《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
篇一：《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
課時(shí)：1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生感受歌曲川江號子的音樂(lè )風(fēng)格、特點(diǎn)。
2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
川江號子風(fēng)格的感受及歌曲的學(xué)唱
教具： 多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹與導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過(guò)哪？今天老師要帶領(lǐng)大家去三峽看一看。（出示課件）
在我國萬(wàn)里長(cháng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著(zhù)名的長(cháng)江三峽。
在長(cháng)江地區還流傳著(zhù)這樣一首民歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。
欣賞《川江號子》。
生：（在聽(tīng)中感受）能說(shuō)出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。整齊有力、一領(lǐng)眾合的演唱形式。
師：過(guò)去江邊沒(méi)有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時(shí)唱一些歌謠，后來(lái)發(fā)展成為著(zhù)名的川江號子。 師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
1、看視頻范唱：我們一起來(lái)聽(tīng)一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風(fēng)格？
生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。
師：請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )哼著(zhù)唱一遍，（讓學(xué)生從中感受一下歌曲的速度和情緒）
生：跟著(zhù)音樂(lè )唱歌曲
2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la ）
3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。
4、輕聲跟琴唱詞
5、學(xué)生提出難點(diǎn)，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽(tīng)慣了”的音準等）
6、全班齊唱。（2到3遍）
三、歌曲情緒處理
1、師知識指導與板書(shū)：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)演唱的歌，大家想一想在演唱是
應該注意些什么？（學(xué)生討論）
生：有力、有節奏感。
2、師強化提示：根據同學(xué)們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著(zhù)小船在波浪中前進(jìn)。
生：演唱歌曲2遍
3、師再提示：勞動(dòng)號子在演唱中一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統一勞動(dòng)節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？
4、學(xué)生分組領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。
四、展示有關(guān)三峽的知識
師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長(cháng)江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。
五 、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
篇二：《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1 、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
3、教育學(xué)生應熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn)：用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
教學(xué)用具：電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一 、導入：
首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬 哪個(gè)少數民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表?yè)P。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？
2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來(lái)就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：（1）強調正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1 、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè )之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂(lè )等待著(zhù)我們去了解，那么首先我們就來(lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊？
(1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數民族音調
2 、師：請同學(xué)們試著(zhù)跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3 、引導學(xué)生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4 、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺(jué)分析的歌曲結構特點(diǎn)，分段學(xué)習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對音樂(lè )表現的影響。
(5)通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)反思：
這首歌曲節奏很簡(jiǎn)單但旋律進(jìn)行中有一些上下六度的跳進(jìn)，老師教學(xué)時(shí)可單獨從曲譜中抽離出來(lái)讓學(xué)生反復練習，提高音準的準確性。
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