小學(xué)舞蹈教學(xué)心得體會(huì )
小學(xué)舞蹈教學(xué)心得體會(huì )
舞蹈教學(xué)是以人的體態(tài)練習為手段,有計劃、有組織的教育過(guò)程,其中德育滲透是舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,對于培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、頑強的意志品質(zhì)及培養學(xué)生的情操起著(zhù)重要的作用。在科教興國,開(kāi)展素質(zhì)教育的今天,我們首先要擺正思想品德教育在舞蹈教學(xué)中的位置,針對教材特點(diǎn),有計劃地寓德育于舞蹈活動(dòng)中,進(jìn)而才能在舞蹈教學(xué)中抓好德育工作。我們從幾個(gè)方面抓起。
一、培養學(xué)生的組織紀律性,嚴格執行課堂常規要求
在訓練舞蹈以前,隊列練習不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺(jué)的基本訓練,同時(shí)也是一種嚴格組織紀律性的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在教師的口令下完成協(xié)調的動(dòng)作,從而培養組織紀律性和集體主義精神,發(fā)展動(dòng)作準確、訊速和協(xié)調一致的能力。在教學(xué)中發(fā)現:有的學(xué)生思想上對舞蹈課存在有錯誤的認識,在行動(dòng)上表現為對舞蹈課不重視,動(dòng)作拖拉,紀律松散。針對這些問(wèn)題,我給學(xué)生講了中國人民解放軍儀仗隊訓練的故事。鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習,要求學(xué)生做到上課不遲到,集合站隊做到“快、靜、齊”。每當上課鈴聲響起,我就提前站在舞蹈排練室里,以自身為榜樣對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。并對來(lái)得早的學(xué)生和做到“快、靜、齊的小組進(jìn)行表?yè)P。
在講課過(guò)程中,學(xué)生不能閑聊。做練習時(shí),要求同學(xué)們必須按照教師宣布的規定和要求,如:基訓課,同學(xué)們要自覺(jué)按教師的定量完成,實(shí)事求是,如發(fā)現有的學(xué)生偷懶、虛報,就立即進(jìn)行制止,給予嚴肅批評,教育學(xué)生要誠實(shí)做人,不說(shuō)謊話(huà)。還規定學(xué)生做練習時(shí)必須列隊,有順序的進(jìn)行,在上課期間有始有終,應按堂規要求下課,決不允許學(xué)生未經(jīng)整隊就一哄而散。從而培養良好習慣。
二、培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)
舞蹈是一種表演藝術(shù),它的材料和工具是人的身體。它的藝術(shù)形象是通過(guò)人體有韻律的運動(dòng)來(lái)塑造的。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的基本訓練和體質(zhì)的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的,思想品德要在訓練班過(guò)程中磨練,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如:基訓課,因為內容多,除了準確地掌握各基本動(dòng)作要領(lǐng)外,還需要持之以恒的訓練,訓練比較枯燥無(wú)味,對學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴峻的考驗。學(xué)生只有在訓練中堅持下去,其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過(guò)反復實(shí)踐和積累,不斷擴大和鞏固質(zhì)變的結果。為了培養學(xué)生的興趣,我在期末考試來(lái)臨之際,結合基訓教學(xué),分組進(jìn)行基訓課觀(guān)摩活動(dòng),同學(xué)們通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),既培養了集體主義觀(guān)念,又激發(fā)了基訓課的學(xué)習興趣。在觀(guān)摩活動(dòng)中,旁觀(guān)的同學(xué)吶喊助威,鼓勵基訓的同學(xué)表現出好的成績(jì);待測試者完成后,馬上送水擦汗幫助他們放松,這樣既提高了基訓的效果,又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,也培養了學(xué)生的集體精神
三、幫助學(xué)生克服畏難情緒
在教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)生思想、行為上出現的問(wèn)題,應立即采取措施,進(jìn)行教育。例如:對學(xué)生在練習技巧、前橋、后橋、側手翻等動(dòng)作時(shí)表現出來(lái)的懼怕、畏難心理,教師應把時(shí)機,有的放矢地進(jìn)行教育,并加強保護措施,對學(xué)生給予鼓勵和引導,一旦出現好的轉機,就立即予以表?yè)P,并使其進(jìn)行重復練習,以鞏固勇敢精神的質(zhì)變效果。通過(guò)幫助學(xué)生克服學(xué)習上的畏難情緒,進(jìn)一步培養學(xué)生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐使我懂得,堅持鼓勵和誘導相結合,排除學(xué)生學(xué)習舞蹈的心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,提高他們學(xué)習舞蹈的信心,是激發(fā)學(xué)生興趣的主要手段。由于各種原因,學(xué)生的學(xué)習狀況不可能絕對平衡,要使學(xué)生保持良好的學(xué)習興趣,必須因材施教,特別是對那些學(xué)習態(tài)度較好而基礎較差的學(xué)生,應多鼓勵多引導,以保持他們的學(xué)習熱情,并及時(shí)肯定每一點(diǎn)進(jìn)步,使他們獲得力量和信心。
四、加強情感交流
教學(xué)過(guò)程中,教師若能保持穩重和積極的熱情,以良好的情緒感染學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、就能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感體驗,激發(fā)學(xué)生尊敬教師,養成良好的品質(zhì),從而達到熱愛(ài)學(xué)習的目的。這種師生之間健康和諧的情緒雙向交流是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的內因和動(dòng)力。大學(xué)生的舞蹈教學(xué)內容多、時(shí)間短且學(xué)生基礎差,學(xué)習方法主要是面對面的模仿欣賞,課堂上沒(méi)有更多的時(shí)間讓他們體會(huì ),這樣在教學(xué)中容易充滿(mǎn)批評和指責,使學(xué)生難以忍受,導致厭學(xué)心理。在教學(xué)過(guò)程中要做到:(1)言傳身教加強情感交流。大學(xué)學(xué)生入學(xué)前大部分沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈,僅知道其表現出的動(dòng)作優(yōu)美,好看,而不知舞蹈訓練是一個(gè)艱苦而又帶有強制性的過(guò)程。教學(xué)中,教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,簡(jiǎn)練準確的動(dòng)作,分析要領(lǐng),以喚起學(xué)生的興趣,并以準確的示范給學(xué)生以完美的舞蹈形象。這樣不僅讓學(xué)生對舞蹈作品有全面理解,同時(shí)也讓學(xué)生對教師產(chǎn)生尊敬、佩服的心理,使教師的威信一開(kāi)始就樹(shù)立起來(lái)。(2)理解與信任。愛(ài)學(xué)生首先必須信任學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心,期望得到教師的贊揚、肯定。學(xué)生通過(guò)艱苦的訓練和刻苦學(xué)習,最終目的是為了獲得成功。在這個(gè)階段,我們應該創(chuàng )建良好的教育情景的氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能感到關(guān)懷、尊重。
五、加強審美教育
舞蹈能培養人的氣質(zhì),使人形體健美、美化人的儀態(tài)。受過(guò)舞蹈訓練的人具有與人不一樣的形體和儀態(tài)。一堂好的舞蹈課,就是一次美的熏陶,各種文藝節目排練和演出,學(xué)校舉辦的各項活動(dòng),都有能力的調動(dòng)學(xué)生積極性和豐富感情,讓學(xué)生在舞蹈的藝術(shù)宮殿里體驗人生的哲理、情感的轉折、理想的追求。當這種體驗達到高峰時(shí),心靈受到強烈的震撼,使學(xué)生感受美理解美的過(guò)程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染。
總之,加強審美教育,加強愛(ài)國主義教育,加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環(huán)節。
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