小學(xué)二年級數學(xué)的重要知識點(diǎn)歸納

時(shí)間：2023-08-07 10:20:27

　　在年少學(xué)習的日子里，說(shuō)到知識點(diǎn)，大家是不是都習慣性的重視？知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數學(xué)的重要知識點(diǎn)歸納，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級數學(xué)的重要知識點(diǎn)歸納

　　1、不進(jìn)位加法

　　（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。

　　（2）探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法。

　　（3）讓學(xué)生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、進(jìn)位加法

　　（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。

　　（2）探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　（3）能用兩位數的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、不退位減法

　　（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。

　　（2）探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

　　（3）進(jìn)一步培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。

　　4、退位減法

　　（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。

　　（2）探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　（3）能用兩位數的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

　　5、多幾、少幾的應用

　　（1）在具體情境中，理解比某數多幾或少幾的實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來(lái)。

　　（3）能正確列式解決相應的實(shí)際問(wèn)題。

　　（4）滲透統計的思想和方法。

　　6、連加、連減

　　（1）探索并掌握100以?xún)冗B加和連減的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。

　　（2）能用100以?xún)鹊倪B加和連減運算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　7、加減混合

　　（1）探索并掌握100以?xún)鹊募訙p混合運算的方法，能熟練計算。

　　（2）提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。

　　8、加減法的估算

　　（1）在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。

　　（2）初步掌握100以?xún)燃訙p法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。

　　（3）發(fā)展估算意識，提高估算能力。

　　觀(guān)察物體

　　1、建立觀(guān)察角度

　　（1）通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，體驗站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不同的。

　　（2）能辨認從不同的角度觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、軸對稱(chēng)

　　（1）通過(guò)欣賞圖片，感知現實(shí)世界中普遍存在的軸對稱(chēng)現象。

　　（2）通過(guò)折一折剪一剪說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征（能找到一條恰當的直線(xiàn)即對稱(chēng)軸，對稱(chēng)軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。

　　（3）能辨別軸對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。

　　3、鏡面對稱(chēng)

　　（1）結合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱(chēng)現象。

　　（2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱(chēng)現象基本特征的過(guò)程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀(guān)念。

　　倍的意義及應用

　　（1）結合具體情境體會(huì )倍的意義。

　　（2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，并探索求一個(gè)數的幾倍是多少的計算方法。

　　（3）能利用乘法解決求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

　　（4）學(xué)會(huì )運用數學(xué)思維去觀(guān)察、發(fā)現、解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。

　　數學(xué)廣角

　　1、簡(jiǎn)單的排列和組合

　　（1）培養數學(xué)學(xué)習的興趣和利用數學(xué)方法解決問(wèn)題的意識。

　　（2）讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。

　　（3）能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，在活動(dòng)中培養合作交流的意識和有序思考問(wèn)題的能力。

　　2、簡(jiǎn)單的推理

　　（1）經(jīng)歷對生活中的某些現象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。

　　（2）能借助做標記、列圖表等方式整理信息，并能對生活中的某些現象按一定方法進(jìn)行推理。

　　（3）能有條理的表達自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行合作與交流。

　　角

　　一、認識角

　　1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（直的）

　　2、角的大小：與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。

　　3、角的畫(huà)法：

　　（1）定頂點(diǎn)。

　　（2）由這一點(diǎn)引一條直線(xiàn)。

　　（3）畫(huà)另一條邊（直角時(shí)，用直角邊對準畫(huà)好的一條邊后，沿著(zhù)另一條直角邊，畫(huà)線(xiàn)）

　　二、角的分類(lèi)：

　　1、認識直角：直角的特點(diǎn)，

　　2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

　　3、會(huì )用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線(xiàn)上為直角，內為銳角，外為鈍角。

　　4、畫(huà)直角、銳角和鈍角。

　　長(cháng)度

　　1、我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位：由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。

　　2、長(cháng)度單位的進(jìn)率：米、分米、厘米、毫米相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。

　　3、長(cháng)度單位換算：

　　1米=10分米1分米=10厘米

　　1厘米=10毫米1米=100厘米

　　1分米=100毫米1米=1000毫米

　　4、長(cháng)度單位的加、減或比較：兩個(gè)不同的長(cháng)度單位的數量進(jìn)行加、減或比較大小時(shí)，必須先化成相同的單位再進(jìn)行。

　　5、物體實(shí)際測量方法：

　　（1）依據物體的大小選擇合適的長(cháng)度單位：一般比較長(cháng)的物體用米做單位，如教室、操場(chǎng)、旗桿、大樹(shù)……

　　比較短的物體依據實(shí)際情況和顯示的數字確定合適的長(cháng)度單位，如：大拇指到食指之間的距離大約1分米，我們的手指甲長(cháng)約1厘米，教室門(mén)高約2米，數學(xué)書(shū)長(cháng)約20厘米，書(shū)桌高約7分米……

　　（2）在進(jìn)行物體測量時(shí)，先要把直尺或米尺的零刻度對準物體的一端，再看物體的另一端對準直尺或米尺上的什么數字，長(cháng)度就是這個(gè)數字。如果是一把斷尺測量物體，同樣要將斷尺左邊與物體一端對齊，再看物體的另一端對準斷尺什么數字，然后用另一端的數字減去左邊的數字，就是物體的實(shí)際長(cháng)度。

　　數位順序：

　　(1)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

　　(2)相鄰兩個(gè)數位之間是十進(jìn)率：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)百是1000，10個(gè)千是10000。

　　(3)最小的三位數是100，最大的三位數是999;最小的四位數是1000，最大的四位數是9999。

　　萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)：

　　(1)寫(xiě)數時(shí)從最高位寫(xiě)起，按照數位順序，哪一位上的數字是幾，就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)數也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。寫(xiě)數用阿拉伯數字1，2，3，……

　　(2)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。從高位讀到低位，中間有一個(gè)或連續兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。讀數時(shí)用語(yǔ)文漢字：一、二、三……，十，百，千，萬(wàn)

　　認識算盤(pán)上的數：

　　在算盤(pán)上記數時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。

　　比較數的大小:

　　(1)數位不同的：數位多的數就大，數位少的數就小。

　　(2)數位相同的：從最高位比起，最高位上的數大的那個(gè)數就大，如果最高位上的數相同，那么就比較下一位，以此類(lèi)推直到比較出大小為止。

　　萬(wàn)以?xún)葦档慕茢担?/strong>

　　一個(gè)數接近幾百或幾千就近似于幾百或幾千。約等號“≈”，讀作約等于。

　　(1)一般接近幾百看十位：如果十位上的數小于5，就直接寫(xiě)百位上的數，如果十位上的數大于5，就要把百位上的數字再加1。

　　(2)一般接近幾千看百位：如果百位上的數小于5，就直接寫(xiě)千位上的數，如果百位上的數大于5，就要把千位上的數字再加1。

　　求倒數地方法

　　①求分數的倒數：交換分子、分母的位置。

　　②求整數的倒數：整數分之1。