《分物游戲》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《分物游戲》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《分物游戲》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)（北師大版）二年級上冊第七單元第一課《分物游戲》
學(xué)習目標
1、結合具體情境，經(jīng)歷把小數目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì )用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
4、能解決小數目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，會(huì )將物體平均分。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。
教法學(xué)法
實(shí)物演示法圖示法探索法觀(guān)察法
教具學(xué)具
圓片小棒水彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，激趣入網(wǎng)
1、上網(wǎng)看一看小猴淘淘準備怎樣過(guò)生日。（入網(wǎng)搜索“小猴過(guò)生日圖片”）
2、出示小動(dòng)物給淘淘過(guò)生日情境圖，引出課題。（板書(shū)“分一分”）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、活動(dòng)一：分桃子
（1）出示分桃子情境圖：4個(gè)桃子分給2只小猴，可以有幾種分法？
（2）討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿(mǎn)意，為什么？
2、活動(dòng)二：分蘿卜
（1）出示分蘿卜情境圖：淘淘希望把12根蘿卜公平地分給3只小兔，分的時(shí)候應該注意什么？
（2）用圓片代替小兔，用小棒代替蘿卜，學(xué)生自己動(dòng)手，擺出分的過(guò)程。
（3）組織學(xué)生交流分的過(guò)程和結果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？并請學(xué)生上臺用教具演示分的過(guò)程。
（4）想把同學(xué)分的'過(guò)程保留下來(lái)，有沒(méi)有好辦法？老師板演畫(huà)圖表示分的過(guò)程。
（5）學(xué)生自己動(dòng)手把分的過(guò)程畫(huà)出來(lái)。在黑板上展示學(xué)生畫(huà)的結果。
（6）活動(dòng)小結：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過(guò)程不同，但最后讓他們都特別滿(mǎn)意，因為分完后它們分得的都一樣多，這種分法在數學(xué)中我們把它叫做“平均分”（板書(shū)副標題“平均分”）
3、活動(dòng)三：分骨頭
（1）出示分骨頭情境圖：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？
討論：平均分給3只小狗是什么意思？
（2）出示課本P58第三幅圖：靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)演示圖。小組討論圖上是怎么分的?
（3）小組匯報討論結果。
4、活動(dòng)小結：剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數有多有少，但最后小動(dòng)物們對分的結果都特別滿(mǎn)意，因為分完后他們得到的食物的數量都一樣多。（使學(xué)生在頭腦中初步形成“平均分”的表象。）
三、課堂練習，鞏固新知
1、基本練習，插花
平均每瓶插（）枝花。
（1）討論分的時(shí)候需要注意什么？（學(xué)生理解平均分）
（2）如果不用小棒，能不能分？怎樣表示？（電腦演示圈一圈、連一連的方法。）
（3）小結：用擺小棒、圈一圈、連一連的方法，解決了生活中的插花問(wèn)題。學(xué)生評價(jià)自己的表現。
2、變式練習，分杯子
平均每層放（）個(gè)杯子。
（1）出示圖，讀題。
（2）發(fā)現題目中的數學(xué)信息，明確是平均分。
（3）選擇自己喜歡的方法分一分，獨立思考并填空。
（4）全班交流分法。
（5）小結：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過(guò)程中，不管你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的都同樣多。
3、入網(wǎng)搜一搜平均分的例子
（1）上網(wǎng)搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入網(wǎng)搜索“生活中的平均分”）
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些平均分的例子。
4、拓展練習，分橘子
一共有（）個(gè)，平均分成（）份，每份有（）個(gè)。
（1）數一數有多少個(gè)橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
（2）觀(guān)察與思考：觀(guān)察大家分橘子的4種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結，收獲新知
1、今天這節數學(xué)課我們開(kāi)展了什么樣的數學(xué)活動(dòng)？
2、說(shuō)說(shuō)這節課你有哪些收獲？
3、在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分了1次就分完了，有的時(shí)候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
五、課后作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會(huì )用到平均分？
板書(shū)設計
分一分（平均分）
一樣多
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)三個(gè)分物游戲活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設多種“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生具體操作解決生活中小數目平均分物的問(wèn)題，體會(huì )平均分的意義，并逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。本節課的教學(xué)還存在一些不足之處：
1、學(xué)生“學(xué)生玩，玩中學(xué)”，體現新課標相關(guān)理念，但是，由于經(jīng)驗的缺乏，關(guān)注學(xué)生還是不夠，在這方面還是需要多加強。
2、對三個(gè)分物游戲的處理上不到位，時(shí)間沒(méi)有掌控好，致使本節課的預設練習題沒(méi)有做完。
3、每個(gè)活動(dòng)結束后的小結不到位。
《分物游戲》教學(xué)設計 2
教材分析
本節課是學(xué)習除法的第一課，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分數目比較小的東西，體驗平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì )了用2至5的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習體會(huì )除法意義的重要基礎。
學(xué)情分析
學(xué)生已初步了解乘法定義，基本會(huì )用2至5的乘法口訣口算乘法。對于除法，學(xué)生是初次接觸，所以在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生大量動(dòng)手操作，以初步理解除法的意義。
教學(xué)目標
1、結合具體情境，經(jīng)歷把小數目物品進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
2、初步理解平均分的'意義，會(huì )用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論，交流平均分物的過(guò)程，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，會(huì )將物體品均分。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì )有余數的“平均分”。
教學(xué)方法
由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺，分分，圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
課型新授課
課時(shí)安排第一課時(shí)
教具與學(xué)具
1、課件一套，2、圖片若干張，小棒若干根。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設激發(fā)興趣
師：我們每一位同學(xué)都有生日，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾號？
今天是小猴淘淘的生日，它邀請了許多好朋友和它一起過(guò)生日，看看誰(shuí)都來(lái)了。
淘淘給好朋友們準備了許多它們愛(ài)吃的東西，作為主人，淘淘要把好吃的分給大家，下面讓我們來(lái)幫助淘淘一起動(dòng)手分一分。（引出課題“分一分”）
（設計意圖：根據小學(xué)生好奇，好新，好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲，讓學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)。）
二、動(dòng)手操作探究新知
（一）活動(dòng)一：分桃子。
1、“4個(gè)桃子，要分給2只小猴，可以怎樣分呢
師：用2個(gè)圓代替2只小猴，用4根小棒代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分。
2、匯報結果：學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上展示學(xué)生分的方法。
師：這三種方法那種最公平，讓這兩只只猴子最滿(mǎn)意，為什么呢？（一樣多）
（設計意圖：通過(guò)動(dòng)手分一分、擺一擺、感受隨意分與平均分的區別，促進(jìn)了學(xué)生操作能力的發(fā)展，體現了學(xué)生的主體性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。）
（二）活動(dòng)二：分蘿卜。
1、出示意境圖：請仔細觀(guān)察，你都知道什么信息？
師：淘淘希望把12根蘿卜平均分給3只小兔。
2、動(dòng)手操作：用3個(gè)圓片代替小兔，用12根小棒代替蘿卜，擺出平均分的過(guò)程。
要求：分的時(shí)候要把分的過(guò)程擺出來(lái)，讓同學(xué)能看出你一次分了幾根，分了幾次。
3、請同學(xué)到黑板上來(lái)擺一擺。（3個(gè)）
小結：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然分的過(guò)程不同，但最后它們都很滿(mǎn)意，因為分完后，它們分的一樣多，這種方法在數學(xué)上叫“平均分”。
（設計意圖：再次讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手分一分，在探索操作中進(jìn)一步感受“平均分”，這樣在已有的經(jīng)驗上再次體驗提升學(xué)生就能清晰地理解“平均分”的意義了。）
（三）活動(dòng)三：分骨頭。
1、出示意境圖：數一數你知道了什么信息？
2、15根骨頭，平均分給了3只小狗，每只分到了幾根？
討論：“平均分給了3只小狗”這句話(huà)是什么意思？
3、小組合作分一分。
4、匯報：在黑板上擺一擺分的過(guò)程。
（四）用畫(huà)圖的方發(fā)記錄分骨頭的過(guò)程。
1、老師板書(shū)畫(huà)圖的過(guò)程。
2、學(xué)生自己畫(huà)分的過(guò)程。
3、匯報：投影展示畫(huà)分的過(guò)程
①自己介紹自己畫(huà)的過(guò)程
②敘述別人畫(huà)的過(guò)程。
4、第三幅圖：靜態(tài)圖與動(dòng)態(tài)圖。
每次拿出3根來(lái)分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分5根。
5、小結：“剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數有多有少，但最后小動(dòng)物們對分的結果都特別滿(mǎn)意，因為分完后它們得到的食物的數量都怎樣？
三、鞏固練習深化新知
（一）課本P59練一練第1，2題。
（二）課本P39練一練第5題。
（設計意圖：選擇與學(xué)生生活相接近的內容作為練習題目的在于讓運用所學(xué)知識解決實(shí)際性問(wèn)題，培養數學(xué)能力）
四、課堂總結
今天這節數學(xué)課，我們開(kāi)展了什么樣的數學(xué)活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)這節課你有哪些收獲？
師：在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分1次就分完了，有的時(shí)候分了2次，3次甚至更多次，但分到的最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
《分物游戲》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠理解并掌握平均分的概念，能判斷是否為平均分。
學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì )把小數目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能夠用圖示（如連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言描述平均分的過(guò)程與結果。
學(xué)生能夠通過(guò)與同伴的討論和交流，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生積極參與、樂(lè )于探索的學(xué)習態(tài)度。
提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察思考能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均分的概念，掌握平均分的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )有余數的“平均分”。
三、教學(xué)準備
準備實(shí)物道具：桃子、蘿卜、骨頭、橘子等，以及足夠的學(xué)具供學(xué)生操作使用。
準備多媒體課件或小黑板，用于展示平均分的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)談話(huà)導入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡玩游戲，并引出本節課的主題——分物游戲。
2、探究新知
給出情境：有3只狗和15根骨頭，需要平均分給3只狗。
學(xué)生小組合作，動(dòng)手分一分，并在小組內交流各自的分法。
3、引導學(xué)生總結平均分的操作過(guò)程。
給出情境：有3只小兔和12根蘿卜，每只小兔分到的蘿卜要一樣多。
學(xué)生獨立操作，小組合作，用學(xué)具進(jìn)行分蘿卜的游戲。
引導學(xué)生匯報不同的分法，并強調平均分的特點(diǎn)。
找兩位學(xué)生角色扮演小猴子，進(jìn)行分桃子的游戲。
引導學(xué)生匯報不同的分法，并體會(huì )隨意分與平均分的區別。
總結平均分的概念：分得同樣多就是平均分。
活動(dòng)一：分桃子
活動(dòng)二：分蘿卜
活動(dòng)三：分骨頭
4、鞏固練習
通過(guò)多媒體課件或小黑板展示練習題，讓學(xué)生判斷是否為平均分，并說(shuō)出理由。
引導學(xué)生用圖示或語(yǔ)言描述平均分的`過(guò)程與結果。
5、課堂小結
總結本節課學(xué)到的平均分的概念、操作方法和特點(diǎn)。
強調平均分與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多實(shí)踐。
五、作業(yè)布置
布置與平均分相關(guān)的練習題，鞏固學(xué)生對平均分的理解和掌握。
鼓勵學(xué)生回家后與家人一起玩分物游戲，將所學(xué)應用到實(shí)際生活中。
六、教學(xué)反思
課后，教師應對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的得失，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的反饋和表現，了解學(xué)生對平均分的理解和掌握情況，為后續教學(xué)做好準備。
《分物游戲》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能通過(guò)實(shí)際操作，把一定數量的物品平均分配給指定數量的對象。
學(xué)生能夠用圖示（如連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等方法，發(fā)現并理解平均分的規律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的公平意識和合作精神。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，愿意主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握平均分的操作方法。
難點(diǎn)：體會(huì )平均分與生活的聯(lián)系，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
學(xué)具：小橘子、小蘿卜、小骨頭等物品或圖片，以及分物用的盤(pán)子或籃子。
教具：多媒體課件，包含平均分的生活實(shí)例、游戲環(huán)節等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)播放平均分的生活實(shí)例視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“你們在生活中遇到過(guò)哪些需要平均分的情況？”引導學(xué)生思考，為后續學(xué)習做鋪墊。
二、新課講解
活動(dòng)一：分橘子
情境設置：有4個(gè)橘子，需要分給2個(gè)小朋友。
操作：讓學(xué)生用學(xué)具或圖片模擬分橘子的過(guò)程，并匯報自己的分法。
提問(wèn)：“你們認為怎樣分才是公平的`？”引導學(xué)生理解平均分的意義。
總結：每份分得一樣多，就是平均分。
活動(dòng)二：分蘿卜
情境設置：有12根蘿卜，需要平均分給3只小兔。
小組合作：讓學(xué)生小組合作，用學(xué)具分一分，記錄不同的分法，并匯報交流。
提問(wèn)：“你們是怎樣平均分的？有沒(méi)有其他方法？”引導學(xué)生探索多種分法。
總結：平均分可以有多種方法，但結果都是每份分得一樣多。
活動(dòng)三：分骨頭
情境設置：有15根骨頭，需要平均分給3只狗。
學(xué)生操作：讓學(xué)生獨立操作，分一分骨頭，并記錄在練習本上。
交流反饋：讓學(xué)生展示自己的分法，并解釋原因。
提問(wèn)：“如果骨頭數量不能整除，怎么辦？”引導學(xué)生初步體會(huì )有余數的平均分。
三、鞏固練習
多媒體課件出示練習題，讓學(xué)生獨立完成。
小組合作，互相檢查答案，并討論解題思路。
教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
四、課堂小結
總結平均分的概念和操作方法。
強調平均分與生活的聯(lián)系，以及解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。
作業(yè)布置：
完成課本上的相關(guān)練習題。
在家中找一個(gè)需要平均分的情境，并嘗試用今天學(xué)到的知識去解決。
教學(xué)反思：
課后，教師應根據學(xué)生的表現和作業(yè)完成情況，對本節課的教學(xué)設計進(jìn)行反思和總結，以便進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
《分物游戲》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
知識與技能：理解平均分的概念，能夠判斷是否為平均分，并掌握小數目實(shí)物的平均分操作過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論，體驗平均分的操作過(guò)程，能用圖示或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解平均分的意義，掌握小數目實(shí)物的平均分操作過(guò)程。
難點(diǎn)：體驗平均分的'公平性，理解有余數的平均分。
教學(xué)準備：
教具：桃子、蘿卜、骨頭等實(shí)物或圖片，學(xué)具，黑板，粉筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)談話(huà)和上網(wǎng)搜索“小猴過(guò)生日圖片”等情境，引出課題《分物游戲》。
二、新課教學(xué)
活動(dòng)一：分桃子
（1）出示情境圖：有2只小猴和4個(gè)桃子，引導學(xué)生思考如何分桃子。
（2）找兩位學(xué)生角色扮演小猴子，進(jìn)行分桃子游戲，并匯報不同的分法。
（3）引導學(xué)生體會(huì )隨意分與平均分的區別，討論哪種分法能讓兩只小猴都滿(mǎn)意，并總結平均分的概念。
活動(dòng)二：分蘿卜
（1）出示情境圖：有3只小兔和12根蘿卜，引導學(xué)生思考如何公平地分蘿卜。
（2）小組合作，使用學(xué)具進(jìn)行分蘿卜游戲，并記錄分的過(guò)程和結果。
（3）組織學(xué)生匯報交流，展示不同的分法，并請學(xué)生上臺用教具演示分的過(guò)程。
（4）引導學(xué)生總結平均分的操作過(guò)程，并嘗試用圖示或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
活動(dòng)三：分骨頭
（1）出示情境圖：有3只狗和15根骨頭，引導學(xué)生思考如何將骨頭平均分給3只狗。
（2）小組合作，動(dòng)手分一分，并在小組內交流各自的分法。
（3）組織學(xué)生匯報交流，并討論如何理解有余數的平均分。
三、鞏固練習
通過(guò)一些練習題，鞏固學(xué)生對平均分的理解和操作過(guò)程。
四、課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結平均分的概念、操作過(guò)程及意義，并強調平均分在實(shí)際生活中的應用。
五、作業(yè)布置
布置相關(guān)練習題，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)內容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找與平均分相關(guān)的例子。
六、教學(xué)反思
教師在課后對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地指導今后的教學(xué)。
通過(guò)以上教學(xué)設計，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和小組討論中體驗平均分的過(guò)程，理解平均分的意義，掌握小數目實(shí)物的平均分操作過(guò)程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和合作能力。
《分物游戲》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能：結合具體情境，能夠判斷出是否為平均分，并掌握把小數目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
過(guò)程與方法：理解平均分的意義，會(huì )用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作與交流，體驗平均分的過(guò)程，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及觀(guān)察思考能力，通過(guò)游戲和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷把一些物品平均分的過(guò)程，理解平均分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )有余數的“平均分”。
教學(xué)準備：
桃子、蘿卜、骨頭等實(shí)物或學(xué)具，以及教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)分物游戲，看看大家能不能把物品平均分給每個(gè)人。
二、動(dòng)手操作，探究新知
活動(dòng)一：分桃子
師：首先，我們來(lái)看看這兩個(gè)小猴子，它們有4個(gè)桃子，我們該怎么分呢？
找兩位同學(xué)角色扮演小猴子，分一分桃子，并匯報交流不同的分法。
引導學(xué)生體會(huì )隨意分與平均分的區別，并總結：分得同樣多，我們就說(shuō)是平均分。
活動(dòng)二：分蘿卜
師：接下來(lái)，我們幫小兔子分蘿卜。有3只小兔子，12根蘿卜，我們要怎么平均分呢？
小組合作，用學(xué)具分一分，并匯報交流不同的分法。
老師可以引導學(xué)生用圖示（如圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）表示平均分的過(guò)程和結果。
活動(dòng)三：分骨頭
師：最后，我們來(lái)看看這3只小狗，它們有15根骨頭，我們要怎么平均分呢？
小組合作，動(dòng)手分一分，并交流各自的分法。
老師可以引導學(xué)生思考：如果骨頭數量不能被小狗數量整除，該怎么辦？這里可以初步引入有余數的平均分概念。
三、鞏固練習
通過(guò)一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固平均分的.概念和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、課堂小結
師：今天我們通過(guò)分物游戲學(xué)習了平均分的概念和方法，你們學(xué)會(huì )了嗎？平均分在生活中有很多應用，希望大家能夠善于觀(guān)察和發(fā)現。
五、作業(yè)布置
布置一些與平均分相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生們對平均分有了初步的理解，但在實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題，比如對有余數的平均分理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察思考能力，讓他們更好地理解和掌握平均分的概念和方法。
《分物游戲》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)分物游戲，學(xué)生能理解平均分的概念，掌握小數目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，并能判斷是否為平均分。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、比較和交流，體會(huì )平均分的意義，學(xué)會(huì )用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察思考能力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握小數目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
難點(diǎn)：初步體會(huì )有余數的“平均分”。
三、教學(xué)準備
教具：多媒體課件、實(shí)物（如橘子、蘿卜、骨頭等）、圓片、小棒等。
學(xué)具：學(xué)生自備的實(shí)物（如糖果、玩具等）、紙筆等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。可以展示小動(dòng)物過(guò)生日的情境圖，引出分物游戲的話(huà)題。
2、動(dòng)手操作，探究新知
（1）活動(dòng)一：分桃子
引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，思考如何公平地將4個(gè)桃子分給2只小猴。鼓勵學(xué)生嘗試多種分法，并討論哪種方法能使兩只小猴都滿(mǎn)意。通過(guò)比較，引導學(xué)生理解平均分的概念，即每份分得一樣多。
（2）活動(dòng)二：分蘿卜
在學(xué)生理解平均分的基礎上，引導他們將12根蘿卜公平地分給3只小兔。學(xué)生可以先獨立操作，再小組合作交流分的過(guò)程和結果。教師可以適時(shí)引導學(xué)生用圖示或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
（3）活動(dòng)三：分骨頭
進(jìn)一步鞏固平均分的概念，讓學(xué)生將15根骨頭平均分給3只狗。鼓勵學(xué)生嘗試不同的分法，并在小組內交流。教師可以引導學(xué)生思考：如果有余數怎么辦？如何保證每只狗都能得到骨頭？
3、鞏固練習
設計一些與平均分有關(guān)的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。可以通過(guò)游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
4、課堂小結
回顧本節課的學(xué)習內容，總結平均分的概念、操作過(guò)程及注意事項。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，解決與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、作業(yè)布置
完成課本上的相關(guān)練習題。
回家后與家人一起進(jìn)行分物游戲，鞏固平均分的概念。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，引導他們發(fā)現并解決問(wèn)題。
注重培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)。
及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋和評價(jià)，幫助他們建立正確的學(xué)習態(tài)度和方法。
《分物游戲》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)分物游戲，使學(xué)生理解平均分的概念，能夠初步進(jìn)行小數目實(shí)物的平均分操作，并能用圖示或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結果。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作與討論，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察思考能力，體會(huì )平均分與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生公平公正的態(tài)度，感受數學(xué)的樂(lè )趣和實(shí)用性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解平均分的.概念，掌握小數目實(shí)物的平均分操作方法。
難點(diǎn)：體會(huì )平均分與生活的聯(lián)系，能夠解決簡(jiǎn)單的平均分實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教具：桃子、蘿卜、骨頭等實(shí)物或圖片，圓片、小棒等學(xué)具。
多媒體課件：包含分物游戲情境圖的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的分物游戲，看看誰(shuí)能分得最公平。
揭示課題：分物游戲（板書(shū)課題）。
二、探究新知
活動(dòng)一：分桃子
（1）出示情境圖：有4個(gè)桃子，2只小猴，怎么分呢？
（2）角色扮演：找兩位同學(xué)扮演小猴子，嘗試分桃子。
（3）匯報交流：學(xué)生展示不同的分法，并討論哪種分法最公平。
（4）總結：分得同樣多，就是平均分。
活動(dòng)二：分蘿卜
（1）出示情境圖：有12根蘿卜，3只小兔，怎么平均分呢？
（2）小組合作：學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分蘿卜的操作，并討論分法。
（3）匯報交流：學(xué)生展示不同的分法，并解釋分的過(guò)程和結果。
（4）教師板演：用圖示表示分蘿卜的過(guò)程，幫助學(xué)生理解平均分。
活動(dòng)三：分骨頭
（1）出示情境圖：有15根骨頭，3只小狗，怎么平均分呢？
（2）學(xué)生獨立操作：學(xué)生自己動(dòng)手分骨頭，并記錄分的過(guò)程和結果。
（3）交流分享：學(xué)生分享自己的分法，并解釋分的過(guò)程和結果。
三、鞏固練習
完成課本上的相關(guān)練習題，鞏固平均分的操作方法。
教師出示一些生活中的平均分問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。
四、課堂小結
總結本節課學(xué)到的平均分概念和操作方法。
強調平均分在生活中的應用，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考。
作業(yè)布置：
完成課后習題，鞏固所學(xué)內容。
回家與家人分享今天學(xué)到的平均分知識，并嘗試找一找生活中平均分的例子。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對平均分有了初步的理解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的平均分操作。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作和觀(guān)察思考能力，讓學(xué)生更好地體會(huì )平均分與生活的聯(lián)系。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，對于理解較慢的學(xué)生要給予更多的指導和幫助。
《分物游戲》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
知識技能：學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能將小數目的實(shí)物進(jìn)行平均分。
過(guò)程方法：通過(guò)分物游戲，學(xué)生能夠掌握平均分的方法，并用圖示或語(yǔ)言描述平均分的過(guò)程與結果。
情感態(tài)度：培養學(xué)生對數學(xué)活動(dòng)的興趣，提高動(dòng)手操作能力及觀(guān)察思考能力，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
難點(diǎn)：初步體會(huì )有余數的“平均分”。
教學(xué)準備：
實(shí)物材料：如橘子、蘿卜、小棒等。
學(xué)具：圓片、小棒等代替實(shí)物。
教具：黑板、粉筆、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)分物游戲，看看誰(shuí)能分得最公平。
二、新知探究
活動(dòng)一：分桃子
出示情境圖：4個(gè)桃子分給2只小猴，有幾種分法？
學(xué)生討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿(mǎn)意？為什么？
引導學(xué)生理解平均分的概念，即每份分得一樣多。
活動(dòng)二：分蘿卜
出示情境圖：12根蘿卜分給3只小兔，怎么分？
學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物，動(dòng)手分一分。
組織學(xué)生交流分的過(guò)程和結果，如：幾次分完的？結果是什么？
引導學(xué)生用圖示（如連一連、圈一圈）表示分的過(guò)程，并上臺演示。
活動(dòng)三：分骨頭
出示情境圖：15根骨頭分給3只狗，怎么平均分？
學(xué)生小組合作，動(dòng)手分一分，并交流各自的分法。
引導學(xué)生發(fā)現平均分有時(shí)會(huì )有余數，并討論如何處理余數。
三、鞏固練習
課本練習：完成課本上的相關(guān)練習題，鞏固平均分的概念和方法。
拓展練習：設計一些與實(shí)際生活相關(guān)的'平均分問(wèn)題，如分糖果、分玩具等，提高學(xué)生的應用能力。
四、課堂小結
總結回顧：今天我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
表?yè)P激勵：表?yè)P積極參與、表現突出的學(xué)生，鼓勵大家繼續努力。
五、作業(yè)布置
書(shū)面作業(yè)：完成課后習題，鞏固所學(xué)知識。
實(shí)踐作業(yè)：與家人一起進(jìn)行分物游戲，體驗平均分的實(shí)際應用。
教學(xué)反思：
課后，教師應及時(shí)反思本節課的教學(xué)效果，總結成功之處和不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時(shí)，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導和幫助。
《分物游戲》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)內容
《分物游戲》是北師大版二年級上冊第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)內容。
二、教學(xué)目標：
1. 在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷把小數目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
2. 初步理解平均分的意義，會(huì )畫(huà)圖或用語(yǔ)言表示平均分的過(guò)程和結果。
3. 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4. 能解決小數目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，感受平均分的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)
看懂別人的畫(huà)法，會(huì )用自己的方法來(lái)表示平均分的'過(guò)程和結果。
教具準備
五、圓片、小棒
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、情境引入
師：今天是大樹(shù)爺爺的生日，瞧！它請了許多小動(dòng)物來(lái)家里做客，咱們一起去看看！
（出示小動(dòng)物）你知道這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)的食物嗎？
師：看大樹(shù)爺爺多好客，準備的全是它們最?lèi)?ài)的食物。
今天樹(shù)爺爺想請大家幫個(gè)忙，看大樹(shù)爺爺說(shuō)什么？
同學(xué)們，請幫爺爺把這些好吃的分給大家好嗎？（板書(shū)課題：分一分）
（二）、動(dòng)手操作，探究新知。
活動(dòng)一：小猴分桃子
師：從圖中你知道是幾只小猴要分幾個(gè)桃子？請同學(xué)們想一想，你如何分桃子？
出示幾種不同的分法，說(shuō)一說(shuō)你認為哪種分法最公平？為什么？
引出每只猴子分的一樣多。
活動(dòng)二：小兔分胡蘿卜
1．師：從圖中你得到哪些數學(xué)信息？（老師強調每只小兔分到的蘿卜一樣多）
2. 學(xué)生動(dòng)手自己分蘿卜，用圓代替小兔，用小棒代替蘿卜，強調擺出分的過(guò)程。
3. 組織學(xué)生交流分的過(guò)程和結果：怎么分的？幾次分完？結果是什么？
4. 小結：剛才我們幫小猴分桃子，幫小兔分蘿卜，雖然分的過(guò)程不同，但最后讓它們都很滿(mǎn)意，因為分完后它們分得一樣多，在數學(xué)中我們把這分種法叫作“平均分”。
活動(dòng)三：小狗分骨頭
1. 師：從圖中你得到哪些數學(xué)信息？平均分給3只小狗是什么意思？
2. 學(xué)生拿學(xué)具動(dòng)手分一分。
3. 小組內交流分的過(guò)程。
4. 出示三種不同的記錄方法，學(xué)生交流、理解。
5. 用你喜歡的一種記錄方法記錄自己分骨頭的過(guò)程。
6. 匯報、展示。
七、練習鞏固。
數學(xué)書(shū)59頁(yè)的練習題
八、全課小結。
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你知道了什么？
板書(shū)設計：
分一分
一樣多---------平分均
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