《匆匆》的教學(xué)反思
《匆匆》的教學(xué)反思
《匆匆》的教學(xué)反思
本文是一則散文，緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年青人有所覺(jué)醒又感迷惘的復雜心情。
我只知道文章言辭優(yōu)美，含意深刻，至于文中深刻的含義，我想學(xué)生能體會(huì )到哪一步就哪一步吧！
于是我重點(diǎn)引導學(xué)生讀、背文章，通過(guò)反復讀、自由讀、指名讀、默讀、輪讀、男女生比賽讀等多種形式讀學(xué)生讀。
在讀的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生情感不夠到位，反復指導也無(wú)效。于是，就采用了直接帶讀，學(xué)生情緒馬上被激發(fā)出來(lái)，我發(fā)現其實(shí)老師對學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)如拐杖，該幫助時(shí)扶上一把，準沒(méi)錯的，不要認為高年級的學(xué)生不需要帶讀！一切都應適情況而異，要隨機應變！
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