中班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思

中班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思

　　編輯:加速度 關(guān)鍵詞: 中班數學(xué)教案 網(wǎng)絡(luò )

　　核心導讀：貫徹數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活的理念，強調讓幼兒在接近生活的狀態(tài)中感知運用數學(xué)。我根據本班的實(shí)際情況，根據主題《小鬼顯身手》，選擇了中班數學(xué)《點(diǎn)心屋》。活動(dòng)《點(diǎn)心屋》，將帶有情境性

　　貫徹“數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活”的理念，強調讓幼兒在接近生活的狀態(tài)中感知運用數學(xué)。我根據本班的實(shí)際情況，根據主題《小鬼顯身手》，選擇了中班數學(xué)《點(diǎn)心屋》。活動(dòng)《點(diǎn)心屋》，將帶有情境性的數學(xué)游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點(diǎn)心吸引幼兒的眼球，使幼兒對活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數字包裝相應數量的餅干，鞏固了孩子們對9以?xún)葦档恼J識，輕輕松松地學(xué)會(huì )了按9以?xún)鹊臄盗糠诸?lèi)。教學(xué)內容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以可愛(ài)的小豬導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并逐步引導幼兒認識數字9。讓孩子說(shuō)說(shuō)9像什么，說(shuō)說(shuō)9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?等，從而讓幼兒感知數字9的實(shí)際意義。接著(zhù)我讓孩子按照袋子上的數字，幫助小豬包裝點(diǎn)心,感知數字與數量的關(guān)系。然后是點(diǎn)心上柜，引導孩子根據貨架上的數字卡放，把相同的數量的點(diǎn)心放在同一格貨架上。最后是以“點(diǎn)心店人手不夠，考試招收營(yíng)業(yè)員”為由進(jìn)行游戲，以游戲的形式模仿成人，根據袋上的數字，包裝點(diǎn)心。進(jìn)一步鞏固6-9以?xún)葦底值恼J識和運用。

　　由于整個(gè)活動(dòng)以游戲為主，從數點(diǎn)心到包裝點(diǎn)心、點(diǎn)心上柜、試營(yíng)業(yè)，可以說(shuō)本次活動(dòng)就是一次游戲，孩子們都能在輕松的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè )學(xué)習。當然，活動(dòng)也存在著(zhù)一些問(wèn)題。課后，組內老師為我提出了一些建議，如:問(wèn)題“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”提的不太合理，可以改為“九個(gè)點(diǎn)心可以用數字9表示，還有什么東西也可以用數字9表示?”；幼兒包裝用的袋子不要用有色的，孩子們互相檢查時(shí)都把點(diǎn)心倒出來(lái)看，用透明的更方便檢查；在試營(yíng)業(yè)招收營(yíng)業(yè)員時(shí)，可以制作一些“營(yíng)業(yè)員”的胸卡，使游戲更生動(dòng)。聽(tīng)取了大家的寶貴建議后，我對方案進(jìn)行了修改，并進(jìn)行了第二次的執教。

　　第二次活動(dòng)，我感覺(jué)自己不是以老師的身份去教孩子們學(xué)，而是一個(gè)和孩子們共同游戲的伙伴，引領(lǐng)著(zhù)孩子們共同游戲、共同學(xué)習。在與孩子們的不斷互動(dòng)中，我感受到他們對活動(dòng)的熱情與喜愛(ài)，讓我也感嘆到“原來(lái)數學(xué)活動(dòng)也可以上的這么輕松，這么快樂(lè )”。

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