匆匆的教學(xué)設計欣賞

時(shí)間：2024-07-13 17:57:42

匆匆的教學(xué)設計欣賞

匆匆的教學(xué)設計欣賞

匆匆的教學(xué)設計欣賞

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。

　　（二）能力訓練點(diǎn)

　　通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內容。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì )朱自清散文的語(yǔ)言美。

　　二、學(xué)法引導

　　（一）教師教法

　　談話(huà)法，導讀法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　理解作者具體描寫(xiě)“日子匆匆過(guò)去”的句子。

　　（二）難點(diǎn)

　　由于人們語(yǔ)言習慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)。

　　（三）解決辦法

　　通過(guò)小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，教師相機點(diǎn)撥，以有感情的朗讀促進(jìn)理解。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　（一）教師活動(dòng)設計

　　1．從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)介紹作者，便于學(xué)生的理解。

　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問(wèn)題。

　　3．有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機點(diǎn)撥。

　　（二）學(xué)生活動(dòng)設計

　　1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì )、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內容。

　　2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）導入新課

　　1．齊讀題目

　　2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問(wèn)題？

　　（二）介紹作者

　　朱自清：我國著(zhù)名的詩(shī)人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話(huà)文寫(xiě)作的人，但是他的著(zhù)作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開(kāi)始文學(xué)生涯，直至逝世。著(zhù)名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。

　　（三）自己讀課文，思考問(wèn)題

　　（1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

　　（2）文章每一段講的是什么內容。

　　（第一自然段提出問(wèn)題，二、三、四自然段寫(xiě)日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿(mǎn)惆悵和傷感。）

　　（四）自由讀課文

　　（1）你讀懂了哪些內容，要記住，一會(huì )準備交流。

　　（2）你有哪些讀不懂的問(wèn)題，記下來(lái)，準備討論。

　　（五）交流

　　1．第一自然段

　　（1）第一自然段作者提出了什么問(wèn)題？

　　（2）作者是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的？

　　（用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問(wèn)題。十分新穎，引人入勝）