《小數(shù)加減法》教學設計
《小數(shù)加減法》教學設計
教學目標
結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。
能結合具體情景，提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。
教學重點難點
結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。
能結合具體情景，提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。
教學過程
一、創(chuàng)設問題情境
1、CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？
二、自主探究，構建數(shù)學模型
1、 怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？
可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？
3、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？
4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？
5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。
討論：為什么要把小數(shù)點對齊？
三、游戲
1、第13頁第6題。
2、第13頁數(shù)學游戲。
四、總結。
【《小數(shù)加減法》教學設計】相關文章：
《小數(shù)的性質》優(yōu)秀教學設計（通用12篇）04-26
關于認識小數(shù)的教學反思03-20
五年級《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設計（精選10篇）09-27
《小數(shù)乘整數(shù)》教學反思（精選11篇）04-18
《標牌設計》的教學設計03-14
《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學教學反思（精選8篇）02-08
旋轉的教學設計02-16