趨向于參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就得注重培養自身適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力。在不影響專(zhuān)業(yè)對口學(xué)習的情況下，大膽走向社會(huì )參與與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，當然也包括兼職在內的社會(huì )活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力的和盡快適應社會(huì )的人效途徑。
良好的心理素質(zhì)
在校求學(xué)期間，不能只注重專(zhuān)業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。大學(xué)生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺(jué)著(zhù)、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
正確的擇業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀(guān)念
學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會(huì )環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要四維。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也須從這四方面入手。首先轉變擇業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中都表現出高度的理性，但由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀(guān)念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。培養良好的擇業(yè)心態(tài)，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟想適應的現代就業(yè)觀(guān)。
首先，要極積、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會(huì )關(guān)系資源上，或是企求學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實(shí)現用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)推銷(xiāo)自己是一個(gè)非
常重要的實(shí)現就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。
其次，要破除傳統就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì )受到來(lái)自社會(huì )和家庭中傳統觀(guān)念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過(guò)“獨木橋”。大學(xué)生在這時(shí)應該改變一下就業(yè)觀(guān)念，面對現實(shí)，就能較快的找到能夠以揮自己特長(cháng)的工作。
第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學(xué)生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀(guān)念，樹(shù)立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀(guān)，才有可能實(shí)現就業(yè)。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告13
當今社會(huì )，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。調查報告范文
二、調查人
xxx等人
三、調查對象
深入農村,城鎮,企事業(yè)單位,調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間
20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
五、調查方法
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。
六、調查內容
通過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查，了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。社會(huì )實(shí)踐報告范文
七、調查結果
本次調查中xx%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調查中發(fā)現，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。xx%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān)，xx%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，xx%的人認為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，xx%的人認為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強,。只有保持這種客觀(guān)的態(tài)度，社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如:經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)，機械類(lèi)、工程類(lèi)，教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)，其他。這就說(shuō)明，社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習，不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告14
大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對口指所從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，目前，大學(xué)生就業(yè)中專(zhuān)業(yè)不對口的現象很普遍，并隨著(zhù)近年大學(xué)生就業(yè)難的趨勢表現得更加明顯。20xx年就業(yè)藍皮書(shū)中調查研究表明，全國20xx屆本科畢業(yè)生的對口就業(yè)率為67%，高職高專(zhuān)畢業(yè)生為57%。
本調查旨在研究近年我國大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對口程度，從地區、高校層次、學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)、個(gè)人意向等方面對專(zhuān)業(yè)對口的情況進(jìn)行分析，從已經(jīng)就業(yè)人員的就業(yè)情況(近5年)和即將就業(yè)的應屆生的就業(yè)意向兩方面綜合調查，并分析大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對口對職業(yè)發(fā)展可能存在的影響。
本次調查中，針對已就業(yè)人員，在全國范圍內采取網(wǎng)上調查和實(shí)地隨機調查形式進(jìn)行調查，針對應屆畢業(yè)生，在全國有代表性的地區(北部選擇北京，中部選擇河南、湖南，南部選擇廣東)，選擇不同層次的高校采取實(shí)地調研形式進(jìn)行調查。本調查實(shí)地調研發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷896份。網(wǎng)絡(luò )調研問(wèn)卷完整填寫(xiě)量為94份，實(shí)地調研和網(wǎng)絡(luò )調研共收到990份有效問(wèn)卷。
基本情況 (一)接受調查者情況
1.性別
接受此次調查的大學(xué)生性別比例為男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但性別比例基本均衡。
2.學(xué)習層次(學(xué)歷)
接受調查者專(zhuān)科(高職)占25.53%，本科占29.79%，碩士研究生占28.72%，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三個(gè)層次的調查對象人數比例相差不大。
3.最后獲得學(xué)位的學(xué)校層次
接受調查者的最高學(xué)位獲得學(xué)校分布于各層次，其中“985”高校或中科院占31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高職高專(zhuān)校占23.4%。學(xué)校層次中位于中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校和高職高專(zhuān)學(xué)校，構成結構既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校。
4.獲得最終學(xué)位大學(xué)所處地區
接受調查者最后就學(xué)的大學(xué)所處地區主要位于中南部，其中中西部?jì)汝懻?2.55%，南部占36.17%，另有小部分屬于北部(12.77%)和中部沿海(8.51%)。
5.所學(xué)專(zhuān)業(yè)
接受調查者的專(zhuān)業(yè)分布為理科(自然科學(xué))占59.57%，具體學(xué)科根據受調查者的填寫(xiě)有數學(xué)、化學(xué)、生物、力學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息與計算科學(xué)、電子科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專(zhuān)業(yè)；文科(社會(huì )科學(xué))占40.43%，具體學(xué)科根據受調查者的填寫(xiě)有教育學(xué)、教育經(jīng)濟與管理、經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計、財務(wù)、英語(yǔ)、國際貿易、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)分布較廣泛。
6.所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面判斷
受調查者對本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面判斷，認為就業(yè)面廣和限于專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的分別為約40%，認為就業(yè)面窄、需求量小的占18%。主觀(guān)判斷總體較為樂(lè )觀(guān)。
7.年級
受調查者中已畢業(yè)工作的大學(xué)生和在校生約各占一半，具體而言，20xx年的應屆畢業(yè)生占18.09%，非應屆的在校生占26.6%，20xx年及以前畢業(yè)生占55.32%。在校生和非在校生各占約一半的情況讓兩類(lèi)調查對象較為平衡。
(二)接受調查者的對口就業(yè)情況與就業(yè)滿(mǎn)意度
8.未來(lái)工作的專(zhuān)業(yè)對口意向
接受調查的在校大學(xué)生對未來(lái)工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度的意向為，嚴格限本專(zhuān)業(yè)的占7.06%，與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)即可的占56.47%，對專(zhuān)業(yè)無(wú)要求的占17.65%，不想從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作的占18.82%。可見(jiàn)在校大學(xué)生對未來(lái)工作的專(zhuān)業(yè)要求不嚴格，超過(guò)七成的被調查者對就業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求寬松。
9.對未來(lái)的工作設想
接受調查者對未來(lái)工作設想情況是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意嘗試，42.68%的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來(lái)沒(méi)想過(guò)工作的事。對未來(lái)工作呈積極態(tài)度的人接近99%。
10.就讀學(xué)校及院系的職業(yè)規劃指導情況
接受調查的在校大學(xué)生中，15.66%的人接受過(guò)所在學(xué)校和院系3次以上職業(yè)規劃指導，53.01%的人在入學(xué)時(shí)接受過(guò)職業(yè)規劃指導，還有31.33%的人從未接受過(guò)職業(yè)規劃指導，未提供職業(yè)規劃指導的學(xué)校或院系超過(guò)三成，比例偏高。
11.所從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對口情況
接受調查者中，有略多于一半的人所從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)部分相關(guān)，剩下的一半中，從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全對口的占26.83%，不相關(guān)的占20.73%。可見(jiàn)，從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的達到八成。
12.就職年份
接受調查者中，就職年份在2年以?xún)鹊恼?7.12%，2年到5年之間的占26.03%，5年以上的占6.85%。大部分就職年份較短。
13.對現在工作內容和狀態(tài)的態(tài)度
接受調查者中，對當前的工作狀態(tài)很滿(mǎn)意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示不滿(mǎn)意的占13.04%。
14.認為專(zhuān)業(yè)不對口對工作發(fā)展有無(wú)影響
接受調查者中，認為專(zhuān)業(yè)不對口對工作發(fā)展影響很大的占17.33%，認為影響一般的占70.67%，認為沒(méi)有影響的占12%。其中認為專(zhuān)業(yè)不對口影響一般的與對當前工作狀態(tài)滿(mǎn)意度一般的比例非常接近。
15.目前是否有跳槽打算
接受調查的工作者中，目前沒(méi)有跳槽意愿的占22.67%，有適當機會(huì )可以考慮跳槽的占70.67%，時(shí)刻尋找機會(huì )跳槽的占6.67%。對于跳槽表示不急切也不排斥的態(tài)度較平和者所占比例，與對目前工作狀態(tài)滿(mǎn)意度一般的比例一致。
16.專(zhuān)業(yè)不對口對跳槽意愿的影響
接受調查者中，認為專(zhuān)業(yè)不對口是導致跳槽的原因的人約占60%，認為想跳槽是由于專(zhuān)業(yè)不對口以外的其他原因的約占40%。全部或部分由于專(zhuān)業(yè)不對口導致跳槽想法的超過(guò)被調查者的一半，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)不對口有可能影響職業(yè)發(fā)展和延續性。
結果分析 學(xué)校與專(zhuān)業(yè)類(lèi)型影響對口就業(yè)情況，就職年份影響工作滿(mǎn)意度
(一)在校大學(xué)生中，文科生認為就業(yè)面廣，對未來(lái)工作接受范圍寬；理科生認為就業(yè)面窄，對未來(lái)工作專(zhuān)業(yè)要求較嚴格
對于文科(調查對象中包括教育學(xué)、教育經(jīng)濟與管理、經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計、財務(wù)、英語(yǔ)、國際貿易、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè))和理科(調查對象中部包括數學(xué)、化學(xué)、生物、力學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息與計算科學(xué)、電子科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專(zhuān)業(yè))學(xué)生所認為的本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的調查結果顯示，認為就業(yè)面廣的學(xué)生中，文科學(xué)生超過(guò)2/3，理科生只有略多于兩成(圖1)。文科(社會(huì )科學(xué))由于所學(xué)內容與社會(huì )、生活、經(jīng)濟各方面較為貼近，兼容性較強，所需應用的場(chǎng)合較多，學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的預期較為樂(lè )觀(guān)；而理科(自然科學(xué))由于所學(xué)內容專(zhuān)業(yè)性和排他性較強，學(xué)習對象的特定性導致就業(yè)的兼容性不夠，學(xué)生認為就業(yè)面的范圍要求較為嚴苛(限與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，就業(yè)面窄)。不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的預期不同，因此未來(lái)工作意向也有差異。文科學(xué)生受訪(fǎng)者未來(lái)意向工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)或對專(zhuān)業(yè)無(wú)要求的比例均高于理科學(xué)生，但表示不想從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作的受訪(fǎng)者，在理科學(xué)生中所占比例(26%)大大高于文科學(xué)生比例(8.6%)。
調查結果表示，文科學(xué)生就業(yè)意向靈活性較強，可接受范圍較大，對專(zhuān)業(yè)相關(guān)的要求低，對本學(xué)科的認可度較高。理科學(xué)生就業(yè)意向或較嚴格地限制為本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，或對專(zhuān)業(yè)認可度不高(表現為不想從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作)。這與以往理科生就業(yè)率高于文科生就業(yè)率，理科就業(yè)面相較文科更廣的認識有所差異，但也能得到解釋?zhuān)阂驗橐酝睦砜飘厴I(yè)生就業(yè)率和就業(yè)選擇自主性較樂(lè )觀(guān)，使得現在的理科學(xué)生仍堅持未來(lái)就業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，而過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)的文科畢業(yè)生就業(yè)情況使得現在的文科學(xué)生越來(lái)越放寬專(zhuān)業(yè)限制標準，降低就業(yè)要求，造成了“文科學(xué)生就業(yè)面更廣”的這種認知假象。
(二)高職高專(zhuān)院校進(jìn)行職業(yè)規劃指導情況最好，非“211”本科高校次之，“985”高校和“211”高校最差
總的調查結果中，學(xué)校進(jìn)行過(guò)一次職業(yè)規劃指導的占53%，集中指導次數大于3次和為0次的分別占15.7%和31.3%。對受訪(fǎng)者的學(xué)校層次進(jìn)行分類(lèi)分析后發(fā)現，不同層次的高校進(jìn)行職業(yè)規劃指導的差異較大。高職院校由于其“職業(yè)院校”性質(zhì)，學(xué)生就讀的結果是面向就業(yè)，因此比較關(guān)注學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，進(jìn)行過(guò)3次以上職業(yè)規劃指導的超兩成，進(jìn)行過(guò)一次職業(yè)規劃指導的近七成，而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)就業(yè)指導的約一成。其次為非“211”本科院校，進(jìn)行過(guò)職業(yè)規劃指導的近七成，從未進(jìn)行過(guò)就業(yè)指導的約三成。“211”高校職業(yè)規劃指導情況差別較大，進(jìn)行過(guò)3次以上職業(yè)規劃指導的超過(guò)四成，是四類(lèi)中比例最高的，但其中從未進(jìn)行過(guò)職業(yè)規劃指導的也超過(guò)四成，使得總體職業(yè)規劃指導平均情況處于較差水平。“985”高校進(jìn)行過(guò)三次以上職業(yè)規劃指導的僅為7.4%，為四類(lèi)中的最低值，從未進(jìn)行過(guò)職業(yè)規劃指導的比例超過(guò)四成，總體情況為最差(圖2)。
調查數據顯示，高校進(jìn)行職業(yè)規劃指導的情況與自身的定位是相關(guān)的，高職院校是以培養面向就業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才為主，故非常重視職業(yè)定位和指導；非“211”本科院校在學(xué)術(shù)研究和理論創(chuàng )新方面弱于“211”和“985”高校，畢業(yè)生直接就業(yè)的比例也較高，進(jìn)行就業(yè)指導能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求，從就業(yè)方面下功夫也能有效地提升在同類(lèi)學(xué)校中的競爭力。而“211”高校和“985”高校均屬于研究型高校，更傾向于培養學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，也鼓勵學(xué)生繼續深造，故不是特別關(guān)注就業(yè)；同時(shí)由于學(xué)校層次和知名度較高，其學(xué)生在擇業(yè)競爭中具有較強的競爭力，種種優(yōu)勢使得學(xué)校不那么擔心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
對于不同層次學(xué)校的畢業(yè)者，就業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口情況是，“985”高校和“211”高校略?xún)?yōu)于非“211”普通高校和高職高專(zhuān)學(xué)校，但差別不明顯。雖然學(xué)校層次差別較大，但高職高專(zhuān)學(xué)校和非“211”本科高校已通過(guò)較好的職業(yè)規劃指導，有效地縮小了在就業(yè)方面與其他兩類(lèi)高校的差距，充分說(shuō)明學(xué)校進(jìn)行適時(shí)恰當的職業(yè)規劃指導作用明顯。
(三)已就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對口比例理科高于文科
雖然應屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調查中，理科生對專(zhuān)業(yè)對口程度要求較高，但對實(shí)際已就業(yè)畢業(yè)生的調查結果顯示，情況并非如此，所從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對口情況中，不相關(guān)的比例在理科畢業(yè)生中的比例為文科畢業(yè)生的3倍多。具體而言，理科畢業(yè)生中，從事職業(yè)與專(zhuān)業(yè)完全對口的約占三成，稍高于文科畢業(yè)生，部分相關(guān)的約占四成，不相關(guān)的約占三成；文科畢業(yè)生中，從事職業(yè)與專(zhuān)業(yè)完全對口的約兩成，部分相關(guān)的約七成，不相關(guān)的僅一成(圖3)。
調查結果一方面說(shuō)明理科學(xué)生雖然對就業(yè)專(zhuān)業(yè)契合度要求較高，但在實(shí)際就業(yè)中，其被接受范圍更廣，一些用人單位在某些職位沒(méi)有明確專(zhuān)業(yè)要求時(shí)，更偏向于招收理科生，使得理科生就業(yè)可塑性更強。而文科生雖然就業(yè)意愿寬泛，但實(shí)際就業(yè)中，用人單位對其專(zhuān)業(yè)相關(guān)度要求較高，能從事不對口工作的比例很低。另一方面，對于“是否對口”和“對口程度”的判斷，受個(gè)人主觀(guān)因素影響較大，由于文科所學(xué)內容與社會(huì )生活各方面貼近的可能性更大，成為“萬(wàn)金油”的可能性更高，因此文科畢業(yè)生做出“從事職業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)”的判斷的比例更高。
同時(shí)，理科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)不對口比例較高也可以從兩個(gè)不同的方面理解，一是專(zhuān)業(yè)對口程度不高使得所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識利用率不高，未能充分做到“人盡其才”，某種程度上是對教育資源和人才的浪費，此為欠佳的一方面；二是說(shuō)明理科的就業(yè)靈活度高、適用面廣，經(jīng)過(guò)系統理科知識訓練的人在即使相關(guān)度不高的崗位也能勝任，較具邏輯性的理科思維能得到用人單位的認可，此為具有優(yōu)勢的一方面。
(四)在校生學(xué)歷越高對就業(yè)專(zhuān)業(yè)對口的期望越高，已就業(yè)者對口比例最高的是碩士學(xué)歷，最低的是本科學(xué)歷
在調查中表現出的就業(yè)意向受學(xué)歷的影響較為明顯，學(xué)歷越高對就業(yè)專(zhuān)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的要求越高。在校博士生有八成期望未來(lái)工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，剩下兩成則表示不想從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作，受訪(fǎng)者中沒(méi)有一人表示對就業(yè)的專(zhuān)業(yè)無(wú)要求。這說(shuō)明博士生對未來(lái)就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域定位較清晰，較長(cháng)年份的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究，對于未來(lái)工作的定位有所幫助。受訪(fǎng)的碩士生也是近八成表示未來(lái)工作要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，而對專(zhuān)業(yè)無(wú)要求和不想從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作的各約一成。這說(shuō)明碩士生對未來(lái)工作定位也較清晰，但是相較博士生，能接受不限專(zhuān)業(yè)的工作，其靈活性稍強。對于大學(xué)本科和專(zhuān)科(高職)的受訪(fǎng)者，期望工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的分別為略多于四成和不到四成，而專(zhuān)科(高職)的受訪(fǎng)者中表示對就業(yè)專(zhuān)業(yè)無(wú)要求的，高達近四成(圖5)。這也表明了較低學(xué)歷的在校生對于就業(yè)對口的期望較低。
實(shí)際已就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，對口情況與在校生的就業(yè)期望基本一致但略有差異。從事與專(zhuān)業(yè)(完全或部分)相關(guān)的比例最高的是碩士學(xué)歷，最低的是本科學(xué)歷。專(zhuān)科(高職)學(xué)歷的畢業(yè)生由于在校接受過(guò)面向就業(yè)的專(zhuān)門(mén)系統的“職業(yè)教育”，有較明確的就業(yè)去向，雖然在校生對就業(yè)對口的期望不高，但實(shí)際就業(yè)對口情況尚可。本科學(xué)歷的就業(yè)者的實(shí)際對口情況與期望較一致，均處于較低的比例。而博士學(xué)歷的就業(yè)完全對口的比例明顯高于其他幾類(lèi)，超過(guò)四成。
(五)就職年份越長(cháng)跳槽意愿越低，跳槽意愿受就業(yè)不對口的影響較小
調查結果顯示就職年份對跳槽意愿有一定影響，就職2年內和2到5年之間的受訪(fǎng)者，表示不打算跳槽的比例均約兩成，而就職5年以上的受訪(fǎng)者該項比例翻了一番達四成。說(shuō)明工作年份越長(cháng)，工作的穩定性越強。還有約一成的工作2年內的受訪(fǎng)者表示時(shí)刻尋找機會(huì )跳槽，由于工作年份短，對工作的適應性和工作資源的積累都不夠，跳槽的成本也較低，于是工作中稍有不順就容易激起較強的跳槽意愿。
同時(shí)，就業(yè)的專(zhuān)業(yè)不對口對跳槽意愿的影響較小。受訪(fǎng)者中表示跳槽完全是由于專(zhuān)業(yè)不對口的僅占4.5%。而專(zhuān)業(yè)不對口對跳槽的影響隨著(zhù)工作的進(jìn)行和深入會(huì )繼續變小。認為跳槽的原因完全是專(zhuān)業(yè)不對口的人中，有三分之二的人本身沒(méi)有跳槽打算。而認為專(zhuān)業(yè)不對口不是跳槽的主要原因的人中，超過(guò)八成的人表示有適當機會(huì )可以考慮跳槽，這說(shuō)明實(shí)際工作中，跳槽和專(zhuān)業(yè)不對口沒(méi)有直接聯(lián)系。
(六)就職年份越長(cháng)工作滿(mǎn)意度越高，對現有工作滿(mǎn)意者也有跳槽打算
就職年份對工作內容和狀態(tài)的滿(mǎn)意度影響較大，就職2年內的認為現有工作很滿(mǎn)意的僅占13%，工作2到5年之間的認為很滿(mǎn)意的占17.6%，工作5年以上的該比例達到一半。而工作2年以?xún)鹊氖茉L(fǎng)者有近五分之一明確表示對現有工作不滿(mǎn)意，但是工作2年以上的沒(méi)有此表示。
對工作不滿(mǎn)意者有略少于一半人表示在時(shí)刻尋找機會(huì )跳槽，這是不難理解的。同時(shí)，對現有工作滿(mǎn)意的受訪(fǎng)者也有略少于一半的人有跳槽打算，他們表示有適當機會(huì )可以考慮跳槽，雖然該比例與對工作不滿(mǎn)意的受訪(fǎng)者的該項比例很接近，但是含義完全不同。對工作滿(mǎn)意者的跳槽意愿是為了尋求更好的平臺，得到更好的發(fā)展機會(huì )，雖然對現有工作滿(mǎn)意，但是也愿意嘗試新的崗位。可見(jiàn)跳槽的原因并不都是負面的。
對策建議
加強指導，調整結構，正確認識 (一)加強學(xué)校的職業(yè)規劃指導，培養學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)
各高校應重視學(xué)生的職業(yè)規劃指導，加強職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識的培養。一方面，開(kāi)設一定量的職業(yè)指導課程，每學(xué)期至少開(kāi)展一次集中的職業(yè)規劃指導，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行相關(guān)指導說(shuō)明，有意識地培養學(xué)生的職業(yè)素養；根據不同年級學(xué)生的課程內容和心態(tài)變化，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)關(guān)注和解答學(xué)生們與職業(yè)規劃相關(guān)的困惑和問(wèn)題，使大學(xué)生有正確的職業(yè)心態(tài)和積極進(jìn)取的職業(yè)觀(guān)，客觀(guān)冷靜地認識自己，為畢業(yè)后順利對口就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。另一方面，高校應重視學(xué)生在校期間與社會(huì )的接觸，加強“社會(huì )課堂”的開(kāi)展，為學(xué)生提供與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)的機會(huì )，尋找和開(kāi)辟實(shí)習和實(shí)訓基地，加強學(xué)生對與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作的了解，明確個(gè)人的興趣愛(ài)好特長(cháng)，盡早制定就業(yè)計劃。鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)、吃苦的精神為出發(fā)點(diǎn)，提高個(gè)人的學(xué)業(yè)水平和職業(yè)核心競爭力。
(二)合理設置和調整高校招生名額與專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育
我國從1999年開(kāi)始高校擴招，使越來(lái)越多的人享受了接受高等教育的權利，促進(jìn)了高等教育均等化發(fā)展，每年的畢業(yè)生數量也不斷增加，相對于崗位數量，畢業(yè)生供過(guò)于求的態(tài)勢愈加明顯。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續走低的情況下，就業(yè)對口率勢必打折扣。在這種環(huán)境下，高校的人才培養亟須與市場(chǎng)對接。
要控制大學(xué)畢業(yè)生的數量，在源頭上解決就業(yè)難的問(wèn)題，停止大學(xué)擴招，合理設置高校專(zhuān)業(yè)與名額，參考市場(chǎng)導向，使人才培養與社會(huì )需求接軌。同時(shí)，借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，大力發(fā)展職業(yè)教育，推廣職業(yè)技術(shù)體制，通過(guò)職業(yè)大學(xué)的教育渠道，培養訓練有素、職業(yè)感強的畢業(yè)生，達到解決就業(yè)率和對口率低的難題，加快我國轉型時(shí)期的產(chǎn)業(yè)升級。
(三)鼓勵民辦高校的發(fā)展，支持校企合作為畢業(yè)生提供對口就業(yè)機會(huì )
民辦高校是社會(huì )組織或個(gè)人利用非財政性經(jīng)費創(chuàng )辦的高校，在過(guò)去沒(méi)有受到足夠的重視，但在近年其優(yōu)勢逐漸顯現，尤其是由實(shí)體企業(yè)出資創(chuàng )辦的高校，培養學(xué)生的同時(shí)也是在為企業(yè)儲備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，采用“工學(xué)結合、就業(yè)直通”的模式，大大提高了畢業(yè)生對口就業(yè)的可能性。雖然目前對于民辦教育的分類(lèi)管理模式尚無(wú)定論，但實(shí)業(yè)界和學(xué)術(shù)界都進(jìn)行了關(guān)注和討論，應積極鼓勵民辦高校的發(fā)展，吸引社會(huì )資金投入高等教育，倡導以企業(yè)為支撐的民校自己根據需要培養人才，自己解決對口就業(yè)。
校企合作是民辦高校發(fā)展的重要模式，企業(yè)創(chuàng )辦的高校應加強同其他企業(yè)的合作，而沒(méi)有企業(yè)背景的高校更應尋求和加強與多方的合作，與企業(yè)簽訂人才供需合同，展開(kāi)“訂單式”培訓，開(kāi)拓和豐富學(xué)生的就業(yè)渠道。
(四)正確認識專(zhuān)業(yè)對口的意義，培養學(xué)生就業(yè)的靈活性和可塑性
最后需要注意的，也是非常重要的一點(diǎn)，任何企業(yè)和個(gè)人都不應過(guò)分夸大就業(yè)專(zhuān)業(yè)對口的重要性。對口就業(yè)固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費的現象，但在不能保證對口就業(yè)的前提下，更應重視求職者的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮個(gè)人潛能，規避不對口可能帶來(lái)的負面影響。
首先，對于求職者個(gè)人，應勇于嘗試不對口行業(yè)的工作，進(jìn)行行業(yè)了解和職業(yè)規劃，主觀(guān)上增強就業(yè)的靈活性，分析自身的優(yōu)勢和長(cháng)處，尋找個(gè)人能力和興趣與不同行業(yè)工作的契合點(diǎn)；同時(shí)加強通用知識技能的學(xué)習獲取，例如外語(yǔ)能力、計算機使用、軟件操作等，增強自身在各行業(yè)的適應性和兼容性。
其次，對于用人單位，也應改變不合理的招人條件，例如有些基層管理崗位，用人單位接收文史、政管等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，卻拒絕數理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這是在求職者公平競爭的起點(diǎn)上進(jìn)行了區別對待，這種招人方式應得到改善。另外，用人單位應鼓勵各專(zhuān)業(yè)交流，吸收具有不同視角的新鮮血液。
再其次，從職業(yè)發(fā)展和延續性來(lái)看，對口就業(yè)不具有必須性。就業(yè)者對于工作滿(mǎn)意度的判別，對口與否所占比例很低。一旦進(jìn)入職場(chǎng)，就不需要刻意強調所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作內容的差異，畢竟無(wú)論對口與否，差異是肯定存在的，而個(gè)人扎實(shí)的基礎、全面的知識、協(xié)調的能力、謙虛的態(tài)度，對于職業(yè)發(fā)展和延續都是很重要的。同時(shí)在擁有一份滿(mǎn)意的工作時(shí)，有適當機會(huì )可以考慮跳槽，更說(shuō)明了職場(chǎng)中可塑性的重要。職業(yè)延續固然能讓個(gè)人厚積薄發(fā)，但是職業(yè)的流動(dòng)性也是物盡其用、人盡其才的重要方面。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調查報告15
這次暑假回家，和同學(xué)交流，覺(jué)得最大的改變就是大家都開(kāi)始關(guān)注就業(yè)了，我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路莩奁妨恕８嗟娜碎_(kāi)始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。現在的大學(xué)生普遍都有了危機感，不再覺(jué)得自己未來(lái)可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了。同時(shí)，各個(gè)單位對人才的要求也相對提高了。作為即將進(jìn)入大二的我也開(kāi)始積極的為自己的就業(yè)開(kāi)始準備，暑假假期間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，采訪(fǎng)了解對當前的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)狀況，以及對現狀的原因做出了調查。
一.當前的就業(yè)形勢
我國當前就業(yè)形勢,20xx年是中國高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國共有高校畢業(yè)生212.2萬(wàn)人，比20xx年增加67萬(wàn)人，增幅達46.2%，就業(yè)形勢十分嚴峻。20xx年我們國家的本科畢業(yè)生就有280余萬(wàn)人，比20xx年增加68萬(wàn)人，就業(yè)形勢依然嚴峻。20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數預計將達到338萬(wàn)人，比20xx年增加58萬(wàn)人，增幅達20.71%。對于這種情況我們有必要對大學(xué)生就業(yè)提高關(guān)注國家教育部公布的數據顯示，自20xx年以來(lái)，中國高校畢業(yè)生的數量逐年大幅增加：從20xx年的114萬(wàn)，到20xx年的280萬(wàn)，再到20xx年的496萬(wàn)。據估計,20xx年全國高校畢業(yè)生總人數將達532萬(wàn),創(chuàng )歷史新高。
大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據數據記載，截止到xx年5月底，全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒(méi)有找到工作；15.xx%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)門(mén)人才。
二.產(chǎn)生這種現狀的原因
大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，從調查中至少可以看出社會(huì )、用人單位、高校、政府及大學(xué)生本身等對大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的一個(gè)影響。
（一）大學(xué)擴招：合理利用這柄雙刃劍。高校大學(xué)生的急劇擴招直接造成了畢業(yè)生數量的急劇擴大，而原來(lái)容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長(cháng)不成比例。如何協(xié)調好二者間的關(guān)系仍是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。而從調查的結果看，這似乎是一個(gè)表面現象，深層的原因在于社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)的引導還沒(méi)有到位。或者說(shuō)大學(xué)生對就業(yè)的準備還是不夠充分
（二）解決結構性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵企業(yè)人士更多的認為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學(xué)生的調查結果看，大學(xué)生在就業(yè)區域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現象，“經(jīng)濟發(fā)達地區、高薪酬、外企或政府機關(guān)”仍然是多數畢業(yè)生的首先，但是現實(shí)的情況是能夠實(shí)現這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(cháng)，可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。
正如同企業(yè)對大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現實(shí)，只能首先調整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當的擴大自己的就業(yè)選擇。
（三）就業(yè)觀(guān)念的轉變應該慎重品德不應該受冷落。對比大學(xué)生和企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的認識，可以看出，大學(xué)生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先
就業(yè)后擇業(yè)”的話(huà)，并不一定是非常合適的就業(yè)觀(guān)念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀(guān)念，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)對品德的冷落，更是章顯出在當今社會(huì )的大背景下，大學(xué)生價(jià)值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關(guān)注。
（四）建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。調查中一個(gè)突出的現象是大學(xué)生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現象：高校在培養大學(xué)生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養大學(xué)生，而事實(shí)上對該怎么培養大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本之所在。
我覺(jué)得最重要的還是應該從大學(xué)生本身找原因。
首先，大學(xué)生們在擇業(yè)時(shí)會(huì )比較看重報酬問(wèn)題。雖然薪水不是我們選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無(wú)疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線(xiàn)也越來(lái)越低，隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來(lái)的實(shí)際利潤。
職場(chǎng)中的機會(huì )永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過(guò)度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶(hù)口和住房、社會(huì )保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。
大學(xué)生對于選擇工作時(shí)因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來(lái)，最重要的工作意義是自我實(shí)現，其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。有很多大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說(shuō)有大半的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口，而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有少數。經(jīng)常在那里聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō)，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。
然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學(xué)生著(zhù)重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學(xué)生只是抱著(zhù)學(xué)經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長(cháng)，對他們公司的長(cháng)久發(fā)展不利。這也是個(gè)非常現實(shí)的觀(guān)點(diǎn)，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。
三.解決方法
作為馬上就要面臨畢業(yè)找工作的我們現在必須認識到問(wèn)題的嚴峻，同時(shí)應去積極的為自己的工作去準備，社會(huì )需要什么樣的我們，我們就要朝那個(gè)方向去努力。
1、轉變傳統就業(yè)觀(guān)念，走向市場(chǎng)。大學(xué)生自身必須轉變就業(yè)觀(guān)念，適當降低就業(yè)期望值。有了足夠的就業(yè)崗位并不能就可以說(shuō)消滅了大學(xué)生就業(yè)難現象。就業(yè)崗位的增多，并不一定會(huì )帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)率的相應提高。就目前情況看，并不是沒(méi)有足夠的崗位供大學(xué)生占據，而是大學(xué)生對就業(yè)崗位的期望值過(guò)高，不甘心于屈就于某些工作崗位。應當說(shuō)，十幾年的寒窗苦讀，最后找不到滿(mǎn)意的工作，這無(wú)論如何都是不能令人高興的。但是，大學(xué)生自己也必須意識到，今天的大學(xué)畢業(yè)生不能再像從前的畢業(yè)生那樣，把自己當作社會(huì )的精英了。
目前我國的毛入學(xué)率已經(jīng)達到19％，已經(jīng)由“精英階段”進(jìn)入“大眾階段”，現在的大學(xué)生，無(wú)論絕對數量還是相對數量都要比上個(gè)世紀50年代的中專(zhuān)生還要多。因此，今天的大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中應該改變傳統的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài)；應調整自己的目標，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的競爭觀(guān)念和就業(yè)新觀(guān)念；同時(shí)注意提高自身能力，主動(dòng)多方面尋找就業(yè)機會(huì )和就業(yè)渠道。
2、現在的就業(yè)形勢嚴峻，我們大學(xué)畢業(yè)生要實(shí)現盡快就業(yè)，實(shí)現理想的就業(yè)目標，必須提升整體素質(zhì)。其中主要的是：
一是政治思想素質(zhì)較高，具有較強的事業(yè)心和責任感；
二是基礎扎實(shí)，知識面較寬。那些既懂技術(shù)、又懂經(jīng)濟與管理，既善科研、又善開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)，既會(huì )寫(xiě)文章、又會(huì )計算機操作的復合型人才，深受各行各業(yè)的歡迎；
三是有艱苦奮斗精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神；
四是有組織管理能力，善于處理好人際關(guān)系。
總之，未來(lái)需要的是適應性、創(chuàng )新意識、綜合能力、接受挑戰性工作能力、知識更新能力、終生學(xué)習能力和基礎素質(zhì)都較強的人才。而對只“專(zhuān)”不活的人、缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人、缺乏責任感的人和以自我為中心、不善與人相處、人際關(guān)系緊張的人則不受歡迎。
總之，走向社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生必須明白，社會(huì )不會(huì )再象家長(cháng)和老師一樣，欣賞你的天真清純。社會(huì )將會(huì )關(guān)心但不會(huì )遷就你這樣一個(gè)年青的新成員，社會(huì )要求你遵守規則，社會(huì )期望你勞動(dòng)、貢獻。社會(huì )與自然一樣奉行一條法則：適者生存。
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