《人類(lèi)的“老師”》課程教學(xué)反思

《人類(lèi)的“老師”》課程教學(xué)反思

　　《人類(lèi)的“老師”》這是一篇科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡(jiǎn)明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。因而，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自主學(xué)習，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，體驗學(xué)習語(yǔ)文樂(lè )趣，從而激發(fā)了學(xué)生探索大自然的愿望。

　　由于課文的三、四、五自然段結構相似，因此，采用小組合作學(xué)習的方法，給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間，重點(diǎn)學(xué)習自已最感興趣的部分，進(jìn)行合作探究、討論交流，篩選有價(jià)值的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考，深入探討。如：“自然界的種種生物真是人類(lèi)的好老師啊！”給我們什么啟發(fā)？除了文中列舉的那些事例外，人類(lèi)還向哪些生物學(xué)習過(guò)？等等。學(xué)生在自主學(xué)習與小組交流中，經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗了探究樂(lè )趣。學(xué)生求知的欲望特別地強烈，課堂氣氛空前高漲，尤其是個(gè)人匯報自己搜集到的資料以及小組交流學(xué)習成果時(shí)，他們暢所欲言，就連平時(shí)很少動(dòng)腦、很少開(kāi)口的學(xué)生，都情不自禁地舉起了小手，我也因此被深深地所感染，課堂上掀起了一個(gè)高潮又一個(gè)高潮。

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