英語(yǔ)作業(yè)檢查總結
英語(yǔ)作業(yè)檢查總結
篇一：英語(yǔ)作業(yè)檢查情況
英 語(yǔ) 作 業(yè) 檢 查 總 結
2014.5.20
本次英語(yǔ)作業(yè)檢查了三種作業(yè)，5分鐘測試小卷，活動(dòng)手冊和單元卷，情況如下：
一、作業(yè)情況：
1、教師布置的作業(yè)量適度，作業(yè)次數適量，作業(yè)批改及時(shí)，每次批改完后都有日期，大部分都批改了20多次。
2、部分教師的作業(yè)有評語(yǔ)和等級，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真工整、規范，老師用了ABCD這樣的等級，評語(yǔ)有g(shù)ood,very good等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、活動(dòng)手冊上的習題有詳盡的批改，每道題都有批改，對的打對號，錯的打了斜線(xiàn)，便于學(xué)生修改后再進(jìn)行二次批改，可見(jiàn)老師批改作業(yè)下了很大功夫。
4、作業(yè)和單元卷都能做到認真全批全改，四個(gè)單元批改了三個(gè)單元，并且有家長(cháng)的簽字。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、從檢查的作業(yè)情況看，各年級普遍存在學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，潦草現象，例如字母書(shū)寫(xiě)不規范，句子首字母沒(méi)有大寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)錯誤等等。老師要在上課時(shí)規范學(xué)生作業(yè)格式，強調書(shū)寫(xiě)要求。督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、對于作業(yè)中的小錯誤，有的老師沒(méi)有進(jìn)行認真的糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的小錯誤，老師要及時(shí)給予糾正，訂正的作業(yè)教師應做二次批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。
3、部分教師在批改的時(shí)候，評價(jià)語(yǔ)太單一。可以給予多種評價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、寫(xiě)簡(jiǎn)短的有針對性的評語(yǔ)、貼畫(huà)等，來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。
篇二：英語(yǔ)作業(yè)檢查總結
英語(yǔ)作業(yè)檢查總結
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，教導處又一次對英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了檢查。總結如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
1、本面整潔，作業(yè)寫(xiě)有針對性，有目標性。單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。
2、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：A、B等不同等第給予學(xué)生鼓勵。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、學(xué)生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
1、個(gè)別班級訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。
三、改進(jìn)的措施
1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認識教學(xué)中的不足之處。
2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。
教導處 2012、5、10
篇三：小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)檢查小結
英語(yǔ)作業(yè)檢查反饋
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月—6月教務(wù)處對英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。總結如下：
一、總體情況
教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學(xué)生訂正。本次檢查發(fā)現，大部分老師在平時(shí)都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價(jià)方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、值得表?yè)P之處
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.作業(yè)本干凈整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）
3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學(xué)生以字母書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)；中高年級學(xué)生以課文、單詞書(shū)寫(xiě)為主，教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）
4.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批改及時(shí)，格式統一、規范，批改細心，即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做
到有錯必糾。學(xué)生錯題改正認真，各班的要求統一。（突出教師：王靜宜）
5.在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，尤其是注重使用激勵性的表?yè)P方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）
三、存在問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。
3.錯題改正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。只有等級，沒(méi)有日期（表現在活動(dòng)手冊的批閱上）。
4.個(gè)別批閱符號不規范，應該是先寫(xiě)等級，再批日期。
5.建議高年級開(kāi)始可有習題作業(yè)。
四、今后的改進(jìn)措施
1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
2.標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．督促學(xué)生養成良好習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整潔，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě),注意字跡工整。
篇四：英語(yǔ)作業(yè)檢查小結2篇
英語(yǔ)作業(yè)檢查小結2篇
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統一規定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學(xué)生訂正，評價(jià)方式采用等級制。
二、值得表?yè)P之處：
所有英語(yǔ)教師對學(xué)生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表?yè)P方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫(huà)上敲章、畫(huà)星，或者寫(xiě)些獎勵性語(yǔ)言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進(jìn)之處：
1．個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。
2．標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學(xué)習，取長(cháng)補短，認真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。
英語(yǔ)作業(yè)檢查小結（2）：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對各科作業(yè)進(jìn)行了檢查。我們英語(yǔ)組檢查的默寫(xiě)作業(yè)總體情況較好。總結如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
1、本面整潔。封面謄寫(xiě)每次默寫(xiě)的成績(jì)，有利于教師根據每次批改情況評價(jià)學(xué)生成績(jì)。默寫(xiě)要求為：?jiǎn)卧~折四格、詞組折兩格。
2、默寫(xiě)有針對性，有目標性。默寫(xiě)的單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。
3、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、學(xué)生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
1、個(gè)別班級的默寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有明確默寫(xiě)要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒(méi)有順序。
2、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。
3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫(xiě)不訂正。
三、改進(jìn)的措施
1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認識教學(xué)中的不足之處。
2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。
篇五：英語(yǔ)科常規作業(yè)檢查小結
英語(yǔ)科常規作業(yè)檢查小結
為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語(yǔ)科組于上周對學(xué)校三至六年級的英語(yǔ)科教學(xué)進(jìn)行了常規檢查，檢查的內容有：學(xué)生的課堂作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本《優(yōu)化設計》和第二單元能力測試試卷。
檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，總體情況如下：
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
（1）批改細致：教師對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。
（2）善于運用鼓勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，OK等鼓勵性評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
（3）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（4）通過(guò)檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業(yè)做得較好， 作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中，大部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)規范，簿面整潔。
2、存在不足：
（1）各班作業(yè)均有個(gè)別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象。
（2）作業(yè)不規范：①英語(yǔ)句子單詞間隔比較小，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)含糊不清。②題間不空行；③每次作業(yè)間距或大或小。
（3）訂正不統一：學(xué)生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。 建議學(xué)生訂正特別是《優(yōu)化設計》和試卷均用紅筆，以便學(xué)生日后復習。聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)錯誤的訂正鞏固，比如字母寫(xiě)錯可要求學(xué)生寫(xiě)一行，單詞寫(xiě)4英1中，句子寫(xiě)2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。
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