高二上學(xué)期期末語(yǔ)文模擬試卷試題
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都經(jīng)常看到試卷的身影，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你所了解的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高二上學(xué)期期末語(yǔ)文模擬試卷試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、積累與運用（25分）
（一）背誦、默寫(xiě)（共17分，每題一分，錯字、漏字、別字均不得分）
1、送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。 ， 。
2、 ，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲， 。
3、 ， 。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
4、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 ，
。
5、千巖萬(wàn)轉路不定，迷花倚石忽已瞑。 ，
。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
6、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ， 。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
7、 ， 。三顧頻頻天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
8、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 ， 。此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然。
9、雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 。一種相思，兩處閑愁。 ，才下眉頭，卻上心頭。
（二）選擇（8分）
1．下列各組詞語(yǔ)中，加粗字的讀音正確的一組是
A．商賈（ gǔ） 畸（jī）形 瀕（pín）臨 悄（qiǎo）無(wú)聲息
B．編纂（zuǎn） 勾（gòu）當 禪（shàn）讓 數（shuò）見(jiàn)不鮮
C．模（mú ）樣 恬（tián）退 矯（jiǎo ）正 怏（yāng）怏不樂(lè )
D．象笏（ hú ） 詈（lì）罵 石罅（xià ） 吹毛求疵 （cī）
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是
A．颶風(fēng) 闌珊 天真磬露 萬(wàn)姓臚歡
B．宮闋 嚙噬 名列前茅 萬(wàn)籟有聲
C．修葺 傳誦 逡巡畏義 贈謚美顯
D．戊申 南麓 怨天憂(yōu)人 實(shí)至名歸
3．下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當的一句是
A．千呼萬(wàn)喚的《夜宴》終于露面了，但這部耗資巨大的中國大片卻屢屢遭遇“笑場(chǎng)”。
B．食品檢疫工作關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的安全，因此，必須吹毛求疵，一點(diǎn)都不能大意。
C．他習慣妄自菲薄他人，因而在班里很孤立，大家都認為他是一個(gè)頗為自負的人。
D．李強是班里的熱心人，他總是把在教室里、操場(chǎng)上信手拈來(lái)的垃圾丟入垃圾箱。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．今天，全國共有128萬(wàn)人參加了碩士研究生考試，根據教育部提供的數據，今年的考研人數是2001年以來(lái)增幅最小的一年。
B．李嘉誠榮獲水井坊2006CCTV中國經(jīng)濟年度人物特別榮譽(yù)大獎毫無(wú)懸念；因為他憑借超人智慧締造了財富王國，并把480億元財富彈指揮向民間，用行動(dòng)詮釋財富的真諦就是兼濟天下。
C．專(zhuān)家近日指出：“城市的發(fā)展對傳統文化的忽略、西方強勢文化的沖擊以及商家對洋節的炒作，讓傳統的年俗文化氣氛越來(lái)越消退，中國應當盡快啟動(dòng)春節申遺工程。”
D．距離北京奧運會(huì )開(kāi)幕還有近20個(gè)月左右，雖然表示并不清楚其他通訊社的動(dòng)作，但路透社顯然鉚足了勁要大干一場(chǎng)，不僅投入大量人力物力，還投入不少資金。
答案：
一、2.B(A瀕bīn C怏yàng. D笏hù.)
3.C (A磬---罄 B闋---闕 D憂(yōu)---尤)
4. A
5.C (A“人數”是“一年”搭配不當。 B“彈指揮向民間”不妥，“彈指”比喻時(shí)間極短暫。 D“近20個(gè)月左右”自相矛盾)
5. C(A項的兩個(gè)問(wèn)號不當，前一個(gè)應改為逗號，后一個(gè)應改為句號。 B項的冒號應改為逗號。 D項的第二個(gè)冒號應改為逗號)
二、閱讀與鑒賞（共45分）
（一）愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，不自覺(jué)地加入了革命作家的強大行列。巴爾扎克筆直地奔向目標，抓住了現代社會(huì )進(jìn)行肉搏。他從各方面揪過(guò)來(lái)一些東西，有虛像，有希望，有呼喊，有假面具。他發(fā)掘內心，解剖激情。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦和各個(gè)人的深淵，巴爾扎克由于他自由的天賦和強壯的本性，由于他具有我們時(shí)代的聰明才智，身經(jīng)革命，更看出了什么是人類(lèi)的末日，也更了解什么是無(wú)意，于是面帶微笑，泰然自若，進(jìn)行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余。他的這種研究不像莫里哀那樣陷入憂(yōu)郁，也不像盧梭那樣憤世嫉俗。
這就是他在我們中間的工作。這就是他給我們留下來(lái)的作品，崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀念碑！從今以后，他的聲名在作品的頂尖熠熠發(fā)光。偉人們?yōu)樽约航ㄔ炝说鬃磥?lái)負起安放雕像的責任。
1、在劃線(xiàn)句子中的“泰然自若”、“游刃有余”贊揚了巴爾扎克的哪些方面？（不超過(guò)15字）（2分）
答：對世事的洞察力，高超的文字技巧。
2、最后一段中“金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀念碑”是指什么？（3分）
答：崇高而又扎實(shí)的作品，即《人間喜劇》。
3、“偉人們?yōu)樽约航ㄔ炝说鬃磥?lái)負起安放雕像的責任”這句話(huà)的含義是。（3分）
答：巴爾扎克的一生及作品已經(jīng)贏(yíng)得了崇高的榮譽(yù)，未來(lái)將愈能夠體會(huì )其崇高而深遠的影響。
（二）閱讀下面的文字，完成1-4題。
暖冬
周海亮
①小的時(shí)候，是那么瘋。數九寒天的，跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細竹竿撐著(zhù)河床，那冰就行駛開(kāi)來(lái)，成一條冰船，滿(mǎn)載著(zhù)童年的快樂(lè )。
②照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的腿之間，裂開(kāi)一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無(wú)數把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。
③好在河水不深，僅沒(méi)到胸。他顫抖著(zhù)牙關(guān)爬出來(lái)，縮成一團，高呼救命。恰好有村里的老人經(jīng)過(guò)，把他放上獨輪車(chē)送回了家．
④他被母親大罵一通。屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深，你不知道？母親說(shuō)怎么不淹死你？母親說(shuō)棉襖棉褲都濕了，曬不干，你明天穿著(zhù)炕席上學(xué)？他縮在炕頭的棉被里說(shuō)，我明天不上學(xué)了。母親說(shuō)你敢？辛辛苦苦供你讀書(shū)，你不去上學(xué)？你敢？
⑤母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著(zhù)他，愁眉不展。
⑥那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？
⑦他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話(huà)，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。
⑧夜里他醉來(lái)，看到徽黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。
⑨早展他被母親推醒。母親說(shuō)快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現，母親竟給他捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。毋親正在玻璃窗后看著(zhù)他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著(zhù)他，靜靜地織成一條溫暖的路。
⑩那天他突然長(cháng)大了。他不再爬墻上房，不再去冰河劃船。那一天，毋親年輕的容顏永遠并深刻地烙進(jìn)他的記憶。
那年冬天特別冷。但他一直認為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。
可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類(lèi)風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認真地改小，套在他的身上。
然后，整整一個(gè)冬天，母親沒(méi)有自己的棉衣。
1．簡(jiǎn)要分析“那一天，母親年輕的容顏永遠并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，“烙”這個(gè)詞的妙處。（3分）
2．簡(jiǎn)要分析第⑨段劃線(xiàn)句在文中的含意。（3分）
3．文中說(shuō)，那年冬天“特別冷”，但“他”卻一直認為，“那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天”，為什么？(4分）
4．讀這篇文章，你也許會(huì )想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，請默寫(xiě)這首詩(shī)，并結合這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。(5分）
答案：
1. (3分）“烙”一詞表明留下的印跡深，不易磨滅（1分）表明對母親的愛(ài)將永遠刻在“他”的心中。(2分，意思對即可）
2. (3分）那是母親關(guān)愛(ài)的目光。(1分）母愛(ài)讓“他”在嚴冬里有春光融融、暖意盈懷之感。（1分）母愛(ài)將與“他”的人生永遠相伴，給他溫暖給他力量。（1分）（意思對即可）
3 (4分）①“他”有了兩件棉衣可以御寒，無(wú)受凍之憂(yōu)；(2分）②“他”有了母親用愛(ài)的目光編織的可以伴隨他人生的溫暖的路。(2分）（意思對即可）
4. (5分）默寫(xiě)（(3分，錯一處扣1分，扣完為止） 感受（2分）
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
（三）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
①這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是 時(shí)刻的景色，均以荷與 為詩(shī)歌的主要意象。（2分）
②這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)"荷"的形象？請指出兩首詩(shī)中"荷"所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）
答案：
①、傍晚 西風(fēng)
②、擬人表現手法。前一首的"綠荷"有"恨"而"背西風(fēng)"，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的"荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是"愁熱"，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。
三、閱讀下面的文言文，完成1-4題。（14分）
閱讀下面兩段文言文，完成8一10題。
（一）
六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在路秦也。
……
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝，后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
嗚呼！以賂路秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無(wú)使為積威之所劫哉！
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（節選自蘇洵《六國論》）
（二）
嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時(shí)之士，慮患之疏，而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢也。
……
夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國，位當寇之韓、魏，使韓魏無(wú)東顧之憂(yōu)，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此可以應夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！ （節選自蘇轍《六國論》）
1．對下列句子中加粗詞的解釋?zhuān)徽_的一項是（2分）
A．六國破滅，非兵不利，戰不善 非：不，不是
B．或曰：六國互喪，率賂秦耶？ 或：或者
C．蓋未嘗不咎其當時(shí)之士 咎：歸罪，責備
D．以陰助其急 陰：暗地里，暗中
2．作者說(shuō)“勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量”。這樣的根據是什么?選出全能說(shuō)明這一原因的一項( )
①(齊)與嬴而不助五國 ②丹以荊卿為計
③牧以讒誅 ④燕趙處秦革滅殆盡之際
⑤智力孤危 ⑥三國各愛(ài)其地
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥ C.①②③⑥ D.①③④⑤
3、下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（2分）
A．兩文都論及了六國破滅的原因，但所持觀(guān)點(diǎn)不盡相同。蘇洵認為六國破滅的根本原因在于賂秦；蘇轍則認為是六國“背盟敗約”，自相殘殺。
B．蘇洵借史實(shí)以表達自己關(guān)懷時(shí)務(wù)針貶現實(shí)的情懷；而蘇轍則立足六國“不知天下之勢”這一點(diǎn)，從戰略進(jìn)行詳明的辨析。
C．蘇洵批評六國沒(méi)有分封、禮待天下謀臣奇才以抗秦，而蘇轍則著(zhù)重批評齊、楚、燕、趙四國目光短淺，貪圖尺寸之利。
D．蘇洵借古諷今，由論史轉向論策，這些策略實(shí)際上也是對北宋朝廷說(shuō)的。蘇轍就史論史，只在結尾表示了自己的惋借之情。
5．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)．（6分）
(1)有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡．
(2)常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計
答案：
1.B（或：應為不定代詞，有人。）
2.都是“所以”、“因此”之意；D.表轉折關(guān)系、表相承關(guān)系。）
3.C（蘇轍批評的對象是六國。）
4.C
5.(6分）(1)有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地天天消減，月月割讓?zhuān)呦驕缤觥?3分，大意2分，句式1分）
(2）我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來(lái)保全自己的計策。(3分，大意1分，“以為”、“安定”各一分)
四、作文（50分）
俗話(huà)說(shuō)，和氣生財，和為貴，天時(shí)不如地利，地利不如人和。的確如此，國際和則世界寧，國家和則民族旺，單位和則事業(yè)成，家庭和則萬(wàn)事興，人心和則事事順。這里的“和”內涵豐富，可以理解為和氣、和睦、和諧、和平、溫和、平和等等。
請以“和”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、體驗和感受，也可以編故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字。
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