《它們吸水嗎》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-05-27 06:21:27

《它們吸水嗎》教學(xué)設計

《它們吸水嗎》教學(xué)設計

《它們吸水嗎》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關(guān)。

　　過(guò)程與方法：

　　1．用觀(guān)察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2．認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。

　　3．增強材料循環(huán)使用，節約資源的環(huán)境保護意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】用觀(guān)察的方法比較材料的吸水性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較發(fā)現吸水性與材料的組成和結構有關(guān)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生（每小組）：

　　1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

　　2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。

　　3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

　　老師：古代造紙的錄像。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導課

　　小游戲：各取所需

　　具體規則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據具體情況選擇材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。具體情境設置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　　導語(yǔ)：剛才同學(xué)們根據具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節課，讓我們來(lái)研究材料的吸水性吧。

　　二、誰(shuí)更容易吸水

　　1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰(shuí)更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結果記錄在實(shí)驗記錄單上。

　　2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來(lái)幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設計實(shí)驗，只要求簡(jiǎn)單設想）

　　3、教師補充觀(guān)察、實(shí)驗要點(diǎn)：

　　①．實(shí)驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

　　②．從側面觀(guān)察水滴的變化，既要觀(guān)察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

　　③．注意記錄，可以用圖畫(huà)和語(yǔ)言相結合，來(lái)描述觀(guān)察到的觀(guān)察。

　　④．根據觀(guān)察到的現象把四種材料按吸水性從強到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？

　　4．學(xué)生分組實(shí)驗后匯報。

　　可預期的發(fā)現：

　　①．紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和鐵最弱。

　　②．紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。

　　三、紙的觀(guān)察

　　1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。

　　導語(yǔ)：紙的吸水性最強，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來(lái)觀(guān)察兩種紙吧。

　　2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀(guān)察呢？進(jìn)行觀(guān)察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應提醒學(xué)生注意觀(guān)察的順序。

　　3、小組觀(guān)察后全班交流。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出許多紙的特點(diǎn)，均應給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結構上去。

　　4、我們在鉛畫(huà)紙和餐巾紙里都發(fā)現了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀(guān)察。（學(xué)生觀(guān)察懸浮在水中的紙纖維）

　　四、介紹造紙術(shù)

　　導語(yǔ)：現在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來(lái)的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

　　播放古代造紙的錄像。

　　說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）

　　五、我們來(lái)造一張紙

　　1．有沒(méi)有興趣用短纖維來(lái)造一張紙呢？出示造紙方法。

　　2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.

　　3．觀(guān)察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？

　　相同：都由纖維組成，里面都有空隙。

　　不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

　　4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類(lèi),它們的用途也各不相同。

　　三、課堂小結：

　　1、通過(guò)對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？

　　2、用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應該怎樣對待用過(guò)的紙？