《分餅》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-08-15 05:44:25

《分餅》教學(xué)設計

《分餅》教學(xué)設計

《分餅》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情境，經(jīng)歷探索假分數與帶分數的產(chǎn)生過(guò)程，理解真分數、假分數和帶分數的意義，并能正確讀寫(xiě)假分數、帶分數，了解假分數、帶分數的關(guān)系。

　　2、在探索過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明，能探索出解決問(wèn)題的方法試圖尋找其他方法。

　　3、能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

　　教具學(xué)具：圓形紙片、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入。

　　看幻燈圖片，并配上故事：

　　唐僧師徒四人沿著(zhù)西天取經(jīng)之路一直行進(jìn)，一天，他們來(lái)到一個(gè)人家較少的村莊，豬八戒出去化緣，但整個(gè)上午，他只化得3張餅，這下可難壞了豬八戒，急得他抓耳撓腮，不知如何解決。3張一樣大的餅平均分給4個(gè)人，該怎么分?每人分到多少呢?豬八戒想請大家幫忙解決分餅這個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫這個(gè)忙嗎? (板書(shū)課題：分餅)

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　　活動(dòng)一：

　　1、請同學(xué)們拿出3張大小一樣的圓形紙片代替3張餅，幫豬八戒分一分。學(xué)生動(dòng)手操作，小組內交流分法及分的結果。

　　2、匯報成果。

　　①先把一張餅平均分成4份，每人分得一張餅的一份，即張，然后再分第二張和第三張，這樣每個(gè)人共分得3個(gè)，就是張。(學(xué)生邊說(shuō)邊演示。)

　　②把3張餅疊在一起，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個(gè)張，合在一起就是張。(學(xué)生邊說(shuō)邊演示。)

　　鼓勵剛才沒(méi)有想到這兩種方法的學(xué)生，動(dòng)手嘗試一下這兩種方法。

　　活動(dòng)二：

　　1、繼續講故事：同學(xué)們，你們?yōu)樨i八戒解決了難題，豬八戒高興極了，因為他掌握了，分餅的方法，以后不用再為分餅的問(wèn)題而憂(yōu)愁了。由于心情好，下午化緣的時(shí)候，豬八戒更賣(mài)力了，到了傍晚時(shí)分，豬八戒已化緣了9張餅，他高興地往回走，走著(zhù)走著(zhù)，他突然又想到了一個(gè)問(wèn)題： 9張餅平均分給4人，每人又分到多少張餅呢?八戒想了想，用剛才你們教他的方法，不一會(huì )兒就解決了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們能猜出豬八戒是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的嗎?你們可以利用手中的圓片，通過(guò)剪、拼、畫(huà)等方法來(lái)驗證一下，同時(shí)在小組內說(shuō)一說(shuō)你的想法和驗證的結果。

　　2、匯報交流。

　　①按照第一種分法，一張一張地分，分得9個(gè)，是張。

　　您現在正在閱讀的北師大版《分餅》教學(xué)設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《分餅》教學(xué)設計二②按照第一種分法，9張餅疊在一起分，分得9張的，就是張。

　　③、先分8張，每人分得2張，再分1張，每人再分得張，合起來(lái)就是2張和張。

　　教師示范講解： 2張和張，用分數怎么表示呢?先寫(xiě)整數2，再寫(xiě)分數，分數緊挨著(zhù)整數，分數線(xiàn)要對齊整數中間。寫(xiě)作：，讀作：二又四分之一。

　　請同學(xué)們齊讀兩遍，然后再寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又美觀(guān)。

　　提出疑問(wèn)： (指著(zhù)兩組圓片)與相等嗎?學(xué)生結合具體情境認識。

　　3、通過(guò)觀(guān)察下列分數的分子和分母有什么特點(diǎn)，試著(zhù)進(jìn)行分類(lèi)。進(jìn)而引導出真分數、假分數和帶分數的定義和特點(diǎn)。

　　教師適當引導學(xué)生。主要問(wèn)題如下：

　　(1)真分數和假分數的特點(diǎn)和它們同1比較的大小關(guān)系。

　　(2)讓學(xué)生舉例說(shuō)出真假分數。

　　(3)假分數還可以寫(xiě)成什么數?你能舉幾個(gè)帶分數的例子嗎?