我的班級常規管理總結
我的班級常規管理總結
我班幼兒活潑、好動(dòng)，他們性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，使班級充滿(mǎn)了無(wú)限生氣，但給行為習慣的養成造成了一定的困難，我談班級常規管理。因此，一開(kāi)學(xué)，我就加強了對幼兒一日活動(dòng)常規的培養。
首先在集體活動(dòng)中，我采用各種方法對幼兒進(jìn)行指導，讓幼兒明確一日活動(dòng)過(guò)程中不同的活動(dòng)常規要求。
接著(zhù)，我抓住一日活動(dòng)中的零碎時(shí)間，如：幼兒洗手、小便時(shí)，上課、進(jìn)餐、午睡前，起床整理時(shí)等等，結合游戲對幼兒進(jìn)行有意識的活動(dòng)常規提醒和督促。例如，對于幼兒來(lái)說(shuō)，要做到洗手時(shí)不玩水是比較困難的。針對這一情況，我組織了幼兒玩游戲“看誰(shuí)洗得快”，每次洗手時(shí)還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時(shí)不玩水，幼教之友。通過(guò)這樣不經(jīng)意間的學(xué)習，幼兒練習正確洗手的積極性提高了，也投入了。當然，他們有時(shí)也會(huì )遺忘，這時(shí)我會(huì )馬上提醒、指導，反復練習。時(shí)間一長(cháng)，在一般情況下，幼兒都會(huì )自覺(jué)做到洗手時(shí)不玩水，逐步規范了自己的生活常規。
其次，我經(jīng)常利用離園前的這段時(shí)間，對幼兒一日活動(dòng)常規進(jìn)行評價(jià)。有時(shí)通過(guò)老師的觀(guān)察，及時(shí)肯定、表?yè)P一些表現好的幼兒；有時(shí)組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動(dòng)常規最棒的“好寶寶”，在評比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自信心、上進(jìn)心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認真地遵守著(zhù)各項活動(dòng)常規，班級良好的活動(dòng)常規在不知不覺(jué)中養成了。
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