《鳥(niǎo)島》教學(xué)總結與反思
《鳥(niǎo)島》教學(xué)總結與反思
推薦《鳥(niǎo)島》主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線(xiàn)。
一、給學(xué)生創(chuàng )設愿讀、樂(lè )讀、會(huì )讀的閱讀情境。
鳥(niǎo)兒對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉，因為在生活中司空見(jiàn)慣，但對于有千千萬(wàn)萬(wàn)只鳥(niǎo)的鳥(niǎo)島來(lái)說(shuō)，卻是很陌生的。因此教學(xué)中，我以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)愿讀的情境。
二、通過(guò)各種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生新知識的內化。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗更不全面。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等感官的協(xié)調作用，才能有效地促進(jìn)心理內化，才能更準確地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從而內化學(xué)生自己的知識儲備，如我在教學(xué)第三自然段，多媒體出示了夏天鳥(niǎo)島熱鬧的情景。精美畫(huà)面，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學(xué)生對鳥(niǎo)島有了更深刻的了解，學(xué)生反復朗讀重點(diǎn)句，讓學(xué)生在讀讀、議議中進(jìn)一步體會(huì )夏天鳥(niǎo)島熱鬧的特點(diǎn)。從而把這些來(lái)鳥(niǎo)島的信息轉化為自己內在知識儲備的部分。
三、讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。
課文第二小節寫(xiě)了春天鳥(niǎo)島上的情景。教學(xué)時(shí)，我聯(lián)系課題上面的插圖讓學(xué)生把自己想象成其中的一只鳥(niǎo)兒，說(shuō)說(shuō)是懷著(zhù)怎樣的心情來(lái)島上的。這樣進(jìn)入了角色，感受語(yǔ)言的內在動(dòng)力，喚起了學(xué)生的情感活動(dòng)，為有感情地朗讀訓練奠定了基礎。“從遠方飛來(lái)”、“筑巢安家”、“養育后代”等詞句與最后一個(gè)自然段中“沒(méi)有人去碰一下”呈現了一種因果關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)不妨可先設疑，鳥(niǎo)兒為什么要從遠方飛到這里來(lái)筑巢安家、養育后代？學(xué)完課文最后一個(gè)自然段，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了，當然也更好地說(shuō)明了鳥(niǎo)島之所以聞名中外的原因。
第三小節是全文的重點(diǎn)所在。由“熱鬧”一詞，引出了鳥(niǎo)島上“鳥(niǎo)多”、“鳥(niǎo)窩多”、“鳥(niǎo)蛋”多。這一自然段的教學(xué)，同樣可以發(fā)揮插圖的作用，激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)扎實(shí)的訓練，提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力。根據栩栩如生的插圖，我們可以設計這樣的語(yǔ)言訓練：“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的，有的 ，有的……鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界。”另外，“密密麻麻的鳥(niǎo)窩”雖然從圖上不能看到，但我們同樣可以激發(fā)學(xué)生去想象，想象鳥(niǎo)窩里是怎樣的有趣情景。寫(xiě)鳥(niǎo)蛋，不僅寫(xiě)其多，還寫(xiě)其色彩之美。這里和前文的“筑巢安家”、“養育后代”又相呼應。這一自然段的教學(xué)可讓學(xué)生從前面的角色中走出來(lái)，以“來(lái)島上游玩的人”的身份談?wù)劻碌镍B(niǎo)島給你留下的印象，這就讓學(xué)生真正走進(jìn)了鳥(niǎo)島，并為感情朗讀及最后一個(gè)自然段的學(xué)習作好鋪墊。
我在第四小節對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練設計中，是在讓學(xué)生欣賞了鳥(niǎo)島的圖片，和充分自由朗讀這一節后，來(lái)讓孩子們談感受的，并且考慮到一部分基礎比較差的學(xué)生，我給了孩子們一個(gè)句式，讓這部分孩子也知道該怎么說(shuō)。孩子們暢所欲言，都談到了鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，自己也要向他們學(xué)習的想法，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的表達和想像能力在不知不覺(jué)中得到了提高。
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