中班數學(xué)排序活動(dòng)教學(xué)反思
中班數學(xué)排序活動(dòng)教學(xué)反思
幾年前聽(tīng)過(guò)這節數學(xué)活動(dòng)，對課上老師的娓娓道來(lái)和小朋友的積極參與還記憶深刻。所以這次對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)想著(zhù)也克隆一回。說(shuō)干就干，我找到原來(lái)的聽(tīng)課記錄，憑記錄和記憶開(kāi)始了課前準備。撲克牌手邊就有，就先不考慮了。四種花色標記，就畫(huà)了35個(gè)。最后查牌的大汽車(chē)卡片沒(méi)有，再畫(huà)。班上35個(gè)孩子就要畫(huà)35輛汽車(chē)，不知不覺(jué)我的手就有點(diǎn)酸了。一直忙到下午終于萬(wàn)事具備—都準備好了。
活動(dòng)開(kāi)始了，胸口貼上花色標記的小朋友格外地興奮。我用眼神示意他們安靜，他們抿著(zhù)小嘴忍住笑意。我以旅行社大導游身份開(kāi)始了導入。接下來(lái)是認識四花色，按花色分類(lèi)，按順序給各排撲克牌排隊等等。孩子們特別積極，每每我一提出問(wèn)題，就舉起了好多小手，一時(shí)間我不知道叫誰(shuí)好了。沒(méi)被請到的孩子嘆了口氣，令我有點(diǎn)難過(guò)。下面的家長(cháng)也兩眼緊盯著(zhù)自己的孩子和黑板上的題目，看到自己孩子回答對了，臉上一抹笑，沒(méi)被請到的則有些失落的樣子。看來(lái)家長(cháng)也很情緒化了。
最后是操作活動(dòng)選旅客（撲克牌）并送旅客（撲克牌）上車(chē)。孩子們孩子觀(guān)察，怎么貼牌，家長(cháng)們就迫不及待地趕過(guò)來(lái)幫助了。一會(huì )兒完成了，紛紛到我面前詢(xún)問(wèn)：老師，啊對？一節活動(dòng)就這樣熱熱鬧鬧地結束了。
總結活動(dòng)的成功之處：
一、活動(dòng)材料來(lái)源與生活。
撲克牌在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒常會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)用撲克牌進(jìn)行娛樂(lè )。另外我還提前發(fā)通知請家長(cháng)引導孩子玩比大小的游戲，幫助孩子認識熟悉撲克牌。所以當我出示撲克牌時(shí)，孩子們都感到既熟悉又興奮。這些都為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎。
二、以游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，我以大導游的身份引導幼兒當小導游去認識四種花色。這樣的游戲性語(yǔ)言輕松愉快，幼兒很快被吸引到活動(dòng)中來(lái)。過(guò)程中，我以報名參加旅行社，按規律排隊的游戲情境，讓幼兒掌握從大到小或從小到大的排列順序。活動(dòng)結束時(shí)，又以排隊坐大汽車(chē)的游戲，鞏固了看標志按一定的規律進(jìn)行排序。
當然，在活動(dòng)中也存在很多缺點(diǎn)：
一、由于課前考慮不周全，選擇的四張教學(xué)用的撲克牌和小朋友手中的撲克牌造成了沖突，致使幼兒在排序時(shí)造成了麻煩。
二、最后的送客人上車(chē)貼牌活動(dòng)，有的幼兒找錯了花色就使得同伴沒(méi)有了相應的牌。所以應該多準備一些撲克牌，允許幼兒出錯和改正。
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