培養(yǎng)良好的習(xí)慣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
培養(yǎng)良好的習(xí)慣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片。
2、課前搜集的資料、圖片等。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”
1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。
⑴觀察第一幅圖。
①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？
②教師小結(jié)。
⑵觀察第二幅圖。
①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。
②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？
③教師小結(jié)。
⑶觀察第三幅圖。
①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？
②圖上的同學(xué)這時會怎么想，會說些什么呢？
③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。
⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。
①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？
②同學(xué)們會什么收獲？組織討論，匯報交流。
⑵觀察第二行插圖。
①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。
②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？組織討論、交流。
⑶觀察第三行的插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。
⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
三、總結(jié)
１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？
２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。
四、作業(yè)
１、進(jìn)行課外閱讀。
２、深入大自然和社會，寫觀察日記。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文。
１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。
①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？
②指名學(xué)生說一說。
③相互評價。
２、觀察第二行插圖。
①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？
②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？
③交流并小結(jié)。
３、觀察第三行的插圖。
①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？
②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？
③交流、匯報。
４、觀察第４頁上的插圖。
①討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？
②同學(xué)們對出好小報有什么建議？
③交流、匯報。
５、觀察第５頁的插圖。
①教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。
②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？
③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。
三、總結(jié)
１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。
２、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)
１、分組編輯出版小報。
２、練習(xí)排演課本劇。
３、多參加語文課外活動。
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